국어 6 학년 하권 제 2 단원 본문 지식점.
1, 두 편의 문어문
1. 바둑을 배우는 것은 맹자' 고자' 에서 뽑혔다. 처의교를 써서 두 사람에게 바둑을 가르쳐서 공부는 반드시 온 정신을 집중해야 하며, 딴마음을 품어서는 안 된다는 것을 설명한다.
2.' 두 아이가 논쟁하는 날' 은 열자 당원에서 뽑혔다. 이야기는 두 아이가 관찰에 능하고, 감히 질문하고, 이성적으로 말하고, 실사구시하는 태도를 보여준다.
3. 맹자는 중국 고대의 사상가이자 교육가로,' 아성' 이라고 불린다. 후세 사람들은 그와 공자를 공맹이라고 부른다. 공자는 춘추시대의 사상가, 교육자, 정치가, 유가학설의 창시자이다. 공자의 일생의 언행은 모두 논어로 번역되었다. 맹자' 는 맹자와 그의 저작이 쓴 것으로, 맹자의 정치 활동, 정치 이론, 철학 사상, 인격 수양을 포함한다.
4. 문장을 이해합니다.
(1) 그 지혜는 어디에 있습니까? 그렇지 않아요.
그의 지능이 남보다 못하기 때문인가? 대답은 "그렇지 않습니다." 입니다.
(2) 하늘부터 나는 사람들과 친해 졌지만 일본과 중국에서 멀리 떨어져 있다.
나는 태양이 막 나왔을 때는 사람을 비교적 가깝고, 점심때는 사람을 멀리 떠나는 것이 비교적 멀다고 생각한다.
(3) 지호는 누구입니까?
누가 네가 지식이 해박하다고 했니?
이설의 전체 텍스트 번역
처이는 국가 기사이다. 그는 두 학생에게 바둑을 가르쳐 주었는데, 그 중 한 학생은 매우 집중해서 처이의 강의만 들었다. 또 다른 학생은 처이의 강의를 들을 때 하늘에서 백조 한 마리가 날고 있다고 생각하여 활로 쏘려고 했다. 그들은 함께 공부했지만, 후자의 학생은 이전 학생보다 공부를 잘 하지 못했다. 그의 지능이 남보다 못하기 때문인가? 고 말했다: 그렇지 않다.
두 아이가 이날 토론한 전체 텍스트 번역;
어느 날 공자가 동방을 유람하다가 두 아이가 무슨 일을 논쟁하고 있는 것을 보고 그 이유를 물었다.
한 아이가 말했다: "나는 태양이 처음 나왔을 때는 사람과 비교적 가깝고, 점심때는 사람을 멀리하는 것이 비교적 멀다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 태양명언)."
또 다른 아이는 태양이 막 나왔을 때 사람을 더 멀리, 정오에 사람을 더 가까이 두고 있다고 생각한다.
한 아이는 이렇게 말합니다. "해가 막 나왔을 때 후드만큼 컸는데, 정오가 되면 접시 같았다. 이것이 멀리서 보면 작고 가까이서 보면 큰 이유가 아닌가? "
또 다른 아이는 이렇게 말합니다. "해가 막 나왔을 때, 쌀쌀한 느낌이 들어서 정오가 되면 뜨거운 물에 손을 넣는 것과 같다. 이것이 바로 네가 가까워져서 더워지고, 멀리 떨어져서 춥다고 느끼는 이유가 아닌가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언). "
공자는 이것이 어떻게 된 일인지 판단할 수 없었다.
두 아이가 웃으며 말했다. "누가 네가 학문이 있다고 했어?"
2. 서두르다
1.' 서두르다' 는 주지청이 쓴 것으로, 그의 다른 작품들은' 녹색' 과' 뒷모습' 이다.
2.' 서두르다' 를 문장 누르고 시간이 흘러가는 흔적을 적어 시간의 흐름에 대한 저자의 무력감과 안타까움을 표현했다.
3. 글에서는 의인화, 비유, 배비, 설문조사 등의 수사 수법을 사용하였다. 의문문은 시작과 끝에 사용되며, 시종일관 호응하며, 시간이 황급히 지나가는 아쉬움과 어쩔 수 없는 강한 느낌을 두드러지게 한다.
4. 시간을 아끼는 성명을 쓴다.
(1) 1 인치의 시간은 1 인치이지만, 1 인치의 금은 1 인치도 살 수 없다.
(2) 시간은 화살과 같고, 해와 달은 날듯이 날아간다.
5. 문장 이해:
제비가 가고, 다시 올 때가 있다. 버드나무가 말라 다시 푸르러질 때가 있다. 복숭아꽃은 고맙지만 또 피었다. 하지만, 스마트, 말해, 왜 우리의 일 사라 졌 어 요?
대구식은 자연계의 성쇠가 시간 파리 흔적이라는 것을 보여준다. "왜 우리 시대는 영원히 사라졌지? 클릭합니다 작가는 질문을 통해 시간이 흘러가는 무력감과 과거 시간에 대한 깊은 기억을 표현했다.
(2) 바다의 바늘 끝에 물 한 방울처럼, 내 날은 시간의 시냇물에 떨어지고, 소리도 그림자도 없다.
작가는 비유로 자신의 지난 8 천일을 바늘끝에 물 한 방울에 비하고, 시간이 바다로 흘러가는 것에 비유한다. 작가의 매우 무력한 슬픔을 표현했다.
(3) 손을 씻을 때 대야에서 생활한다. 밥을 먹을 때, 일은 밥그릇에서 지나간다. 내가 침묵할 때, 나는 내 눈앞을 지나갔다.
작가는 일련의 비교구를 사용하여 생활이 생활 속에서 무심코 왔다갔다한다는 것을 나타낸다.
(4) 지난 일은 가벼운 연기처럼 미풍에 흩어지고 초양에 의해 증발하여 안개처럼 증발한다. 나는 어떤 흔적을 남겼습니까?
작가는 8 천여일의 흐름에 대해 고도로 요약하여 시간이 황급히 흘러가는 이미지를' 연기처럼',' 안개처럼' 로 만들어 독특한 비유와 신기한 연상을 가지고 있다. 은은한 연기와 안개가 순식간에' 날아가고',' 증발' 하여 날이 이렇게 순식간에 지나간다. 작가는 온 마음을 다해 시간의 흐름을 느끼고 있다.
3, 마호가니 (글쓰기 특징: 차용물보다)
1.' 복숭아꽃 심목' 의 저자는 임청현이다. 우리는 그가 시간과의 경주를 알게 되었다. 문장 나무의 성장을 사람의 성장을 비유한다. 나무를 심는 사람이' 나무가 땅에서 물을 찾는 법을 배우게 한다' 는 육묘 방법을 쓰는 것은 어려운 환경에서 생활시험을 견디고 의존을 극복하는 것의 중요성을 보여준다.
2. 나무가 자라는' 불확실성' 은 비가 오는 것을 의미하고, 나무를 심는 사람은 정기적으로 물을 준다. 인생의' 불확실성' 은 생활 속에서 예측할 수 없는 기복, 우여곡절, 고난을 가리킨다. 마호가니는 불확실성 속에서 물을 찾아 뿌리를 내리기 위해 노력해야 백 년 된 노목으로 자라서 강한 생명력을 나타낼 수 있다. 사람은 불확실성 속에 살면서 비바람을 겪어야 의지가 강한 사람이 되어야 일을 할 수 있다. 나무는 사람과 같고 사람은 나무와 같다. 이 문장 은 사물로 사람을 비유하는 일종의 표현 방식이다.
3. 문장 취지를 표현하는 문장은 "나무뿐만 아니라 사람도 있다. 불확실성에 사는 사람은 생활의 시련을 이겨 내고 독립심을 단련할 수 있다. " 이 말은 생활 속의 기복의 시련을 견뎌야 강인한 사람이 될 수 있다는 뜻이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
4. 나무를 심는 사람은 다시 오지 않을 것이고, 마호가니도 시들지 않을 것이다. 마호가니는 왜 시들지 않는가? ) 을 참조하십시오
나무를 심는 목적은 나무를 환경에 적응시키고, 적은 양분을 거대한 에너지로 바꾸고, 비바람을 견디고, 땅에서 물을 찾는 법을 배우고, 깊이 뿌리를 내리고, 무럭무럭 자라게 하는 것이기 때문이다. 나무를 심는 사람이 원하는 바와 같이, 복숭아나무는 지금 시들지 않아 그가 나무를 심는 데 성공했다는 것을 보여준다.
독서 확대: 언어 6 학년 2 단원, 지식 포인트 빗질
첫째, 새로운 단어
삽 (ch m 653333
진흙 (jiāng) 포크 (chà) 등반 (p n) 산.
깊은 잠 (Q ྦn), 초조함 (P), 막막함 (méng), 막막함 (L ঋ ng) 입니다.
슬픔 (q: and) 시원함 (b-n) 장 (pi-n)
둘째, 다음자
(y-o 요요) 의 (di dé) 플러그 (s-I s é) 까지.
몇 개 (j: j j j) 에서 (d dāi dài) 소리 (ch é ng sh é ng) 까지.
분산 (s m: s) 강도 (j n j) 얇은
셋째, 동의어
걸출한-걸출한 장애-통제방해-조작조소-냉소
정확함-섬세하고 험난함-놓치기 어렵다-숭고함 놓치기-고귀함
성실-진실한 외로움-외로움과 무명-흐릿한 침묵-침묵
황량함-비참함-특별함-특별한 축하-축하
양육-육성 및 학습-감상-칭찬 강인함-강인함.
푸른 하늘은 씻은 듯-맑은 하늘 만 리-진실한 감정이 감돌다-돌아오는 것을 잊는다
넷째, 반의어
경멸-감탄 단축-우수한 확장-평범함과 나쁜-좋은.
경멸-대략적인 존중-정확한 바람 휘파람 소리-맑음.
강인함-부드럽고 진실한-위선과 평범함-특히 달콤함-쓴맛
추가-선명도 감소-흐릿하고 답답함-릴랙스
개방성-비밀유지는 어렵습니다-편안함과 기복-평온함.
순수-더러움과 따뜻함-차갑고 철저함-거칠고 경멸-존중
경멸-숭고함을 중시하라-비천하고 진실한-위선과 몽롱함-명료함
달콤함-씁쓸하고 밋밋함-활발하고 개방적-비밀을 지키기 어렵다-편안하고 기복이 심하다-차분하고 순수하다-더럽고 강인하다-연약하다
새것을 잊어라-낡고 우렁찬-낮은 소리로 지불하라-요구하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
자부심-열등감 복합체
동사 (verb 의 약어) 어휘 축적
절벽, 절벽, 바람, 울부짖음, 등산, 회색 하늘을 바라보며 불안해
밑바닥이 분명하고 사조가 기복이 있음을 알 수 있다.
열악한 환경을 묘사하다
광풍이 노호하여 황무지로 들어가니 비와 눈이 쏟아졌다.
애국주의에 대하여
적자의 마음, 정충보국, 나라와 백성을 걱정하며 나라를 위해 목숨을 바쳤다.
통증을 묘사하는 단어
눈물 없이 울고 싶어, 상심이 극에 달했다.
고향과 조국의 말을 그리워하다
꿈을 가지고 화살 같은 고향을 떠나기가 어렵다.
"아니오" 라는 단어가 포함된 단어
먹을 수 없고, 견지하고, 정직하고, 높이 오를 수 없다
"예" 라는 단어가 포함된 단어
푸른 하늘, 불안, 혼란, 일치
나비에 관한 단어
고치를 깨고 나비장으로 만든 벌나비는 나비를 사랑하는 벌에게 나비를 유인하게 한다.
청소년을 묘사하는 단어
생기발랄하고, 총명하고 영리하며, 정력이 넘치고, 청춘이 넘쳐나고, 활발하고 활발하며, 풍채가 무성하다
여섯째, 단어 배열
계획 (주의) (정확한) 관찰 (엄격한) 통제
노선 (조사) 지형에 연락하다.
(탐사) 석유 (조사) 오류 (걸출한) 엔지니어
(힘든) 프로젝트 (숭고한) 존중 (성실한) 사랑
(외로운) 작은 마을 (통통한) 에서 (특이한) 군인의 기원
(쯧쯧쯧) 초원 (푸른 파도로 둘러싸인) 금은도
산단단의 초원 (신선한) 과 눈 (순수한).
(따뜻한) 빨간 면화의 사각 특징 (강하고 강력한)
당시송사화권 (신규)
(영광 스러운) 시 (경 멸) 말하기 (조심)
냄새 (부드럽게) 물린 (천천히)
일곱째, 문장 패턴을 축적하다
제 5 과 자천우
1. 관련 단어: 중국인이 직접 지은 첫 번째 철도입니다. 반드시 수리해야 합니다. 그렇지 않으면, (뿐만 아니라) 그 외국인들을 웃게 하고, (또한) 중국 엔지니어들로 하여금 자신감을 잃게 할 것이다. (진보적 관계)
질문: 기차가 어떻게 이렇게 가파른 비탈을 오를 수 있습니까? Zhan tianyou 는 산을 따라 헤링본 라인을 설계했습니다.
산을 여는 곳, 다리를 만드는 곳, 가파른 경사면을 평평하게 하는 곳, 곡률을 줄이는 곳, 모두 측량하여 자세히 계산해야 한다.
제 6 과 어머니를 그리워하다
1, 관련 단어: 고향을 떠올리고, 고향의 오랜 친구를 떠올리며, 마음이 좀 시큰시큰하고, 좀 슬프다. 이런 황량함은 일반 황량과는 다르다. (미세조정 관계)
2. 반문문: 또렷한 꿈도 안 줘?
인교판 국어 학습 방법
1, 단서법
바로 선생님의 지도하에 본문의 구조 수준을 정리하고, 본문의 내적 논리 관계를 정리하고, 구조 수준을 기억의 단서로 삼아 메모리 네트워크를 형성하는 것이다. 예를 들어,' 취옹정기' 의 세 번째 단락의 단서는 초인투어-현 잔치-모든 손님들이 즐겁게-현취이다. "늑대" 의 단서는 늑대-공포 늑대-저항 늑대-늑대 살해-평론을 만난 것이다. 이 단서를 이용하여 학생들은 정확하고 신속하게 암송할 수 있다.
2. 연결법
(1) 계층 연결법: 긴 본문과 단락의 경우, 우리는 그것들을 여러 부분으로 나누어 하나씩 기억을 암송하고, 마지막으로 각 부분을 차례로 연결할 수 있습니다. 예를 들어, 텍스트 "봄" 을 암송하십시오: 봄 스케치를 먼저 암송 할 수 있습니다; 봄꽃도를 다시 한 번 외우다. 그런 다음 봄바람지도를 암기하십시오. 봄비 지도를 다시 한 번 외우다. 마지막으로 설날 사진을 외우겠습니다. 그런 다음이 사진들을 단숨에 연결하십시오. 안락에서 태어났다' 는 2, 3, 4 단을 외워도 내용 수준을 파악할 수 있다. 1, 세세한 어려운 상황; 둘째, 어려움이 인재가 될 수 있는 이유; 마지막으로 매듭을 짓다. 그런 다음 세 단계를 찬송가로 연결합니다.
(2) 단어 시리즈: 만약 우리가' 나의 어머니를 회상한다' 의 마지막 두 단락을 암송한다면, 우리는 관련 단어를 찾을 수 있다: 어머니는 지금 ...
저는 ... 어머니는 ... 그냥 ... 하지만 사실은 ... 상환 ... 충성 ... 제조 ... 이건 ... 필수 ... 희망 ... 관련 단어에 따라 그것들을 묶어서 동요를 이룬다.
3. 지렛대법
본문이나 단락의 키워드, 핵심 문장을 기억의 지렛대로 사용하여 뇌에 단어를 추출하고 저장하여 관련 단락을 잘못 외우는 것이다. 예를 들어' 악양루기' 를 암송한다. 첫째, 경구를 기억의 지렛대로 잡고 맥락을 정리하면 빠른 기억에 도움이 된다. 이 글의 경구는' 천하를 위해 먼저' 이다. 이 포부를 통해 우리는' 물희도, 자기도 슬퍼하지도 않는다' 며' 누추한 실명' 을 외울 수 있다. 세 번째 문장' 나는 비록 누추한 방이지만, 나는 덕이 있다' 는 전문문의 지렛대로 세 가지 차원에서 이해할 수 있다.
(1) 하나의 비유로 시작-'누추한 방 현향';
(2) 은거: a. 환경: 태흔 ... 풀의 색깔 ...; B, 커뮤니케이션: 말하고 웃고 ... 의사 소통 ...; C. 생활취미: ... 조정 ... 읽기 ... 아무것도 ... 아무것도 ...;
(3) 유추 결론: 문제는 무엇입니까? 지렛대법과 계층 급수법을 결합하면 더 나은 기억 효과를 얻을 수 있다는 것을 알 수 있다.
인교판 국어 학습 기교.
(1) 알겠습니다. 수업 후에 본문, 노트,' 사고와 실천', 단원 지식과 훈련을 읽음으로써 단일 본문과 전체 단원에 대한 초보적인 인상과 전면적인 이해가 있다.
(2) 관련 배경 지식을 검토하여 문자 장애를 제거하십시오.
(3) 독립적으로 생각하다. 힌트, 문장, 연습에 따라 생각하는 것이 중요하다. 힌트의 내용이 진정으로 이해되는지 여부, 주제의 개괄, 계층 구분, 단락의 의미 귀납, 문장의 이해, 글쓰기의 특징 분석 등의 문제가 해결될 수 있는지 여부, 방과후 연습이 대답할 수 있는지 여부. 기초 지식이 착실하고, 자습 습관이 좋고, 자습 능력이 강하고, 학습정신이 강한 학생들은' 생각' 에서 자신에게 더 높은 요구를 해야 한다.
(4) 주석. 모르는 곳에 기호를 표시하는 것이다. ?' 사용 만약 당신이 이해하지 못한다면. 요점은' ※' 이다. 수업전 독학으로 비준한 글자는 연필을 사용하는 것이 가장 좋고, 수업이 끝난 후 비준한 글자는 펜을 사용하는 것이 가장 좋다. 자신의 의견과 선생님의 혼동을 피하기 위함이다.
(5) 문제. 문장 관점, 수사 수법, 표현 방식에 의문을 제기하는 것이 비판적 학습자가 되는 첫걸음이다. 학생들은 비판적인 학습자가 되어야 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. 예를 들어,' 삼국연의',' 수호전' 등 고전 소설 중 많은 사람들이 단독으로 장군에 대항한다. 학생들은 이런 가능성에 대해 생각해야 합니까? 만약 불가능하다면, 작가는 왜 이렇게 써야 합니까? (6) 기록. 독서 노트를 잘 만드는 것이다.
초등학교 국어 6 학년 하권 제 2 단원 작문
설날은 중국 전통과 가장 성대한 명절이다. 설날 며칠 전에 사람들이 바빠지기 시작했다. 집집마다 설맞이 상품을 장만하고 새 옷을 고르고, 일이 속출하고 있다.
섣달 그믐 날, 우리 모두 섣달 그믐 죽을 마셔야 한다. 죽에는 각종 쌀과 콩이 들어 있다. 맛있지는 않지만, 우리는 도울 수 없지만 몇 모금 마시고 싶다.
중국 새해가 왔을 때 많은 아이들이 쇼핑을 하고 있었다. 자동차, 이것들은 더 인기가 있습니다. 폭죽이 더욱 환영을 받는다. 설에 폭죽을 터뜨리지 않으면 어떻게 합니까?
아이는 즐겁고 어른은 마음을 다해 일을 한다. 그들은 이미 설날에 먹을 것과 마실 것을 모두 준비했고, 설 때 쓸 준비를 했다.
섣달 그믐날은 어린 해다. 날이 어두워지자 폭죽을 터뜨리는 사람이 있어 설날의 맛을 맛보게 했다. 이날 아이들은 집에서 각종 사탕을 준비했기 때문에 가장 행복했다.
스물 세 살이 지나자 모두들 또 바쁘니 어른들은 반드시 집안을 예쁘게 차려입어야 한다. 나는 또한 설날에 쓰는 물건들을 모두 꺼내야 한다. 거리의 모든 상점은 정월 초엿이 될 때까지 문을 닫았다.
"긁어, 긁어 ..." 들어 봐, 섣달 그믐날에 웃음소리를 띠자, 마치 우리에게 손짓하는 것 같아! 집집마다 모두' 춘완' 를 보고 있는데, 사실은 1 년에 약간의 즐거움을 더하기 위해서이다. 문 밖에 대련이 붙어 있고, 방 안에 몇 개의 큰 복자가 붙어 있다. 섣달 그믐날 빨리 12, 많은 사람들이 밖에서 폭죽을 터뜨렸다. 또한, 각 가정의 전등은 모두 중단을 허용하지 않는다. 섣달 그믐날은 정말 시끌벅적하다!
정월 초하루에는 섣달 그믐날은 시끌벅적하지 않지만, 특히 쓸하다. 어젯밤에 남긴 찌꺼기는 아직 깨끗이 정리되지 않았다. 이날 아침, 온 가족이 함께 앉아서 만두를 먹었는데, 만두 안에는 모두 돈이 있었다. 이번 새해에는 가장 많이 먹는 사람이 가장 행복하다. 다음날은' 친정으로 돌아가기' 로 할아버지 할머니께 세배를 드린다.
정월대보름이 되니 설날이 또 바쁘다. 정월 대보름에는 곳곳에 등롱이 걸려 있다. 밤이 되면 집집마다 또 정월대보름을 먹어야 하는데, 이는 온 가족이 둥글고 화목하고 아름답다는 것을 의미한다. 광장에는 멋진 불꽃놀이도 있어요! 정월 보름은 정말 좋은 날이다.
눈 깜짝할 사이에 설날은 이미 아름답게 막을 내렸다. 학생들은 또 학교에 가야 하는데, 어른들은 또 자신의 일로 바쁘다. 그러나 사람들은 여전히 이런 시끌벅적한 분위기에 빠져서, 영원히 이 아름다운 날을 잊지 못할 것이다.
초등학교 6 학년 중국어 학습 방법
본문을 자세히 예습하다
학생들은 수업 전 예습을 하는 습관을 길러 제때에 자리를 잡아야 한다. 본문 내용을 충분히 예습함으로써 지식을 더 잘 습득하고 교실 학습에서 지식의 중요성을 체득하는 데 도움이 된다.
미리 보기 요구 사항은 다음과 같습니다.
1. 본문을 처음으로 열심히 읽고, 모르는 단어를 찾고, 사전을 찾아 의미를 확인하거나, 문맥에 연락하여 의미를 이해하다.
및 추출 (미리 보기에서 구현되어야 함)
2. 본문의 내용을 초보적으로 이해하고, 본문의 주요 사상을 천명하고 개괄하며, 문단의 주요 사상을 초보적으로 배우고 개괄한다.
3. 문장 핵심 문장을 이해하거나, 읽은 후 처음 느끼는 것과 이해하지 못하는 문제. (책이나 본문 옆에 표시)
4. 본문과 관련된 자료를 수집합니다.
수업시간에 강의를 열심히 듣다.
수업 전 준비는 충분하고, 수업은 주의 깊게 듣고, 마음과 눈, 입과 같은 일에 전심전력으로 힘쓰고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 수업명언) 공부는 한마음 한뜻으로 하고, 수업은 온 정신을 집중하고, 교실 학습에 적극적으로 참여하고, 부지런히 생각하고, 표현에 힘쓰고, 필기를 열심히 해야 한다.
수업 노트는 정확해야 한다.
수업시간에 효과적으로 강의를 듣고, 수업시간에 필기를 하고, 빠르고 질서 정연하며, 수업 후에 오래된 지식을 복습하고, 준비 단계나 기말고사를 복습하고, 좋은 단어와 문장을 추출하여 장기적으로 축적할 준비를 한다.
품질과 효율성은 숙제를 완성하는 데 매우 중요하다.
초등학교 국어 숙제의 유형은 예습, 문제 해결, 작은 작문에 지나지 않는다. 학생들은 숙제를 할 때 예습은 선생님의 요구에 엄격히 따라야 하고, 동시에 선생님이 꾸민 연습을 열심히 마쳐야 하며, 평소에 책을 많이 읽고, 좋은 작문 소재나 명언경구를 발췌하면 글쓰기 수준을 높이는 데 도움이 된다는 점에 유의해야 한다. 한편 평소 글쓰기의 깔끔함에 주의를 기울이고, 글쓰기를 많이 연습하면 시험 때 쓰는 레이아웃의 깔끔함에 도움이 된다.
본문을 능숙하게 읽다
암송을 요구하는 본문의 관건적인 부분이나 내용은 반드시 제때에 품질을 유지하여 완성해야 하며, 글쓰기에서 유연하게 운용할 수 있어야 한다. 학생들이 적극적으로 암송하도록 독려하다. 이번 학기 중점 본문 전체 혹은 여러 토막을 암송하다. 학생은 반드시 견실하고 능숙하게 외워야 하고, 학부모는 옆에서 감독해야 한다.
단계 복습은 의식이 있어야 한다
한 단위별로 단어를 복습하고, 본문 내용을 복습하는 글쓰기 방법, 테스트 단위를 지도할 때마다 학생들은 단계적으로 복습을 공고히 하는 주동성을 길러야 하며, 1 차 및 2 차 내용을 구별하여 자기복습을 하는 법을 배워야 한다.
고전시를 읽다
제때에 배운 고전 시사 가부를 총결하고, 문학 지식을 축적하고, 개인 문학 함양을 도야하다.
6 학년 국어 학습 가이드
1, 견고한 기초
국어 학습은 순차적으로 점진적으로 진행되고, 기초를 잘 세우는 것이 관건이다.
5, 6 학년, 기초 지식 내용이 증가하다. 새로운 수업을 마친 후, 부모는 반드시 아이들에게 시간을 내어 정기적으로 정량적으로 복습하도록 일깨워주어야 한다. 아이가 낡은 것을 복습하여 새로운 것을 배울 수 있게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
또한 프레임워크를 빗질하고 개요를 나열하는 등의 방법으로 배운 지식을 요약하고 흩어진 것처럼 보이는 콘텐츠를 연결하여 지식 네트워크를 구축할 수 있습니다. 이렇게 하면 배운 지식이 더욱 착실해질 것이다.
2, "집중 읽기" 를 배우십시오.
초등학교 고학년 때, 아이들은 과외 독서할 때' 양' 을 추구해야 할 뿐만 아니라' 정독' 도 배워야 한다.
부모는 아이들이 읽는 과정에서 익숙하지 않은 단어를 표기하고 문제를 기록하도록 지도해야 한다. 또한, 책 제목, 저자, 문체, 중요한 장 등 책의 내용을 요약해 보도록 하겠습니다. 장, 단락의 일반 주제 문장을 찾으십시오. 주요 인물과 주요 사건을 분석하다 ...
가장 중요한 것은 아이들이 읽고 깊이 생각하도록 지도하는 것이다. 그래야만 아이의 개괄 능력, 이해력, 사고력이 눈에 띄게 향상될 수 있다.
모방과 창조
국어' 작문' 은 줄곧 많은 아이들의 큰' 통점' 이었다.
어떤 아이들은 확실히 많은 책을 읽었지만, 글쓰기에 대해 말하자면, 그들은 한나절 동안 한 글자도 쓸 수 없었다. 이는 아이들이 좋은 단어와 문장을 많이 축적했을 뿐 충분히 활용하지 못해' 살' 수 없기 때문일 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 부모들은 아이들이 먼저 모방을 시도하도록 격려할 수 있다. 즉, 좋은 단어와 훌륭한 모범문의 멋진 점을 진지하게 분석하고 자신의 글에 적용하도록 격려할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 축적한 내용을 많이 쓰면 자연히' 살' 것이다.
하지만 모방만으로는 충분하지 않습니다. 글쓰기에서 가장 중요한 것은 자신의 생각을 갖는 것이다. 따라서 부모들은 평소 의식적으로 주변 사건에 대한 반성을 유도하고, 자녀가 자신의 견해를 발표하고, 사고하는 습관을 기르도록 격려할 수 있다. 그렇게 하면 자녀는 다른 사람의 조언을 따르는 대신 자신의 관점에서 작문에 대한 생각을 내놓고 자신의 견해를 쓸 수 있다. 그래야만 아이들이' 창작' 작문의 즐거움을 진정으로 느낄 수 있다 ~
초등학교 6 학년 중국어 학습 방법 요약
1, 훌륭한 학습 취미가 있습니다. 초등학교 6 학년 국어를 배우고, 초등학교 6 학년 국어를 이해하지만, 관심을 낮추지 않고, 사랑하고, 귀찮게 하고, 배우려고 하는 것이 나의 취미이다. 취미는 초등학교 6 학년 때 국어를 잘 배우는 과외이다. 초등학교 6 학년 국어를 배우는 과정에서, 이 단계는 자제 관심부터 자발적인 이성의' 이해' 에 이르기까지 자연이 자신을 화나게 하고 잘 배워 6 학년 국어를 잘 배우는 우수자가 된다.
2. 수업 전에 반드시 예습을 해야 하고, 며칠 후에는 배운 지식에 대해 호기심을 가져야 한다. 수업할 때 선생님을 따라가는 것을 잊지 마세요. 수업을 듣는 과정에서 틈을 이용하여 예습중의 문제를 처리하고, 수업시간에 선생님의 탐구에 협조하여 자신의 생각과 선생님의 동기화감을 키우고, 뭔가를 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 연구 문제를 이해하고 총결하면 학습 잠재력을 충분히 발굴할 수 있다.
3, 좋은 학습 분위기 조성을 이해합니다. 좋은 학습 분위기를 가지면 공부에서 자신을 더 즐겁고 또렷하게 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 초등학교 6 학년 국어 공부에는 좋은 분위기가 있어야 한다: 근면 연구, 근면 학습, 많이 하고, 많이 생각하고, 많이 분석하고 총결해야 한다. 아이들은 국어를 배우는 과정에서 선생님이 설명하는 국어 지식을 자신의 다른 글로 바꾸고 오랫동안 머릿속에 시각화하는 데 각별한 주의를 기울였다. 좋은 학습 분위기로는 수업 전 자습, 조용한 수업, 1 차 복습, 독립조작, 의문점 처리, 단정한 총결 등이 있다.
언어 학습은 문장 쓰기와 분리 될 수 없습니다. 문장 쓰기에는 많은 수집과 끈기가 필요하다. 일기를 쓰는 것은 작문 능력을 향상시키는 좋은 방법 중 하나이다. 상황을 자세히 소개하고 조금씩 모아서 매일 안정적인 학습 시간을 주기 쉽다. 세부 사항을 배울 수 있을 뿐만 아니라 작문 제목도 모아 국어를 잘 배우기 위한 기초를 다질 수 있다.
초등학교 6 학년 중국어 학습 방법
학습 방법
우선, 우리는 블록 학습을하고 점진적으로 완료해야합니다. 언어는 기초 지식, 독서, 작문으로 나누어 복습할 수 있다. 기초지식은 새 단어, 어의해석, 문학지식, 수사학, 문어문, 현대한어 암송과 받아쓰기로 나눌 수 있다. 독서는 수업 내 독서와 과외 독서로 나뉜다. 작문은 회고문을 중점적으로 다루고 있다.
둘째, 기본은 매일 100% 를 달성해야 한다.
마지막으로 필기를 하고 시험지의 잘못된 문제를 정리하다. 각 수업의 가장 중요한 총결산이나 시험점의 난점은 평일 노트에 기록되어 개정판을 만든다.
목적: 중학교 어학 학습에서 체계적으로 어학 능력을 형성한다.
준비:
1, 노트북 한 대.
2. 잘못된 것을 바로잡다.