학교는 브랜드 건설을 중시하고,' 실무교육' 과' 혁신 서비스' 의 정신을 견지하며, 수험생에게 적합한 독특한' 5+ 1' 관리 모델과' 교육, 준비, 연구, 지원' 4 링크 교육 모델을 개발해 교육한다.
학교는 1 기 30 무 () 를 차지하고 건축 면적이 20,000 여 제곱미터로 1500 여 명의 학생과 300 여 명의 교직원을 수용할 수 있다. 교사 대열 건설을 중시하다. 강사는 교수 경험이 풍부하여 적성에 따라 가르치고 시험점을 직격한다. 그들은 모두 전국 각지에서 온 특급 교사로, 교육 분야의 전문 엘리트이자 사덕의 모범이다.
학교 특색
1, 양질의 자원, 포괄성 * * *
형수에 입각하여 형수의 여러 명사와 큰 접촉을 하여 시험지, 유인물, 자료를 제때에 즐기다. 동시에, 나는 김보다그룹 연구개발부에 의지하여 전임 업무 부서에 대량의 고품질의 원시 시험지를 제공하여 우리 학교 학생들의 성적 향상을 크게 촉진시켰다.
2, 엄격한 관리, 인재 양성
학교는 형수명교의 교육관리 모델로부터 일맥상통하는 전폐쇄 관리를 채택하고 있다. 학생을 동등하게 존중하면서 수동적이고 게으르며 질질 끄는 학습 습관을 바꾸고, 시간을 아끼는 학생들의 관념을 키우고, 학생들이 좋은 마음가짐을 키우고, 꾀죄죄한 작풍에서 벗어나고, 자신을 엄격히 요구하고, 과학적 학습 습관을 발전시키고, 빠르고 효율적으로 학업 성적을 높일 수 있도록 돕는다.
3, 우수한 교사, 황금 비율
전성 각지와 형수명교의 우수 교사 중에서 우대를 택하여 전임 교육팀을 구성한다. 황금연령 30-50. 교사 대열은 활력이 넘치고, 경험이 풍부하며, 사덕이 고상하다. 학생은 방학을 하지 않고, 학생은 학교를 떠나지 않고, 선생님은 학교를 떠나지 않는다. 그들은 수업 시간에 자세히 설명하고, 수업 후에 열심히 지도하고, 진보에 관심을 갖고, 낙후에 관심을 가지고 있다.
4, 과학 검토, 효율적인 교실
고 3, 4 라운드 복습, 교육, 준비, 연구, 4 개 코너의 효율적인 수업 지원 무교, 무비, 무연구의 고리가 맞물려 있는 과학연구과정에서 숙제시험은 반드시 평결해야 한다. 모든 선생님들은 모두 적성에 따라 가르친다.
효율적인 "교육, 준비, 연구, 지원" 4 단계 교육 모드는 교실이며, 교실 효율성에 초점을 맞추고 교실 질을 향상시킵니다. 수업 준비는 수업 준비다. 수업하기 전에 선생님은 반드시 필기로 원고를 준비하고, 교실을 디자인하고, 반의 학생 수준을 충분히 고려해야 한다. 연구는 바로 교육과 연구이다. 수업 준비를 하기 전에 교수와 연구를 하고, 모두의 지혜를 집중하고, 모든 지식점을 최적화하고, 우수보다 우수하게 해야 한다.
학교는 후진생과 일부 학생에게 무제한 훈련 과외를 해 세 가지 전폭적인 지원 원칙을 제시했다. 즉, 각 반의 각 과목의 선생님은 매일 6 명 미만의 학생, 6 과목의 선생님이 36 명의 학생을 지도하며, 실제로 이틀에 한 번씩 개인화된 과외를 했다는 것이다. 선생님의 도움은 사람, 구체적인 시간, 구체적인 임무에 구체적이어야 한다.
5, 특성 교육, 좋은 과정
교학 과정에서' 집중 교수, 집단 수업 준비' 의 교학 제도를 실시하다. 각 학과팀은 복습 개요와 복습 계획에 따라 매일 집중 연구와 수업 준비를 하고, 골자와 원고를 통일적으로 형성하며 교무처에 현장 점검을 한다. 교수 연구와 수업 준비에 집중하여 집단적 지혜를 발휘하여 교육 수준의 부단한 향상을 보장하였다.
학교의 정량화, 규범화를 통해 세밀하고 과학적인 관리 체계를 형성하여 교육 진도 달력화, 일상적인 과제 집약화 편성, 교사의 일상적인 평가화, 교사의 연구연구 정상화를 실현하였다.
6, 포괄적 인 훈련, 열심히 공부하십시오.
학생들의 정확한 학습관과 영욕관을 전면적으로 배양하다. 학생 성적이 떨어지는 것은 여러 가지 요인, 편과, 기초차이, 어려움 두려워, 시간 통제, 자제력에 나타난다. 그들의 성적을 향상시키기 위해서는 먼저 우수한 학습 도덕을 기르고, 나쁜 습관을 극복하고 바꾸고, 고상한 학습 정서를 키워야 한다.
7. 수업을 듣고 수업에 깊이 들어가다.
학교는 학교 지도력과 학과 지도자가 수강평가 제도를 추진하고, 학교 교수 업무에 대한 지도, 감독, 서비스를 강화하며, 학교 교수 관리를 더욱 규범적이고 포괄적이며, 과학적이고, 세밀하게 실현할 수 있다.
동시에 동창 선생님의 수업 평가 활동, 학제 간 교사의 수업 평가 활동도 실시한다. 과정평가는 학교 표준평가표를 사용하여 들은 과정을 진지하게 평가하고 반성하며 반성총결산을 써야 한다.
학교는 완전히 폐쇄된 관리를 채택하고, 형수명교의 교학과 관리 특징을 결합하여, 학생마다 상황에 따라 형수명교 관리 경험을 흡수하는 동시에, 지방조건에 따라 학생과 학교에 적응하고, 형수금형학교에 부합하는 교학관리 방침을 제정한다.
전문학과 수준에서 본과 수준까지 양성에 힘쓰는 학생은 본과 수준의 학생을 중점적으로 양성하고, 각 학생이 본과에 실질적으로 합격할 수 있도록 최종 교학 임무로 삼는다.
위 내용을 참고하시겠습니까? 형수 김형학교-학교 소개