1. 국어 과정의 교육 기능을 충분히 발휘하여 학생의 국어 소양과 종합적인 자질을 전면적으로 높이다.
고등학교 어학 과정은 학생들이 더 포괄적인 국어 소양을 얻을 수 있도록 돕고, 미래 학습, 생활, 일의 요구를 충족시키기 위해 끊임없이 발전하고 보완하는 과정에서 효과적인 역할을 해야 한다.
고등학교 어학 과정은 반드시 자신의 우세를 발휘하고, 민족정신을 고양하고 육성해야 하며, 우수한 문화로 학생을 훈제하고, 조국과 중화문명을 사랑하고, 인류의 진보사업에 헌신하는 정신품격을 형성하고, 건강하고 아름다운 감정과 진취적인 인생태도를 형성해야 한다. 교과 내용과 사회 발전, 과학 기술 진보, 학생 성장 간의 연계를 강화하고, 학생들이 실천 활동에 적극적으로 참여하도록 유도하고, 자연, 사회, 자아, 계획 생활을 이해하고, 이 과정의 전면적인 발전을 촉진하는 가치 추구를 실현해야 한다.
2. 국어 응용, 심미, 탐구능력의 배양을 중시하여 학생의 균형과 개인화 발전을 촉진한다.
고등학교 어학 과정은 응용에 중점을 두고, 사회 발전과 과학 기술 진보와의 연계를 강화하고, 다른 과정과의 교류를 강화하고, 내용을 업데이트하여 현실 생활과 학생의 자기발전 요구에 적응해야 한다. 학생들에게 언어교제의 규범과 기본능력을 익히고 중국어 앱을 통해 진지하고 책임감 있고 실사구시적인 과학적 태도를 길러야 한다.
미육은 사람의 지식과 감정의 전면적인 발전을 촉진하는 데 도움이 된다. 문학예술의 감상과 창작은 중요한 심미 활동이며, 과학기술의 창조발명과 사회생활의 여러 방면에도 심미 추구가 스며들고 있다. 미래 사회는 아름다움을 더욱 필요로 하고, 아름다움을 발견하고, 아름다움을 추구하고, 아름다움을 창조하는 것을 제창한다. 국어는 중요한 미육 기능을 가지고 있다. 고등학교 어학 과정은 학생들의 감정 발전에 주의를 기울이고, 학생들이 미의 훈도를 받게 하고, 자각하는 심미의식과 고상한 심미정취를 키우고, 심미인식과 심미창조의 능력을 키워야 한다.
미래의 사회는 사람들의 사유가 예민하고, 탐구정신과 혁신력이 풍부하며, 자연, 사회, 인생에 대해 더 깊은 사고와 이해를 필요로 한다. 고등학생의 심신 발전은 점차 성숙되어 일정한 읽기 표현력과 지식 축적을 갖추고 있다. 학생의 탐구 능력을 키우는 것은 고교 국어 과정의 중요한 임무가 되어야 한다. 학생들의 관찰, 감정, 분석, 판단 능력을 지속적으로 향상시키는 동시에 학생 사고의 깊이와 폭을 중시하고, 학생들이 탐구의식과 흥미를 강화하고, 탐구방법을 배우고, 어학 학습 과정을 적극적으로 미지의 영역을 탐구하는 과정이 되게 한다.
3. * * * 기초통일에 따라 다양한 원칙을 선택하며 개방적이고 질서 있는 어학 과정을 구축한다.
고등학교 어학 과정은 기초와 통일되고 다양한 원칙을 선택해야 하며, 과정 목표에 따라 학습 내용을 선택하고 학습 방식을 변화시켜 전체 학생이 사회생활에 참여하는 데 필요한 국어 소양을 얻을 수 있도록 해야 한다. 동시에, 학생의 원래 기초, 자기 발전 방향, 학습 수요의 차이를 고려하여 학생들의 흥미와 잠재력을 자극하고, 과정의 선택성을 높이고, 각 학생에게 더 나은 학습 조건과 더 넓은 성장 공간을 만들어 학생의 특기와 개성발전을 촉진해야 한다.
고등학교 국어 과정은 비교적 안정된 구조를 가져야 하며 유연한 실시 메커니즘을 형성해야 한다. 학교는 교과 과정 기준의 지도 하에 교과 과정을 선택, 창의적으로 설계하고 실시해야 하며, 교사가 수준을 향상시키고, 특기를 발전시키고, 교과 과정 자원을 전방위적으로 개발하고 이용하고, 상호 보완적인 자원 네트워크를 구축하고, 개방적이고 다원적이며 질서 있는 국어 교과 과정 체계를 구축하는 데 도움을 주어야 한다.