일상적인 공부나 직장, 생활에서 에세이를 써본 경험이 있는 분들이 많으실 텐데요, 작문은 완전한 장 구조를 요구하고, 결말이 없는 작문은 피해야 합니다. 그렇다면 질문은 어떻게 하면 훌륭한 에세이를 쓸 수 있느냐는 것입니다. 다음은 제가 꼼꼼히 정리한 인터뷰 내용입니다. 읽어보시고 수집해 보시기 바랍니다. 인터뷰에 관한 작문 1
마지막 작문 수업을 듣지도 않았고, 학급 전체가 인터뷰한다는 것을 알았을 때 우리 각자를 인터뷰하는 작문도 쓰지 않았습니다. , 당신 차례라서 너무 긴장했어요.
먼저 선생님은 가장 짜증나는 Chen Yusheng을 인터뷰하고 싶었습니다. 선생님은 "Yusheng, 보통 집에서 무엇을 하시나요? "라고 물었고 그는 계속 낄낄 웃으며 머리를 잡고 말했습니다. 나는 집에서 내가 좋아하는 TV 프로그램을 자주 본다. “나도 그 사람만큼 TV 보는 걸 좋아해요.
다음으로 선생님은 제가 가장 좋아하는 진진민을 인터뷰하고 싶었습니다. 선생님은 "진진민 씨, 당신이 가장 싫어하는 것과 싫어하는 것이 무엇입니까?"라고 진민이 말했다. "내가 가장 싫어하는 것은 우리 학교에서 우우에게 구타당하는 모습. "진친민이 너무 불쌍한 것 같아요!"
마침내 선생님은 천친민과 같은 반이었던 황시치에게 물었고, 선생님은 기쁜 마음으로 이렇게 물었습니다. "황스기." "가장 존경하는 어른은 어떤 사람인가요?" 황스기는 멍하니 아무 말도 하지 못했다. 마지막으로 황스기는 "운동하는 어른을 좋아하는 것 같다"고 말했다.
이번 방문 후에는 모두가 무엇을 말해야할지 몰랐다는 것을 알게되었습니다. 다음 번에는 선생님이 방문하기 전에 먼저 알려주시기를 바랍니다. 인터뷰 2
1. 교육 요건
1. 에세이 개요를 작성하세요.
2. 투어나 방문 중 보고 들은 것을 일정한 순서대로 기록하고, 인상 깊었던 부분을 구체적으로 적어보세요. 부품 간의 연결에 주의하세요.
2. 교수예 설명
초등학생 작문의 목적은 연습입니다. 학생들이 탄탄한 기초 능력 훈련을 받을 수 있도록 하고 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력의 형성을 촉진합니다. 이 구성 교육 활동에서 교사는 교육 과정의 무결성을 강조하고 교육 과제 완료의 포괄성과 교육 방법의 다양성에 중점을 두고 포괄적인 교육 및 전반적인 개발 계획을 채택할 계획입니다. 작문을 지도하는 과정에서는 관찰, 사고, 참고, 실천의 순서에 따라 훈련을 진행합니다. 첫째, 학생들이 읽기 수업에서 배운 것들을 관찰하는 방법을 사용하여 삶을 관찰하도록 지도하고, 둘째, 예문 쓰기와 예문 읽기 및 쓰기를 통해 배운 글쓰기 지식을 활용하여 자신의 삶에 대해 쓰고 자신의 감정을 표현함으로써 발전을 이룰 수 있도록 지도합니다. 어린이 언어의 목적.
3. 교육 단계
(1) 준비
1. 본 단원의 교육이 시작될 때 학생들이 정신적으로 준비할 수 있도록 연습 내용이 공개됩니다.
설명: 이는 학생들이 학습 과정에서 의도하지 않은 주의에서 의도적인 주의로, 수동적 수용에서 적극적인 탐색으로 변화할 수 있도록 심리적 관점을 사용하여 학습 목적을 강화하고 흥미를 자극하는 것입니다. , 효율성을 향상시킵니다.
2. 작가가 투어 과정을 층별로 설명하는 방법을 이해하려면 "자연 동물원에서 방황하다"와 "유샨 후안 동굴"이라는 텍스트를 검토하세요.
3. 글쓰기 자료를 준비하세요.
참고: 연습 전에 그룹 방문이나 관광 활동을 조직하여 관찰 및 글쓰기 지도를 용이하게 할 수 있으며, 학생들에게 자신이 가본 장소를 검토하고 글쓰기 자료를 수집하도록 요청할 수도 있습니다. , 그리고 이를 연습노트 형식으로 작성하세요.
교육: 관찰 녹음
(2) 교실 지도
1. 출근 전 대화로 엔진이 시동된다.
자연 동물원에 가본 적이 있나요? 물론 거기에는 아무도 가본 적이 없습니다.
작가는 자신의 삶에서 겪은 일들을 기록하면서 한편으로는 그것을 혼자 간직하지만, 다른 한편으로는 늘 흥미롭고 특별한 경험을 떠올리곤 한다. 세상에는 아직도 그런 일들이 있다는 것을 모두에게 알려주는 것, 재미있고 놀라운 곳이 있다는 것. 작가가 그것을 적어 놓지 않는다면 시간이 지나면서 그의 기억에는 거친 인상만 남게 될 것이고, 많은 세부 사항들은 잊혀지게 될 것입니다.
이번 연습에서는 우리가 방문한 장소에 대해 글을 쓰게 되며, 한편으로는 우리 삶의 다채로운 장면을 생생하게 묘사할 수 있고, 다른 한편으로는 우리의 구성 능력도 향상될 수 있습니다.
설명: 이 배열은 학생들의 열정을 불러일으키고, 글쓰기에 대한 욕구를 불러일으키며, 작문에 대한 흥미를 불러일으키고, '글을 쓰고 싶다'를 '글을 쓰고 싶다'로 바꿔줍니다.
2 . 필기구와 중심을 결정합니다.
잘 생각해보고 답해 보세요. 어디를 방문했거나 방문했습니까? 당신에게 가장 깊은 인상을 남긴 곳은 어디인가요? 당신은 다른 사람들과 어떤 감정을 공유합니까?
요약: 여행기록이나 방문기록을 작성할 때에는 명확한 중심 아이디어가 있어야 합니다. 이 곳을 선택하신 이유는 무엇이며, 어떤 생각을 표현하고 싶고, 어떤 문제를 설명하고 싶으신가요? 글쓰기를 시작하기 전에 재료를 더 잘 선택할 수 있도록 중심 아이디어를 결정하십시오.
3. 텍스트에 연락하여 작성 방법을 배우십시오.
①핵심 파악:
지침:
A. "You Shanjuan Cave"강의 저자가 선택한 명승지는 무엇입니까? 그는 왜 글을 쓰기 위해 이 장소를 선택했습니까?
훈련: 양식 작성
답변:
중간 구멍: 크고, 동물 이미지가 놀랍습니다.
위쪽 동굴은 멋지고 매력적입니다.
샤 동굴: 폭포는 웅장하고 식물은 생생합니다.
크리스탈팰리스: 낯설고 스릴 넘치는 물길.
베. 여행이나 방문에 관해 글을 쓸 때 무엇을 다시 쓸 계획인가요? 어떤 내용이 축약되어 있나요? 일반적인 설명만을 위한 콘텐츠는 무엇인가요? 왜 이런 계획을 세우나요?
훈련: 토론과 의사소통 방법을 사용하여 자신의 생각을 그룹 내에서 서로 영감을 주고 배울 수 있습니다. 교사가 뛰어난 통찰력을 발견하면 이를 공개적으로 소개합니다. 문제를 식별하고 훈계를 지적합니다.
위의 표를 흉내내며 원하는 명승지를 순서대로 채워보세요.
요약: 여행기나 방문기 메모를 작성할 때에는 전체적인 과정을 먼저 정리하고, 소재도 신중하게 선택해야 한다. 특히 강한 느낌. 상세하지만 완전하지는 않습니다.
② 단락을 정리하고 문맥을 명확히 한 후 개요를 작성합니다.
지침:
A. 전체 활동을 몇 개의 단락으로 나누어야 합니까? 어떤 문단을 먼저 작성해야 할까요? 어느 문단 뒤에 써야 할까요? 시간을 자료 정리의 단서로 활용하시나요? 아니면 위치를 바꿔서 자료를 정리하시나요?
베. 각 단락에는 어떤 구체적인 내용을 작성해야 합니까? 그것이 무엇을 의미하는지 설명해주세요.
다. 콘텐츠 단락을 일관되게 만드는 방법은 무엇입니까? 레이어별로 중심 의미를 다른 사람에게 알리는 방법은 무엇입니까?
훈련:
A. 빈칸을 채우세요. 저자가 각 명승지에서 특정 항목을 선택하는 방법을 알아보고 기사에 쓸 특정 항목을 나열하세요.
예: 구름, 맑은 물웅덩이, 연꽃 모양의 종유석
요약: 자료를 정리할 때 명승지나 방문 지점에 주의하는 것 외에도 비용을 지불해야 합니다. 각 항목에 어떤 내용이 담겨 있는지, 내용이 비어있지 않도록 명확하게 작성하는 데 주의하세요.
베. "You Shan Juan Cave" 기사에서 과도기적 기능을 표현하는 단어와 문구를 찾아보고 예와 비교하여 기능을 이해하십시오. 그런 다음 글에서 과잉 표현을 위해 사용할 단어, 문장, 단락을 적어보세요.
다. 개요를 작성하십시오.
작품 제목_____________
중심 아이디어_______________
주요 내용_____________________________
편곡_____________________________
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__________________________________________________
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③핵심 문단을 자세하게 작성하고, 부분별로 나누는 방법을 활용하는 방법을 익힌다.
가이드: 당신이 보는 풍경은 어떤 모습인가요? 투어에서 무엇을 들었나요? 무엇이 떠오르나요? 기분이 어때요? 하나씩 적어보면 내용이 구체화됩니다.
훈련:
A. 다음 문단을 주의 깊게 읽고 저자의 관찰 방법을 배우기 위해 필요한 줄을 채워보세요.
우리는 멀지 않은 곳에 회색으로 뒤덮인 총 500~600마리의 얼룩말 떼를 보았습니다! 차가 천천히 다가왔고, 불과 20미터도 안 남았을 때 그들은 여전히 너무나 침착하고 초조해 보였다. 어떤 사람은 평화롭게 풀을 뜯고 있었고, 어떤 사람은 귀를 쫑긋 세우고 있었고, 어떤 사람은 혀끝으로 동료를 핥고 있었고, 어떤 사람은 발로 차고 있었다. 서로 즐겁게 노는 모습...정말 귀엽고 다채롭습니다. 더욱이, 그들 모두는 너무 뚱뚱하고 강하며, 몸에 아름다운 줄무늬가 있어서 햇빛에 부드럽고 반짝반짝 빛납니다.
이 구절에서 저자는 얼룩말의 특징을 관찰했습니다.
부분: (귀, 혀, 발굽, 몸)
색상: (회색, 아름다운 줄무늬, 기름지고 반짝임)
수량: (말 5~600마리)
행동 및 행동: (태세, 고요함, 귀가 꼿꼿이...)
모양 : (뚱뚱하고 강하다)
요약: 우리가 본 것을 구체적으로 적고 싶다면, 차근차근 관찰하고 사물의 모든 부분을 하나도 놓치지 않고 일정한 순서로 보아야 합니다. 사물의 수량, 모양, 정적, 동적 및 기타 특성을 집중적으로 다루므로 핵심 단락의 내용이 구체적입니다.
베. 발췌연습은 위의 요구사항에 따라 기사에서 선택한 장면을 작성하고, 반 친구들과 의견을 교환하고 수정합니다.
다. "산주안 동굴 여행"이라는 기사를 찾아보고 저자가 방문 중에 들었던 내용을 알려주세요. 투어 중에 들었던 내용을 생각해 보세요.
디. 텍스트를 읽고 필요에 따라 발췌하고 기사에 연관성과 상상력을 추가하면 얻을 수 있는 이점을 이해하십니까?
E. 글을 쓰기 전에 관찰 기록을 수정하고, 핵심 문단에서 보고 들은 내용을 구체적으로 적고, 느낀 점을 적어보세요.
요약: 구성은 관찰과 불가분의 관계이고, 관찰은 상상과 불가분의 관계에 있습니다. 상상력이 없는 관찰은 지루하고 피상적이며 지루합니다. 관찰하는 동안 합리적인 상상력을 사용해야만 사물을 더욱 구체적이고 생생하며 생생하고 심오하게 만들 수 있습니다.
④학생들의 숙제.
(3) 평가 및 개혁을 위한 제언
1. 평가 포인트 :
(1) 연습문제가 정해진 순서대로 작성되었는지, 구성이 명확한지.
(2) 다양한 부분 사이에 적절한 전환과 연결이 있습니까?
(3) 주요 단락이 자신의 경험과 감정을 설명하는지 여부.
2. 평가 및 수정 방법:
(1) 전체 텍스트를 보고 요구 사항에 따라 단계별로 검토하고 각 링크의 교육 목적을 구현합니다.
① 관찰 기록이 진지하고 구체적인지 여부를 언급하십시오.
② 개요가 명확하고 엄격한지 여부를 평가해 주세요.
③ 중앙 문단의 내용이 지식의 느낌을 주는지 댓글로 달아주세요.
(2) 교사 평가는 상호 평가와 상호 학습을 선도하고 표준을 제시합니다.
(3) 수정 후 교사는 학생들의 작곡을 분류했습니다. 좋은 점은 게시하고, 부족한 점은 지적해주세요. 0