우이
오늘 변쇼는 국어 교사가 읽기를 선택할 수 있도록 24 종의 좋은 책을 정리했다.
첫째, 중국의 유명한 작가와 교사 작품 선정
1 .. 생명의 빛에 불을 붙이는 것은 우이롭다.
"인민 교육자" 우이
60 여 년 동안의 교육 사상 선발.
방법과 실천의 본질
자신이 편찬한 국어 교수 선집.
이 책은 네 편으로 나뉜다.
선진 교육 이념의 추구와 확립, 교육 이념 12 편
국어교육의 참뜻에 대한 탐구와 반성' 에는 국어학과 성격과 교육 이념에 관한 대표 문장 10 편이 포함되어 있다.
교실 수업 설계 및 교실 기록 9 편을 포함한 "다채롭고 유감스러운 교실 수업 실습";
"사덕수양의 각성과 고수" 는 교사의 자기성장류 문장 9 편을 수록했다.
우이, 1929 에서 태어났고, 장쑤 진강인. 195 1 복단대학교 교육과를 졸업했습니다. 오랫동안 중학교 국어 교수에 종사하여 처음으로 1978 국어특급 교사로 선정되었다. 상해시 양포중학교 명예교장. 국가 언어학회 이사, 전국 중학교 국어교육연구회 부회장을 역임한 적이 있다. 교육 사상과 교학 실천의 동시 혁신을 제창하고, 상해시 중학교 국어 개편 실험을 주로 추진하며, 시급 이상의 탐구성, 시범성 공개 수업을 거의 2000 개에 육박하는데, 그 중 국어 교육개혁의 랜드마크로 인정받은 50 여 당이 교육 저술 백만 자를 집필한다. 많은 중요한 관점이 교육 부문에 의해 채택되어 "세심하게 사람을 교육하는 전범, 헌신 개혁의 깃발" 으로 칭송되고 있다. "전국 삼팔홍기수", "전국 선진 노동자", "개혁 선봉" 등의 칭호를 받았고, 20 19 는 "인민교육자" 라는 영예로운 칭호를 수여받았다.
중국어를 가르치는 방법, ninghong 빈.
한 세대의 국어 명사
"온라인 학습" 에 기반한 교육 개념 및 교육 실습
풍부한 교실 수업 사례로
중국어 교육을 어떻게 알 수 있는지 알려 드릴까요?
교실 수업을 설계하는 방법
어떻게 국어를 통해 가르칠 것인가?
학생들의 사고 능력, 읽기 능력, 쓰기 능력을 배양하다
닝홍빈, 1936 에서 태어났습니다, 북경인. 1955 베이징 사범대학을 졸업했고 1986 은 베이징시 최초의 특급 교사로 선정되었다. 베이징시 조양구 대툰센터 초등학교, 손하중학교, 양수문중학교, 베이징시 제 80 중학교에서 국어교사, 베이징사범대 겸직 교수를 맡고 있습니다. 베이징시 중학교 국어교육연구회 부회장, 베이징시 제 7, 8 회 CPPCC 위원을 역임한 적이 있다. 베이징시 교육시스템 선진노동자, 베이징시 노동모범, 전국교육시스템 노동모범, 베이징시가 두드러진 공헌전문가로 선정돼 국무원 특수수당을 받았다. 카드 보조 교수법은 1958 에서 창립되었다. 1978 부터 중학교 3 년을 주기로 6 주기의 교육개혁 실험을 실시하여 효과를 거두었다.
3. "나는 고대시를 이렇게 가르친다", 동.
왜 십여 년을 배웠는데도 문어문을 읽을 수 없는가?
어떻게 하면 학생들이 고시를 사랑하게 하고, 고시를 잘 배우고, 고시를 잘 시험할 수 있을까?
생명의 본원으로 돌아가 생명의 마음을 활성화하고 생명의 이치를 깨닫다.
생활화된 고시 교수의 길을 걷고, 학생들이 문학과 감정의 시음 속에서 고금 생활의 융합을 느낄 수 있게 하다.
고시의 문화, 교육, 학습을 더 이상 풀리지 않는 순환이 되게 하다.
이 책은 특급 교사가 고시문' 생활화 교수' 의 길을 걷는 이론적 사고와 실천 사례를 모아 놓았다. 필자는 고시의 가르침과 학습이 작가의 생활, 글의 생활, 독자의 생활, 학생의 생활, 생명의식과 융합되어야 하며, 교실 수업은 과외이해, 자주체험과 융합되어야 한다고 주장한다. 필자의 실천은 생활화된 고시 교육이 학생들이 고시를 읽고 감상하는 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있음을 보여준다.
이 책은 문제와 반성, 방법과 귀인, 교육 사례, 반성의 세 부분으로 구성되어 있다. 고시 교수의 텍스트 해석에 대한 일반적인 오해에 대해 이 글은 생활화 교수의 관점에서 상세히 분석하였다. 이 글은 흔히 볼 수 있는 교학의 오해에 대하여 효과적인 해결 방법을 제시한다. 14 고시 교실 수업 실록은 각 수업의 교학 중점과 교실 추진의 맥락을 반영해 생활화 고시문 교수의 전형적인 사례다.