소교 1 학년 국어 코스웨어 1 의 교육 내용
의무교육과정 표준실험교재 (소교판) 1 학년 국어 본문 제 1 과.
교육 목표:
1. 본문을 정확하고 유창하게 읽고 외울 수 있다. 8 개의 새로운 단어를 배우고, 획을 알아보다.
2. 손과 뇌가 인류의 두 가지 큰 보배라는 것을 알아야 한다. 어려서부터 손으로 뇌를 쓰는 좋은 습관을 길러야 창조할 수 있다.
3. 학생들의 적극적이고 긍정적이며 즐거운 학습 정서와 태도를 배양하는 데 중점을 둡니다.
교육 중점 및 어려움:
즐겁고 조화로운 학습 분위기를 조성하고, 학생의 자율 학습과 협동 학습을 촉진하며, 본문의 의미를 이해하다.
교육 도구를 준비하다
교사 준비: 실물 투사, 녹음기, 사진, 슬라이드 등. 학생들은 각각 16K 의 백지 한 장을 준비한다.
교육 과정:
먼저, 소개에 대한 흥미를 불러일으키는 시나리오를 창설한다
1. 아이! 너는 지난 수업이 시작될 때 본문을 읽었다. 이해하시나요? "녹음" 과 경쟁할 수 있을까요?
2. 샘플 판독값을 기록합니다 (자세히 들어보세요).
3 인치는 학생들이 텍스트를 읽을 수 있도록 기록 (교묘한 검사와 복습, 카메라 유도 평가) 과 경쟁하는 것이다.
둘째, 즐겁게 공부하고, 자발적으로 지식을 찾다
1. 녹음을 틀어 학생들이 들으면서 배울 수 있도록 합니다.
2. 아이가 본문을 읽으면서 생각하도록 하세요. 그들은 무엇을 이해했습니까? (속삭임, 몇 번 읽음)
패널 토론: 무엇을 읽었습니까? 너의 다른 견해를 이야기하다. (교사는 그룹 단위로 동등한 교류에 참여하여 조화로운 사제 관계를 수립한다)
4. 실물 투영으로 노동자 농민 학생 과학기술인의 사진을 전시해 학생들이 관찰하고 질문과 답변을 시도할 수 있도록 한다.
5. 실물 장면을 만듭니다. 적극적으로 사고를 유도하여 난점을 돌파하다.
우리 학교 중고등학생들의 수공과 도면을 전시해 보세요. 이 주요 밝은 물건은 어떻게 나왔나요? (손과 머리로 샌드위치 세 개 만들기)
셋째, 머리를 써서 배우면서 배운다.
1. 아이! 당신의 손과 뇌를 사용하세요. 당신은 창조적일 수 있습니다! 새로운 경기를 해보죠. 학생들은 수업 전에 백지 한 장을 준비하고, 작은 창작을 하고, 누가 할 수 있는지 봅시다. (힌트: 접거나 그림을 그릴 수 있습니다.)
2. 일부 학생들의' 작은 창작' 을 선택해서 프로젝션 전시를 통해 충분한 칭찬을 드립니다. 수뇌를 강조하고 병용하다.
넷째, 소리내어 읽고 암송해 보세요.
1 .. 질문설명: 사람에게는 어떤 보물이 있습니까? 이 두 아기를 어떻게 잘 활용할 수 있을까요?
2. 학생들은 자리를 떠나 읽으면서 동작 표정을 추가해 자유롭게 발휘한다.
3. 가능한 암송하면서 공연을 합니다.
4. 경기를 암송하고 연기합니다.
모든 학생들은 감정과 기록으로 돌아옵니다.
6. 학생들이 암송한 테이프를 틀어 학생들에게 성공의 기쁨을 느끼게 한다.
다섯째, 과외 확장, 흥미가 넘친다
1 .. 본문을 암송하여 부모님께 보여 드리겠습니다.
2. 손재주와 함께: 작은 물건을 만들어 당신의' 투자조합' 에 저장한다.
소비에트 교육 1 학년 중국어 코스웨어 2 교재 분석
강남 기억' 은 인교판 초등학교 국어교재 제 8 권 제 1 단원의 첫 번째 본문이다. 당대의 시인 백거이의 작품이다. 작가는 그림 같은 펜으로 강남춘경을 그려 사람들의 기억 속에 잊을 수 없는 인상을 남겼다. 한창인 봄꽃, 맑고 따뜻한 샘물은 강남호광산색에 대한 동경을 불러일으켰을 뿐만 아니라 조국과 아름다운 것에 대한 무한한 사랑을 불러일으켰다. 이와 함께' 단어' 라는 주제가 초등학교 교과서에 처음 등장한다. 이 단어를 선택하는 것은 학생들이 단어의 장르에 대해 간단한 인식을 갖게 하고, 초보적으로 단어의 언어의 아름다움과 리듬의 아름다움을 느끼고, 시야를 넓히고 조국의 아름다움을 느낄 수 있도록 하는 것이다.
교수 이념
중국은 시의 나라이고, 고시는 중국 문학 예술의 진귀한 보물이며, 민족 문화의 중요한 전달체이다. 고시 교수는 학생들이 어감과 감정의 영향 속에서 감상품격과 심미 정취를 높이고, 그들을 본민족의 이런 독특한 문화에 융합시켜 고시를 사랑하게 해야 한다. 새로운 커리큘럼 표준은 또한 학생들에게 매 학년마다 60 곡 이상의 우수한 시를 암송할 것을 요구한다. 몰래 아이를 도취시키는 것은 아이의 정서를 키우는 데 매우 중요하다는 것을 알 수 있다.
교육 목표
1, 이런 문학 장르를 초보적으로 이해하다.
2. 이 단어를 정확하고, 유창하며, 감정적으로 읽을 수 있다.
3. 단어의 뜻을 이해하고, 단어가 묘사한 화면을 상상한다.
4. 학생들의 초보적인 감상 능력과 풍부한 상상력을 배양한다.
교육의 중점과 난점.
단어가 묘사한 경치에 따라 그림을 상상하다.
교육 준비
1. 수업 전에 학생들은 이 시와 이백의 다른 고시에 대한 배경 자료를 수집했다.
2. 고쟁 음악과 선생님은 음악으로 큰 소리로 낭독할 노래' 강남 기억' 을 준비하고 있다.
교육 과정
첫째, 흥미를 불러일으키고, 화제를 설명하여 경지에 진입하다.
1, 시를 외우고 강남을 찬양하는 시:
강남의 작은 다리는 물이 흐르고, 경치가 아름답고, 경치가 쾌적하며, 예로부터' 어미의 고향' 이라는 명성을 누리고 있으며, 많은 문인 묵객들이 강남을 찬양하는 시를 쓴 적이 있다. 누가 네가 쌓은 시를 외울 거니? (3 ~ 5 명의 학생을 가리킴) 선생님은 학생의 암송을 총결하였다.
디자인 의도: 학생들의 고시 축적을 점검하고 고시 학습 상황을 만들어 강남에 대한 초보적인 인상을 준다.
2, 이 문학 장르에 대한 예비 이해:
이 수업에서 우리는 당대 시인 백거이의 유명한 시' 강남 기억' 을 배우면서 새로운 문학 장르인 단어를 이해할 것이다.
(보드 제목)
너는 자신의 예습이나 수집한 자료를 통해 단어에 대해 무엇을 알고 있니?
(이름)
선생님 총결: 단어는 원래 "곡사" 또는 "곡사" 라고 불리며 음악 반주가 있다. 음악으로 볼 때, 그것은 악부와 같은 문학 장르이자 민간 문학 어패의 이름에서 유래한 것이다. 악보와 관련이 있으며, 일반적으로 가사 내용과 무관하다. 작가는 단지 악보로 단어를 쓴다. 바이 주이 (Bai Juyi) 의 첫 번째 단어의 내용은 품사와 일치합니다. 이때 낙양에 있는 그는 강남의 봄빛에 대한 자신의 추억을 적었다. 아마도 이것이 저자가 강남에서의 그의 줄거리를 표현하기 위해 이 카드를 선택한 의도일지도 모른다.
3. 교사와 학생은 시인의 창작 배경을 교환한다 (수업 전에 열람한 자료):
당대의 대시인 백거이는 소주 항주에서 관직을 맡았고 강남의 아름다운 경치는 그에게 잊을 수 없는 기억을 남겼다. 낙양으로 돌아온 지 여러 해가 지났는데도 그는 여전히 강남을 잊지 않고 그리워하고 있다. 67 세에 그는 이' 강남 기억' 의 절창을 썼다.
4, 팬 선생님은 녹음기에서 재생되는 guzheng 음악을 낭독했습니다.
디자인 의도: 고시는 배경이 있고, 글이 아름답고, 언어가 간결하며, 인문적 내포가 풍부하다. 고시 교육은 학생들을 컨디션으로 인도해야 한다. 아름다운 소개와 선생님의 웅변적인 낭독은 학생들의 마음에 은은한 즐거움감을 불러일으켜 강남에 대한 동경에 빠져들게 하고, 그 중 한 명은 그 단어를 이해하기를 갈망하며, "우리는 그녀가 연주하기 전에도 그녀의 감정을 느낄 수 있다." 라고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언). "
둘째, 단어를 처음 배우고 단어를 읽는다.
1. 학생들은 자유롭게 읽기와 정확한 발음을 연습하고 유창하게 단어를 낭독할 수 있다.
2. 이름으로 읽고 발음을 바로잡습니다.
반 전체가 함께 읽는다.
디자인 의도: 독서는 이해의 기초입니다. 독서가 유창하고 감정과 흥미를 가지고 읽어야 이해가 깊어진다.
셋째, 시를 탐구하여 감정을 알 수 있다
1, 지도 학습법:
이전에 고시를 공부했던 방법을 되돌아보다.
(교류: 참고서, 자료 조회, 파트너와 교류, 책의 주석을 이용하여 시의 의미, 의경, 작가가 표현한 사상 감정 등을 이해한다. ) 을 참조하십시오
학생들이 고시를 배워서 이 시를 배우고, 공부와 교류에서 시의 풍경과 감정을 체득하게 하다.
학생들은 계몽부터 읽기를 시작하여 단어의 의미를 이해합니다.
모르는 곳에 표시를 하다. 선생님은 공부가 어려운 학생들에게 더 많은 관심을 기울이셨다.
패널 토론:
뭘 읽었어요? 너는 이 글자를 어디에서 잘 썼다고 생각하니? 좋은 소식은 어디에 있습니까? 팀에서 해결할 수 없는 문제를 적어서 반 전체가 교류할 때 해결한다. 선생님은 몇몇 팀의 학습에 참가하여 학습 상황을 파악하셨다.
4, 집단 교류, 단어의 대의를 전체적으로 인식:
단어의 대의를 말하고, 다른 학생들은 보충을 바로잡는다. 교사는 학생들에게 반복적으로 낭독하고, 단어를 진지하게 이해하고, 화면을 상상하고, 자신의 말로 의미를 설명하도록 지도한다.
5. 전체로 돌아가 감정으로 이 단어를 읽고 단어에 묘사된 아름다운 풍경과 작가의 멋진 문필을 더 느낄 수 있다.
디자인 의도: 고시 교육에서 가장 중요한 것은 시의 대의와 시의 의경, 시인의 사상 감정을 이해하는 것이다. 수업시간에 학생들에게 시의 내용을 느끼고 이해하고 시의 감정을 느낄 수 있는 충분한 자율학습시간을 주어야 한다. 그런 다음 이를 바탕으로 협력자들이 논의하고 소통한다. 마지막으로, 계몽 이후 반 전체와 토론한 결과를 낭독하여 학생들이 고시의 경지에 놓이도록 유도할 것이다. 음악과 사진과 함께 학생들은 시의 의경을 체득하고 교류를 통해 자신의 감정을 표현하며 언어 예술의 영향을 받을 수 있다.
넷째, 노래를 감상하고 사랑을 넓히세요.
"옛사람들이 노래하고 있다!" 시는 음악과 이미지가 필요하다. 그러나 그것의 감동적인 예술적 매력은 은은한 소리뿐만 아니라 목소리로 감정을 표현하는 데도 있다. 풍경이 그림과 같을 뿐만 아니라 서정적이다. 들어 봐, 학생들:
1.' 강남 기억' 이라는 노래를 틀어주세요. 학생들은 자신의 감정을 자유롭게 표현하고, 자신의 독특한 체험을 보여주며, 시사의 감정이 메아리치고, 사제들은 강남을 추모하는 아름다운 경지에 빠져 있다. ) 을 참조하십시오
2. 낭독하고 외운다.
3. 백거이는' 강남 기억' 세 곡을 써서 다른 두 곡을 감상했다. 다시 한번 강남에 대한 시인의 무한한 존경과 동경을 깊이 느꼈다. 독학, 깨달음, 독서:
강남 기억 (2):
강남의 추억, 가장 기억에 남는 것은 항주이다. 월중산사는 월계수 () 를 찾고, 군정 () 은 베개를 베고 조수를 구경한다. 언제 다시 올거야?
강남 기억 (3):
강남의 추억, 이어 오공이 이어졌다. 우 봄 대나무 잎 한 잔, 우 와이 댄스 히비스커스 술에 취해. 조만간 다시 만날 것이다.
디자인 의도: 과정 기준은 초등학생에게 65,438+060 편의 우수한 시와 산문을 암송할 것을 권장하고, 추천한 65,438+020 을 제외한 나머지는 선생님이 추천할 수 있다. 한 번에 한 단어만 읽는 것만으로는 충분하지 않다. 한 문다문으로 학생의 고시 축적을 늘려야 한다. 아름답고 서정적인 멜로디에서 이 수업을 끝내다. 아직 끝나지 않은 시적인 아름다움을 남겨라!
소련은 1 학년 국어 코스웨어 3 의 교육 목표를 가르친다.
1. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하고 외울 수 있다.
2. 한어병음을 공고히 복습하고, 7 개의 새 단어를 배우며, 녹색선 2 개 9 개 새 단어는 쓰지 않는 것만 안다. 새 단어로 구성된 새 단어를 이해하다.
3. 본문 내용을 이해하고, 중국 과학기술의 위대한 업적을 느끼고, 연상을 발전시키고, 조국의 번영 창성을 상상한다.
4. 각종 채널을 통해 우주선에 대한 다른 지식을 배우고, 학생들이 정보를 수집할 수 있는 능력과 수업 후 읽는 습관을 초보적으로 배양한다.
교학 중점
두 개의 새로운 획을 알아라. 본 과의 새로운 단어를 배우고, 새로운 단어로 구성된 단어를 이해하다.
교육 준비
이 수업의 새 단어 카드 녹음기
교육 시간
1 세션
교육 과정
제 1 종
먼저 그림을 가져옵니다
1. 플립차트를 전시하여 학생들이 전체적으로 국지관찰화면이 되도록 안내합니다. 그림은 어디에, 누구죠? "카메라 칠판: 창어 우주선이 우주에 있다"
2. 창아를 소개합니다.
창어 언니와 우주선이 뭐라고 말할까요?
3. 폭로: 제 이름은 신주입니다.
둘째, 첫 독해력
1. 발음의 도움으로 스스로 본문을 읽어 보세요. 요구 사항: 병음은 똑똑히 읽고, 새 단어는 잘 읽고, 읽을 수 없는 곳은 획으로 그려서 몇 번 읽어요.
2. 정확한 단어의 읽기를 안내합니다.
표시:
Y-지리
티엔
만력
Sh à n, y-지리;
수
피티
채모
자이
타이
K-n-n
뽕나무
을욕
어느 날 밤, 우주선 한 척이 우주를 걷고 있었다.
자유 독서, 명명 독서 및 "작은 교사" 독서.
3. 긴 문장의 독서를 지도한다.
동생, 너 어디 출신이야? 왜 내가 전에 너를 본 적이 없니?
제 이름은 신주입니다. 저는 중국 출신입니다. 과학자들은 나를 비행 실험을 하도록 보냈다.
셋째, 재독체험
1 .. 본문을 다시 한 번 읽고 네가 읽은 것을 말해줘. 그룹 내에서 교류하여 반 전체에게 보고하다.
2. "제 이름은 신주입니다" 라는 제목에서 "나" 는 누구입니까?
우주선이 창아 언니에게 뭐라고 했나요? 첫 단락을 보여주세요.
(1) 무료 독서. 네가 이 절에서 읽은 것을 말해 봐, 짝꿍이 대화해.
시간: 저녁
장소: 우주. 설명 "우주" 는 매우 높은 하늘입니다.
멀티미디어 데모: 무인 우주선이 우주에서 운행합니다.
(2) 창아 언니 아세요? 누가 창아 언니가 우주선을 맞이하는 것을 배우고 싶습니까?
이름으로 읽다. "동생" 은 누구입니까?
이름으로 다시 한 번 읽어 보세요. 사제 * * * 공동평가,' 묻다' 말투 강조.
교사 시범 독서. 여학생이 함께 책을 읽다.
우주선의 동생이 뭐라고 했어요? 두 번째 단락을 전시하다.
(1) 출석을 부르고, 다른 학생들은 잘 듣고, 자신이 이해하는 것을 말한다.
고향: 중국
임무: 과학자들이 그것을 비행 테스트로 보냅니다.
(2) 자유독서 연습, 자랑스러운 말투 읽기, 이름 읽기, 남자 읽기.
창아 언니는 선저우 중국 출신이라는 소식을 듣고 매우 기뻤다. 너는 그녀가 왜 행복한지 짐작할 수 있니?
(1) 마지막 자연을 자유롭게 읽고 창아의 즐거운 심정을 체험하다.
(2) 창아 언니는 왜 집에 가서 봐야 합니까?
넷째, 새로운 단어를 배운다
1. 새 단어 보여줘: 날다
존재
너희들
2. 펜 명령서를 눌러 비우다.
새로운 획을 배우십시오: 교차 접힘 대각선 후크
4. 각각 세 개의 새로운 단어로 단어를 조합한다.
5. 논자격의 지도적 지위.
Su jiaodu 1 학년 중국어 코스웨어 4 교육 목표:
정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고, 본문을 암송할 수 있다. 본 과의 새 단어를 익히고, 새로운 획을 배우다. 학생들에게 국기 게양은 엄숙한 의식이며, 학생들에게 국기를 존중하고 조국을 사랑하도록 고무시킨다.
교육 중점 및 어려움:
감정을 가지고 본문을 읽다.
교육 이념:
이 수업은 주로' 5 개 1 개' 로 시작한다. 고 말했다: 학생들이 별 다섯 개짜리 붉은 깃발을 본 곳을 말하게하십시오. 오성홍기는 어떻게 생겼습니까? 별 다섯 개란 무슨 뜻인가요? 국기를 게양할 때 아이들은 무엇을 합니까? 학생들의 감성적 인식을 충분히 동원하다. 한 번 보세요: 멀티미디어 코스웨어 데모를 통해 학생들이 오성홍기의 특징을 관찰하도록 안내합니다. "읽기": 학생들에게 감정을 가지고 본문을 읽도록 지도하고 국기에 대한 경의와 사랑을 표현하다. 할 일: 두 사람이 오성홍기를 만들어 학생들이 국기의 모양, 색깔, 의미에 대해 더 잘 이해할 수 있도록 했다. 노래 부르기: 학생들은 자신이 만든 오성홍기를 흔들며' 국기가 예쁘다' 고 부르며 자연스럽게 국기에 대한 학생들의 사랑을 노래에 담았다. 5 대 1' 의 유기적 결합은 학생들에게 더욱 느슨한 학습공간을 만들어 학생들이 자율적이고 협동적인 학습방법을 점진적으로 파악할 수 있도록 유도했다.
교육 준비:
멀티미디어 코스웨어, 새 단어 카드.
강의 시간:
두 개의 수업.
제 1 종
강의 내용:
본문을 낭독하고 이해하는 법을 배우고, 일부 새 단어의 작문을 지도하다.
학생들의 학습 과정:
우선, 화제를 밝히다.
멀티미디어 코스웨어는 월요일 국기 게양식을 시연했다. ) 당신이 본 것에 대해 이야기하십시오. 뭐 들었어? 학생들은 평소의 경험과 결합하여 발언한다. 선생님 요약: 이것은 우리가 매주 월요일에 거행하는 장엄한 의식이다. 판서: 국기 게양. (정확한 발음 지침: l). 우리 국기가 어떤지 아세요? 국기를 게양할 때 어떻게 해야 합니까? 스스로 본문을 천천히 읽어 주세요.
둘째, 스스로 본문을 읽는다.
1. 학생들은 스스로 본문을 읽는다. 발음을 정확하게 읽고, 문장을 잘 읽고, 읽기 어려운 단어와 문장을 몇 번 읽도록 요구하다.
2. 발음을 검사하다. 단어 카드를 읽고 발음을 연습하다.
3. 문장 중의 새 단어에 근거하여 본문을 다시 한 번 읽는다. 이름으로 문장을 읽다.
4. 새 단어 카드를 어지럽히고 읽다. 구성어를 읽다. 같이 읽다.
셋째, 본문을 열심히 읽는다.
1, 첫 문장을 배웁니다.
(1) 우리 국기는 무엇입니까?
(2) 이름으로 문장을 읽는다.
(3) "별 다섯 개짜리 붉은 깃발" 을 드러내다.
2. 두 번째 문장을 배웁니다.
(1) 국기가 게양되었을 때 우리는 또 무엇을 들었습니까?
(2) q: 애국가 중 오성홍기가 어떻게 올라오나요?
(3) 이름으로 문장을 읽는다.
세 번째 문장을 배우십시오:
(1) 안내: 국기를 올릴 때 우리 아이들은 무엇을 해야 합니까?
(2) q: 무슨 뜻입니까? 여기는' 너' 로,' 너' 로 국기에 대한 존중을 나타내지 마라.
넷째, 학생 단어 "소리, 나, 너" 를 가르친다.
1. (멀티미디어 코스웨어 데모 새 단어. ) 이름으로 읽습니다.
새로운 획 "l" (사선 후크) 을 배우십시오. (멀티미디어 코스웨어는 작문 과정을 보여줍니다. ) 을 참조하십시오
3. 새 단어와 글리프를 기억하십시오. (멀티미디어 코스웨어는 각각' 모리, 나, 우리' 의 글쓰기 과정을 보여준다. ) deskmate 에게 이 새로운 단어들을 어떻게 알게 되었는지 말해 주세요? 교류에 대해 토론하다. ) 을 참조하십시오
4. 학생들은 번갈아가며 논자 그릴에서 새 단어의 위치를 관찰하고, 붉은색을 칠하고 그림자를 모방하는 연습을 한다.
작업 설계:
감정을 가지고 본문을 읽다.
칠판 디자인:
국기를 게양하다
우리를 올바른 방향으로 인도하다.
수업 후 반영:
제 2 교시
강의 내용:
감정을 가지고 본문을 읽고 새 단어의 작문을 지도하는 연습을 하다.
학생들의 학습 과정:
첫째, 검토 활동.
L,' L' 을 보여주세요. 그 이름을 알려주세요.
2. "생, 나, 우리" 라는 세 가지 새로운 단어를 낭독하고 구두로 전개한다.
둘째, 교육 텍스트.
1. 첫 번째 문장: 오성홍기, 우리 국기. (멀티미디어 코스웨어 데모 국기 지도. 누가 국기가 어떻게 생겼는지 말해 줄 수 있어요? (관찰을 통해 학생들에게 우리의 국기를 알리다) 선생님은 한 쪽의 오성홍기가 우리 중국 * * * 산당을 대표한다고 총결하였다. 네 개의 작은 별은 전국 각족 인민을 대표한다. 네 개의 작은 별이 큰 별을 둘러싸고 각 민족 인민을 대표하여 당 주위에 단결하였다. 별 다섯 개짜리 붉은 깃발을 어디서 본 적이 있는지 말해 주세요? 이름으로 읽다. 같이 읽다.
두 번째 문장을 가르치십시오: 국가가 높이 올라갑니다. 멀티미디어 코스웨어는 국기 게양, 국가 연주 장면을 시연한다. ) 당신은 무엇을 들었습니까? 뭐가 보여요? 네, 웅장한 국가, 우리의 국기, 오성홍기가 푸른 하늘로 높이 올라갔습니다. 얼마나 예쁜가!
세 번째 문장을 가르치십시오: 우리는 똑바로 서서 당신에게 경례합니다. 멀티미디어 코스웨어는 아이들이 국기를 게양할 때의 동작을 시연했다. 국기를 게양할 때 우리는 무엇을 해야 합니까? 똑바로 서다. 경례. 선생님 요약: 국기는 한 나라의 존엄을 대표한다. 신성불가침, 모두가 그녀를 존중한다. 그러므로 우리는 정중하게 국기를 "당신" 이라고 부르며 그녀에 대한 존경을 표합니다. 누가 세 번째 문장을 잘 읽을 수 있습니까? 이름으로 읽다. 동작을 따라 읽다. ) 을 참조하십시오
셋째, 감정을 가지고 본문을 읽는다.
선생님은 시범 읽기를 하고, 학생은 따라간다. 오성홍기가 우리 중국인민의 국기라는 것을 알고 신성불가침이며 우리의 자랑이다. 그럼, 오성홍기를 직접 만들까요? : 열심히! 우리 국기는 어디에 있습니까? 그룹 토론 교류: 네 개의 작은 별 사이에 큰 별을 둘러야 한다. ) 학생들은 합작하여 국기를 완성했다. 국기를 마주하고 함께 본문을 읽다.
넷째, 새로운 단어 "중립, 직립, 긍정적, 방향" o 를 가르치십시오.
1. 새 단어를 보여주고, 소리내어 읽고, 정확하게 발음합니다.
이 새로운 단어들을 어떻게 기억합니까? (서체, 필순, 구어 확장. ) 을 참조하십시오
멀티미디어 코스웨어는 새로운 단어의 작문 과정을 보여줍니다.
다섯째, 수업 요약.
1 .. 본문을 읽은 후에 당신은 무엇을 알고 있습니까?
이 다섯 별이 무엇을 의미하는지 말해줘. .....
이렇게 밝은 오성홍기를 보면서 아이들은 그녀에게 무슨 말을 하고 싶습니까? (교사와 학생 간의 교류. "
4. 선생님: 국기를 휘두르며 "국기가 너무 예쁘다" 고 부르자. (음악에 맞추어. ) 을 참조하십시오
작업 설계:
1, 감정으로 본문을 읽다.
2. 새 단어 쓰기
칠판 디자인:
국기를 게양하다
중생정인이 내 앞에 서 있다.