2. 교육자가 노동교육을 하는 가장 좋은 점은 그가 아이의 머리 속에 노동에 대한 사람들의 태도를 세우고자 한다는 것이다. 모든 사람에게 노동은 삶의 필요일 뿐만 아니라, 이런 필요 없이 인류의 존재는 상상할 수 없을 뿐만 아니라 개인의 정신생활과 정신부가 발휘될 수 있는 조건이기도 하다. (단행본' 청소년 정신미 양성' 88 면)
3. 교육자의 인격, 사상, 신앙, 그리고 그 정신생활의 부는 모든 교육자에게 자신을 표현하고, 반성하고, 자신을 통제할 수 있는 힘이다.
4. 교육자, 어머니, 아버지는 자녀의 도덕적 민감성에 특히 현명하게 관심을 갖고 어른들이 가르치는 모든 말에 대한 아이들의 감정에 관심을 가져야 한다. 우리는 어린이라는 예민한 성격을 발전시키고 심화해야 한다. (단행본 「청소년정신미 양성」 7-8 면)
5. 교육소양의 중요한 자질의 첫 번째 상징은 교사의 말이 학생의 이성과 마음에 직접 호소하는 것이다.
6. 무엇이 교육 소양을 구성합니까? 우선, 이것은 교사가 그들이 가르치는 학과에 대해 깊은 이해를 가져야 한다는 것을 의미한다. 우리는 교사가 학교에서 기초과학을 가르치는 것이 매우 중요하다고 생각한다. 그는 이 과학에서 가장 복잡한 문제와 과학적 사고의 최전선에 있는 문제들을 구별할 수 있어야 한다.
교육은 사람과 마음 사이의 가장 미묘한 접촉입니다. 우리 학생들이 의무감과 책임감, 착하고 확고하며 온화하고 엄격하며 아름다운 것을 사랑하고 추악한 행동을 싫어하는 진정한 시민으로 성장하기를 바란다면, 우리는 그들을 진심으로 대해야 한다.
8. 젊은 남녀를 교육하는 것은 이성적인 안목과 진지한 태도로 인생에서 가장 중요한 문제인 사랑을 대하는 것이 학교와 선생님의 진정한 인도주의적 정신의 표현이다. (딸에게 보내는 편지, 단행본, 192 면)
9. 교육 기교의 모든 비결은 아이의 자기동기 부여와 도덕적 자기격려에 있다. 만약 아이가 열심히 발전하지 않고, 자기 격려도 모르면, 어떤 교육자도 그에게 좋은 자질을 길러낼 수 없다. 하지만 집단과 선생님이 먼저 아이의 장점을 보는 곳에서만 아이들은 격려를 받는다.
10, 이 방면의 교육의 주요 단판은 청소년이 정신적인 면모를 형성한 시기에 연애교육 문제가 덕육에 완전히 포함되지 않았다는 것이다. (단행본 「사랑의 교육」 1 1 페이지)
1 1. 교육 사업의 최종 결과는 오늘이나 내일 볼 수 있는 것이 아니라 아는 데 오랜 시간이 걸린다. 네가 하는 모든 일, 하는 말, 큰아이를 데리고 있는 모든 일은 5 년이 걸린다. 10 년이 걸려야 나타난다. (제 2 권 534 면 100 조 교사에 대한 조언)
12, 교육 경험에 따르면; 젊은 남녀에게 사랑이 무엇인지에 대해 이야기하는 것은 가능할 뿐만 아니라 필요하다.
13, 교육의 첫 번째이자 가장 두드러진 효과는 한 사람이 자신이 어떤 사람인지 생각하기 시작하고, 이런 문제를 연구하기 시작한다는 것이다. 바로 내 몸에 무엇이 좋고 무엇이 나쁜가? 한 사람이 자신을 살피고 자신의 운명을 생각하도록 유도할 수 없다면 아무리 교묘한 교육 방법과 조치도 헛수고다. (제 5 권, 578-579 면, 나의 교육적 신념)
14. 교육의 거대한 정신력은 아이들이 부모의 눈으로 세상을 관찰하는 법을 배우고, 부모로부터 부모의 눈으로 세상을 관찰하는 법을 배우고, 아버지로부터 어머니, 할머니, 여자, 사람을 존중하는 법을 배울 수 있도록 도와준다.
15. 교육의 임무는 모든 젊은 마음을 위한 황금 열쇠를 찾아 모든 젊은 남녀를 위한 들판을 여는 것이다. 이 분야에서, 그들의 능력은 깨어나서 충분히 발휘될 수 있다. (제 5 권, 244 면, 노동, 야망, 행복)
16, 교육의 지혜는 교육자를 보호하고 그의 인격을 얕보지 않는 데 있다. 그가 운명에 휘둘리는 무력한 먼지라고 느끼게 해서는 안 된다. 학생들의 의지가 항상 억압되지 않도록 노력하십시오. ("젊은 교장과의 대화" 제 4 권, 705 면)