초중고 담임 선생님이 학생을 해치는 예를 들어 주세요.

여선생님은 뺨을 때리고, 남학생을 "징벌" 하고 주먹을 날렸다.

"나는 학교에 가지 않는다." 어제 오전 면양시 푸성구 당순진 모 시 소속 중학교 부근의 한 주민구에서 15 세 집에서 휴교한 소빈에 대해 그녀의 집에 찾아온 선생님들에 대한 태도가 단호했다. 소빈은 선생님과 선생님의 남편이 왜 사소한 일로 맞았는지 알 수가 없었다. 동시에 선생님들도 억울함을 느꼈다. 그들은 항상 말을 잘 듣는 학생이 주먹을 들어 올리는 것을 전혀 모른다고 말했다.

학생: 선생님이 나를 때리고 남편에게 "도와주세요" 라고 했어요

소빈은 당시 일의 경과를 묘사했다. 20 일 밤 자습할 때 짝꿍의 한 소녀가 그에게 펜을 빌렸는데, 그는 농담으로 말했다. "네 남자친구를 찾아 좀 빌려 줘.

"양측 간에 분쟁이 일어났다. 교실 안의 한 여성화학 선생님 양이 그들에게 일어나라고 했다. 일어선 사람이 아직도 말하는 것을 보고 양 선생님은 교실에서 "제발" 을 꺼내셨다. 잠시 후, 담임 선생님 이로래가 소빈에게 왜 교실에 들어가지 않았냐고 물었다. 소빈이 선생님의 손에 1 미터 정도 들고 있는 것을 보고 맞을 것을 두려워하면 진실을 말할 수가 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그는 화장실에 다녀와서 아무도 문에 응하지 않고 문 앞에 서 있다고 말했다. 담임 선생님은 소빈에게 방금 교실 밖에 또 다른 학생이 장난꾸러기가 있는지 물었고, 소빈은 "잘 모르겠어요" 라고 대답했다. 루 선생님이 어깨를 때렸고 선생님이 물었다. "그거 아세요? 소빈은 여전히 "나도 몰라" 라고 대답했고, 선생님은 또 다른 석두 한 장으로 그를 때렸다. 이때 양 선생님이 다가와서' 거짓말' 을 지적했다. 이 말을 듣고 루 선생님은 소빈에게 뺨을 한 대 때렸다. 어쩔 수 없이 소빈이 육선생의 얼굴을 한 대 때렸고, 육선생님은 재빨리 소빈의 머리를 누르고 있었다. 고집이 세서 힘껏 주먹을 춤추며 고개를 치켜들고,' 당기기' 를 올라온 양 선생님을 잘못 다쳤다.

몇 분 후 루 선생님에게 2 층 교회로 끌려갔다. 나중에 육선생의 남편이 사무실에 와서 먼저 소빈의 뺨을 한 대 때린 다음 그를 땅바닥에 눌러 몇 발을 찼다. 루 선생님은 옆에 서서 그를 막지 않았다.

선생님: 정상적인' 처벌' 은 학생의 주먹으로 반격하는 것입니다.

기자가 학교에 가서 선생님과 관련 세부 사항을 확인하려고 할 때 마침 소빈의 담임 선생님, 이날 담임 선생님, 반 학생 몇 명이 찾아와 소빈과 직접 소통하고 소빈을 학교로 초대했다. 소빈은 선생님의 초대에 불응하고, 선생님과의 대화는 여전히 화약 냄새로 가득 차 있다. 하지만 그 전에 소빈이 선생님의 방문을 들었을 때, 그는 재빨리 빗자루를 들고 집을 청소했고 거실은 금방 청소되었다.

기자는 먼 친척으로서 육 선생님을 인터뷰했다. 루 선생님은 이번 충돌에 불편함을 느끼며 항상 말을 잘 듣는 학생이 자신에게 주먹을 들어 올리는 것을 전혀 모른다고 말했다. "그 후 그와 양 선생님은 모두 울었다. 클릭합니다 루 선생님은 그녀가' 학생을 때리는 것' 이 아니라' 그들의 잘못을 처벌하는 것' 이라고 말했다. 그녀는 단지 부딪쳤을 뿐이지만 무겁지는 않다고 말했다. 동행한 양 선생님은 교육부가 선생님의 정상적인 처벌을 지지한다고 끼어들었다. 이때 소빈은 면전에서 선생님에게 "귀가 삐죽거리고 목에 긁힌 자국이 많다" 고 반박했다. 이는 기자가 직접 본 것이다. 육선생님은 이' 긁힌 자국' 은 제지를 위한 광기를 위해 무심코 남겨진 것이라고 말했다. 그때 소빈의 공격력이 너무 무서웠기 때문에 많은 주먹을 맞았다. 한 주먹도 양 선생님의 얼굴을 때렸다. 지금까지 양 씨의 왼쪽 눈 밑에는 작은 조각이 있다. 기자는 양 선생님의 왼쪽 눈 밑에 확실히 검은 자국이 있는 것을 보았다.

선생님은 왜 이 얼굴을 때렸습니까? 루 선생님은 당시의 태도가 매우 나빠서 행동이 매우 급하다고 말했다. 그녀의 남편에 관해서는 나중에 학생처에 갔다. 루 선생님은 당시 현기증이 나서 남편에게 집에 데리고 가서 쉬라고 했지만, 그녀의 뺨을 때리고 발길질을 하는 것을 보지 못했다고 말했다. 나중에 루 선생님은 남편을 집에 불렀다. 자칭 전 (음) 과 익명을 요구하지 않는 이 남자는 자신이 때렸다는 것을 부인하며' 따귀' 라고 부르는 것은 손가락으로 턱을 한 번 그었을 뿐이다. 이른바' 발차기' 는 그가 의자에 걸려 걸려 넘어졌고, 소빈이 돌진하는 것을 보았을 때 의식의 보호 동작이었다. 그는 이전에도 책을 가르친 적이 있다고 말했다. "선생님이 아이를 교육하기 위해 자주 오해를 받는다." 그는 더 이상 그의 교육 일을 계속하고 싶지 않았기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

학교: 아이가 학교에 가는 것이 가장 중요하다.

선생님과 교류한 후 소빈은 자신의 견해를 가지고 있다. 그는 그에게 집에서' 반성' 을 요구하고, 검토를 쓰고, 반 친구들 앞에서 읽고, 선생님께 사과할 것을 요구했다고 말했다. 이것은 그가 하고 싶지 않은 일이다. 그는 자기도 잘못이 있다고 생각하지만, 잘못은 선생님의 큰 것이 아니다. 더욱이, 그와 그의 가족을 가장 혼란스럽게 하는 것은 선생님의 남편이 학교로 뛰어들어 학교 앞에서 그렇게 많은 선생님들의 얼굴을 맞고 발로 차는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그들은 왜 사과하지 않습니까? ! "나는 이미 학교에 가지 않기로 결정했다 ..." 소빈은 믿지 않는다.

기자는 전화로 교장 유지빙을 인터뷰했다. 유 총장은 이번 충돌의 경위를 이미 알고 있다고 말했다. 현재 학교의 의견은 교사가 최선을 다해 아이를 학교로 돌아오게 하는 것이다. 이번 사제 충돌에 대해 유교장은 학교가 매우 중시되어 교사들의 반성을 조직하고 있다고 말했다. 선생님은 부적절한 점이 있고, 아이는 실수가 있다. 이 일은 학교의 이미지와 교사의 존엄성에 심각한 영향을 미쳤다. 어젯밤 보도 전날, 소빈의 어머니가 전화를 걸어 소빈은 오늘 방과 후 부모님과 일한 후 학교로 돌아가기로 동의했다고 말했다. "소빈은 가명이다"

5 월 18 의 악몽이 지나간 지 며칠이 지났고 개발구 5 중 중학교 3 1 반의 여학생 송이 (가명) 도 수시로 벌벌 떨고 있다. 이전에 다른 반 친구들과 논쟁이 있었기 때문에, 그날 아침 담임 선생님 장 선생님이 반에 오셨다. 반 친구들 앞에서 그녀는 작은 뺨을 두 대 때리는 것을 참을 수 없었다. 나중에, 작은 송이는 담임 선생님에 의해 학교의 한 실험실로 끌려가' 사적으로 벽을 마주하고 있다' 며 하루 종일 악몽을 꾸었다. 그녀의 가슴, 허벅지, 종아리 등 부위는 담임 선생님의 발뒤꿈치에 멍이 들었다.

현재 개발구 공안분국 동가구 파출소는 이미 작은 가족 신고를 받고 조사에 참여하고 있다. 어제 기자는 개발구 제 5 중학교에 서둘러 이 일에 대해 다방면으로 인터뷰를 했다.

충격적인 어머니는 딸에게 많은 상처가 있다는 것을 발견했다.

"지난 금요일 밤 (5 월 18), 나는 딸을 데리러 학교에 갔다. 길을 따라 그녀는 아무 말도 하지 않았다. 집에 돌아온 후, 그녀는 자신을 방에 가두고 울었다. 아주 늦게 그녀는 선생님이 그녀에게 하루 동안 실험실에 머물라고 벌을 주고 점심에는 밥을 먹지 말라고 나에게 말했다. " 딸의 다리에 멍이 든 것을 만지자, 유 여사는 마음이 아팠다. "한밤중에 아이가 잠들었는데, 나는 슬그머니 보러 갔는데, 비로소 그녀의 몸에 여러 군데 상처가 있는 것을 발견하였다. 검다!"

"선생님이에요!" 작은 송이가 눈물을 흘리며 어머니에게 진상을 알렸다. 다음날 가족들이 작은 송이를 데리고 병원에 가서 부상을 검사하자 의사는 진단서를 발급했다. "소프트 조직 타박상!"

담임 선생님이 발뒤꿈치로 3 학년 여학생을 차는 이야기를 합니다.

어제, 유 여사는 기자에게 이전에 송이와 다른 반의 한 여학생이 사소한 일 때문에 갈등이 발생했다고 말했다. "18 오전 담임 선생님 장선생님이 상대의 학부모를 데리고 반에 왔습니다. 장 선생님은 반 친구들 앞에서 내 딸의 뺨을 두 대 때렸고, 아이는 속았다! 나중에 그녀는 아이의 귀를 잡고 뽑았다. 복도에 도착한 후, 그녀는 심지어 다른 학부모 앞에서 아이의 뺨을 한 대 때렸다. "

"우리가 아이의 상처를 발견하지 않았더라면, 모든 것이 아직 어리둥절했을 것이다!" 유 여사는 뺨을 맞은 것은 악몽의 시작일 뿐이라고 말했다. "그리고 장 선생님은 아이를 수업으로 돌려보내지 못하게 하고, 그녀를 학교의 화학 실험실에 혼자 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 기간 동안 아이들은 점심을 먹지 않았다. 이날 장 선생도 여러 차례 실험실에 와서 발뒤꿈치로 아이를 몇 번 찼다! 아이가 먼저 잘못했다고 해도 선생님이 되는 행동은 우리 부모님을 너무 한심하게 한다! "

엄마의 이야기를 듣고, 작은 송이가 웅크리고 있는 다리가 수시로 떨리며, 눈에는 눈물이 가득했다. "그날 몇 번이나 맞았는지 기억이 나지 않는다!" " ""

아이의 부모

선생님께서 사과하고 교대해 주시기를 바랍니다.

설법을 논의하기 위해 유 여사는 5 월 19 에 장 선생님과 통화를 했지만 합리적인 설명을 받지 못했다. "19 와 20 은 주말이라 학교 지도자를 찾을 수 없습니다." 이에 유 여사는 지난 5 월 2 1 일 월요일에 학교 관련 지도자들에게 상황을 보고하고 학교 개입 조사에 참여했다.

"3 학년 아이들이 곧 진학을 앞두고 있는데, 이런 피해는 매우 심각하다. 벌써 며칠이 지났다. 사람을 때리는 선생님은 적어도 우리에게 사과해야지! 하지만 그녀는 아무 말도 하지 않았습니다. 그것은 우리를 슬프게 했습니다. 이런 선생님은 어떻게 우리를 안심시킬 수 있습니까? 클릭합니다 유 여사는 또 학교가 이 일을 적극적으로 타당하게 처리하고 가능한 한 빨리 합리적인 처리 의견을 내놓기를 바란다고 말했다.

어제 오후, 유 여사는 1 10 으로 전화를 걸어 합리적인 설명이 없었다. 이에 대해 개발구 공안분국 동가구 파출소는 이미 정식으로 입건하여 조사에 참여했다.

학교

선생님의 의견을 두 가지로 나누어 처리하다.

어제 기자는 개발구 제 5 중학교로 달려가 진상을 조사했다. 학교는 중학교 3 학년 담임 선생님이 학생을 체벌하는 행위를 인정하고 섭사 선생님에 대해 관련 처리 의견을 내놨다고 밝혔다.

"초삼일반의 담임 선생님 장 선생님은 풍부한 교학 경험을 가진 중년 교사이다. 그는 보통 학생들에게 매우 엄격하다. 진학 날짜가 다가오니 시간이 소중하다. 또 자신의 학생과 상대반 학우 사이에 갈등이 생긴 것 같아 장 선생님은 가능한 한 빨리 상대방의 감정을 달래고 싶어 극단적인 방법을 택했다. 하이힐로 학생을 차는 것은 옳지 않다. 뺨을 때리고 귀를 핥는 것을 포함한다. " 이 학교 부총장이 말했다.

"이 일에 있어서, 당신은 장 선생의 현재 생각을 들을 수 있습니까?" 기자들이 제기한 이 요구에 대해 학교 측은 "오후에 장 선생님이 쓰러졌고, 현재 병원에서 몸이 회복되고 있다" 고 완곡하게 거절했다. 그녀를 귀찮게 하지 마! " 신상보 기자 벼락사진 기자 증지.