중국 주간 활동 요약

중국 주간 관련 활동 요약

어느새 즐겁고 재미있는 행사가 또 막을 내렸다. 너는 분명히 많은 새로운 지식을 배웠을 것이다. 활동 총결을 써야 한다. 그렇다면 활동 요약을 어떻게 써야 가장 큰 역할을 할 수 있을까? 다음은 내가 세심하게 마련한 중국어 주간 활동의 총결산이다. 나눔을 환영합니다.

중국어 주간 행사 요약 1 시간이 정말 빨리 지나간다. 눈 깜짝할 사이에 한 학기가 이미 끝났다. 국어교무팀이 이번 학기에 한 모든 일을 되돌아보면 만족과 만족과 아쉬움이 있다. 이번 학기에 우리는 지도처의 지도하에 학교 교육 업무 계획을 엄격히 집행하여 각 임무를 완수하였다. 열심히 공부하고, 교수와 연구를 착실하게 하고, 교실 수업의 질을 높이는 것을 출발점으로 하여 팀원들이 함께 성장할 수 있는 조화로운 환경을 조성한다. 다음은 이번 학기에 수행 된 작업에 대한 간략한 요약입니다.

첫째, 건전한 교수 및 연구 시스템을 수립하고 개선하며 일상적인 관리 요구 사항을 구현합니다.

이번 학기에 안내처 조직 하에 우리는 계획대로 수업 준비, 수업, 수정, 교사 출석 기록을 꼼꼼히 점검해 문제를 발견하여 제때에 피드백 정돈을 했다. 검사에서 볼 때, 수업 준비 방면은 각 부분이 완비되어 요구에 부합한다. 숙제 방면에서 선생님은 제때에 숙제를 진지하게 수정할 수 있고, 학생도 제때에 숙제를 진지하게 수정할 수 있다. 많은 교사들은 동기부여를 위주로 다양한 인센티브를 사용할 수 있으며, 동취와 특색을 모두 가지고 있다. 중기 교육 품질 연구를 지속적으로 강화하여 연구의 목표, 방향 및 조정 기능을 충분히 발휘하다. 둘째, 4 학년 하드 펜 서예 대회 개최; 3, 6 학년 작문 경연 대회. 우리 학교의 국어 교육 품질의 전면적인 향상을 촉진하기 위해서.

둘째, 교본 훈련을 실질적으로 강화하고 교사의 전공 발전을 촉진하기 위해 노력한다.

교무팀으로서, 우리는 교무팀이 시종 교과개혁의 물결의 최전방에 서서, 학교 국어교육을 위해, 학교의 전체 국어교육 수준 향상을 촉진하기 위해 교사의 집단지혜와 총명함과 지혜를 충분히 발휘해야 한다는 것을 깊이 느꼈다. 따라서 이번 학기 우리 학교 국어교무팀은 교무팀을 중점적으로 교사의 교본 훈련을 강화하고, 여러 채널을 통해 교사를 양성하고, 교사의 전공 발전을 촉진하는 데 주력하고 있다.

1, 업무 학습을 강화하고 교육 자체의 이론 지식 수준과 교수 능력을 높이다. 개학할 때 국어교무팀은 국어교사들에게 교육이론과 실천경험의 학습을 계속 강화하고, 교사학습과 관련된 책이나 잡지를 조직하고, 자습 형식을 취하고, 20xx 자 이상의 독서노트를 작성하며, 1000 자 안팎의 학습경험을 쓰도록 요구했다. 우리 국어 선생님은 잘할 수 있다. 교사의 자율 학습에서 새로운 교과 과정 이념은 인심을 깊이 파고들어 각 국어 교사의 이론 수준, 과학 연구 수준, 교수 능력이 더욱 향상되었다.

2. 교육 활동을 전개하고, 교육 활동 시간을 이용하여 효과적인 학습 토론 활동을 조직하고, 선진 교육 이념을 뒷받침하여 교육 개혁을 심화시키고, 전통 교육 모델을 변화시킨다. 교사는 학습, 교류, 실천 과정에서 새로운 교수 이념을 교육에 스며들었다. 교육은 학생의 자주탐구, 협력교류의식, 실천혁신능력을 배양하고, 학생의 요구를 존중하고, 학생의 자주학습능력을 키우는 데 중점을 둔다.

3. 다단계 다단계 학교 기반 교육 활동을 중시하며 교사가 적극적으로 나가거나 학교에서 수업하거나 독학하도록 독려한다. 이번 학기에 우리 국어 선생님은 현국과 향중심학교가 조직한 배반하향, 양질의 반을 선정하는 활동에 참가하여, 우리가 선진 경험을 배우고, 다른 사람의 장점을 배우고, 자신의 짧은 판을 보완해 주었습니다. 또한, 우리의 교육 및 연구 활동은 모든 사람의 참여와 모든 직원의 승진을 기반으로합니다. 이번 학기에 여러분에게 교실 수업을 열어 우리 조의 국어 교육 개혁의 심도 있는 전개를 촉진하여 큰 힘을 들여 혁신을 하였다. 교실 활동을 진지하게 적극적으로 전개하여 교사의 집단 교육 수준 향상을 촉진하다.

4. 각 단계의 학교 업무 진척을 결합하여 교류 활동을 전개하고, 교사 간의 상호 교류와 협력을 촉진하여 상호 학습의 목적을 달성하다. 예를 들어, 중간고사가 끝난 후, 교사를 조직하여' 후진생의 학업 성적을 어떻게 높일 것인가' 라는 교류 활동을 전개하였다. 교사 독서 경험 교환 활동; 기말고사에서 교사 복습시험 등 교류 활동을 한다. 이러한 활동의 전개에서 선생님들은 서로 돕고, 서로 배우고, 함께 진보한다. 이런 교수, 연구, 토론의 분위기는 교사 간의 상호 이해를 깊어지게 할 뿐만 아니라 교사의 교학 기술과 예술의 향상을 촉진시켜 보완과 공동 발전의 목적을 달성했다.

셋째, 교실 연구를 정성껏 조직하여 견고하고 효과적인 교육을 촉진하다.

우리 교무팀은 학교의 실제 교학 활동을 결합하여 집단의 지혜를 발휘하고 교실 수업을 향상시키기 위해 노력한다. "도구성, 휴머니즘" 의 언어 본질관을 확고히 세우고, "3 차원 목표" 를 상징하는 국어 종합 자질관을 세우고, "양기" 에 초점을 맞추면서 학생들의 국어 학습 과정, 방법, 감정, 태도, 가치관에 초점을 맞추고, 국어 실천관을 견지하다. 언어와 학생 생활 및 기타 학과의 연계를 강화하다. 자주, 협력, 탐구의 학습 방식을 제창하고, 통합 교육 내용을 최적화하고, 교수 방법을 선택하고, 교수 평가 방식을 개혁하다. 이번 학기에 중국어 팀은 몇 가지 토론 수업을 제공했다. 수업 준비, 강의, 강의, 평가 등 일련의 활동을 통해 교사의 실천 능력을 향상시키고 지식 수준을 크게 높였다.

중국어 주간 활동 요약 2 는 효과적이고 효율적인 교실이 되었다. 우리 학교는 재학 장손의 지도 아래 일련의 강의와 조직강좌를 진행했다. 나는 여덟 명의 선생님의 수업을 들었는데, 포함된 두 개의 우화와 후후의 작문이 포함되어 있다. 교실 수업을 더욱 견고하고 효과적으로 만들기 위해 노력하다. 언어의 원래 교실 수업 상황에 따라 다음과 같이 요약됩니다.

"물고기를 가르치는 것보다 물고기를 주는 것이 낫다" 는 것이 나의 가장 깊은 체감이다. "물고기를 가르치는 것보다 물고기를 잡는 것이 낫다" 는 것은 지식보다 방법이 더 중요하다는 것이다. 학습 방법이 과학인지, 사고방식이 합리적이고 정확한지, 학습 효율성에 영향을 미친다. 따라서 교사는 기회를 포착하고, 교실 수업에서 기회를 창출하고, 학생들이 어떻게 공부하는지 지도하고, 학생들이 배울 수 있을 뿐만 아니라, "학습", 즉 국어 학습 방법을 익히고, 사고를 발전시키고, 능력을 형성하고, 독립적으로 문제를 해결할 수 있도록 해야 한다. 유전덕 선생님과 유병상 선생님은 수업 시작부터 낡은 지식을 복습하는 방식으로 새로운 수업을 도입했는데, 그 자체로는' 온고로 새로운 것을 안다' 는 학습 방법이 스며들었다. 학생이 책 속의 문제에 직면했을 때, 선생님도 그들에게 글을 읽을 때 지식과 문학성에 주의해야 한다고 말했는데, 이것은 좋은' 먼저 생각하고 쓰는 것' 의 학습 방법이다.

첫째, 교재를 철저히 먹는 것이 근본이다. 8 명의 선생님의 강의를 듣고, 그들은 모두 교재에 대해 자신의 독특한 파악을 가지고 있으며, 제목을 잡고, 한 걸음 더 본문을 파고들 수 있다. 예를 들어 양해청 선생님이 가르친' 네 개의 태양' 은 상황을 창조하는 형식으로 단어를 인식하고, 단어 카드로 단어를 축적하고, 응용과 연습을 지도하고, 학습이 유용하고, 사용 후 한 줄을 쌓고, 방법의 지도와 응용능력에 초점을 맞추는 훈련을 한다.

둘째, 휴리스틱 교육에 중점을 두어 학생들이 자발적으로 공부할 수 있도록 한다. 새로운 커리큘럼 표준은 학생들이 학습의 주체가 될 것을 요구하며, 교사는이 주제의 리더입니다. 이 선생님들은 이 점을 완전히 해냈다. 유약국 선생님이 강의한' 두 우화' 와 장신연 선생님이 강의한' 포도곡' 과 같은 수업은 학생들의 본문 내용에 대한 계발과 지도, 언어와 문자훈련을 활용해 내용을 이해하는 데 중점을 두고 있다.

셋째, 학생들이 소리내어 읽도록 안내하는 데주의를 기울이십시오. 대부분의 선생님들은 학생들의 낭독을 유도하는 것을 매우 중시하지만, 결코 읽기 위해 읽는 것이 아니라, 느낌의 기초 위에서 읽으며, 독서에 대한 요구도 다르다. 예를 들어 장리리 선생님은 청평락에서 강좌를 열었다. "촌거" 수업에서 선생님들은 함께 읽고, 조를 나누고, 시범적으로 읽는 방법을 적용해 뜻을 이해하고, 글과 감정을 표현하며, 학생들의 독서 흥미를 불러일으키고, 학생들이 독서에서 문장 표현의 감정을 더 잘 이해할 수 있도록, 수준이 매우 분명하다.

넷째, 학습 습관의 배양에주의를 기울이십시오. 선생님은 교실에서 몇 가지 학습 방법을 삽입하여 학생들에게 이런 학습 방법을 얻게 하셨고, 나중에 그는 비슷한 문제를 겪었고, 자신의 학습 방법으로 해결할 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어, 허우 선생님의 글쓰기 수업은 학생들의 글쓰기 자세, 글쓰기 방법, 필기도구, 열심히 쓰는 좋은 습관과 태도를 효과적으로 규범화하여 학생들이 일반적으로 비교적 좋은 문필을 형성하게 하여 학생들의 주의력을 집중하는 좋은 습관을 양성하는 데 도움이 된다.

다섯째, 우호적인 평가 언어. 몇몇 선생님들이 학생들의 언어를 평가하는 것은 이렇게 적절하고 적절하다. 예를 들어, 어떤 선생님들은 학생들을 격려하기 위해 "당신이 가장 똑똑하고, 당신은 더 열심히 일할 것입니다, 내 아이, 당신은 훌륭합니다, 당신의 눈은 이미 나에게 답을 알려주었습니다" 라고 사용합니다. 이 간단하고 자연스러운 언어들은 나를 깊이 감동시켰다. 앞으로의 수업에서도 학생들에게 이런 아름다운 평가언어를 느끼게 하려고 노력한다.

여섯째, 앞으로의 노력의 방향

1, 계속 공부해야 합니다. 우리는 종종 선생님이 학생들에게 물 한 잔을 주려고 하는데, 우선 물 한 통이 있어야 하는데, 지금은 물 한 통만으로는 충분하지 않다. 교사는 흐르는 근원의 생수가 있어야 한다. 이런 근원의 생수는 어디에서 오는가? 이를 위해서는 우리 선생님이 끊임없이 공부하고 충전해야 한다. 새로운 커리큘럼이 시행 된 후, 교사의 전문성 개발, 새로운 커리큘럼 이론 학습, 교수 개념 변경, 교실 구조 개혁, 자체 교육 기본 기술 훈련 강화, 특히 언어 교사가 지속적으로 언어 소양을 향상시킬 것을 요구합니다. 이 모든 것은 학습과 불가분의 관계에 있다. 우리는 새로운 교과 과정 이론을 배우고, 이론과 실천의 길을 걷고, 새로운 과정 이론이 우리의 교육 실천을 지도하고, 새로운 이념을 모든 교육 교수 실천에 스며들게 하고, 새로운 교과 과정 이념의 충실한 실천자가 되도록 해야 한다. 지식면을 넓히고 시야를 넓히려면 독서를 견지하고, 책 전체를 읽고, 명작, 고전을 꾸준히 읽으며, 이런 명작, 고전이 우리의 사상을 깨우치게 하고, 우리의 정서를 도야시키고, 우리의 국어 소양을 높여야 한다.

2. 우리는 교학 관념을 바꾸어 새로운 과정의 충실한 실천자가 되어야 한다. 전통 교육에서 교사는 줄곧 지식의 권위자였고, 학생은 수동적으로 공부했고, 학생은 지식의 용기였고, 교실은 교사 공연의 무대였다. 선생님은 교단에서 쉴 새 없이 재잘재잘 쉴 새 없이 지껄이셨다. 이제 우리는 우리의 교수 관념과 역할을 바꿀 필요가 있다. 교사는 학생 학습의 리더이자 협력자이다. 우리는 쪼그리고 앉아서 학생들을 보고, 그들과 동등하게 교류하고, 교실을 그들에게 돌려주어야 한다. 새로운 과정의 핵심 이념은' 모든 것이 학생의 발전을 위한 것' 이다. 그래서 눈앞의 이익에 급급해서는 안 되고, 학생의 평생 발전을 위한 기초를 다져야 한다. 새로운 평가 이념을 세우고, 학생의 전면적인 발전을 촉진하고, 학생의 학습 방식을 바꾸고, 자주, 협력, 탐구의 학습 방식을 제창해야 한다.

중국어 주간 활동 요약 3 은 우리 학교와 다른 형제 학교와의 상호 작용과 연계를 더욱 강화하기 위해 우리 학교 교실 수업의 기본 상황을 보여주기 위해 교육의 균형 발전과 교육의 질 향상을 촉진한다. 4 월 7 일부터 9 일까지 우리 학교는 3 일간의 교육 개방 주간 활동을 전개했다. 이번 행사를 통해 우리 학교는 다른 형제학교 교사들에게 학교와 우리 국어교무팀이 적극적으로 전개하는 교실 연구 활동의 성과를 알 수 있는 기회를 제공했다. 이번 강의교실 데모 * * * 에는 4 명의 선생님이 강의하고 있습니다. 이러한 강의실 시범수업에 대한 선생님의 피드백을 통해 형제학교 선생님이 우리 선생님의 교학 업무에 대해 긍정을 해 주셨고, 가치 있는 의견과 건의를 해 주셨다는 것을 알 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 전체 활동이 예상 목표를 달성하여 뚜렷한 성과를 거두었다. 이 활동의 요약은 다음과 같습니다.

첫째, 교육 개방 주의 의미

교본연구연구는 교사의 성장을 중시하며 개방된 체계와 다방면의 교류가 필요하다. 이번 교육 개방주를 통해 교사가 다른 형제학교 교사와 교류할 수 있는 플랫폼을 구축하여 우리 학교 국어 교사의 전공 성장과 교수 연구 사업의 지속 가능한 발전에 유리하다.

교학 개방 주간은 학교 지도자의 높은 중시와 전체 교사의 대대적인 지지를 받았다. 선생님들이 개방일에 전시한 교실 수업은 높은 평가를 받았다.

둘째, 교사는 충분히 준비했다

교수 임무를 맡은 네 명의 선생님은 양, 서소하, 그리고 이다. 임무를 받은 후에 그들은 세심하게 준비하고 세심하게 계획할 수 있다. 전반적으로, 교육 개막 주에 우리 학교의 각 학과, 각 팀의 교학 풍채를 충분히 보여주기 위해서, 모든 선생님들은 한마음 한뜻으로 협력하여 각 준비 작업에 적극적으로 참여할 수 있다.

셋째, 교실 수업의 하이라이트

전반적인 피드백에 따르면 우리 학교 교실 수업의 주요 장점은 다음과 같습니다.

1. 교실 수업은 학생 발전을 촉진하는 이념을 반영하고, 학생을 주체로 하고, 교실 활동이 많고, 학생 참여도가 높다.

2. 교실 수업에서 학생들은 충분한 토론과 교류를 가지고 있으며, 교사와 학생 간의 교류는 자연스럽고 화목하며 친절하다. 학생들의 학습 적극성은 매우 높고 매우 적극적이다.

3. 교사는 효과적인 문제를 제기하고, 학생들의 사유에 영감을 주고, 학생들의 탐구행동을 유발하고, 학생들이 탐구과정에 적극적으로 참여하도록 유도해야 한다. 학생들이 감성 활동에서 스스로 지식을 총결하고 발견하는 데 능하게 하다.

4. 교육 내용은 생활에 접근하여 생활로 돌아갈 수 있다. 학과 학습과 현실 생활의 연계를 강화하여 학생들이 지식 서비스 생활을 이용할 수 있는 능력을 배양하였다.

교사는 평가의 인센티브 기능을 중요하게 생각합니다.

넷. 의견 및 제안

1, 선생님이 손을 들지 않는 학우들에게 관심을 갖고, 질문을 많이 하고, 많이 격려하고, 모든 학우들을 대면하고, 모든 학우들이 발언할 수 있는 기회를 갖기를 바랍니다.

2. 문제가 너무 집중되어서 설명이 계발성이 부족하다. 학생들이 교실에서 질서 정연하게 질문에 대답하도록 지도해야 한다.

3. 연습을 좀 더 하면 학생들이 수업시간에 연습하는 시간이 줄어든다.

교실 수업 개방 주간을 통해 우리 학교는 교수 및 연구 분위기가 짙다. 여러 차례 단체로 수업을 준비하면서 모든 교사들이 참여해 교사의 전공 수준을 높이고 교사의 전공 성장을 촉진하며 자질교육을 전면적으로 추진했다.

중국어 주간 활동 요약 4 일정 기간의 노력 끝에 이번 학기의 중국어 교육은 이미 교학 계획에 따라 순조롭게 완성되었다. 나는 다음 몇 가지 방면에서 이번 학기의 교학 업무를 총결하였다.

첫째, 교재를 배우고 새로운 교수 이념을 습득하다.

2 학년은 표준판 인교판 실험 교재를 사용하여 인문성과 도구성의 유기적 결합을 구현했다. 수업 준비를 할 때 새로운 과목을 열심히 공부하고, 동급 교사와 함께 교재를 연구하고, 교재를 파악하고, 편집자의 의도를 이해하고, 교학 과정을 세심하게 설계하여 뚜렷한 교수 효과를 얻었다. 학생들의 학습 흥미가 강하고, 교실이 활기차고, 교수법이 생동감 있고 민첩하다.

새로운 커리큘럼 표준은 우리가 자율성, 협력, 탐구에 기반한 교육 모델을 구축하고, 학생들의 호기심과 탐구욕을 활성화하고, 학생들이 새로운 정보를 생각하고, 질문하고, 찾고, 포착하는 능력을 키우고, 이런 능력의 배양을 교실 수업의 궁극적인 목표로 삼아야 한다. 따라서 우리는 학생들의 심리를 진지하게 연구하고, 고등학교 2 학년 학생들의 심리적 특성과 사고 특성을 정확하게 파악하며, 흥미를 불러일으키고, 사고를 활성화하고, 토론을 자극하는 교실 수업 방법을 적극적으로 탐구하고 있습니다. 예를 들어, 각 단원의 중점 문장 을 처리할 때, 우리 는 항상 전체-인식-협력 탐구-반성 질문-확장 교육 모델, 서로 다른 내용 에 근거하여 세심하게 디자인 문제 를 조직 교실 수업 을 구성 했 다.

이렇게 수업시간에 친절하고 조화롭고 활발한 분위기를 느낄 수 있다. 선생님은 학생의 절친한 친구가 되고 교실은 학생의 학교가 되었다. 학생은 더 이상 딱딱하고 난삽한 모범 청중이 아니다. 그들의 개성은 의문, 상상, 집단 간 교류, 권위에 도전하는 등 충분히 전시되고 배양되었다. 교사-학생 상호 작용, 학생 상호 작용, 그룹 간 상호 작용, 환경 상호 작용, 제한된 시간 동안 모든 학생들은 더 많은 운동과 표현의 기회를 얻었습니다. 교사와 학생의 감정과 개성이 융합되어 실제 생활이 교실로 들어온다. 학생들은 상호 작용에서 지식을 탐구하고, 활동에서 탐구하며, 쉽게 지식을 습득하고, 잠재적으로는 묵묵히 능력을 배양한다. 학생의 전반적인 자질이 질적으로 향상되었고, 국어 교실은 진정으로 그것의 생명력을 발휘했다.

둘째, 문맹 퇴치 교육은 교육의 초점이다.

2 학년은 글을 읽고 쓰는 교육으로 여전히 교육의 중점이다. 나는 여러 가지 방법으로 학생들에게 글을 읽게 했다. 예를 들어, 카드 문해, 글자를 추측하는 등 여러 가지 방법이 있으며, 쉬운 것부터 어려운 것까지 가르치는 방법을 채택한다. 우선, 병음 문해력을 이용하여 병음 문해력을 없애고, 익숙하지 않은 단어를 본문으로 가져와 단문 문해력을 읽는다. 단계별 접근 방식을 채택하여 학생들이 문해 법칙을 파악할 수 있게 하다. 독서를 위해 장애를 제거하다.

좋은 작문 습관은 저학년 때 길러진 것이다. 이번 학기에 나는 학생들의 작문 지도를 강화했다. 우선, 나는 학생들에게 글을 쓸 때' 셋' 과' 하나' 를 하도록 요구하고, 제때에 학생의 나쁜 자세를 바로잡으라고 요구했다. 둘째, 나는 작문 방법의 지도에 치중하여 학생들에게 2 대 3 을 요구한다. "보라" 는 인물의 선반 구조와 쓰기 위치를 자세히 관찰하는 것을 말한다. "친" 은 모델에 따라 글을 쓰는 것을 의미하고, "비" 는 비교 모델과 단어의 차이를 가리키며 평가를 배운다. 위의 훈련을 통해 이 반 학생들의 작문은 이전보다 크게 향상되었다. 학습 성과를 보여주기 위해 꾸준하고 예쁜 숙제를 골라 전시하기도 했고, 학생들의 진지한 글쓰기에 대한 적극성도 크게 움직였습니다.

셋째, 우수하고 부차적인 학생을 양성하여 이 반의 성적을 높이다.

나는 가난한 학생을 차별하지 않는다. 학기 초에 가난한 학생 서류를 만들어' 도움',' 개인지도',' 가방문' 등의 조치를 취해 성적을 올리는 것이다. 뛰어난 학생을 위해, 보통 격려적이고, 비교적 엄격하다. 가난한 학생을 진보시키고, 우수한 학생을 더 좋게 하다.

이번 학기의 일은 이미 계획대로 질서 정연하게 완성되었다. 이 수업의 성적이 기말고사에서 새로운 계단이 되기를 바랍니다.

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