십계명 교안 중 1 의 교육 목표
1 지식과 능력: 문어문 내용 단어를 축적하고, 익히고, 문어문어감을 키워줍니다.
2 과정과 방법: 반복해서 낭독하고, 본문 내용을 이해하고, 문장 맥락을 파악하고, 제갈량의 엄밀한 논증을 배운다.
감정 태도와 가치관: 글을 읽음으로써 제갈량의 인격적 매력을 느끼고, 학생들에게 독서와 수련을 가르치고, 수련으로 수련을 한다. 야심, 지혜, 용기가 있어야 한다.
교육은 텍스트를 암송하고 경구를 축적하는 데 중점을 둡니다. 목적 이해: 근면 한 학습 영감, 자기 재배
교학난점 속에서 작가의 감정을 체득하고, 멋진 점을 체득하다.
수업 하나를 배정하다.
교수법 질문법 토론 분석법
교육 과정
(a) 새로운 커리큘럼 소개
선생님이 물었다: 삼국 시대에 군웅이 나란히 서서 우승을 다투었다. 가장 좋아하는 영웅은 무엇입니까? 왜요 질문을 통해 학생들의 적극성을 동원하여, 그 사유가 신속하게 활기를 띠게 하였다. ) 을 참조하십시오
그런 다음 코스웨어를 전시한다: 두보' 서향' 시: 삼조는 국사를 중시하고, 두 세대에게 진심을 바친다. 그러나 그가 정복하기 전에 그는 죽었다. 그 후로 영웅들은 그들의 외투에서 울었다. 질문, 시에 쓴 사람은 누구입니까? 제갈량. 우리는 그에게서 어떤 문장 들을 배웠습니까? -"모델" 과 "융중 쌍" 입니다. 이 두 문장 중 제갈량은 너에게 어떤 인상을 남겼니? 표현력이 있는 말로 요약해 주세요. 낯선 사람과 이야기하다. 명료함: 상벌이 분명하고, 선임, 충성, 원초적, 수완 등을 알고 있다. 선생님 총결: 천고의 좋은 친구 제갈량, 일생은' 부흥한실, 고도로 돌아오라' 는 뜻을 세웠고, 이를 위해 최선을 다하여 죽고 나서 이미 죽었다. 그는 심지어 담박하고 조용하고 먼 방식으로 아이를 교육했다. 오늘 우리 함께 그의' 계율의 책' 에 들어가 자식에 대한 그의 간곡한 가르침을 들어 봅시다.
내 의견으로는, 도어는 도어일 뿐만 아니라, 구중에서 새로운 것을 배우는 복습이기도 하다. 전후를 계승하는 과도기적 역할을 하다. 수평 확장과 수직 심화 지식의 역할을 한다. 이를 바탕으로 위의 소개를 디자인했습니다. ) 을 참조하십시오
(b) 교육 목표 표시:
(c) 전반적인 견해
이 링크 1 * * * 에는 7 단계가 있습니다.
1, 문제 해결:' 간언서', 아들에게 보내는 편지.
2. 녹음을 듣고 (1) 새 단어와 발음을 표시하고 본문 장애를 제거한다. (2) 단어의 정지에주의를 기울이십시오. 학생들은 자유롭게 낭독할 수 있다. 스스로 해결할 수 없는 것은 제기하고 함께 해결하자. 독서하는 과정에서 특별한 주의가 필요하다고 느낀다면, 사람들의 주의를 끌기 위해 제기해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
4. 학생들에게 개별적으로 낭독하도록 요구하고 발음이 정확하도록 요구하며, 소리내어 읽는 리듬을 파악한다. 나머지 학생들은 주의 깊게 듣고 의견을 발표했다. 화면에는 학생들의 특별한 주의가 필요한 단어의 발음과 리듬이 나와 있다
5. 학생들은 함께 전문을 읽습니다.
(참고: "책 한 권을 백 번 읽으면 그 뜻을 알 수 있다." 。 학생들에게 본문을 반복해서 읽도록 지도하는 것은 문어문을 배우는 가장 좋은 방법 중 하나이다. 모드 읽기, 자유 읽기, 속읽기, 손가락 읽기 등 다양한 읽기 방법을 통해 익숙한 읽기를 유도하고 문장 내용을 이해하며 구조를 정리한다. 학생들의 첫 독서가 형성한 인상에 따라 스스로 의문을 제기하고 효과적으로 운용하면 학생들의 좋은 독서 품질을 형성할 수 있다. ) 을 참조하십시오
6. 학생들이 참고서와 방과후 노트의 도움을 받아 자신의 언어로 본문을 설명하도록 하세요. 축어적으로 번역할 필요 없이 대의를 번역할 수 있습니다. 만약 어려움이 닥치면, 급우들과 교류하고, 그들을 찾아 하소연할 수 있다. 교사는 잘못을 바로잡거나 중점적이고 어려운 문장의 번역을 강조해야 한다. 선생님은 학생들에게 본문을 번역할 때 직역해서는 안 된다는 것을 일깨워 주어야 한다. 어떤 번역이든 원문의 문장 특징 (예: BCD 의 이중 부정) 과 원문의 문체 특징 (예: A 의 간결함, 정확성) 을 유지해야 한다.
일정은 슬림하고, 일검절약은 슬림하다. 번역: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
B 는 냉막, 조용 하지, 멀리 하지 않습니다. 번역: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
C 배우지 않으면 다재다능할 수 없고, 배우고 싶지 않으면 성공할 수 없다. 번역: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
D 느리면 활력이 있을 수 없고, 위험은 치료할 수 없다. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
7. 글의 내용을 전체적으로 정리하다
학생들이 신속하게 본문을 한 번 묵묵히 읽게 하고, 질문을 전시하여 학생들이 생각하고 대답하게 하다. 이 글의 저자가 서술한 관점은 무엇인가? 저자는 어떤 두 가지 측면을 토론했습니까? 네 사람이 한 조로 이 문제를 토론하여 원문에서 근거를 찾다.
판서 힌트: {학술적 성실성 (조용한)-수양 반대-(조급함)}.
(참고: 중심 논점과 논증 내용을 알게 되면 기본적으로 본문을 소통할 수 있는데, 이 모든 것은 학생들이 본문에 근거하여 토론하고 탐구한 결과이다. 이런 문제를 설계하는 것은 사실 선생님이 이 수업의 주요 내용과 맥락을 모두 나열한 것이다. 학생들은 답안 과정에서 반드시 본문을 밀접하게 따르고, 언어 답안을 사용하는 과정을 생각하고 조직해야 한다. 바로 자신의 분석과 개괄능력을 단련하는 과정이다. 학생들의 적극성을 동원하기 위해 독립적인 사고와 토론과 탐구를 결합할 것을 요구하다. ) 을 참조하십시오
(d) 집중 읽기 맛
1, 본문 작가는' 정적' 이라는 글자를 잡고 아들에게 학습을 둘러싸고 성공하기 위해서는 어떤 조건이 있어야 하는지를 알려주었다. 이 문장들을 찾아내고, 다시 한 번 읽고, 그것들 사이의 관계를 생각하다. 자신의 현실에 연락해서 자신의 감정에 대해 이야기하다.
참고: 이 문제는이 기사의 초점과 어려움입니다. 이 문제를 파악해야만 제갈량이 수양, 결심, 인생 등 방면에서 후배들에 대한 권고를 전면적으로 이해할 수 있다. 난제와 협력 교류를 해결함으로써 학생들의 협력 정신을 키우고 협동 학습의 습관과 능력을 단련하다. ) 을 참조하십시오
학생들은 본문에서 전형적인 문장을 찾아 그룹 토론 교류를 하고, 대표를 지명하여 대답한다. 원문을 함께 읽고 작가의 감정을 체득하고, 외울 때까지 읽으려고 노력하다.
명료하다 A, 다짐: 배우지 않으면 다재다능할 수 없고, 배우고 싶지 않으면 성공할 수 없다.
B, 학습: 남편은 반드시 조용해야 배울 수 있다.
시간을 소중히 여기다: 세월과 시간, 의미와 날에가, 그리고 시들고, 세상을 초월하고, 슬픔이 가난해지면 무슨 일이 일어날까!
관계: 제갈량은 검소, 정학, 범학을 제창하고, 세 가지가 서로 연결되어 있어서 없어서는 안 된다. 야망은 성공의 전제이자 기초이지만, 야망의 배양도 반드시 도덕을 키워야 한다.
2. "군자의 여행은 조용하고 슬림하며 검소하고 슬림하다. 그것은 조용하지도 멀지 않다. " 이 문장의 핵심은 단어 "정적" 입니다. 절약은 덕이 있다' 와' 조용함' 이 관계가 있습니까?
명확하다: 겉으로는 무관해 보이지만 실제로는 밀접한 관련이 있다. 절약은 절제를 할 수 있고 낭비를 피할 수 있기 때문이다. 이것은 사람의 내면세계가 항상 평온을 유지해야 하며, 풍부한 물질적 쾌락을 추구하는 데 정신이 산만해지지 않도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
(참고: 학생들은이 문제에 대해 자유롭게 말할 수 있습니다. 이 문제는 학생들이 분석 문제에서 무언가를 느끼도록 유도하고 감정 대상에 대한 깊은 이해를 깊게하도록 설계되었습니다. 그도 제갈량의 가르침에서 힘을 얻고 의지를 갈았다. 이렇게 하면 지식과 능력의 전달뿐만 아니라 감정, 태도, 가치관도 도야되고 내면화된다. 학생들은 이 네 가지 명언을 반복해서 읽고 느끼고 발견해야 한다. ) 을 참조하십시오
3. 큰 소리로 낭독하고, 단어를 쌓는다: 너는 어떤 경구를 가장 좋아하니? 당신의 이해와 계발에 대해 이야기하다.
(참고: 이것은 개방적인 질문으로, 학생들에게 이전 문제를 기초로 본문을 배우라고 요구한다. 그들은 도덕적 수양과 학술적 결심에서 자신을 엄격히 요구해야 하며, 학생들에게 관점에 얽매이지 않도록 영감을 주어야 한다. 자신의 특징을 결합하여 자신의 사상 실제와 연계하여 깊이를 말하는 것이 가장 좋다. 학생들이 충분히 발언하고, 수확에 대해 이야기하고, 체득에 대해 이야기하고, 배운 것에 대해 이야기하고, 감정에 대해 이야기하고, 반성하고, 사고하고, 반성하는 법을 배우게 하다. ) 을 참조하십시오
(e) 내용 검토, 수업 요약. 내가 취한 형식은 학생들이 이 절에서 수확에 대해 이야기하게 하는 것이다. 학생들은 글쓰기의 특징과 사상적 내용에 대해 이야기할 수 있다.
(1) 정교하고 엄밀한 논증을 배우다.
(2) 저자가 이 편지를 쓰려는 의도에서 제갈량의 고상한 인격매력을 느낀다.
(6) 확장 및 확장
학생들에게 수양, 시간 소중히, 뜻을 세우는 고금의 명구를 제공하다. 학생의 지식을 한층 더 풍부하게 하다. 학생들은 독서에 익숙하다.
추천 격언 경구: A, 담박: 이기적인 나라, 부귀를 구하지 않는다. 부귀도, 빈천도 (도연명) 도 걱정하지 않는다. 물은 나의 친구로 싱겁고, 대나무는 나의 스승 (백거이) 이다. 마음이 한가하고 천지가 넓다. (육유) B. 지재필: 고대의 성대사자는 재료가 높을 뿐만 아니라 끈질긴 의지 (수시) 를 가지고 있다. 어느 날 나는 바람을 타고 파도를 헤치고 구름 돛을 달고 바다 (이백) 를 부칠 것이다. 안드에는 수천 개의 건물이 있는데, 이것은 세계의 가난한 사람들을 크게 보호한다. 가난은 사변으로, 청운의 뜻을 저버리지 않는다 (왕보); 지요고 (제갈량) C. 시간 소중히: 기개가 있는 사람은 짧은 낮을 소중히 여기고, 우환이 있는 사람은 긴 밤 (푸현) 을 안다. 시간 낭비는 큰 죄 (루소) 입니다. 시간은 세 걸음이고, 미래의 시간은 다가오고 있다. 지금의 시간은 화살처럼 빠르게 흐르고, 과거의 시간은 영원히 정적이다. (조지 버나드 쇼, 시간명언) "쉴러"
(7) 숙제를 배치하다.
1, 전문을 암송하고 경구를 쌓는다.
2. 제갈량과 관련된 이야기, 성어, 속담, 시를 정리하다.
"십계명의 책 2" 강의 계획 1, 강의 목적 및 요구 사항
1, 저자 및 관련 문학 지식을 이해하고 본문을 읽고 암송합니다.
텍스트를 번역하고 고전 중국어 어휘를 축적하십시오.
3. 주제를 총결하고 전통문화를 느끼며 자신의 성격을 높이다.
둘째, 교육의 초점과 어려움
1. 본문을 번역하고 문어어 어휘를 축적하다.
2. 본문을 낭독하고 외운다.
셋째, 시간표
1 세션
넷째, 교육 내용과 절차
(1) 수입
부모의 자식에 대한 교육.
(2) 미리 보기를 확인합니다
1, 이름 읽기.
2. 발음과 정자법.
Fú yín zào
신사의 여행은 느리고 위험하다.
반 전체가 함께 읽는다.
(c) 명확한 학습 목표
1, 저자 및 관련 문학 지식을 이해하고 본문을 읽고 암송합니다.
텍스트를 번역하고 고전 중국어 어휘를 축적하십시오.
3. 주제를 총결하고 전통문화를 느끼며 자신의 성격을 높이다.
(d) 저자 및 관련 문학 지식을 이해하다.
참고: 교재 P8 1 ①' 학법대시야' 와' 작가 명함' 의 주석
(5) 본문을 익히다
1, 그룹 읽기.
반 전체가 함께 읽는다.
(6) 텍스트 번역
1. 학생들은 독립적으로 책과 번역에 주석을 달았다.
추가 정보:
좋아: 조업, 조업.
슬림: 수덕.
조용: 조용하고 한결같다.
성공: 학업을 성공시킵니다.
Sui cheng: 마침내, 마침내.
(7) 고전 중국어 어휘 축적
1. 사제는 문어문의 중요한 어휘인 줄, 검소, 담박, 고요함, 지, 넓음, 성, 음음, 조울함, 조울함을 공동으로 요약했다.
2. 학생이 같이 공부합니다.
3. 이 중요한 문어문 단어의 뜻을 말하고 수업 시간에 복창하다.
(8) 주제를 총결하고, 전통문화를 느끼고, 자신의 품행을 높이다.
1, 함께 본문을 읽겠습니다.
2. 교사와 학생이 공동으로 주제를 총결하다.
이 글의 저자는 진지한 말을 통해 아들에게 열심히 공부하고, 슬림함을 장려하고,' 냉막' 과' 조용한' 에서 공을 들인' 비도덕적' 과' 무모함' 을 가장 꺼린다.
3. 학생들에게 자신이 부모 교육을 받은 경험과 체험에 대해 이야기하도록 영감을 준다.
4. 본문과 학생의 경험을 총결하고' 담박' 과' 슬림함' 이 인생에 미치는 중요성과 필요성을 지적하며 학생들이 좋은 품행을 기르도록 지도한다.
(9) 본 수업의 내용을 총결하여 문어문 어휘 축적과 본문 주제를 강조한다.
(10) 양도
1, 본문을 외우다.
2, "법을 배우다" 를 하다.
"권고서" 수업 계획 3 의 교육 목표:
지식과 기술: 본문을 읽고 암송하여 학생의 고전 문학 소양을 배양하다.
과정과 방법: 학생들이 단어의 축적과 문장의 정확한 번역과 이해에 집중하도록 지도한다.
감정적 태도와 가치관: 텍스트의 깊은 인생 이념과 부자에 대한 간절한 기대를 이해한다.
교육 초점: 텍스트를 읽고 경구를 축적하십시오. 취지를 이해하고 부지런히 격려하다.
교육의 어려움: 학생들이 문장 부여의 이데올로기 적 중요성을 이해하도록 안내합니다.
교수법: 독서법, 학습지도법
교육 과정:
첫째, 수입
두보 "서향" 중의 시구에 의해 도입되었다. "세 번째 부름은 그의 국가 사무를 가중시켰고, 그는 두 세대에게 그의 진심을 주었다. 그러나 그가 정복하기 전에 그는 죽었고, 그 이후로 영웅들은 그들의 외투에서 울었다. " 이 시들은 어느 역사적 인물을 쓴 것입니까? (학생들의 대답은 제갈량을 이끌어 낸다)
제갈량은 삼국연의 중 지혜의 화신이다. 사실, 그는 현자일 뿐만 아니라 자애로운 아버지이기도 하다. 오늘, 제갈량이 아들에게 보낸 편지' 계명서' 를 함께 배워서, 자애로운 아버지의 애틋함과 현자의 간곡한 가르침을 체득합시다.
둘째, 본문을 처음 읽고, 정확하게 읽고, 유창하게 읽는다.
1, 학생들은 자유롭게 본문을 낭독하고, 발음을 정확하게 읽고, 일시 중지에 주의해라.
2, 학생을 찾아 본문을 읽고, 선생님은 존재하는 문제를 지적하셨다. 사제 * * * 는 주음과 본문 낭독에서 멈춘다.
남편: 연보:: 음탕함: 위험: 빈곤:
부군자의 여행, 정적, 슬림함, 검소, 슬림함. 이것은//////////////////////이 아닙니다. 남편/학생이 조용해야 한다면, 그/그녀는 공부해야 한다. 그/그녀는 배우지 않으면 마음이 넓고 기개가 없으면 배울 수 없다. 느리면 안 되고, 위험은 안 된다. 년 과 시간 치, 의미 와 일, 다음 마름이 되고, 나머지 경우, 슬픈 수오 가난한 죄수, 왜 수복할 것인가.
3. 본문을 같이 읽어요.
셋째, 본문을 정독하고 정확하게 번역한다.
1. 방과후 노트와 참고서의 도움으로 본문을 독립적으로 번역하고 읽는다.
팁: A, 실제 허사의 일상적인 축적 (예:' 1' 의 상용용용용법), 이동 연상, 추측, 협동교류, 장단점, 성형을 요약한다.
B, 본문을 번역할 때 직역해서는 안 된다. 어떤 번역이든 원문의 문장 특징 (예: 이중 부정) 과 원문의 문체 특징 (예: 본문의 간결, 정확성) 을 보존해야 한다
2. 협력 탐구: 개인 번역에서 발생하는 문제를 그룹 단위로 해결한다.
3, 교사와 학생 * * * 의혹. 선생님은 학생들에게 고대 중국어를 배우도록 지도했다.
넷째, 본문을 자세히 읽고 깊은 의미를 이해하다.
이 과정에서 선생님은 일련의 문제를 통해 학생들이 본문을 깊이 이해하게 하였다.
1 .. 제갈량이 이 가서를 쓰는 목적은 무엇입니까?
명료함: 아들에게 열심히 공부하고, 수양을 키우고, 명리를 담박하고, 시간을 소중히 여기라고 말해라. 자기 재배에 치중하고 의복을 절약하여 자신의 품성을 도야시키고 후세에 대한 원대한 포부를 가지고 있다는 절절한 희망을 표현하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 옷명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 옷명언)
2. 본문 작가는' 정적' 이라는 글자를 잡고 아들에게 학습을 둘러싸고 어떤 조건을 갖추어야 성공할 수 있다고 말했다. (본문에서 전형적인 문장을 찾고, 그룹 토론 교류를 하고, 대표를 지명하여 대답한다. 함께 원문을 보고, 작가의 감정을 이해하고, 열심히 다 읽으려고 노력하다.
청청: A, 담박: 한적한 곳에 있지 않으면 마음을 알 수 없고, 조용한 곳이 아니면 멀리 떨어져 있을 수 없다.
B, 다짐: 배우지 않으면 다재다능할 수 없고, 배우고 싶지 않으면 성공할 수 없다.
시간을 소중히 여기다: 세월과 시간, 의미와 날에가, 그리고 시들고, 세상을 초월하고, 슬픔이 가난해지면 무슨 일이 일어날까!
3. 문장 중 두 마디 말이 종종' 지존고원' 의 좌우명으로 쓰인다. 이 두 문장을 써 주세요.
4. 글에서 네가 좋아하는 경구를 찾아 너의 이해와 계발에 대해 이야기한다.
청: 조용하지 않으면 맑을 수 없고, 정적이면 멀어질 수 없다.
여섯째, 교실 요약:
진정한 지혜는 시공간을 초월하여 영원히 변하지 않을 수 있다. 이 고전적인 문장들이 우리 모두의 일생을 동반하기를 바랍니다. 우리 함께 전문을 암송합시다.
일곱, 숙제:
1, 묵독해서 본문을 쓰다.
2. 제갈량에 관한 시사나 성어 혹은 전고를 수집합니다.