중국 국립 도서관 분류 번호 G633.3 문서 식별 코드 B 품목 번호 2095-3089(2012) 06-0056-01 전반적인 품질의 중요한 측면입니다. 사람들의 언어 품질 향상은 전반적인 품질의 형성, 개발 및 수행을 촉진하는 데 본질적인 역할을 합니다. 표준 중국어와 표준화된 한자는 중화민족의 우수한 전통문화의 결정체이다. 학생들에게 조국의 언어와 문자를 옳게 사용하도록 교육하는 것은 중화민족의 우수한 전통문화를 계승발양하고 애국심을 키우는 데 있어서 관건이다. 다른 과목에 대한 더 나은 학습 지식. "교육 개혁을 심화하고 양질의 교육을 종합적으로 추진하기 위한 중국 공산당 중앙위원회와 국무원의 결정"에서는 "학생의 정보 수집 및 처리 능력, 새로운 지식 습득, 분석 및 분석 능력을 키우는 데 중점을 둡니다"라고 요구합니다. 문제해결능력, 표현능력, 단결하고 협력하는 능력, 그리고 사회활동능력이다." 실제로 언어와 글쓰기를 표현하는 능력은 나머지 4가지 능력의 기본이다. 따라서 표준 중국어를 잘 구사하는 것, 표준화된 한자를 익히는 것, 언어 응용 능력을 향상시키는 것이 양질의 교육의 중요한 내용입니다. 인민의 자질을 향상시키고 과학과 교육을 통하여 나라를 부흥시키는 전략을 관철하는 관점에서 어학사업을 잘하여야 합니다. 초등교육에서는 표준 중국어와 표준 한자를 사용해야 하며, 학교에서 방언과 비표준 문자를 사용하는 현상을 하루빨리 없애고 언어 수준을 높여야 합니다. 학교에서의 적용은 더욱 개선되어야 한다. 중등직업학교는 사회 각계에 직접 파견되는 인재를 양성하고, 이들이 어학공부를 잘하는 중요한 임무를 의식적으로 짊어져야 한다. 현재 많은 중등 직업 및 기술 학교의 언어 표준화 작업에 대해 사람들은 낙관적이지 않습니다.
우선 중등직업학교 학생들은 의무교육 단계에서 이른바 표준 중국어와 한자 교육을 받았음에도 불구하고 다양한 민족, 다양한 지역 출신이다. 9년 의무 교육 그러나 학교에서는 양질의 교육이 제대로 시행되지 않을 수 있으며, 특히 외딴 지역에 거주하는 학생들의 경우 교사 중 다수가 수업 안팎에서 정통 방언을 구사하는 현지인입니다. 상사가 수업을 확인하고 출석하면 "남부 사투리와 북부 사투리"로 말할 수밖에 없습니다. 물론, 이러한 언어 환경에서는 학생들이 언어를 표준화하기가 어렵습니다.
둘째, 중등 직업 학교의 일부 교사는 중국어에 대한 정식 학습 및 훈련을 받지 못했습니다. 특히 전문 과정의 교사는 대부분 기업과 공장 출신이기 때문에 이전 근무 환경으로 인해 독특합니다. 학생들이 가르치는 동안 더 나은 이해를 가질 수 있도록 표현에 중국어를 사용하도록 엄격하게 요구할 수 없는 경우가 있습니다.
또한 사회적 영향력도 언어와 문자의 표준화를 방해한다. 버스 운전사를 위한 언어 표준화 문제, 각종 신문, 정기 간행물 및 방송 매체(특히 엔터테인먼트 채널)에 대한 언어 품질 요구 사항 문제; 광고에 사용되는 단어나 문구의 표준화 여부 등의 문제는 모두 중등직업학교 및 사회 전반의 언어 표준화 실시에 직접적인 영향을 미치는 장애물이다.
이를 고려하여 저는 다음을 제안합니다.
언어 능력을 향상하고 학생들의 평생 학습을 위한 탄탄한 기반을 마련하십시오. "책은 같은 글이고, 같은 말은 같다"는 것은 중국 문화의 중요한 부분이며, 중국어를 장려하고 한자를 표준화하는 것은 현재 언어 분야에서 중요한 과제입니다. 중등 직업 학생의 중국어 능력은 중등 직업 학생의 종합적인 전문 능력을 반영하는 기본 품질입니다. 학교는 세계 각지에서 온 학생들의 사용과 의사소통 능력을 의식적으로 강화해야 하며 학생들이 학교에 처음 입학할 때부터 다양한 방언을 구사해야 합니다. 표준 중국어 수업은 1학년 중국어 수업의 교육 내용이 되어야 합니다. 1학년이 지나면 학교는 '지원 촉진을 위한 시험' 원칙을 준수하고 학생들이 시험에 응시하도록 적극적으로 동원해야 합니다. 또한 모든 학생은 시험에 응시해야 하며 중국어 능력 증명서는 다른 전문 등급과 동등하게 취급되어야 합니다. 인증서. 언어 및 작문 능력의 향상은 학생들의 미래 취업 및 기업가 정신을 위한 탄탄한 기반을 더 잘 마련할 수 있습니다. 중등 직업 학생을 위한 중국어 능력 무료 시험은 또한 중등 직업 학생에 대한 국가의 관심과 사랑, 그리고 직업 교육에 부여하는 중요성을 반영합니다. .
언어 및 쓰기 작업을 실행하고 학생들의 언어 및 쓰기 능력을 효과적으로 향상시키기 위해 학교는 전문 리더십 그룹과 감독 그룹을 구성해야 합니다. 언어 작업 조치가 실제적인 방식으로 구현되는지 확인하십시오.
학생들에게 좋은 언어 학습 환경을 조성합니다. 학교는 표준화된 언어 및 글쓰기 모델 학교에 대한 평가를 캠퍼스 문화 환경을 더욱 정화하고 조화로운 언어 생활을 구축하며 모두를 위한 영적인 집을 만드는 기회로 삼아야 합니다. 동시에 학교는 중등 직업 학생을 위한 보통화 능력 시험의 정책 요구 사항을 결합하고 중등 직업 학생의 취업 기술 향상 관점에서 충분히 이해하며 언어 학습을 교실 수업과 실제 활동에 침투시켜야 합니다. 학생들이 쉽고 효과적으로 학습할 수 있도록 학교는 캠퍼스 기술 대회, 문화 활동, 연설, 홍보 주간 및 기타 활동을 통해 서예 프로젝트, 암송 프로젝트, 연설 프로젝트, 글쓰기 프로젝트 및 기타 독특한 형태를 수행하여 중등 직업 능력을 배양할 수 있습니다. 학생들의 의사소통 능력과 글쓰기 표현 능력. 활동에 참여하고 과외 생활을 풍요롭게 하면서 학생들은 중국어와 한자의 매력을 더 잘 인식하고 중국어와 한자를 정확하게 사용하는 즐거움을 느끼며 실질적인 결과를 얻을 수 있습니다.
학생들의 언어 및 글쓰기 능력을 향상시킬 수 있도록 교사 교육을 효과적으로 강화합니다. 학교는 중국어 시험자와 언어 전문가를 학교에 직접 초대하여 교사와 일괄적으로 가르치고 소통해야 합니다. 지도자와 중국어 교사는 주도적으로 각 학급의 교장과 긴밀히 협력해야 합니다. 오전, 오후 회의에 참석해야 합니다. 오후에는 회의 및 일부 무료 수업 수업, 사무실, 강의실, 강의실 및 기타 장소에서 학생들을 위한 다양하고 효과적인 교육 활동이 진행됩니다. 교사의지도하에 학생들은 적극적으로 참여하고 진지하게 대응하며 최상의 결과를 얻기 위해 노력할 것입니다.
주말, 겨울 방학, 여름 방학 동안 학생들에게 관련 숙제를 할당합니다. 예를 들어, 학생들은 방학 동안 즐거운 시간을 보내면서 인터넷, TV 및 기타 미디어에서 언어 및 글쓰기의 불규칙성을 수집하고 일상 생활에서 언어 및 글쓰기의 불규칙성을 관찰하고 이에 따른 실질적인 개선을 제안해야 합니다. 발견한 문제와 현상에 대한 조치를 취하고, 학생들이 인턴십을 위해 회사에 갈 때 다른 사람들이 제때에 수정하도록 돕습니다. 교사는 또한 학생들의 사회적 실천 활동을 평가해야 합니다.
모두가 주인의식을 가지고 언어와 문자의 표준화를 고집하는 한, 언어와 문자의 표준화는 반드시 중등직업학교의 아름다운 풍경이 될 것이라고 믿습니다.