항구' 는 교육출판사 6 학년 상권 2 단원의 시작 수업이다. 교재 내용은 세 장의 쪽지가 굽힘력을 견디는 실험을 바탕으로 한 뒤 얼마나 많은 개스킷을 견딜 수 있을지 예측한다. 학생은 교재가 없기 때문에 3 층 쪽지의 굽힘력을 직접 지적하지 않고, 시뮬레이션 교량의 내력 실험 경험을 통해 쪽지의 굽힘력을 소개한 뒤 자연스럽게' 얇은 쪽지가 쉽게 휘어지는데, 어떤 방법으로 굽힘을 높일 수 있는지, 더 많은 개스킷 무게를 견딜 수 있도록' 다음 단계로 도입한다. 동시에 이 과정에서 제어 변수인 (구부리기 기준) 의 사상이 스며들어 이 과정의 실험 활동에 좋은 기초를 다졌다. 두 번째 링크는 용지의 두께와 굽힘에 저항하는 것이다. 이 활동에서는 학생들이 제어 변수에 대해 토론하고, 실험에 따라 데이터를 정리하고, 데이터를 분석하고, 데이터가 밝혀진 결론을 도출하고, 학생들의 데이터 분석 능력을 키우는 것이 이 과정의 가장 중요한 부분이자 이 수업의 가장 중요한 부분이다. 이 과정의 마지막에' 종이의 4 배가 감당할 수 있는 개스킷 수' 를 묻는 것은 이 수업의 과학 개념에 대한 심화이자 학생들의 사유가 결론을 내린 후 진공에 빠지지 않도록 하는 것이다. 마지막으로 들보가 수평 배치인지 수직 배치인지에 대해 논의한 다음 자를 이용해 시뮬레이션 실험을 해 본 과의 과학적 개념을 심화시켜 실천에 적용했다.
교육 목표:
과학적 개념: 종이와 같은 얇은 재료는 굽힘 능력이 떨어지며 두께를 늘리면 재료의 굽힘 능력이 크게 향상됩니다.
쿼리 프로세스: 1, 변수 식별 및 제어
2. 데이터 기록 데이터를 수집하고, 차트를 작성하며, 데이터 분석으로 결론을 내리고, 현상에 대해 합리적인 해석을 한다.
추론과 실험을 통해 수직 빔 진실을 이해하십시오.
감정, 태도, 가치: 두께가 다른 종이와 굴곡 강도의 관계를 탐구하고 그룹 협력을 통해 실험을 적극적으로 완료하고자 합니다. 과학 탐구 과정에서 우리는 과학 탐구의 엄밀함과 과학성을 체험할 수 있을 뿐만 아니라 탐구의 즐거움도 체험할 수 있다.
교학 중점: 학생들은 스스로 두께를 늘리는 것과 굴곡 강도의 관계를 탐구한다.
교학난점: 차트와 데이터로 결론을 내리고 현상에 대해 합리적으로 해석하여 학생들의 자주적 탐구를 불러일으킨다.
교육 준비:
교구: 간단한 부두 (8cm 간격의 테이프 상자 두 개), 두 가지 두께의 쪽지, 1 직사각형 상자, 자 한 개, 와셔 몇 개.
학습 도구: 12 단순 부두 조합, 12 세트 두께가 다른 8×2cm 쪽지. 워셔 몇 개, 실험 기록표와 곡선을 그린 격자지, 한 사람당 자 한 자루.
교육 과정:
첫째, 작은 실험을 도입하여 화제를 불러일으키다
(1) 교사는 종이다리를 전시하고, 학생들은 종이다리가 감당할 수 있는 개스킷의 수를 예측하고 그 이유를 설명했다.
(2) 측정 데이터를 논의하고 굽힘 기준을 개발합니다.
선생님: 이 종이는 몇 개의 와셔를 견딜 수 있습니까? 어떤 관찰된 현상에 따르면 개스킷 수가 1 이라고 확신합니까?
(c) 학생 토론, 교사 요약 및이 과정의 연구 문제 지적:
선생님의 질문: 종이가 얇으면 구부리기 쉽다. 어떻게 하면 그것의 굽힘 능력 (판서: 구부리기 저항) 을 높여 더 많은 개스킷 무게를 견딜 수 있을까? (칠판에 학생들에게 월급을 주는 방법)
선생님: 이번 수업에서는 두께를 늘려서 쪽지 (판서) 의 굴곡 능력을 높일 수 있는지 알아보겠습니다.
둘째, 두께 및 굽힘 강도 증가에 관한 실험적 연구
1, 선생님은 실험 방안을 전시하고, 학생들은 제작에 대해 토론한다.
그룹 토론 교환 실험 프로그램.
3, 학생들은 실험 방안을 보고하고, 교사와 학생 * * * 은 실험 방안 제정에 대해 토론한다.
4, 그룹 실험, 실측 데이터 얻기, 과학 기록 작성, 실험 결과 분석
선생님: 어떻게 종이의 두께를 늘려서 종이의 굽힘 능력을 향상시킬 수 있습니까? ) 을 참조하십시오
5. 학생들에게 도표를 만들고, 예측 데이터와 실측 데이터 결과를 다시 분석하고, 결론을 내리도록 지도한다.
선생님: 기록표 작성 (2) 우리 차트를 만들어 실험 결과를 좀 더 분석해 봅시다.
파란색은 예측 데이터를 나타내고 검은색은 측정 데이터를 나타냅니다.
학생에 근거하여 질문에 대답하다.
우리는 예측 데이터와 실측 데이터의 곡선에는 어떤 뚜렷한 차이가 있습니까?
측정된 데이터 곡선으로 볼 때, 우리는 종이테이프의 굴곡 성능이 두께를 증가시켜 향상되었다는 것을 느꼈다. 쪽지의 굴곡 성능 향상을 표현하는 데 사용할 수 있는 단어는 무엇입니까? ) 을 참조하십시오
(1) 데이터로 답하고, 사연지가 부담하는 개스킷의 수를 묻고, 법칙을 찾아내고, 과학적 개념을 요약한다. ) 을 참조하십시오
(b) 문자로 대답하고, 과학적 개념을 이끌어 내고, 질문을 한다. ) 을 참조하십시오
6. 이 그룹은 종이와 같은 얇은 재료의 굽힘 능력이 좋지 않아 두께를 늘리면 재료의 굽힘 능력이 크게 향상될 수 있다고 보고했다.
셋째, 대들보가 가로인지 세로인지 토론한다. 왜요 (즉, 재질 두께를 늘려 생활에서의 굽힘 능력의 응용을 높인다.)
1, 선생님이 물었다: 우리 교실에는 이 원리를 이용하여 집을 견고하게 하고 무너지기 쉽지 않은 물체가 있다. 당신은 그것을 찾을 수 있습니까?
대들보
선생님은 이 종이상자를 들보를 대표하는 데 사용하셨다. 대들보가 이렇게 가로놓여 있습니까, 아니면 세로로 놓여 있습니까? 왜요
수직 빔은 정말로 굽힘 능력을 크게 향상시킬 수 있습니까?
자, 자 (자) 로 모의 실험을 해 봅시다.
2. 곧은 자를 이용하여 대들보의 내력을 시뮬레이션하는 실험을 하여 검증한다.
넷째, 수업 후 요약, 확장
선생님: 집을 더 튼튼하게 하기 위해, 우리는 계속 들보를 두껍게 할 수 있습니까?
학생들은 이 문제의 폐단을 토론하여 그들로 하여금 다시 생각하게 했다.