그렇다면 어떤 학생이 과외를 하기에 적합할까요? 이 문제는 학부모가 좀 이해해야 한다.
필자는 다년간의 교학 경험에 근거하여 공부에 차이가 있는 학생을 일률적으로 차생으로 논하는 것은 정확하지 않다고 생각한다. 어떤 학생들은 학습 습관이 정확하지 않기 때문에 학습이 열악하며, 경험이 있는 멘토가 제때에 바로잡으면 완전히 바뀔 수 있다. 어떤 학우들은 공부는 힘들지만 열심히 공부하기를 원한다. 이런 학생이 가정교사를 청하는 것은 매우 유용하다.
한 선생님이 새로운 과정을 가르치는데, 학생의 이해력, 수용력, 기억력은 차이가 있다. 어떤 학생들은 교실에서 아주 빨리 이해하지만, 숙제를 할 때는 오히려 많이 잊어버린다. 어떤 학우들은 이해가 느리지만, 왕왕 이해한 후 오래도록 잊을 수 없다. 선생님들은 이 점을 잘 알고 있지만, 교학에서는 사려 깊을 수 없고, 대부분의 학생들의 종합적인 능력에 따라 가르칠 수밖에 없다. 어떤 학생들은 정해진 시간 내에 새로운 지식을 소화하기가 어렵다는 것을 발견했다. 반면에, 부모는 이 격차를 직시하고 그것이 존재한다는 것을 인정해야 한다. 그들은 또한 아이들을 관찰하고, 아이들이 자신의 장단점에 따라 여가 시간을 이용하여 배운 지식을 소화하고 흡수하는 법을 배우도록 도와야 한다.
위의 경우 학부모가 학생에게 가정과외를 청하는 것은 정말 유용하다. 교사는 교실 내용을 적시에 신속하게 결합하여 학생들이 이해하고 향상시킬 수 있도록 돕고, 빚진 지식을 보충하고, 학생들이 다음날 교실 수업을 따라잡는 동시에 학습에 대한 흥미를 잃지 않도록 할 수 있다. 요약하자면, 부모는 자녀에게 과외를 청할 때, 교실에서 아이의 학습 상황을 이해하고, 어떤 목표를 세우고, 효율성을 높여야 한다.