1, 수업 준비 기준. 교사는 반드시 새로운 교과 과정 표준에 규정된 목표와 힌트의 원칙과 방법을 따르고, 교과 과정 표준의 요구 수준을 달성하고, 교과 과정 표준의 정신을 모든 수업에 이행해야 한다. 2. 교재를 준비합니다. 교사는 교재의 전체 내용과 조직 구조를 파악해야 하며, 3 기 (기초 이론, 기초 지식, 기본 기술), 3 성 (사상성, 과학성, 체계성), 3 점 (중점, 어려움, 의문점) 을 파악해야 한다. 교재를 창의적으로 사용하고 통합하다.
3. 교구를 준비하다. 수업시간에 교구가 필요한 사람은 반드시 미리 준비를 해야 한다. 기계실, 음성실, 멀티미디어 교실에서 수업을 해야 한다면 수업 전에 하드웨어 준비를 잘 해야 한다.
4. 학생을 준비합니다. 서로 다른 등급의 학생으로부터 출발하여, 적성에 따라 가르치고, 전체, 계층에 대한 요구를 제기하고, 교수를 학생의 실제에 맞게 하려고 노력해야 한다.
5. 교수법을 준비합니다. 현실에서 출발하여 실효를 추구하고,' 자주 협력 탐구' 등 다양한 교수법을 유연하게 활용해 자신의 교학 특색을 형성해야 한다.
6. 판서 한 권을 준비합니다. 교재를 심도 있게 분석하고, 맥락을 빗고, 중심을 파악하고, 한 수업의 중심 내용을 간결한 글이나 그래픽으로 칠판에 전시하여 학생들이 쉽게 이해하고 기억할 수 있도록 해야 한다.
7. 숙제를 준비합니다. 수업 준비 시에는 학생 들에게 배정된 숙제를 디자인하고 최대한 해야 하며, 숙제의 질과 수량을 합리적으로 배정해야 한다.
8. 자원을 준비합니다. 교육은 학생들의 실제 생활과 밀접한 관련이 있으므로, 이 수업과 관련된 현실 생활 자원을 단편 영화로 만들어 학생들에게 보여 주어야 한다. 학생들이 과외 지식을 풍부하게 하다.
9. 비상사태나 의외의 문제에 대비하다. 선생님도 수업시간에 갑자기 일어날 수 있는 일을 고려해야 한다. 그럼 이런 예상치 못한 일들을 어떻게 처리할까요? 학생들은 이상한 질문을 할 수 있습니다. 선생님이 이 질문들에 어떻게 대답해야 하는지 등등.
선생님이 수업을 준비하는 것이 얼마나 힘든지 아십니까? 매일 이런 수업이 많나요? 8 시간 안에 해결할 수 있는 문제인가요?