사람들의 교사로서 우리는 가르치는 데 있어서 급속히 성장해야 합니다. 가르치는 성찰을 쓰는 것은 우리의 가르치는 능력을 빠르게 향상시킬 수 있습니다. 그래서 질문은 우리가 가르치는 성찰을 어떻게 써야 하는가입니다. 다음은 제가 신중하게 편집한 중국어 "연꽃" 교육에 대한 샘플 반성 에세이입니다. 중국어 "연꽃" 교육에 대한 샘플 반성 1
제가 가르친 "연꽃" 수업에서는 주로 상황 설정을 사용하고 주제를 도출하며 새로운 지식을 탐구하여 독립적이고 협력적으로 가르쳤습니다.
수업 전에 수집한 연꽃에 대한 정보를 학생들이 보고할 수 있도록 먼저 “학생 여러분, 연꽃을 보셨나요?”라고 질문했습니다. 그 과정에서 학생들도 많은 지식을 얻었습니다. 그런 다음 선생님은 연꽃의 대표적인 사진 몇 장을 보여 주며 예리한 말로 간략한 설명을 했습니다. 선생님은 과도한 언어를 추가했습니다. "오늘 수업에서 우리는 ***학생들입니다. Ye Shengtao 씨가 쓴 "연꽃" 수업을 공부했는데 *** 작가가 연꽃을 어떻게 그렇게 생생하게 묘사했는지 느꼈습니까?" 이 수업을 가르치기 시작하세요.
그런데 이번 수업은 원래 시간배정이 매우 안정적으로 진행될 예정이었으나, 예상외로 학생보고시 호출되는 학생(5~6명)이 너무 많아 시간이 허비되고 영향을 받음 다음과 같은 진전이 학생들의 소리내어 읽기를 서두르게 만든다. 또한 교사는 학생들의 연설을주의 깊게 들어야하며 (아마도 긴장 때문일 수 있지만 수정해야 함) 텍스트 읽기가 핵심 부분이어야합니다. 그러나 이번 수업의 읽기에 대한 적절한 지침을 제공하지 못했습니다. 너무 바빠서 이해할 수 없었습니다. 따라서 앞으로의 교육에서는 소리내어 읽기 지도를 강화하겠습니다.
하지만 이번 수업에는 아직 하이라이트가 많이 남아있습니다. 예를 들어, 상황 디자인에서는 교사가 보여주는 여러 장의 연꽃 사진이 매우 대표적이고 학생들에게 상쾌한 느낌을 주고 교사의 정확하고 예리한 언어와 결합되어 학생들에게 좋은 상황을 만들어 줍니다. 더욱이 첫 문단의 통찰은 선명하고 명확해 학생들의 마음을 꿰뚫고 핵심 단어를 포착한다. "이 큰 원반 사이에 흰 연꽃이 뜬다"에서 "마오"라는 단어의 용법을 이야기할 때 해당 그림을 보여주면 학생들에게 좀 더 직관적이고 생생한 느낌을 줄 수 있습니다.
또한 교사들은 시의적절하고 적절하며 정확한 평가도 강화해야 합니다. 초등학생을 가르칠 때는 학생들의 열정을 동원할 수 있도록 활기차고 활기차게 가르쳐야 합니다. 중국어 '연꽃' 교육 성찰 샘플 2
주변의 자연 경관은 학생들이 중국어를 배우는 자료이기도합니다. 며칠 전 우리는 "연꽃"이라는 텍스트를 공부했는데 글씨가 너무 아름다워서 이것을 기회로 삼아 수업이 끝난 후 종합적인 실습 활동을 했습니다. 자녀가 연꽃을 이해하고, 연꽃 속으로 들어가고, 연꽃에 관한 유명한 시를 배워 조국의 풍부한 문화유산을 더욱 깊이 경험할 수 있도록 노력하십시오. 이러한 방식으로 학생들은 활동 중에 중국어 실력을 발휘할 수 있으며, 학생들은 주변에서 중국어를 배우는 즐거움도 경험할 수 있습니다. .
1. 학생들이 '연꽃'이라는 텍스트를 공부할 때 주도적으로 온라인에서 정보를 수집하게 되는데, 수집되는 정보는 다양합니다. 이 종합 시간 활동 수업에서는 먼저 학생들에게 그룹 협력을 통해 수집된 정보를 보고하도록 요청했습니다. 다양한 그룹의 다양한 보고 양식을 통해 학생들은 연꽃을 더 깊이 이해하고 이해할 수 있습니다. 보고 과정에서 일부 그룹은 잘 준비되어 보다 원활하게 보고되었지만 일부 그룹은 수집된 데이터를 효과적이고 합리적으로 처리하지 못했고 학생들에게 제시된 데이터는 상대적으로 지루했습니다. 교사는 학생들의 데이터 구성 능력을 강화해야 합니다. . 및 문화가 사용되었습니다.
2. 학생들이 자신의 방식으로 본문에 대한 사랑을 표현할 때 학생들이 움직일 수 있는 방법은 다양합니다. 어떤 학생들은 그림을 그리고, 어떤 학생들은 시를 쓰고, 어떤 학생들은 시를 읽고, 어떤 학생들은 발표를 했습니다. 이 링크에서 일부 학생은 과제를 잘 완료했지만 일부 학생은 과제를 완료하지 못해 활동 중에 교사의 추가 지도가 필요했습니다.
3. 전체 활동 중에 학생들의 수업 전 연습 과정이 완전히 반영되지 않았습니다. 어떤 학생들은 자신의 눈으로 연꽃을 본 적이 없기 때문에 연꽃 광고를 작성할 때 언어가 서툴고 상상력이 부족하며 간결한 언어로 연꽃의 가장 아름다운 면을 보여주지 못합니다.
요컨대, 종합적인 시간 활동은 학생 활동을 기반으로 해야 하며, 앞으로는 주제가 결정된 후 학생 활동에 대한 지도가 강화되고 최종적으로 학생들이 그 과정을 충분히 표현할 수 있게 될 것입니다. 그들의 활동.
중국어 "연꽃" 교육 성찰 샘플 3
연꽃, 당신의 향기는 중독성이 있고, 당신의 외모는 너무 매력적이며, 당신의 자세는 너무 감동적입니다! 로터스, 당신의 매력은 우리에게 잊혀지지 않습니다. 당신을 보면 우리는 당신을 읽는 것이 중요하지 않다고 느낍니다. 우리는 수업이 끝났다는 것을 잊어버립니다... (학생 언어)
"For Teachers"의 Suhomlinsky 제안"은 "시적인 감정과 미학의 명확한 샘 없이는 학생들의 포괄적인 지적 발전이 없을 것이라고 천 번 확신합니다... 아름다움과 예술이 없는 교육은 믿을 수 없습니다."
우수한 물건은 미의 법칙에 부합합니다. 중국어 교육에서는 오락과 아름다움을 통해 가르치는 상황을 조성하여 미적 주제와 미적 대상의 조화로운 통일을 이루어 학생들이 아름다운 물건을 사용하여 영역에 들어갈 수 있도록 해야 합니다. 아름다움을 느끼고, 기사에 공감하고, 캐릭터와 함께 즐거운 시간을 보내세요. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 훈련을 통해 미적 교육을 미묘하게 받아들이고 점차적으로 자신의 미적 수준을 향상시킵니다. 아름다운 것이 무엇인지, 왜 아름다운지, 아름다움을 감상하는 방법, 아름다움을 창조하는 방법을 학생들에게 알려주십시오. 이것이 우리가 달성하고자 하는 진정한 목표입니다. "동급생들아 작가님 글이 얼마나 아름다운지 봐, 아름답게 읽자!" 학생들은 자신이 아름답다는 것을 알지만, 어디가 아름다운지, 왜 아름다운지 학생들은 이해하는 것 같으면서도 기계적으로는 어떻게 다른 사람들이 말했듯이 학생들의 미적 수준이 이런 방식으로 효과적으로 향상될 수 있습니까?
수업에서는 요약과 요약에 주의를 기울이지만 요약과 요약을 더 구체적으로 만들 수 없기 때문에 읽기 교육과 작문 교육이 소외됩니다. 명확해야 하지만 읽기 교육에서 우리는 학생들에게 "이 문단이 무엇에 관한 것인지 요약해 달라"고 끊임없이 요구하는 데 많은 시간을 소비합니다. 말하는 내용은 중요하지만 구체적인 설명은 무시됩니다. 그러다 보니 학생들은 어떻게 구체적으로 말해야 할지, 어떻게 구체적으로 말해야 할지 매우 혼란스럽고 혼란스럽습니다.
따라서 기사의 아름다움과 궁극적인 표현은 구체적인 서술과 묘사에 반영된다고 생각합니다. 그 아름다움과 생생한 감정이 담긴 기사의 구체적인 설명을 감상하는 데 더 많은 노력이 필요합니다. 느낄 수 있습니다. 진정한 읽기-쓰기 서비스를 구현하기 위해서는 읽기와 쓰기가 유기적으로 통합됩니다. 한어 교육에 대한 고찰 사례 4 "연꽃"
"연꽃"은 인민교육출판사 3학년 1권의 세 번째 글이다. 이 글은 현대의 유명한 교육자 예승타오(葉聖濤)의 서정적인 산문이다. 이 글은 여름 공원에 만발한 연꽃 웅덩이의 싱그럽고 아름다운 풍경과 그 풍경에 몰입되어 연꽃의 정서와 일체화되는 '나'의 느낌을 묘사함으로써 연꽃과 자연에 대한 작가의 사랑을 표현하고 있다. 이 글의 주요 특징은 단순하고 간결한 언어, 풍부한 상상력, 전염성이다. 저자는 자신의 감정을 텍스트 설명에 통합하여 우리에게 영향을 미칩니다. 우리는 우리 앞에 떠 있는 아름다운 연꽃 웅덩이를 볼 뿐만 아니라 아름다움에 대한 느낌과 경험을 얻습니다.
이를 위해 본문의 특성과 학생들의 인지적 특성을 바탕으로 이번 수업을 진행했습니다. 이제 다음 사항을 반성합니다.
1. 사전에 잘 준비하세요. 효과적으로 수업하고 총체를 모으십시오
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가르치기 전에 우리는 교재를 충분히 연구하고 "교사의 책"을주의 깊게 읽어 학습 목표와 핵심 및 어려운 교수 요점을보다 정확하게 파악합니다. 더욱 중요한 점은 학생들이 "Lotus"에 대한 텍스트나 그림 정보를 수집할 수 있도록 수업 전에 미리보기를 마련했다는 것입니다. 가르칠 때 텍스트와 그림을 포함하여 적시에 정보를 표시합니다. 서면 자료를 전시함으로써 학생들은 연꽃을 이해할 수 있을 뿐만 아니라 연꽃 뿌리줄기(연근), 연꽃 꼬투리, 연꽃 심장 등에 대한 사전 이해도 가질 수 있습니다. 실제 사진 전시에는 주로 연꽃 잎, 다양한 자세의 연꽃, 연근, 연 꼬투리, 연꽃 씨앗, 연꽃 하트 등이 표시되어 학생들이 이를 지각적으로 이해할 수 있을 뿐만 아니라 지식에 대한 욕구도 자극합니다. 학생들이 더 잘 읽을 수 있도록 도와줍니다. 본문은 본문을 이해하는 데 좋은 기초를 제공합니다.
2. 글의 맥락을 명확히 하고 글을 전체적으로 파악하라
먼저 글을 읽고 파악한 것을 바탕으로 학생들이 글의 맥락을 명확히 할 수 있도록 지도한다면 본문의 주요 내용을 파악하여 학생들이 본문을 전체적으로 파악하고 감상하며 읽으며 감정을 승화시키는 데 도움이 될 것입니다. 이 텍스트는 잘 구성되어 있으며 명확한 아이디어를 담고 있습니다. 이러한 이유로 이 기사를 가르칠 때 학생들이 처음으로 인식 기사를 읽을 때 기사의 맥락을 명확히 하도록 하십시오. 첫 번째 문단(첫 번째 자연 문단)은 연꽃을 보러 공원에 가는 것에 대해 쓰고 있습니다. (두 번째 및 세 번째 자연 문단) 연꽃 성장의 다양한 우아한 자세를 설명합니다. 세 번째 문단 (자연 문단 4 및 5)은 연꽃을 볼 때의 상상과 느낌을 설명합니다.
그런 다음 '읽기와 이해' 세션에서 학생들은 점차적으로 연꽃의 아름다움과 감정의 아름다움을 느낄 수 있도록 지도함으로써 학생들의 감정, 즉 아름다움에 대한 사랑과 자연에 대한 사랑을 승화시킵니다.
3. 핵심 단어를 파악하고 학생들의 상상력을 자극하세요
정확한 표현과 생생한 설명이 기사의 미묘함입니다. 수업을 진행하는 동안 학생들은 핵심 단어를 파악하고 아름다운 문장을 읽으며 학생들의 상상력을 활성화하고 저자의 감정을 이해할 수 있도록 지도합니다. 예를 들어, "이 큰 원반 사이에 피어나는 흰 연꽃"에서 "마오"라는 단어는 어디에 사용됩니까? 그림을 보고 소리내어 읽으면서 인지하고 이해하십시오: "마오"의 원래 의미는 액체나 기체가 바깥쪽으로 또는 위쪽으로 솟아오르는 것입니다. 여기서는 녹색 연꽃 잎에서 나오는 흰 연꽃의 의미를 설명하며, 이는 흰 연꽃을 생생하게 표현합니다. 화려하고, 눈길을 끌고, 뛰어나고, 특히 눈길을 사로잡습니다. 또 다른 예는 "앞에 있는 연꽃 연못을 살아있는 큰 그림으로 본다면 화가의 솜씨가 정말 대단하다"는 것이다. "큰 살아있는 그림"이라는 문장을 읽으면서 학생들에게 " 살아있는 그림"은 어떤가요? 학생들에게 상상하도록 격려하십시오. 이 그림은 다양한 색상과 자세를 가지고 있으며 살아 있음에 틀림없습니다. 이렇게 좋은 그림은 "자연"의 능력이 정말 놀랍습니다. 이런 식으로 학생들과 작가는 자연과 통합되어 놀라운 연꽃의 세계로 들어가도록 인도됩니다.
간단히 말하면 이번 수업은 애정 대신 애정을 활용해 가르쳤고, 학생들이 배우면서 공감하게 되었고, 이번 수업의 학습 목표를 잘 달성한 것 같아요. 그러나 교실 리듬이 충분히 통제되지 않고 일부 학생들이 학습에 전념하지 못하는 등의 단점도 있습니다. 중국어 '연꽃' 교육에 대한 고찰의 예 5
'연꽃'은 인민교육출판사에서 발행한 초등학교 6권에 실린 글로 예성타오 선생의 작품이다. . 전체 내용에는 내용이 많지 않지만 예술적 개념이 특히 아름답고 독특하게 매력적입니다. 시골 지역의 아이들은 연꽃에 대해 아는 바가 거의 없습니다. 이러한 특별한 이유 때문에 저는 이 수업을 가르칠 때 학생들이 연꽃의 특이한 아름다움을 이해하고 감상할 수 있도록 멀티미디어 코스웨어를 능숙하게 사용했습니다.
수업 초반에는 학생들의 흥미를 자극하기 위해 선율적인 음악과 함께 연꽃 사진을 보여주며 학생들이 연꽃의 아름다움을 시각적으로 느낄 수 있도록 했다. 학생들은 연꽃을 즐겁게 감상하며 서로가 본 연꽃에 대해 가장 아름다운 말을 전했습니다. 다채롭고, 우아하고, 훌륭하고, 순수하고 우아합니다... 연꽃의 아름다운 이미지는 학생들에게 깊은 인상을 남겼습니다. 가슴이 뭉클해지고, 사고가 활성화되며, 활동적인 학습에 대한 아이들의 관심이 자극됩니다.
그림을 감상한 후 '네가 본 연꽃이 이렇게 아름다운데 예성타오 할아버지는 어떤 모습을 보았니?'라는 전환어를 사용하여 아이들에게 두 번째 자연문단을 직접 읽어보라고 했습니다. 학생들이 독립적으로 의사소통합니다. 어떤 문장이 아름답게 쓰여졌다고 생각하시나요? 당신의 감정에 대해 이야기하십시오. 독립적인 학습을 통해 아이들은 자신의 의견을 대담하고 자유롭게 표현합니다. "압착 및 압착"에서 연잎의 무성한 아름다움을 경험하고 "녹색과 부드러운 노란색"에서 색상의 아름다움을 경험합니다. 그리고 터진다" 연꽃 성장의 아름다움, "어떤...어떤...어떤..."에서 연꽃의 자태의 아름다움과 연못 속 다양한 형태의 연꽃의 아름다움을 경험해 보세요.
훌륭한 기사는 미의 법칙에 부합합니다. 중국어 교육에서는 학생들이 아름다운 기사를 사용하여 미의 영역에 들어가 그 기사와 공감할 수 있도록 오락과 아름다움을 통해 가르칠 수 있는 상황을 조성해야 합니다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 훈련을 통해 미적 교육을 미묘하게 받아들이고 점차적으로 자신의 미적 수준을 향상시킵니다. 아름다운 것이 무엇인지, 왜 아름다운지, 아름다움을 감상하는 방법, 아름다움을 창조하는 방법을 학생들에게 알려주십시오. 이것이 우리가 달성하고자 하는 진정한 목표입니다.
학생들이 '화가'의 도움을 받아 연꽃의 아름다움을 큰 소리로 읽고 감상한 후 자연을 사랑하도록 영감을 받을 수 있습니다.
본문의 네 번째 자연문단 연구에서는 가설방식을 활용하여 아이들에게 상황을 소개하고 자신을 연꽃, 작은 물고기, 잠자리로 상상하고 다양한 형태의 표현을 활용하였습니다. 독서, 상상, 춤 등 예술적 개념을 경험하고 느껴보세요...상상해 보세요. 작은 물고기, 잠자리, 다른 작은 동물들이 뭐라고 말할까요? 하나의 돌이 천 개의 파도를 일으키고, 아이의 사고는 다시 활성화될 것입니다. 이러한 영적이고 창의적인 유도에 응답하여 학생들은 마음으로 말하고 자신의 진정한 감정을 드러냈습니다. 이는 저자, 학자, 교사가 통합된 영적 독백이자 개성의 표현이었습니다.
학생들이 본문 공부를 마친 후 연꽃 그림을 감상하게 하고 어린이들에게 연꽃을 칭찬하기 위해 어떤 언어를 사용할 계획입니까? 자연을 찬양하는 것은 아이들의 마음속에 있는 아름다움의 경험을 승화시키기도 합니다.
이 강좌에 대한 저의 교육 설계는 새로운 커리큘럼 표준을 지침으로 사용하여 학생들의 독립적, 협동적, 탐구적 학습을 장려하기 위해 노력하고 있습니다. 미적 교육을 교실 수업에 통합하여 학생들의 미적 능력과 포괄적인 중국어 활용 능력을 향상시킵니다.