중학교 영어 효율적인 교실 만들기 전략

가이드: 효율적인 교실을 구축하는 것은 시대의 필요이자 새로운 수업의 요구 사항입니다. 교육교수에서 우리는 학생의 주체적 지위, 교사의 지도적 역할과 참여성을 충분히 반영해야 한다. 이를 통해 우리는 학생의 학습 방식뿐만 아니라 교사의 교육 모드도 바꿔야 한다. 중학교 영어의 효율적인 교실을 만들고, 교사는 강의를 하기 전에 교과과정을 교묘하게 설계해야 하며, 수업에서는 유연하고 다양한 교수법을 채택하고, 학생의 지능 요인을 키우는 동시에 학생과의 정서적 교류도 중시해야 한다. 중학교 영어 효율적인 교실을 만드는 전략

1, 새로운 커리큘럼 표준 영어 교육 이념

< P > 혁신 정신과 실천 능력 배양에 중점을 둔 자질교육은 오늘날 교육 개혁의 주요 선율이며, 교실 수업은 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 양성하는 주요 진지이다. 새로운' 영어과정기준' 에서 과정의 목적에 대해 다음과 같이 설명했다. 기초교육 단계 영어과정의 목적은 학생들의 학습흥미를 자극하고, 학생들의 학습흥미를 키우고, 학생들이 자신감을 쌓고, 효과적인 학습전략을 형성하고, 좋은 학습습관을 기르는 것이다. 학생들이 특정 언어 기본 지식과 기본 기술을 습득하고, 초보적인 언어 감각을 확립하고, 기본적인 언어 운용 능력을 얻고, 지능을 개발하고, 관찰, 기억, 사고, 상상력, 창조력을 키우고, 문화적 차이를 이해하고, 애국주의 정신을 키우고, 세계의식을 강화하고, 학생들이 초보적으로 건전한 인격을 형성하게 하고, 학생들의 지속 가능한 발전을 위한 좋은 기초를 닦는다.

2. 새 과목의 요구 사항

새 과정의 교육관념은 전체 학생을 대상으로 자질교육에 중점을 두어야 한다. 체험 참여를 제창하다. 프로세스 평가에주의를 기울이고 학생들의 발전을 촉진하십시오. 커리큘럼 리소스를 개발하고 학습 채널을 확장하다. 학생들의 교실 적극성을 동원하여 학생들이 교육 활동에 충분히 녹아들어 교사와 충분히 교류할 수 있게 하다.

새로운 커리큘럼 표준 옹호? 교사는 교학에서 학생의 주체를 강조해야 하며, 학생은 교사의 지도하에 지식을 구축하고, 기술을 향상시키고, 자율 학습 능력을 향상시키고, 학생의 평생 학습과 발전을 위한 좋은 기초를 마련해야 합니까? 。 이를 위해서는 교사가 교학 과정에서 영어 과정을 변화시켜 문법과 어휘 지식의 해설과 전수를 지나치게 중시하고, 학생의 실제 언어 운용 능력을 배양하는 경향을 무시하고, 단순히 언어 지식을 전수하는 교학 모델을 피하고, 최대한 채택할 것을 요구해야 하는가? 작업 유형? 학생을 양성하기 위해 적극적으로 시나리오를 만드는 교육 방법? 어떤 일을 할 수 있습니까? 교육 목표 학생들의 학습은 기계적이고 수동적인 학습에서 자신의 체험, 참여, 실천, 협력, 교류를 통해 지식을 얻고, 수동적인 학습을 적극적으로 학습에 참여함으로써 적극적인 학습 태도를 형성하고, 언어 운용 능력의 향상을 촉진한다.

3, 영어교육 현황

현재 중학교 영어교육 현황은 낙관적이지 않다 그동안 학생들은 영어 학습에 반감을 품고 영어 학습에 대한 흥미를 잃고, 심지어 일부 학생들도 영어 학습에 대한 자신감을 완전히 상실했다. 개인적으로 이런 결과를 초래한 이유 중 하나는 학생들의 수업 참여가 너무 적고, 수업의 수확이 너무 적고, 숙제량이 너무 많고, 지식을 습득하기 위해 반복적인 연습을 많이 하는 것이다. 이런 상황에 직면하여 영어 교실 수업의 효율을 높이고, 효과적인 40 분 수업에서 즐거운 학습을 풍성하게 하고, 여가 시간에 숙제를 하는 데 드는 정력을 줄일 필요가 있다.

동시에 교사도 해야 한다:

1. 영어 공부에 대한 흥미를 불러일으키다

공자운:? 아는 자는 좋은 자보다 못하며, 좋은 자는 즐거운 자보다 못하다. (서양속담, 행복속담) 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 아인슈타인도 말했나요? 흥미가 최고의 선생님인가요? 。 우선, 학생들에게 영어를 배우는' 목적과 중요성' 을 교육해야 하며, 영어가 전 세계에서 가장 널리 사용되는 언어이며, 전 세계 70 의 무역왕래, 국제회의, 과학기술논문은 모두 영어로 진행된다는 것을 알려야 한다.

둘째, 교사들은 수업시간에 더 격려하고, 칭찬하고, 비판도 적고, 질책도 적게 하고, 일부 학생들이 소심함과 열등감을 극복하도록 도와줌으로써 자신감을 쌓고, 학습 동력을 북돋워야 한다. 교사는 학습 개인의 차이를 인정하고 존중하는 전제 하에 다양한 교수 방법을 채택하고, 다양한 활동을 설계하고, 진정으로 적성에 따라 가르치며, 학생의 개인차이를 만족시키고, 각 학생이 선생님의 칭찬과 격려를 받을 수 있도록 하여 성공의 즐거움을 얻어야 한다. 수업 전 교사는 멀티미디어를 이용하여 고전적인 영어 노래를 재생한다. 예를 들면? Take Me to Your Heart? ,? Yesterday Once More? 등 학생들을 아름다운 멜로디가 표현한 아름다운 감정에 도취시켜 영어 공부에 대한 흥미를 불러일으켰다. 교실 리듬도 학생들의 학습 흥미에 영향을 미친다. 선생님은 수업할 때 학생의 눈을 응시하고 눈빛으로 학생의 마음을 꿰뚫어 보아야 한다. 학생들이 교사를 따라잡지 못하는 것을 발견하면 진도를 늦춰야 한다. 반대의 경우도 마찬가지입니다. 요컨대, 리듬이 너무 빠르거나 너무 느리면 학생들이 선생님과 수업에 대해 무미건조하게 된다.

2. 조화되고 느슨한 분위기 조성

고대인 구름? 그 스승에게 키스하고, 그 말을 믿느냐? 。 생동감 있고 활발한 영어 수업은 학생들에게 즐거운 즐거움이다. 반대로 일종의 정신적 고문이다. 완곡하게 비판하고, 친절한 미소, 적당한 유머, 모두 학생들에게 좋은 기분을 주고, 교사와 학생 간의 화목하고 유쾌한 교실 분위기는 학생들의 심신 건강에 도움이 되고, 학생인지 능력을 향상시켜 학습 효율을 높인다. 선생님은 평소에 친화력을 길러야 한다. 친화력이 있는 교사는 학생들의 환영을 받을 것이고, 당연히 그의 수업도 학생들의 사랑을 받을 것이다. 사람과 사람 사이의 사랑과 존중은 상호적이다. 마찬가지로 교사와 학생 간의 지위도 평등하다.

3. 사고 분석 능력 개발

? 물고기를 수여하는 것이 어획을 수여하는 것보다 낫습니까? 。 교사의 책임은 가르치는 것이 아니라, 학생들에게 배우는 것, 특히 사고 분석을 배우는 것을 가르친다. 선생님은 강의하는 동시에 좋은 영어 학습 방법을 학생들에게 가르쳐야 한다. 좋은 학습 방법은 적은 노력으로 두 배의 효과를 낼 수 있다. 영리한 교사는 자신이 교실에서 눈썹을 치켜세우고, 심지어는 교안을 거꾸로 외우는 것이 아니라, 학생들의 사고력 형성을 잘 촉진해야 한다. 학생들의 사고를 계발하는 것은 교사의 가장 중요한 기본기이며, 교사는 예견성과 유연성으로 학생을 계발하거나 협동하여 탐구해야 한다. 교실에서 교사는 학생들에게 남겨야 합니까? 우? 시간과 공간. 깨달음 과정에서 어려움이 있는 학생에게 교사는 적시에 배정을 해야 하며, 절대 도맡아 대체해서는 안 되며, 학생들의 탐구, 사고, 발견의 기회를 박탈해서는 안 된다. 목 졸라? 학생들의 혁신 욕구.

교실 수업 내용의 요구에 따라 교사는 예문을 정선해야 하며, 예문의 난이도, 구조적 특징, 사고방식 등 모든 각도에서 전면 해부할 수 있다. 해답은 교사가 완전하게 쓰거나, 부분적으로 쓰거나, 학생에게 써달라고 할 수 있다. 중요한 실리콘이 예시를 설명할 때, 교사 한 사람이 청부 맡는 것이 아니라 학생들도 참여할 수 있도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교사는 수업이 끝나기 전에 10 여 분 동안 시간을 내어 학생들이 연습을 하거나 교사가 제기한 문제를 생각하거나 학생들의 질문에 답하여 본 수업의 교육 내용을 더욱 소화할 수 있도록 해야 한다.

요약하면 교사는 수업 준비 수업, 수업 수업 수업 수업, 수업 후 피드백, 반성의 세 가지 주요 측면부터 시작하여 자신의 자질과 인격적 매력을 지속적으로 향상시키고, 조화되고 느슨한 교실 분위기를 조성하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 사고 분석 능력을 키우고, 유연한 교수법을 디자인하는 데 지속적인 혁신을 이어가고, 교수 과정에서 교사를 촉진해야 한다