중국어 교육에서 Liu xiulian 을 효과적으로 축적하는 방법

현재 국어교육은 대량의 축적, 운용을 제창하고 있다. 실제 교육에서 우리는 학생들이 확실히 많은 우수한 시문, 유명인 명언, 명편 명편 등을 외울 수 있다는 것을 발견했지만 기계적으로 외울 뿐이다. 축적된 것은 쓰지 않으면 효과적인 축적으로 간주 될 수 없다. 어떤 축적이 진정으로 효과적인 축적인가? 잘 읽어서 낭송하고, 마음에 익히고, 쓰고 싶을 때, 언제든지 사용할 수 있고, 자연스럽게 사용하고, 적절하게 사용하는 것이 효과적인 축적이다. 그렇다면 국어 교육에서 교사는 학생들에게 무엇을 축적하도록 유도해야 합니까? 어떻게 학생들을 효과적으로 축적하고 풍부한 국어 소양을 하도록 지도할 수 있습니까? 현행 교재로 볼 때, 이치에 맞는 이야기, 아름다운 경지의 산문, 함축적인 의미의 시는 모두 학생의 언어 축적을 위한 우수한 모델이지만, 교재에서 암송을 요구하는 곳은 많지 않기 때문에 교재의 누적량을 구현하는 것 외에, 나는 과외로 많은 축적된 내용을 확장했다. 하나, 격언을 축적하는 격언은 왕왕 사상성이 비교적 강하다. 또한 구두 표현, 서면 표현 금상첨화도 만들 수 있다. 나는 학생들에게 자신이 좋아하는 격언을 선택하게 하고, 생활실제에 연락함으로써 과외 독서에 연락함으로써 자신의 이해와 깨달음을 이야기하게 했다. 이해감청에서 학생들은 사상적 축적을 실현하고 언어 축적도 실현했다. 나는 학생들에게 자신이 좋아하는 격언과 학우의 교류를 들을 때 감상하는 격언을 외우고, 학생들이 교류할 곳을 선택할 수 있도록 문맥을 제시했다