언어 다채로운 꿈 교육 디자인 1 교육 목표;
1, 지식 기술: 9 개의 새로운 단어를 인식할 수 있습니다.
2. 과정과 방법: 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독한다.
3. 감정, 태도, 가치: 상상력을 키우고 생활에 대한 관심과 사랑을 낳는다.
강의 중점 사항:
1, 새 단어를 외우다.
2. 본문을 정확하고 유창하게 읽고 자신의 감정을 읽을 수 있다.
교육의 어려움:
꿈의 색채를 느끼고 상상력을 이용하여 대담하게 꿈을 그리다.
교수법: 안내 방법 및 다이얼 방법.
교육 준비: 멀티미디어 코스웨어
교육 과정:
첫째, 지도학이 길을 인도한다
1, 얘야, 꿈 꾼 적 있어? 어떤 꿈인가? 어느 학우가 우리에게 말씀해 주시겠습니까?
아이의 꿈은 정말 기묘하다. 오늘, 다른 사람의 꿈을 살펴 봅시다. 이것은 다채로운 꿈이다. (전시 제목, 학생들이 함께 제목을 읽음)
2, 명확한 학습 목표.
둘째, 옛 지식을 복습한다
1, 사과 따기 게임
선생님은 사과나무 한 그루를 심었는데, 지금은 사과가 익어 크고 빨갛다! 학생 여러분, 선생님을 도와 사과를 따시겠습니까?
색깔, 꿈, 센, 사과, 라, 매듭, 평균, 정밀, 영이라는 새로운 단어를 전시하다.
(1) 새 단어를 읽고 기차를 타고 사과를 따다. (좋아하는 것을 골라라)
(2) 새 단어를 함께 읽다.
2. 사과를 따주셔서 감사합니다. 풍선을 좀 준비했습니다. 이리 와!
디스플레이 텍스트: 상자 채팅 잔디밭 무성한 굴뚝 같은 마법사 알림
작은 선생님께 풍선을 보내달라고 부탁하다. (단어 읽기)
셋째, 본문을 처음 읽는다
본문 녹음을 듣고 생각하다.
1. 텍스트 1 에 몇 개의 섹션이 있습니까?
2.'-'로 텍스트에 색깔을 나타내는 단어를 그려주세요.
넷째, "꿈" 을 감상하세요
1, 1 절에 감사드립니다
함께 봐 1 절, 생각해 봐: 왜 이런 꿈이 다채로운 거야?
2. 2 부와 3 부를 감상하세요
2, 3 항을 자유롭게 읽으세요. 색획에 어떤 꿈이 생겼나요?
(1) 섹션 ii 감상
두 번째 부분을 큰 소리로 읽어 주세요.
2 문장 표시: 파란색-통과-밝음! 이 말은 어떻게 잘 읽어야 합니까? (대시를 어떻게 사용하는지 배우고, 그들이 나타내는 연장음의 의미를 배운다.) 남학생 여학생 PK 를 읽는다.
(b) 섹션 iii 감사
① 교사는 3 절을 읽고 생각했다: 이 아름다운 꿈에는 무엇이 있는가?
2, 3 단 함께 읽고 학생들이 낭독하는 내용에 따라 해당 사진을 전시해 학생들이 상상의 날개를 펼칠 수 있도록 도와준다.
섹션 iv 감사
한 그룹의 학생에게 제 4 부를 읽어 달라고 부탁했고, 다른 학생들은 이것이 어떤 꿈이라고 생각했는가? 꿈에 무엇이 있습니까?
4, 전반적인 인식, "꿈" 을 즐기십시오
음악과 함께 본문을 읽다. 책을 읽으면서 그림을 상상하다. 네가 가장 좋아하는 부분을 말해줘. 왜요
셋째, 확장
1. 생기발랄한 과수원에서는 과일이 모두 익었다. 어떤 과일이 있습니까? 두 번째 부분의 형식을 모방할 수 있습니까?
우리 작가는 푸른 풀, 붉은 꽃, 푸른 하늘, 숲을 그렸다. 너라면 무엇을 그리고 싶니?
2. 만약 당신이 색색의 큰 연필을 가지고 있다면, 당신은 어떤 꿈을 꾸고 싶습니까? 2 절이나 3 절을 모방하고, 몇 마디로 네가 그리고자 하는 것을 적어라. 먼저 스스로 생각한 다음 짝꿍에게 말하다. (참고 형식)
넷째, 수업 요약
누구나 다채로운 꿈을 가지고 있다. 이 아름답고 다채로운 꿈을 짜기 위해 열심히 노력합시다!
중국 드림 다채로운 활동 목표 교육 설계 2;
1, 동요 내용을 이해하고 동요를 외우는 법을 배우고 아이의 언어 표현과 상상력을 키워줍니다.
2. 동요에 묘사된 사물과 색채의 관계를 느낄 수 있다.
행사 중점: 아이들은 동요를 완전히 외울 수 있다.
활동난점: 시의 의경미와 언어미를 느끼고 상상력을 발휘하다.
행사 준비: 풀, 꽃, 흰 구름의 사진과 머리 장식.
활동 프로세스:
(1) 노래를 틀어 아이들을 교실로 안내한다.
(b) 상황 표현, 주제 소개
1, 풀, 꽃, 흰 구름, 아기 입장. 선생님은 아이들에게 어떤 손님이 왔는지 보여 주셨다. 환영합니다! 아이에게 "손님이 피곤해서 좀 쉬고 싶다" 고 말했다
2. 음악' 자장가' 를 틀자 손님들이 잠이 들었다. 선생님의 내레이터: 풀, 꽃, 흰 구름, 아기가 모두 잠들었다. 그들은 달콤한 꿈의 고향에 들어가 아름다운 꿈을 꾸고 있다. 그들의 꿈은 무엇입니까?
3. 노래가 끝나자 손님들이 기지개를 켜고 하나씩 깨어났다.
잔디: 나는 푸른 잔디를 꿈꿨다.
꽃: 나는 빨간 꽃을 꿈꿨다.
백운: 나는 푸른 하늘에 흰 구름이 떠 있는 꿈을 꾸었다.
아기: 나는 각양각색의 꽃을 꿈꿨다.
(3) 동요의 과도어를 배우라: 풀, 꽃, 흰 구름, 아기의 꿈은 모두 아름답다. 이런 시적인 꿈을 시 한 수로 표현하고 싶다.
1, 플립 차트를 보여주세요. 선생님은 동요를 감정적으로 읽으십니다.
2, 전체 독서, 독서 및 어린이 노래 학습을 사용하십시오.
토론: 아이들, 꿈이 있었나요? 너는 선생님에게 네가 꿈에서 무엇을 보았는지 알려줄 수 있니?
제안:' 잔디',' 꽃',' 백운',' 아기' 를 연기할까요? 몇 명의 어린이를 찾아 선생님의 지도하에 공연을 총결하다. 이것은 아름다운 시로, 안에는 아름다운 그림이 있는 것 같다. 큰 소리로 낭독하는 동안 아이들은 푸른 풀밭, 온 산천에 가득한 붉은 꽃, 푸른 하늘에는 흰 구름 한 송이가 떠 있고, 귀여운 아기는 꿈속에서 달콤한 미소를 짓고 있는 것 같았다.
(4) 음악게임' 누구나 꿈을 꾼다' 아이들은 의인화된 머리 장식을 조업하고, 음악' 자장가' 가 자유롭게 활동함에 따라 꿈속에서 노래 한 곡이 멈추면 아이들이 쭈그리고 앉는다는 뜻이다.
선생님 질문: 잔디가 꿈을 꾸는 것을 좋아한다면 꿈은 무엇입니까? 반복 활동은 아이의 상상력을 인도한다: 또 누가 꿈을 꾸겠는가? 그 꿈은 어떤 색입니까? 동요의 말로 말하다.