언어 교사 연수 일지

연수는 한 전공 석사 대학원생의 주요 과정을 교과 내용으로 대학 본과 졸업 또는 상당한 학력을 가진 재직자를 위한 체계적인 기초 이론, 전문 지식 및 능력 훈련을 하는 교육 형식이다. 다음은 제가 여러분을 위해 국어교사 연수일지 (정선 5 편) 관련 내용을 정리한 것입니다. 참고용으로만, 여러분을 도울 수 있기를 바랍니다! 국어교사 연수일지 1

는 충칭시 바남구 중학교 국어학과 교사 네트워크 교육 프로그램의 학생으로서, 학습 중, 나는 시종일관 진지하고 책임감 있는 태도로 학습 과정과 요구 사항에 따라 중학교 국어의 모든 특집 내용 학습에 참여했다. 품질보증으로 필수, 선택과목, 다른 학습자와의 상호 작용 평론을 모두 완료하거나 초과 달성했다. 연수를 통해 교학의 시야를 넓히고, 교학의 시야를 넓히고, 교학 지식을 늘리고, 교학 경험을 교류하며, 교학 기교와 능력을 높였다. 새로운 교과 과정의 진일보한 시행과 착실한 추진을 위해 비교적 좋은 기초를 다졌다. 이제 주요 학습 및 감정 상황 보고서를 요약하면 다음과 같습니다.

1, 전문가 주도 과정에 대한 학습을 통해 학습 목표를 더욱 명확하게 할 수 있게 되었습니다. 이는 일선 교육 교사에게 의심할 여지 없이 복음입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 일련의 체계적인 강의와 학습을 통해, 나는 학습자로서 이런 교육 방식과 내용을 더 쉽게 받아들일 수 있고, 좀 더 집중적으로 돌파하여 연수와 목적과 효과를 달성할 수 있다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 연수, 연수, 목적, 효과, 효과, 효과, 효과, 효과, 효과)

2. 여러 날 동안의 플랫폼 교육을 통해 온라인 연수가 이렇게 풍부할 줄은 생각지도 못했다. 마치 이전 학교의 학습생활로 돌아온 것 같다. 수업 숙제, 지도 선생님의 멋진 논평이 더욱 감탄할 만하다. 이 플랫폼에는 일선 교사의 수업 실록이 있어 이론의 공허함을 보완하고, 교수의 이론이 우리를 위해 항행하고, 각지의 동료들의 정밀한 평론, 전문가의 즉석 평론, 수업 후 반성토론, 곤혹스러운 해답, 밝고 열렬한 온라인 토론이 모두 내가 예상하지 못한 것이다.

셋, 연수를 통해 나는 나의 부족한 점을 깊이 느꼈다. 다른 선생님들이 인용한 것을 보고, 이론이 실제와 결합되어 당당하게 이야기하는 것을 보았을 때, 나는 나의 이론 축적이 정말 천박하고 가련하다는 것을 깨달았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 다른 선생님들이 뿌린 것을 보거나 산문이나 시정을 하는 것을 보았을 때, 나는 내 문필이 매우 생경하다는 것을 깨달았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 다른 선생님의 열정이 만장할 때, 나는 때때로 몰래 게으름을 피우는 것을 피할 수 없다. 이 모든 것이 나를 매우 부끄럽게 한다. 네, 제 물 한 통을 가득 채워야 학생들에게 물 한 잔을 줄 수 있어요. 국어교사 연수일지 2

방학이다. 마음을 가다듬고 공부할 시간이 있다. 오늘' 고시문 교수' 를 배웠다 고등학교 입시의 지향은 매우 중요하다. 입시에서 무엇을 시험하는지, 어떻게 시험을 보는지, 어느 정도 우리의 고시문 교수가 어떻게 가르치고 무엇을 가르치는지를 결정한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 우리 선생님이 너무 현실적이고 너무 실용적이라고 탓하지 마라. 그들은 먼저 아이의 점수와 학부모의 기대에 대해 책임을 져야 한다. 이 전제를 떠나 중학교 고시문 교수를 연구하는 것은 현실적인 의미가 없다. " 우리 일선 교사의 마음 속에 대해 이야기하는 것이 진실한가. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 또 이런 구절만 있다. "

새 수업은" 문제를 적게 하고, 책을 많이 읽고, 책을 잘 읽고, 책 전체를 읽는 것을 제창한다 "고 말했다. 이 말들은 얼마나 소박한가, 그러나 구구절절 모두 국어 교육의 뿌리에 대해 이야기했다. 지금 사회가 이렇게 경솔하여, 많은 사람들이 근리에 급급하여, 몇몇 사람들이 마음을 가라앉히고 책을 읽을 수 있다. 학생들이 어학 능력과 소양에 가지 않는 이유 중 하나는 잠수해서 책을 읽을 수 없다는 것이다. 많은 학생들이 문제를 풀는데, 문제를 보고 답을 하기 시작하는데, 시험으로 제공된 텍스트조차 참을성 있게 다 읽지 못할 정도로 경솔하다. 이렇게 문제를 풀면 점수가 어떻게 좋을까요? 우리 국어 선생님들도 천지에 몰두하고, 주제에 몰두하고, 책도 읽지 않고, 시간이 지남에 따라 머리가 굳어지고, 마음에도 생수가 없어, 학생들과 약간의 문제해결 기교를 하는 것 외에는 할 말이 없다. 이대로 가면 국어 성적이 어떻게 향상될 수 있겠는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

국어를 잘 배워야 하고, 과외서를 읽어야 하고, 심지어 한가한 책, 쓸데없는 책도 좀 읽어야 한다.

이것은 우리의 마음, 감정, 정신기상을 수련하기 위해 반드시 해야 할 숙제이다. 그렇지 않으면, 우리의 마음은 점점 말라 버릴 것이다. 새로운 커리큘럼 표준은 얼마나 좋은가! 그는 "과외 독서에 대한 지도 강화, 각종 과외 독서 활동 수행, 전시와 교류의 기회 창출, 모두가 독서를 좋아하는 좋은 분위기 조성" 이라고 말했다. 물론, 그렇게 하는 것은 그리 쉬운 일이 아닙니다. 한편, 우리는 바깥 세상의 유혹을 이겨낼 수 있어야 합니다. 반면에, 우리는 조용히 마음의 숙제를 해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 침묵명언)

선생님들, 독서를 좋아하세요. 독서를 좋아하면 학생들은 잠잠히 영향을 받고, 그들도 독서를 좋아하죠. 우리가 캠퍼스에서 모두가 독서를 좋아하는 분위기를 조성했을 때, 그때 우리 국어 학습의 봄이 왔다! "

공부 후 나는 일종의 흥분과 흥분이 있다. 봄이 곧 올 것이다! 국어교사 연수일지 3

백본 교사 국배 중학교 국어 학습연수에 참가하는 것은 교육 발전 형세의 새로운 요구 사항일 뿐만 아니라 교사에 대한 교육 업무 능력 향상, 업무 질 향상, 업무 뒷심 강화에 대한 사랑과 기대이기도 하다. 20xx 년 4 월, 나는 국배 중학교 어학 연수 1 단계 훈련 학습을 마치고 또 긴장된 3 개월간의 재직 연수 단계에 투입해 교육관념을 새롭게 하고, 교육의 시야를 넓히고, 새로운 지식을 늘리고, 교육기술 응용능력과 과학연구 능력을 향상시켰다. 현재 자신의 연수에 대한 상황은 다음과 같이 요약된다.

1, 교육계획 관철

학습 중 교학대강 요구 사항에 따라 당의 교육방침을 성실히 관철하고, 직무에서 연수 요구 사항을 배우고, 사상교육과 기술교육의 결합을 견지하며, 자질교육을 대대적으로 보급하고, 제때에 질적으로 이번 호의 재직 연수 업무를 완성하였다.

2. 국배정신을 직장학습업무에 관철하고

교학에서는 시대정신을 구현하여 사회 발전 추세에 적응했다. 학생들의 심리적, 생리적 특징에 주의를 기울이고, 점진적인 지식 강의와 학과의 재미성 교육에 주의를 기울이십시오. 국어 교육을 통해 학생들의 국어에 대한 흥미와 취미를 배양하다. 국어의 기초를 배우고, 학생의 건강한 문학적 정취, 초보적인 문학적 능력, 좋은 문학적 소양을 배양하다. 학생들의 작문 능력, 상상력, 사고력, 창조력을 높이다.

셋째, 재직 기간 동안의 연수 임무

연수를 열심히 마친 후, 나는 각각 20xx 년 4 월 30 일과 5 월 13 일 전교교사에게 국배학습연수 성과를 보고했다. 한 번은 학습상황보고로 국배학습연수의 구체적인 학습임무를 소개했다. 한 번은 학습 성과 상황 보고로, 선생님들에게 내가 국배중의 작품과 훈련 기간 동안 완성한 숙제를 알려 주었다. 둘째, 나는 국배 요구와 학교 안배에 따라 공개 교육을 세 번 주최하고, 5 건의 교학 사례를 독립적으로 설계하며, 매주 2 편의 교학반성을 쓰고, 매월 한 편의 교육 명작을 읽고, 독후감을 썼다. 그리고 올해 5 월에' 중학교 국어교육 실천 설계 교수 연구 방안' 의 어려운 임무를 완수했다.

4. 교육은 자신의 사고를 감동시키고, 자신의 교수법을 점진적으로 업데이트해 이론과 실천의 훈련을 통해 많은 유익을 얻었습니다.

온라인 경험 교류에서 나는 기초교육의 새로운 과정을 실시하는 과정에서 문제와 곤혹을 보았고, 교육 과정에서 각종 문제를 처리하는 방법을 배웠고, 교사들의 적극적이고 혁신적인 의식을 느꼈다. 교수들의 강의에서 나는 중학교 국어의 최전방을 엿볼 수 있었다. 이론, 교육의 새로운 이념, 새로운 지식, 새로운 기술을 배우고, 나의 교육 관념을 더욱 업데이트하고, 나의 지식 구조를 보완했다. 어떻게 하면 연구형 교사가 될 수 있을까, 이번 훈련을 통해 학습활동을 하는 것도 큰 계시를 주었다.

우리는 한 번의 학습 연수를 배정하는 것이 쉽지 않고, 전국의 백본 교사 교육 학습을 한 번 배정하는 것이 더 쉽지 않다는 것을 잘 알고 있다. 이 어려운 기회를 소중히 여기기 위해, 나는 자주 자주 인터넷으로 각종 자료를 살펴보고, 각종 교육의 선진 이념과 우수한 교학 방법을 수집한다. 인터넷에서 교육 경험 교류와 학술 토론을 하는 것은 나를 자각하는 학습자, 적극적인 참여자로 만들었다. 항상 지식에 대한 갈증과 사업에 대한 열정을 유지하고 있으며, 앞으로의 일과 학습에서 끊임없이 새로운 성적을 얻을 수 있기를 바랍니다. 국어교사 연수일지 4

교사 지속교육' 학점제' 를 배경으로' 온라인 연수' 가 인기를 끌고 있다. 현재 초중고교 교사의 지속적인 교육은 주로 지방교사 연수원 주관이다. 몇 달간의 온라인 연수 학습을 통해 나는 개인적으로 이번 학습에서 많은 것을 거두고, 재고 수확을 하며, 주로 다음과 같은 몇 가지 측면이 있다고 느꼈다.

요 몇 년 동안 나는 국어 교육에 대해 깊이 이해하고, 동시에 자신의 심정을 정리했다. 나는 교육이 각 선생님에게 매우 깊은 학문이며, 교수법이 특히 중요하다고 생각한다

우선, 저는 학생들을 전면적으로 충분히 이해하고, 그들의 개성, 장단점 등을 이해하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 국어 소양을 높여야 한다고 생각합니다. 언어는 사상, 인문정신, 지혜로 가득 찬 학과이기 때문입니다. 새로운 커리큘럼 개혁의 큰 배경에서 학생들의 자율 학습과 학생들의 혁신 능력 배양은 교사의 관심의 초점이 되었으며 토론, 교류, 탐구 등 학습 방식이 이미 교실의 주류가 되었다. 나는 국어 교실 수업에서 학생들을 생동감 있게 만들고, 학생들이 흥이 나게 하고, 학생들이 국어 학습에서 학습의 즐거움을 누리도록 노력하여 학생의 국어 소양을 발전시키도록 노력하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 가장 중요한 것은, 우리는 새로운 수업의 도입이 참신하다는 것에 주의해야 한다. "취미는 최고의 선생님이다." 교육에서, 나는 학생들의 학습 흥미를 키우고 자극하는 것에 매우 신경을 쓴다. 예를 들어, 새로운 수업을 도입할 때, 학생들이 수업하자마자 편안하고 조화로운 환경 분위기에 노출될 수 있게 하고, 자기도 모르는 사이에 국어를 배울 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 우리는 서로 다른 수업형에 따라 서로 다른 도입 방식을 설계해야 한다. 멀티미디어로 본문의 화면을 전시하여 학생들을 정경에 들어가게 할 수 있다. 스토리텔링을 통해 흥미를 불러일으키고, 디자인 서스펜스를 도입할 수도 있습니다. 간단한 이야기보다 학생들의 영성을 자극하고, 학생 학습의 문을 여는 디자인을 불러일으킨다.

나는 적극적인 탐구 습관을 키우고 기발한 사고능력을 발전시킬 것이다. 국어 교육에서 독자가 언어의 의미, 언어 감정, 언어 기교에 대한 깨달음은 학생의 생활 경험, 지식 축적, 인식 능력, 이해 수준과 크게 관련이 있다. 이를 위해 국어 교육에서 의미의 이해와 체득을 구축하고, 학생 어진 자를 인인으로 인도하고, 지혜로운 사람은 지혜를 보고, 대담하고, 각자 자신의 의견을 표현해야 한다. 사고 토론에서 교사는 바늘귀를 꿰고 교묘하게 짚어 학생들이 격렬한 논쟁에서 사고의 충돌에서 언어의 승화와 영성의 발전을 촉진할 수 있도록 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 교사가 속물에 이끌려 학생들이 문제에 대해 충분히 생각하게 한 후, 학생들은 기존 경험, 지식 축적 등에 따라 다른 견해를 발표하여 의견 차이가 있는 문제에 대해 변론을 해야 한다. 토론을 통해 학생들에게 자연을 더 잘 알게 하고, 지식이 무궁무진하다는 것을 알게 하고, 재학한 사람도 모르는 것을 알게 되고, 학습이 끝이 없다는 이치를 체득하게 한다. 이런 수업은 교실 분위기가 매우 활발하다. 그동안 개방된 교실 수업은 학생들에게 더 많은 자율학습공간을 주었고, 교사도 아낌없이 학생들에게 사고하고 논쟁하게 했다. 진정으로 학생들이 학습에서 자기 가치를 체험하게 했다. 이 부분의 디자인은 학생들이 본문에 대한 자신의 이해와 깨달음을 충분히 표현하게 하고, 학생들이 이해하고 표현하고, 입력과 출력이 서로를 보완하며, 진정으로 학생들의 학습을 위한 넓은 무대를 제공한다.

둘째, 독서품평감각을 중시해 교실 수업을' 라이브' 하게 해야 한다. 초등학교 국어 교과서의 각 본문은 문질과 미의 가작이다. 그 어경 묘사의 미묘함, 언어 운용의 미묘, 사상 표현의 깊음, 견해 서술의 독특함은 모두 학생들의 깨달음을 이끌어가는 중요한 내용이다. 교실 수업 시간이 제한되어 있기 때문에, 본문의 하이라이트는 학생들을 일일이 깨달을 수 없을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이러한 멋진 것들이 학생들에게 전체적인 인상을 남기기 위해, 우리는 독서에서 초점을 맞추고, 학생들이 언어의 풍부한 이미지 내포, 의미 내포, 감정적 내포를 깨닫도록 지도할 수 있다. 동시에, 학생들이 깨달음을 바탕으로, 학생들이 높은 곳에서 본문을 품평하고, 품평에서 이해를 심화시키고, 인식을 승화하고, 공백을 메울 수 있도록 지도한다.

또한 클래스 안팎의 결합에도 주력해야 합니다. 미국의 한 교육자는 "교실의 외연은 과외의 외연과 같다" 고 지적했다. 교실 학습을 핵심으로 학생의 학교 생활, 가정생활, 사회생활 등 각 생활 분야에 능동적으로 확장해 교실 훈련과 과외행위 훈련이 질서 있고 재미있고 강력하며 효과적인 결합을 형성하여 국어 교육의 전반적인 효과를 얻을 수 있게 한다. 교과 과정 개혁 실천에서, 우리는 이미 국어 교육의 촉각을 광활한 천지로 뻗었다. 학생들에게 많은 과외 도서를 읽게하십시오. 이러한 수집과 독서를 통해 본문 내용을 깊이 이해할 수 있는 기초를 다졌다.

둘째, 다채로운 언어 실천 활동

둘째, 학생 자신에게 적합한 학습 방법을 배양하여 학생들이 자신의 학습 과제를 해결할 때 표현하는 개성 있는 방식을 연구할 수 있도록 합니다. 그것은 전통적인 가르침에서 수용성 학습, 암기 암기, 기계 훈련의 현황을 지나치게 강조하여 학생들이 자주적, 협력, 탐구적으로 공부하도록 장려해야 한다.

셋째, 선생님으로서 자신의 교학 이념을 가져야 하지만, 국어 수업에서 어떤 이념을 가르쳐야 하는지 파악할 수 없는 것은 국어 신과정 개혁에 적응하기 위한 근본적인 전제조건이다. 일상적인 교학 업무에서 교사들은 더욱 긴밀하게 협력하여 다른 학과의 교사들과 교제할 것이다.

4, 학생 국어를 위한 더 넓은 생각 공간을 만들고, 교사가 교실에서 어떻게' 어감' 을 키우고 국어 교육에 대해 이야기할 때, 특히' 학생의 학습 과정과 방법을 중시해야 한다' 는 점을 강조하며 지식을 익히고 개괄적으로 능력을 향상시켜야 한다.

< P > 5, 교사의 교학 이념을 관통하고, 어떻게 수업 국어 새로운 교과 과정 이념을 준비할지 교사의 교학 행위가 근본적으로 바뀌어야 주동적으로 적응하고 새로운 과정 개혁에 투입할 수 있다. 비로소 국가 기초교육과정 개혁의 총목표를 진정으로 이행할 수 있고, 자질교육을 전면적으로 추진할 수 있다.

마지막으로, 교사로서 학생을 존중하고 학생을 이해하는 것이 중요하다고 말하고 싶습니다! 이런 존중은 선생님이 미추, 빈부, 학업 성적의 좋고 나쁨, 진보와 낙후, 개성의 차이에 따라 할인되지 않도록 동등하게 대할 것을 요구한다. 학생을 존중하는 것은 교사의 천직이다. 이런 존중은 친구 간의 존중보다 더 심오하고, 길고, 넓고, 사심 없는 내포를 가지고 있다. 그것은 교사의 직업도덕의 영혼이다! 학생을 존중하는 것은 사덕의 기본 요구이자 교육 사업의 필수 불가결한 부분이다. 나는 교사로서 꼭 필요한 자질들을 알지만, 교육 수업에서 모든 학생을 진정으로 존중하는 것은 결코 쉬운 일이 아니라는 것을 잘 알고 있다. 나는 두 배의 노력을 기울일 것이다. 길이 멀고 멀리 갈 길이 멀다. 나는 위아래로 찾아갈 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

< P > 위에 있는 것이 바로 저의 감개무량입니다. 앞으로도 계속 두 배로 열심히 노력하여 학생들의 국어 성적을 전면적으로 향상시키기 위해 노력하겠습니다! 국어교사 연수일지 5

10 여일간의 학습과 토론을 거쳐 우리 선생님은 국어 교과 과정 개혁에 대해 아직 적응 단계에 있습니다. 국어 새 수업에 대한 저의 사고에 대해 말씀드리겠습니다.

1. 교실은 실생활과 결합해야 한다.

새로운 교과 과정 아래의 교실 수업은 학생들이 학습을 장악하도록 양성하는 방법이다. 학습 방법을 통해 학생들이 용감하게 탐구하고 새로운 것에 흥미를 가지게 하는 것이다.

새로운 교과 과정 교육에 적응하기 위해서, 우리는 반드시 교학 이념을 바꾸어야 하고, 반드시 학생들이 교실에서 스스로 방법을 찾도록 해야 한다. 그러면 질질 끄는 현상이 생길 수 있다. 그러면 우리는 어떻게 교학 계획을 완성할 수 있을까?

그렇다면 효과적인 교실 수업을 해야 한다. 수업 시간을 낭비해서는 안 된다. 교사들은 시간을 잘 통제하고, 지각을 피하고, 외부 간섭을 방지하고, 교실 규율을 유지하는 것을 줄여야 한다. 우리는 학생들에게 가장 관심 있는 주제나 글의 중점 문제를 토론하도록 지도할 수 있다

둘째, 교사는 학생들이 학습 방식을 바꾸는 것을 천천히 키워야 한다

학생 자신이 성공할 수 없는 자주적, 탐구, 협동 학습 방식은 학생들이 학습 임무를 완수하는 과정에서 기본적인 행동과 인지적 취향, 즉 학생이 자신의 학습 임무를 해결할 때 나타내는 개성적인 방식이다. 그것은 전통적인 가르침에서 수용성 학습, 암기 암기, 기계 훈련의 현황을 지나치게 강조하고, 학생들이 자주적, 협력, 탐구적으로 공부하도록 독려하지만, 종종 조작하기 어렵고, 형식으로 흐르고, 개인의 독립사고에 기초한 진정한 협력이 부족하며, 수업에는 소수의 학생들만 참여할 수 있고, 다른 학생들은 여전히 수동적이며, 표현의 기회가 없다. 어떤 학생들은 합작하여 공부할 때, 귀담아듣지도, 협력하지도 않는다.

교실 활동 전에 분업을 명확히 하고 협력한다. 이렇게 하면 모든 학생이 자신의 특기를 발휘할 수 있다. 먼저 독립적으로 생각하고, 다시 자신의 생각을 말하고, 결국 집단적인 의견을 형성할 수도 있다. 협동 학습의 내용에서는 학생 간의 서로 다른 인식, 다른 발견을 고려해야 한다. 이러한 내용은 종종 교육의 중점이나 난점이며, 학생이 자영업으로 해결하기가 어렵고, 학생의 개인차이를 일종의 교학 자원으로 변화시키면 학생은 협동 학습에 적극적으로 참여한다. 교사는 협동 학습을 지도해야지, 수수방관해서는 안 되며, 학생들을 진정으로 주시하고, 협동 학습에 깊이 들어가, 그들의 협력의 효과, 토론의 초점, 사고의 난제점을 이해해야 한다.

셋, 국어 교사가 교학이념

이념의 전환을 바꿔야 하는 것은 국어 새 교과 과정 개혁에 적응하는 근본적인 전제조건이다. 일상적인 교학 업무에서 교사는 주로 자신의 개인으로 교실 안의 모든 문제를 해결한다. 새로운 커리큘럼에서 학생들의 종합적인 능력 배양을 제창한다면, 교사의 집단적 능력 발휘에 의지해야 한다. 더 많은 사람, 더 큰 공간이 필요하다. 교사들 사이에 더욱 긴밀하게 협력하고, 다른 학과의 교사들과 교제할 것이다. 그 어학 수업은 도대체 어떤 수업인가?

< P > 현대 교사들이 직면한 도전은 교사들이 열린 마음을 유지하고, 평생 학습의 의식을 확립하고, 다각적인 학습을 할 것을 요구하며, 현재 국어교육은 더 이상 단일국어지식이 아니라 다학과에 관한 지식이다. 이를 통해 교사들은 자신의 지식 구조를 개선하고, 자신이 더 넓은 교학 시야를 가질 수 있도록 해야 한다. 둘째, 동료들과 협력하고, 많은 사람들의 지혜를 흡수하고, 조화를 이루는 법을 배우는 것이다. 학생에 대한 평가는 학생 성적뿐만 아니라 학생의 다각적 잠재력을 더 많이 발견하고 발전시켜 지식의 운용, 실천능력, 혁신의식을 중시하고, 해전술을 제기하지 않고, 학생의 부담을 경감하고, 학생이 자발적으로 공부하도록 유도해야 한다.

넷째, 문법을 배우지 않고, 어학 교사가 교실에서 어감

< P > 어학 교육에 대해 이야기할 때, 특히' 학생의 학습 과정과 방법을 중시해야 한다' 는 점을 강조하며 지식을 익히고 개괄적으로 능력을 향상시켜야 한다. 많은 사람들이 감개무량하다. "시간이 많이 걸리고 수익이 적다." 능력의 배양을 중시하고, 기초지식을 중시하지 않고, 문법지식을 배우지 않고,' 어감' 을 어떻게 배양할 것인가?

학생들의' 어감' 을 효과적으로 키우고 학생들의 혁신과 실천능력, 정보 처리 능력 수집, 새로운 지식 습득 능력, 문제 해결 능력 분석, 협력 교류 능력을 부각시켜 자연과 사회에 대한 학생들의 책임감을 발전시킨다.

읊음법을 통해 학생들이 독서의 어조를 이용하여 깨달을 수 있게 할 수 있다. 주로 학생, 선생님을 통해 감정적 낭송을 하고 대조하여 * * * 를 만들어 낼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 또한 교육상황법을 실시하여 학생들이 깨달을 수 있도록, 주로 교학 내용을 통해 상황을 세심하게 배치함으로써 학생들이 모두 정경에 융화될 수 있도록 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 전수된 지식의 과정을 이용하여 학생들이 사고에서 깨달음을 얻도록 할 수도 있다.

< P > 국어교육은 학생들이 좀 더 똑똑하고 기발하게 배울 수 있도록 하기 위함이다. 물론, 새로운 커리큘럼에 함축된 새로운 사상과 새로운 이념은 우리에게 전례 없는 충격을 주고, 우리에게 혼란을 불러일으키지만, 새로운 커리큘럼이 구축하는 이상적인 미래는 바로 우리가 곤혹을 가지고 실천하고, 탐구하고, 창조해야 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 국어교사 연수 일지 6

중학교 어학 교사로서 어학 교육에 대해 약간의 생각을 가지고 있다.

1, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생의 어문 소양 국어를 향상시키는 것은 사상이 충만하고 인문정신이 충만하고 지혜가 충만한 학과이다. 새로운 커리큘럼 개혁의 큰 배경에서 학생들의 자율 학습과 학생들의 혁신 능력 배양은 교사의 관심의 초점이 되었으며 토론, 교류, 탐구 등 학습 방식이 이미 교실의 주류가 되었다. 나는 국어 교실 수업에서 학생들을 생동감 있게 만들고, 학생들이 흥이 나게 하고, 학생들이 국어 학습에서 학습의 즐거움을 누리도록 노력하여 학생의 국어 소양을 발전시키도록 노력하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

(a), 흥미로운 가이드. "취미는 최고의 선생님이다." 교육에서, 나는 학생들의 학습 흥미를 키우고 자극하는 것에 매우 신경을 쓴다. 예를 들어, 새로운 수업을 도입할 때, 학생들이 수업하자마자 편안하고 조화로운 환경 분위기에 노출될 수 있게 하고, 자기도 모르는 사이에 국어를 배울 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 우리는 서로 다른 수업형에 따라 서로 다른 도입 방식을 설계해야 한다.

(b), 적극적인 탐구 습관을 키우고, 이질적인 사고능력을 발전시킨다. 국어 교육에서 독자가 언어의 의미, 언어 감정, 언어 기교에 대한 깨달음은 학생의 생활 경험, 지식 축적, 인식 능력, 이해 수준과 크게 관련이 있다. 이를 위해 국어 교육에서 의미의 이해와 체득을 구축하고, 학생 어진 자를 인인으로 인도하고, 지혜로운 사람은 지혜를 보고, 대담하고, 각자 자신의 의견을 표현해야 한다. 사고 토론에서 교사는 바늘귀를 꿰고 교묘하게 짚어 학생들이 격렬한 논쟁에서 사고의 충돌에서 언어의 승화와 영성의 발전을 촉진할 수 있도록 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)

둘째, 독서품평감각을 중시하여 교실 수업을' 라이브' 하게 한다. 중학교 국어 교과서의 각 본문은 문질과 아름다움의 좋은 작품으로, 그 어경에 묘사된 미교학 코너가 새롭게 등장해 교육설계 교수 방법 과제로 교육논문의 일상 업무를 연구하고 있다.

< P > 묘하고, 언어운용의 미묘함, 사상표현의 깊음, 견해설명의 독특함은 모두 학생들의 깨달음을 이끌어가는 중요한 내용이다. 교실 수업 시간이 제한되어 있기 때문에, 본문의 하이라이트는 학생들을 일일이 깨달을 수 없을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이러한 멋진 것들이 학생들에게 전체적인 인상을 남기기 위해, 우리는 독서에서 초점을 맞추고, 학생들이 언어의 풍부한 이미지 내포, 의미 내포, 감정적 내포를 깨닫도록 지도할 수 있다. 동시에, 학생들이 깨달음을 바탕으로, 학생들이 높은 곳에서 본문을 품평하고, 품평에서 이해를 심화시키고, 인식을 승화하고, 공백을 메울 수 있도록 지도한다. 셋째, 수업 안팎의 결합을 중시한다. 교실의 외연은 과외의 외연과 같다. 교실 학습을 핵심으로 학생의 학교 생활, 가정생활, 사회생활 등 각 생활 분야에 능동적으로 확장해 교실 훈련과 과외행위 훈련이 질서 있고 재미있고 강력하며 효과적인 결합을 형성하여 국어 교육의 전반적인 효과를 얻을 수 있게 한다. "교과 과정 개혁 실천에서, 우리는 이미 국어 교육의 촉각을 광활한 천지로 뻗었다.

학생들에게 많은 과외서를 읽게 하다. 이러한 수집과 독서를 통해 본문 내용을 깊이 이해할 수 있는 기초를 다졌다. 둘째, 풍부하고 다채로운 언어 실천 활동을 중시한다. 게다가, 나는 학과 간의 통합에 주의를 기울인다. 학생들이 서로 다른 각도에서 서로 다른 경로를 이용하여 지식을 얻고 능력을 키우게 하다.