1. 디자인 사고
(1) 특별한 주제는 다양한 각도에서의 읽기와 결합되어 학생들이 자신에 대해 더 깊이 이해하고 탐구하는 동안 생각하고 표현하는 방법을 배우며, 그리고 자기 독서의 좋은 습관을 기르십시오. 인터뷰 활동과 글쓰기 활동을 보완하여 의사소통 학습 결과를 기록하여 브리핑 리포트 형식으로 표시하고, 최종적으로 자기 평가와 타인 평가를 병행하여 학습 결과를 요약하고 반영한다.
(2) 단위 활동 전반에 걸쳐 교사는 토크쇼 진행자 역할을 하여 주제의 전반적인 상황을 파악하고 교실 안팎에서 학생들의 열정을 극대화하며 학생들이 주도권을 갖도록 지도합니다. 탐험하다.
2. 교육 목표
(1) 학생들이 자신을 깊고 완전하게 이해하여 스스로 계획할 수 있도록 격려합니다.
(2) 사고와 표현에 대한 학생들의 관심을 자극합니다. 학생들이 합리적으로 분석, 반영, 요약하는 방법.
(3) 학생들에게 스스로 읽고 탐구하는 좋은 습관을 길러주세요.
3. 수업 편성
독서 탐구 수업 3시간
작문 수업 2시간
토론 활동 1시간 수업
IV. 교육 구현
첫 번째 수업
주제 1 성격과 의사소통
[조회 과정] (교사가 질문하고, 학생에게 자유롭게 답변해주세요 )
(1) 당신의 성격은 무엇입니까? 당신의 성격이 마음에 드나요? 왜?
Tip ① 사람의 성격은 크게 외향성과 내향성으로 나뉜다. 아니면 다른 시기에 다른 면을 보이는 이중 성격인가요?
팁 ②: 외향성과 내향성이 당신에게 어떤 감정이나 이익을 가져다 주나요? 단점은 무엇입니까?
참고 의견 : 단점을 개선하려고 노력하는 한 좋은 성격과 나쁜 성격은 없습니다.
(2) 자신과 타인의 서로 다른 성격과 관계에 어떻게 대처하시나요?
팁: 당신의 성격이 다른 사람들과 충돌할 때, 당신은 자신에게 충실할 것인가, 아니면 다른 사람들에게 적응할 것인가를 선택합니까?
참고의견 : ① 차이점을 유보하면서 공통점을 추구하고, 독립성을 추구한다. ② 타인의 인격을 존중하면서 자신의 인격을 장려해야 대중과 사회에 쉽게 통합되어 폭넓은 존경과 신뢰, 협력을 얻을 수 있습니다.
(3) 당신은 자신의 가치를 어떻게 생각하시나요?
팁 ① : 당신은 당신이 중요하다고 생각하십니까? 왜?
팁 ②: 비슈민의 『나는 중요해요』를 읽고 저자의 이유를 알아보세요.
팁 ③: '나는 중요하다'는 것은 모든 것이 '나'로부터 시작된다는 뜻인가요? 왜?
참고의견 : 이건 다릅니다. 모두가 중요합니다. 우리는 다른 사람들에게 중요하고, 다른 사람들도 우리에게 중요합니다. 다른 사람들에게는 우리가 필요하고, 우리에게는 다른 사람들이 필요합니다. 이러한 필요는 서로를 위한 우리 삶의 가치입니다. 그러므로 우리는 자신을 소중히 여기고 개인적인 가치를 소중히 여길 뿐만 아니라, 다른 사람도 소중히 여기고 다른 사람의 가치를 존중해야 합니다.
모든 사람은 집단의 구성원이며 자신의 가치를 가지고 있습니다. 자신을 너무 높게 생각하거나 다른 사람을 무시하거나 자신을 얕보고 과소평가해서는 안 되며, 오히려 존중하고 협력하고 기여하는 법을 배워야 합니다. 그래야만 '모두가 하나, 하나가 모두'라는 좋은 사회적 분위기가 형성될 수 있습니다.
(4) 개인의 가치를 소중히 여기는 것과 타인과의 협력을 소중히 여기는 것이 똑같이 중요한가요?
팁 ① : 다른 사람과 협력하는 것이 중요합니까? 왜? 당신은 다른 사람들과 잘 어울리는 사람입니까?
팁 ②: 만화 '비협조'를 감상하고 그 내용을 간결한 언어로 요약하세요.
참고 의견 : "한 번 뺨을 때릴 수는 없다", "모두가 장작을 더하면 불꽃이 솟아 오른다", "단결이 힘이다", "제갈량보다 구두 세 개가 낫다", "형제들" 함께 일하는 것이 결정적인 금입니다."
Tip ③: 자기 투쟁은 개인의 가치 실현의 기반이지만, 다른 사람과의 협력을 통해 서로 보완할 수 있다면 때로는 더 큰 가치가 생산되기도 한다.
아테네 올림픽과 결합해 스포츠 단체전을 증명해 보자. 예를 들어, 중국 여자 테니스 선수 Sun Tiantian과 Li Ting이 복식 금메달을 획득한 중요한 이유는 단결과 협력이었습니다. 남자농구대표팀의 패배는 개인(야오밍)의 노력만으로는 더 큰 가치를 이룰 수 없다는 점을 보여주기도 한다.
두 번째 강의
주제 2: 나의 감정과 추구
[탐색 과정]
(1) 사람은 일곱 가지 감정을 가지고 태어난다 그리고 여섯 가지 욕망, 평범한 사람들이 아무리 경험하더라도 성장의 과정이 있을 것이고, 성장 과정에는 행복과 고민, 슬픔과 혼란, 향수와 상실 등 다양한 정서적 경험이 있습니다... 들어주세요. Luo Dayou의 "어린 시절"과 작가의 작품을 확인해보세요. 어린 시절에 작별 인사를 하는 것에 대해 어떤 감정이 표현되어 있나요?
참고분석 : 네 문단은 재미에 대한 욕심, 시간에 대한 혐오, 호기심과 환상, 성장에 대한 열망이다.
(2) 비슷한 감정적 경험을 한 적이 있습니까?
지나갔거나 아직 지나가지 않은 이러한 감정적 경험을 어떻게 보시나요?
나이가 들수록 유치하고 우스꽝스럽다고 느껴지나요?
참고 분석 :
① 성장함에 따라 진심 어린 감정을 존중하고 소중히 여기는 법을 배우십시오.
②과거의 경험에서 긍정적인 힘을 반성하고 흡수하는 법을 배우고, 삶의 경험을 축적하여 성숙하도록 돕습니다.
(3) 왕하이통(Wang Haitong)의 '북경대학교는 나의 아름답고 수줍은 꿈이다'를 읽어보세요.
다음 사항에 대해 토론하고 교류하세요.
①작가는 왜 '내가 관심을 끌면 그 713점이 결코 유일한 이유는 아닐 것이다'라고 말하는가?
참고 코멘트: 저자는 독자들이 그녀를 학습 기계로 여기고 소위 성공의 비결을 파헤쳐주기를 바라지 않고, 독자들이 그녀에게서 다양하고 귀중한 영감을 얻을 수 있기를 바란다. 이야기.
②왕하이퉁의 이야기를 읽으면서 그녀는 어떤 사람이라고 생각하시나요? 그녀의 감정 속에 당신을 울게 만드는 어떤 것이 있나요?
③왕하이퉁의 글이 우리에게 주는 가장 큰 영감은 무엇인가요?
참고 의견 :
① 사람은 자신을 지속적으로 발전시키고 미래를 계획하기 위해서는 자기 반성을 잘해야 합니다.
②추구력, 특히 긍정적인 믿음을 확립하는 것이 중요하며, 이는 성장에 있어 다양한 혼란과 장애물을 극복하는 데 도움이 될 수 있습니다.
(4) 스스로 계획하십시오.
Tip: 시간이 지나면 모든 감정과 경험은 지나가겠지만 변하지 않는 것은 우리의 영원한 추구, 더 나은 내일과 미래를 추구하는 것뿐입니다. 우리가 진지한 꿈과 진지한 추구를 갖고 있는 한, 우리는 지속적인 추구의 과정에서 계속 전진하고 성장할 수 있습니다! 고등학교 3년 동안 무엇을 추구하고 있는지 생각해 보세요.
세 번째 교훈
주제 3: 나의 자질과 약점
[탐구 과정]
(1) 무엇이 사람의 기질을 결정짓는가 주로 품질. 사람들의 뛰어난 자질은 무엇입니까? 인생에서 가장 중요한 자질은 무엇이라고 생각하시나요? 당신이 가장 갖고 싶은 자질은 무엇입니까?
참고 의견 : 의지력, 즉 강인하고 낙관적인 삶의 질을 갖는 것은 인생에서 가장 소중한 자질입니다.
(2) 만화 '결단'을 감상하고 그 내용을 간결한 언어로 요약합니다.
참고 의견 : "세상에 어려운 것은 없습니다. 의지가 있는 사람만이 그렇게 할 수 있습니다." (결단력, 의지력, 투지)
(3) Zhu Guangqian의 "최대 저항의 길을 향하여"를 읽고
다음 문제를 토론하고 교환하십시오.
① 작사, 작곡의 실패를 통해 작가는 어떤 통찰을 얻었나요?
②기사에 나오는 '가장 저항하는 길을 택하라'는 뜻은 무엇인가요?
3왜 사람들은 '가장 큰 저항의 길'을 택해야 하는가?
참고댓글 : 교과서 분석을 참고하세요.
네 번째, 다섯 번째 수업
[작문 활동]
(1) 요구 사항.
인생의 여정에서, 다른 사람들을 하나로 묶고, 낙천적으로 살고, 순수함을 유지하고, 이상을 추구하고, 의지를 행사하고, 자질을 기르는 등... 이러한 삶의 선택은 사람이 자신을 더 잘 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다. '나'를 주제로 하여, 다음의 세 가지 관점 중에서 가장 깊은 경험을 갖고 있는 것을 선택하여 600자 이내의 글을 작성해 주십시오. 자신만의 주제를 작성할 수 있으며, 글쓰기 스타일에는 제한이 없습니다.
각도 1: 나의 성격과 의사소통
각도 2: 나의 감정과 추구 사항
각도 3: 나의 자질과 약점
( 2) 팁: 1단원에서 선택한 글의 글쓰기 방법과 자기서사 산문 "Telling Your Own Story"의 글쓰기 방법을 링크에서 참고하실 수 있습니다.
(3) 해설 처리: 작문을 교사가 검토하고 수정한 후 브리핑 그룹의 학생들에게 전달하여 작문 브리핑을 작성합니다. 교사의 의견을 통해 모든 사람의 이해를 최대한 표현하고 교환할 수 있습니다. 수업 중 교사가 개인적으로 읽고 평가하는 단조로운 형태를 대체하려면 이 방법을 사용해 보세요. 이러한 독특한 텍스트 의사소통 방식은 브리핑의 용량이 크고 의사소통 범위가 넓으며 사고가 깊을 뿐만 아니라 학생들의 글쓰기에 대한 열정과 발표에 대한 욕구를 크게 자극한다는 것이 실험을 통해 입증되었습니다. 일반 수업에서는 연출하기 힘든 역할.
여섯 번째 수업
[인터뷰 및 커뮤니케이션 활동]
(1) 수업 전 준비 활동 및 명확한 요구 사항.
① 활동을 준비합니다.
친척, 선생님, 친구, 동급생, 가끔 지인과 대화를 나누는 것도 자신을 이해하는 좋은 방법입니다. 짧은 인터뷰에 적합하다고 생각되는 사람을 선택하십시오. 대화를 통해 생리, 심리, 생각, 취향, 지식 구조 등의 측면에서 자신의 강점과 약점이 무엇인지 알 수 있어 자신을 더 잘 이해하고 미래를 계획하는 데 도움이 됩니다.
②요구사항:
▲인터뷰 대상을 계획하고 인터뷰 내용을 디자인합니다.
▲인터뷰와 기록을 진행한다.
▲ 인터뷰의 핵심 사항과 결과를 문서(면접 활동 기록)로 정리한다.
(2) 교실 내 토론 및 교류 활동.
1시간의 수업 시간을 이용해 교류 및 인터뷰 결과를 발표하고, 4인 그룹 토론을 통해 그룹 단위로 소통하고, 인터뷰 녹취록에 대해 논평하고, 활동 중 장점과 단점에 집중합니다. 마지막으로 우수한 작품을 추천하여 수업 후 브리핑 형식으로 발표, 소통합니다.
5. 평가활동
단원평가서를 작성하여 자기평가와 타인평가를 병행하여 학습효과를 요약하고 성찰하는 학습을 지도합니다. . 다음 단계를 위해 학습 세션을 조정하세요.