녹색 잎으로 뒤덮인 조롱박 덩굴과 하얀 꽃이 피어 있고, 그 위에 몇 개의 귀여운 조롱박이 매달려 있는 모습을 보세요. 다음은 제가 원하는 조롱박 교육 디자인입니다. 읽어보고 참고해 보세요!
교육 목표:
1. "yan,every,tree,이상함,느림"이라는 6개의 단어를 씁니다. 본문을 정확하게, 유창하게, 감정적으로 읽어보고, 읽으면서 배우며, 박농가의 정신을 경험해 보세요. 수사적 질문, 감탄사, 선언문의 다양한 어조를 이해합니다.
2. 질문을 통해 본문을 읽는 방법을 배우고, 읽는 동안 통찰력을 얻고, 그림을 보면서 본문을 공부하는 방법을 결합하세요.
3. 실수했을 때 다른 사람의 조언을 들어야 한다는 것을 알아두세요. 당신이 하는 모든 일에서 사물 사이의 연관성에 주의를 기울이는 방법을 알아두세요
교육 초점:
1. "yan,every,tree,이상함,느림"이라는 6개의 단어를 씁니다. 본문을 정확하게, 유창하게, 감정적으로 읽어보고, 읽으면서 배우며, 박농가의 정신을 경험해 보세요. 수사적 질문, 감탄사, 선언문의 다양한 어조를 이해합니다.
2. 질문을 통해 본문을 읽는 방법을 배우고, 읽는 동안 통찰력을 얻고, 그림을 보면서 본문을 공부하는 방법을 결합하세요.
교육 초점:
실수를 했을 때 다른 사람의 조언을 들어야 한다는 점을 이해하세요. 당신이 하는 모든 일에서 사물 사이의 연관성에 주의를 기울이는 방법을 알아두세요
교육 기간: 2교시
교육 과정:
1. 흥미를 자극하기 위한 수업 전 게임.
1. 코스웨어에 차이점 찾기 화면이 표시됩니다.
2. 학생들은 그림을 주의 깊게 관찰하고 차이점을 찾아냅니다.
3. 학생들에게 오늘부터 게임에 대한 주의 깊은 관찰과 진지한 사고를 바탕으로 학습을 시작하도록 요청하세요.
2. 요점을 바로 파악하고 새로운 교훈을 소개합니다.
1. 이번 수업에서는 14과 '내가 원하는 것은 조롱박'을 계속 공부합니다.
2. 학생들이 주제를 함께 읽고 교사는 질문합니다. 주제에서 무엇을 이해했습니까?
3. 학생들은 독립적으로 의사소통합니다.
4. 자신의 이해를 바탕으로 주제를 다시 읽어보세요.
3. 첫 번째 자연스러운 문단을 배워보세요.
1. 사진과 텍스트를 결합하여 조롱박의 귀여움을 경험해 보세요.
(1) 조롱박 사진을 보여주고 학생들에게 조롱박을 평가하도록 안내합니다. (귀엽다) 조롱박
(2) 쇼: (귀엽다) 조롱박 정말 귀여운 조롱박이구나!
(3) 학생들이 읽는 동안 감탄문의 어조를 비교하도록 안내합니다. (칭찬)
(4) 학생들은 본문의 자연스러운 첫 단락을 자유롭게 읽고 박의 귀여움을 감상합니다.
(5) 조롱박의 귀여움을 이름별로 설명하는 문장을 소리내어 읽고, "가늘다, 통통하다, 백설공주하다, 귀엽다"라는 키워드에 집중하여 함께 읽어보세요.
2. 박을 키우는 사람들의 박에 대한 사랑을 이해하기 위해 소리내어 읽으십시오.
(1) 보여주기: 그 사람은 하루에도 몇 번씩 찾아간다. 학생들에게 "매일, 여러 번"이라는 두 단어의 표현 효과를 경험하도록 안내합니다.
(2) 학생들이 감정적으로 읽을 수 있도록 지도합니다.
4. 네 번째 자연스러운 문단을 배워보세요.
1. 쇼: 작은 조롱박이 노랗게 변해 떨어졌습니다.
작은 조롱박이 서서히 노랗게 변하며 하나씩 떨어졌습니다.
2. 학생들은 읽으면서 문장의 의미를 비교합니다.
3. 학생들이 네 번째 자연문단을 감성적으로 읽고 박 재배자의 기분을 경험할 수 있도록 지도합니다. (슬픔)
4. 멀티미디어를 이용해 기사에 나온 두 사진을 비교하고 차이점을 찾아보세요.
사람들의 표정은 다양합니다. 하나는 웃고 있고 다른 하나는 놀라움으로 가득 차 있습니다.
조롱박의 잎은 다릅니다. 하나는 녹색 잎이고 다른 하나는 노란색 잎이며 일부는 작은 구멍이 있습니다.
조롱박은 다릅니다. 하나는 포도나무에 매달려 있고 다른 하나는 땅에 떨어지고 있습니다.
5. 두 번째와 세 번째 자연 문단을 배우고 조롱박이 땅에 떨어지는 미스터리를 탐구해보세요.
(1) 두 번째 문단을 공부하세요
1. 조롱박을 심은 사람은 나뭇잎에 진딧물이 자라는 것을 보고 무슨 생각을 했을까요
(칠판) 쓰기: 일부 진딧물이 노랗게 변했습니다)
멀티미디어 프리젠테이션: 어떤 벌레들이 두려워하는가!
몇 가지 버그를 두려워하지 마세요.
선생님: 이 두 문장이 무슨 뜻인지 누가 알겠어요? (지명) 두 문장은 같은 의미인데, 무섭지 않다는 표현이 더 적절하다고 생각하시나요? 이 두 문장을 읽어주세요.
2. 예, 그가 원하는 것은 무엇입니까? 무엇을 원하지 않나요? (나는 조롱박을 원하지만 잎은 원하지 않는다) 그가 말한 것을 들어보실까요? 지침을 읽으십시오. ('혼자서 쳐다보고 말하기' 이해하기)
3. 네, 그는 박이 더 빨리, 더 크게 자라기를 진심으로 바라고, 잎사귀에 벌레가 자라는 것에는 관심이 없습니다. 그의 말을 듣고 나면 그에게 무슨 말을 하고 싶나요? (이름을 부르고 자신의 말로 말하세요)
(2) 세 번째 문단을 공부하세요
1. 박 재배자가 이렇게 하는 것은 당연합니다. 그의 이웃이 더 이상 참을 수 없습니다. 어서 그에게 조언을 해주세요. 세 번째 문단을 읽어주세요. 나뭇잎을 원하지 않는 문장을 그려보세요.
2. 멀티미디어 프레젠테이션: 아직도 나뭇잎에 붙은 곤충을 처리해야 합니까?
나뭇잎에 벌레를 처리할 필요는 없습니다.
이게 무슨 뜻인지 아시나요? 이 두 문장은 같은 의미를 가지고 있습니다. 어떤 문장이 나뭇잎 위의 곤충을 치료할 필요가 없다고 생각하시나요? 이 두 문장을 다시 읽어보세요.
3. 만약 당신이 그 이웃이라면, 다음에 어떻게 조언하시겠습니까? (지명)
네, 이렇게 귀여운 조롱박은 왜 떨어진 걸까요? 모든 식물의 성장은 뿌리가 내리고 싹이 트고 잎이 자라며 꽃이 피고 열매를 맺는 과정을 거쳐야 하며 각 연결은 서로 영향을 미칩니다. 좋은 열매를 얻으려면 성장의 모든 부분을 잘 돌봐야 합니다.
일을 할 때도 마찬가지다. 결과에만 집중하지 말고 사물 사이의 연관성에 주목해야 한다. 칠판 쓰기: 너희와 과일은 서로 연관되어 있다.
4. 학급 전체가 두 번째와 세 번째 문단을 함께 읽는다.
5. 역할별로 대사를 읽어보고, 누구를 좋아하는지 말해 보세요. 왜?
6. 전체 텍스트를 소리내어 읽어보세요.
6. 확장하고 확장하세요.
1. 생각해 보세요: 이 텍스트를 공부한 후 무엇을 이해했습니까? 박 농부는 박이 떨어지는 것을 보고 무슨 생각을 했을까요?
2. 편집하기: 다음 해에 그 남자는 조롱박을 더 심었습니다...
3. 그림 그리기: 조롱박이 자라면 그릴 수 있나요?
7. 쓰기 지침
1. "yan, all, tree,이상함,느림"이라는 6개 단어를 보여줍니다.
2. 학생들에게 관찰하고 발견하도록 지시합니다. :
얀헤메이는 단일 문자이며, 마지막 3자는 좌우 구조의 문자입니다.
"모든"이라는 단어의 획순을 안내하기 위해 "어머니"라는 단어와 결합하여 일반 쓰기
"얀"이라는 단어의 첫 번째 가로줄이 길고, 아래쪽 두 개의 수평선이 더 짧습니다.
"忄"의 일반적인 표기 방식인 "忄"의 작성 방법을 검토합니다.
3. 빨간색 윤곽선으로 원시 쓰기
4. 댓글
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8. 칠판 디자인:
14 내가 원하는 것은 조롱박
녹색 잎과 작은 꽃이 달린 작은 조롱박
일부 진딧물이 변했습니다. 노란색
진딧물이 더 많아 다 없어졌어요