교육 목표:
1. 실험을 통해 공기의 구성을 탐구할 수 있습니다.
2. 공기의 주요 구성 요소는 산소와 질소이며, 소량의 이산화탄소, 수증기 및 기타 가스도 있다는 것을 알아두세요.
3. 이산화탄소는 공기보다 무겁고 맑은 석회수를 탁하게 만들 수 있다는 것을 알아두세요.
4. 사실을 존중하고 증거를 소중히 여기며 공기 구성에 관한 실험에 의문을 제기할 수 있습니다.
교육의 초점과 난이도:
1. 교육의 초점은 공기의 구성을 이해하는 것입니다.
2. 가르칠 때 어려운 점은 비커에 이산화탄소를 붓는 실험적 조작 기술을 익히는 것입니다.
수업 준비:
동일한 양초 3개, 바닥이 제거된 플라스틱 병, 싱크대, 빨간 물, 성냥, 얼음, 대야, 젓가락, 테이프 등.
"3. 공중에 무슨 일이 일어나고 있나요?" 학습 계획:
1. 읽습니다: 실험 도표를 보고 실험 지침을 읽어 보세요.
2. 내 생각에는: 책에서 제기된 문제에 대해 생각해 보세요.
3. 무엇을 할 수 있나요?
1. 인터넷에서 정보를 검색하세요. 공기는 어떤 재료로 만들어졌나요?
2. 인터넷에서 정보를 검색하세요. 이산화탄소의 특성은 무엇인가요?
3. 얼음컵이나 생수병을 가져와 수건으로 싸서 비닐봉지로 단단히 묶어주세요.
4. 부모님에게 석회수가 담긴 생수병을 찾는 데 도움을 요청하세요.
5. 각 그룹은 수업에 사용할 라이터를 가져옵니다. 안전에 유의하시고 함부로 불을 피우지 마세요.
4. 요약: 탐구 학습을 통해 다음을 알고 있습니다.
5. 질문합니다. 생각해 본 후에도 다음 질문을 이해하지 못합니다.
1과
교육 내용: 공기의 구성을 이해합니다.
하위 목표 교육:
1. 실험을 통해 공기의 구성을 탐구할 수 있습니다.
2. 공기의 주성분이 산소와 질소라는 것을 알아두세요.
3. 사실을 존중하고 증거를 소중히 여기며 공기 구성에 관한 실험에 의문을 제기할 수 있습니다.
교육 과정:
1. 새로운 수업 소개
1. 시범 실험 1: 어느 촛불이 먼저 꺼질까요? 어느 것이 가장 오래 타는가?
(1) 그림과 같이 불이 켜진 양초 3개를 전시합니다.
(2) 추측: 이 세 개의 양초 중 어느 것이 먼저 꺼질까요? 어느 것이 가장 오래 타는가? 이유를 말해줄 수 있나요?
(3) 교사는 실험을 시연하고 학생들은 실험 중에 나타나는 현상을 관찰합니다.
(4) 학생 토론: 실험 중에 어떤 현상이 일어났나요?
2. 작은 컵을 덮은 양초는 빨리 꺼지고, 큰 컵을 덮은 양초는 천천히 타며, 컵을 덮지 않은 양초는 전혀 타지 않는 현상을 설명할 수 있나요? 오늘은 이러한 문제를 살펴보겠습니다.
2. 공기 구성 연구
1. 실험 2: 연소는 공기의 일부를 소비합니다.
(1) 교사: 작은 컵을 덮은 양초는 왜 빨리 꺼지고, 큰 컵을 덮은 양초는 천천히 타고, 컵을 덮지 않는 양초는 타지 않는 이유를 알아보기 위해 자, 실험을 해보자.
(2) 학생 실험: 학생들을 그룹으로 나누어 필요에 따라 실험을 진행하고 어떤 현상이 일어나는지 관찰합니까? (책 9페이지 참고) (병 안의 물이 올라간다)
(3) 학생 그룹 토론 요약: 어떤 현상이 일어났나요? 왜 이런 일이 발생합니까? (병 안의 물이 솟아오르는 것은 병 안의 공간이 원래 공기로 채워져 있었기 때문이다. 양초가 타면서 공기의 일부가 타서 공간의 일부가 비워졌다. 이때 대기압의 영향으로 물은 (4) 관찰된 실험현상을 보고하고, 토론 및 연구 결과를 보고한다.
(5) 교사: 물이 솟아오르는 현상은 무엇을 의미하나요? (연소 중에 병 안의 공기 중 일부가 연소되고, 이 공기 부분이 연소를 지원합니다.)
(6) 요약: 즉, 병 속에 있는 가스의 일부가 연소를 지원하는 공기.