국어교육은 나의 5 학년 1 학기가 이미 끝났고, 나의 5 학년 X 반의 국어 교육도 끝났다. 이번 학기에, 나는 줄곧 교수법과 수단을 탐구하고, 적극적으로 교실 수업을 개혁하려고 노력하며, 약간의 수확을 얻었다. 물론, 4 1 급 학생의 국어 실천 활동 구현에는 아직 해결되지 않은 문제가 있다. 이제 우리는 이번 학기에 5 학년 X 반의 국어를 다음과 같이 가르칠 것이다.
첫째, 교수 및 연구 강화, 혁신 및 전문성 향상
자질교육은 교학연구와 교학개혁을 잘 해야 한다. 모든 교사가 끊임없이 자신의 전문적인 자질을 향상시킬 것을 요구하다. 이를 위해, 나는 적극적으로 탐구하고 대담하게 실천한다. 나는 동학년 선생님으로부터 적극적으로 배우고, 혁신적인 교육을 열심히 실시하며, 각 학생의 적극성, 주동성, 창조성을 충분히 발휘하여 그들이 진정으로 성공의 기쁨을 시도할 수 있도록 한다. 교육에서, 나는 학생들이 감히 할 수 있다고 말하고, 학생들이 할 수 있도록 지도하고, 끊임없이 학생의 각 방면의 자질 향상을 촉진하도록 격려했다.
더 나은 교육을 촉진하기 위해, 나는 수업 준비, 수업, 과외, 숙제 수정을 열심히 한다. 나는 학생들이 기꺼이 공부할 수 있도록 모든 부분을 세심하게 설계했다. 단체준비 수업에서 나는 열심히 기록하고, 적극적으로 발언하며, 경험 있는 선생님으로부터 겸허하게 배우고, 자신의 관점을 천명한다.
둘째, 국어 종합 실천 활동에 의지하여 학생의 지식 축적을 높이다.
이번 학기 노력의 방향은 학생들의 고문 읽기이다. 교육에서, 나는 우리 5 학년 X 반 학생들의 실제에 근거하여, 그들이 고시를 읽는 열정을 충분히 자극했다. 매일 아침, 나는 가장 아름다운 글자로 아름다운 고시를 칠판에 베껴 급우들과 함께 읽겠다고 고집했다. 학생들이 고시를 암송하는 흥미를 불러일으키다.
학생들의 자습 능력을 더 잘 키우기 위해, 나는 항상 학생들에게 독서 노트를 꾸준히 쓰라고 요구하며, 학생들이 자신의 독서 성과를 과감하게 전시하고, 필사 등을 통해 전시하도록 독려해 왔다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
셋째, 과학 연구에 치중하고, 독서 교수의 특집 연구에 대해 어느 정도 이해하고 있다.
이번 학기에 나의 연구 목표는 연구성 독서의 교육 목표를 연구하는 것이다. 우선 학생들의 기본기 배양을 강화해야 한다고 생각한다. 학생 기본기의 형성은 기초지식에 대한 전면적인 파악을 바탕으로 한 것이다. 학년 어문 그룹 국어 기초 지식의 교육 교수를 대대적으로 강화하여, 끊임없이 기본기를 다지다.
탐구 연구를 잘해서 탐구가 실제로 교사에 의해 장악되고 유연하게 운용될 수 있게 하다. 학생들의 능력 개발, 호기심 강화, 학생들의 상상력과 의문을 불러일으키고, 학생들의 역발상, 발산 사고, 공통점 추구를 장려하고, 학생 사고의 깊이와 폭을 발전시키기 위해 노력한다.
교육에서, 우리는 시종 학생을 주체로 하고, 교사를 주도하는 것을 견지하는데, 교사의 혁신은 바로 이것에 기반을 두고 있다. 혁신을 잘 하고 탐구성 학습 방식의 연구를 적극적으로 실시하여 모든 학생이 탐구성 교육의 주체가 되게 하다.
탐구성 학습에서 적극적으로 상황을 창조하고, 학생들의 흥미를 키우고, 그들의 호기심과 지식욕구를 불러일으키다. 우리는 학생들을 학습의 주인으로 만들었다. 학생들이 독립적으로 공부하고, 독립적으로 사고하고, 학생들이 독립적으로 문제를 발견하고, 문제를 제기하고, 문제를 해결하도록 독려한다.
교수법을 개혁하고 학습 방법에 중점을 둡니다. 전문제 교육은 학생들의 자유로운 발전을 위한 교육이다. 선생님은 학습 방법의 지도를 강화하여 학생들에게 충분한 학습 시간과 공간을 주어 학생들이 학습의 고난과 즐거움을 충분히 경험할 수 있게 하였다. 교사는 제때에 지도를 해야 하는데, 이것은 학생들의 학습을 자극하는 불꽃이다.
결론적으로, 한 학기의 국어 교육을 거쳐 나의 교육 이론 수준은 어느 정도 향상되었고, 교실 수업도 눈에 띄는 발전을 이루었다. 하지만 부족한 것도 아니다. 만약 이 반의 학생들이 규율을 지키지 않는다면, 그들의 성적은 만족스럽지 않을 것이다. 앞으로 우리는 현실에 입각하고, 예리하게 진취적이고, 끊임없이 전진해야 한다.
나의 5 학년 2 학년 국어 교육 총결산은 마치 눈을 뜬 구름과 같다. 눈 깜짝할 사이에 이번 학기가 금방 지나갔다. 이번 학기의 일을 돌이켜 보면, 나는 학교의 국어 교육 사업 계획에 따라 새로운 교재를 가르치는 요구를 만족시킬 수 있다. 나는 각 방면에서 엄격하게 자신을 요구하고, 교재를 열심히 연구하고, 우리 학교와 학생의 실제 상황을 결합하고, 열심히 일하며, 교육 업무를 계획, 조직, 절차적으로 진행할 것을 요구한다. 앞으로의 일에서 더 큰 발전을 이루기 위해서, 지금 이번 학기의 교학 업무는 다음과 같이 요약된다.
첫째, 주요 작업과 결과
나는 국어학과 관리 제도에 따라 학생을 엄격하게 관리하며, 학생 양성에 중점을 두고 좋은 학습 습관을 길렀다. 교육에서 우리는 경험 많은 선생님으로부터 겸손하게 배우고, 각종 정규 교육 업무, 특히 수업 준비, 강의, 승인, 보충 시험 등을 열심히 하고, 육아 빈곤 퇴치 업무를 견지해야 한다.
1, 적극적으로 수업을 듣고, 수업을 열심히 준비하고, 반성에 능하다.
강의는 우리의 생각을 넓힐 뿐만 아니라 수업 준비 과정을 위해 풍부한 소재를 축적했다. 각종 생동감 있는 예, 교수법과 패턴의 전시, 작은 디테일의 멋진 처리, 나의 교실 수업을 풍요롭게 하고, 학생들이 공부가 무미건조하고 단조롭고 실제와 동떨어진 편견을 바꾸게 했다.
2. 수업을 잘 해요.
교실 수업은 할 수 있다: 교학 목표를 명확히 하고, 교재를 열심히 연구하고, 학생을 이해하고, 교수법을 연구하고, 중난을 돌파하고, 학습 상황을 창조하고, 학습 열정을 자극하고, 교학활동을 질서 있게 전개하고, 층별 교학을 반영하고, 각종 학생들이 적극적으로 발전한다.
3, 작업 레이아웃은 합리적이어야합니다.
숙제는 학생들이 배운 지식에 대한 숙달 정도를 시험하고 배운 지식을 공고히 하기 위한 것이다. 배치한 숙제는 대표적이고 계발적이어야 하며, 학생들의 혁신 능력 배양을 중시해야 하며, 강성 숙제는 하지 않으면 반복해야 한다.
4. 숙제 수정에 세심한주의를 기울이십시오.
숙제를 검사하고 수정하는 것은 학생들의 지식 습득 정도를 검증하는 중요한 방법이다. 개학 이래 나는 줄곧 숙제를 열심히 고평해 왔으며, 이는 학생의 지식 실태를 더 잘 파악하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 학생들의 수업 성과에 대한 더욱 포괄적인 이해를 얻게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들의 상황에 따라 교육을 더 잘 조정할 수 있습니다.
우수한 학생 육성 및 빈곤 퇴치에 특별한주의를 기울이십시오.
나는 교육의 질을 높이기 위해 우수한 학생을 양성하고 가난한 학생을 돕는 것이 매우 중요하다는 것을 깨달았다. 우수한 학생을 양성해야 우수율이 상승할 수 있고, 반이 표율을 낼 수 있다. 가난한 학생들의 전환 작업을 잘 해야 합격률을 높이고, 반을 잘 짓기 위해 집단으로 장애물을 치우고, 반의 좋은 학풍 형성에 도움이 된다. 그래서 나는 계획, 효과, 기록, 지도, 격려, 합격률과 우수율을 높이기 위해 노력한다.
6. 한 학기의 노력을 통해 학생들은 학기 초에 설정한 학습 목표를 달성하고 다음과 같은 지식을 습득했다.
(1) 400 자를 알고 300 자를 쓰다. 단어의 발음이 정확해야 하고, 단어와 표현의 이해의 뜻을 결합해야 한다. 글을 쓸 수 있는 글자는 발음을 정확하게 읽고, 서체를 인식하고, 뜻을 이해하고, 정확하게 쓰고, 구두와 서면 표현에서의 응용을 연습해야 한다. 자발적으로 읽으려는 욕망이 있어 생활 속에서 독립적으로 읽는다. 학생들의 좋은 작문 습관을 기르고, 작문 규범이 정확하다.
⑵ 어순검색법을 배웠고, 학생들은 독립적으로 읽을 수 있는 능력을 갖추고 있다.
⑶ 대부분의 학생들은 독서를 좋아하고, 독서에 관심이 있으며, 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독할 수 있다. 배치한 과문과 자신이 좋아하는 과문을 암송할 수 있다.
(4) 학습을 통해 문맥과 현실 생활에 연락하고, 문장 단어의 의미를 이해하고, 독서에 적극적으로 단어를 축적할 수 있다. 간단한 과외서를 읽을 수 있고, 다른 사람과 자신의 감정과 생각을 교류할 수 있다. 책을 아끼는 습관을 기르다.
5] 글에서 흔히 볼 수 있는 문장 부호를 인식하다. 마침표, 물음표, 느낌표를 사용하는 법을 배웁니다.
이번 학기의 구어교제훈련을 통해 학생들은 기꺼이 다른 사람과 소통하는 의식을 갖게 되고, 다른 사람의 말을 잘 듣고, 주요 내용을 이해하고, 적극적으로 다른 사람과 이야기를 나누고, 작은 이야기와 작은 경험을 할 수 있다. 말을 할 때 자연스럽게 대범하고 예의 바르다.
국어 교육에서 나는 글쓰기에 관심이 많았고, 내가 본 것을 적을 수 있었다. (존 F. 케네디, 공부명언) 글쓰기에서 독서와 생활에서 배운 어휘를 사용하길 원한다.
둘째, 단점이 있다
1, 학생의 발전이 불균형하고, 학습방법 지도가 더욱 강화되어야 하며, 교학 성적이 여전히 뛰어나 개선이 필요하다.
2. 교수법은 유연하지 않고 다양하며, 학생의 주체성을 충분히 반영하지 못하고, 학생들의 학습 습관에 대한 교육이 성공적이지 못하다. 우등생을 양성하고, 가난한 학생을 돕는 일은 충분히 견고하지 못하며, 우등생을 양성하는 목표는 분명하지 않다.
셋째, 노력 방향
"김은 족적도 없고, 사람은 완벽하지 않다" 며, 교육에는 부족한 점이 있을 수밖에 없다. 예를 들면, 교육할 때 초점이 명확하지 않고, 평소에 학생에 대한 전반적인 배려가 부족하다. 지금, 나도 끊임없이 수정하고, 관념을 계속 업데이트하고, 학과 교수를 실천하려고 노력하고 있다. 멀티미디어 전기 교육 수단을 적극 활용해 교학의 질을 높이고, 업무 학습을 지속적으로 강화하고, 자신의 전문적인 자질을 높이다. 다음 학기에 나는 효과적인 방법을 찾아 교육을 촉진할 것이다.
한 학기의 노력 끝에 기말고사는 시험이다. 성적에 관계없이 이번 학기의 교육 성과를 보여준다. 나는 이것이 가장 중요한 것이 아니라는 것을 안다. 다음 학기에 어떻게 자신을 향상시키고, 중학교 2 학년의 국어 수준을 높이는 것이 중요하다. 그래서 아무리 노력해도 나는 계속 노력하고, 질문을 많이 하고, 많이 생각하고, 동료들로부터 배우고, 더 큰 발전을 쟁취할 것이다.
결론적으로, 학생은 학습의 주체이지 지식의 용기가 아니다. 교사가 지식과 기술을 전수하면 학생들의 적극성을 충분히 발휘하여 뇌, 단어, 손을 써야 학생 자신의 재산이 될 수 있다. 교사는 학생들에게 학습의 주도권을 주고, 학생들의 학습 열정을 자극하고 동원하며, 학생들에게 자율적으로 공부할 수 있는 시간과 공간을 주고, 학생들에게 깊이 생각하고 체험할 수 있는 기회를 주어야 한다. 교육에서, "내가 배우길 원한다" 에서 "나는 배우고 싶다" 와 "나는 배우기를 좋아한다" 에 이르기까지 학생들의 적극적인 학습을 충분히 동원하기 위해 모든 노력을 기울여야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 동시에, 과학 교육은 교사가 끊임없이 자신을 개선하고, 전공 수준을 향상시키고, 지식면을 넓혀야 한다. 학생들이 좋은 학습 습관을 형성한 후, 발산사유가 발전하여, 자연질문이 많고 범위가 넓기 때문에, 일이 아무리 바빠도 교과서를 반복해서 공부하고, 대량의 참고서를 읽고, 전문능력을 향상시켜야 하기 때문이다. 게다가, 그들은 컴퓨터와 표준어 지식에서도 매우 성공적이었다. 선생님으로서, 너의 지식이 넓을수록, 너의 감정이 좋아질수록, 너의 학생은 너에 대한 느낌도 더 좋아질 것이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
국어교학총결산은 5 년간의 강화 학습과 교육지도를 거쳐 5 학년 대부분의 학생들은 이미 각종 행동과 습관을 형성하였으며, 대부분의 학생들은 국어 학습에 강한 흥미를 갖게 되어 국어를 배우는 좋은 분위기를 형성하였다. 최고는 없고, 더 좋은 것만 있고, 그 정수를 취하고, 그 부족함을 버려라. (서양속담, 노력속담) 과거를 요약하는 것은 미래에 더 잘 봉사하기 위해 이번 학기의 국어 교육을 한 단계 더 발전시켜 각 학생의 국어 수준이 크게 발전하도록 하기 위해서이다. 이번 학기의 국어 교육은 아래와 같이 요약됩니다.
I. 주요 성과 및 경험
(a) 새로운 교수법을 구현하고 교수 효과를 향상시킨다.
첫째, 글을 읽고 쓰는 교육에서 방법을 중시하고 질을 향상시킨다. 글을 읽고 쓰는 것도 중고학년 국어 교육의 중점이며, 나는 교학에서 많이 인식하고 적게 쓰는 원칙을 고수한다. 문해 교육에서는 유아의 기존 문해 경험과 익숙한 언어 요소를 최대한 활용하고, 유아에게 문해 방법을 가르치고, 유아가 좋아하는 방식으로 읽도록 독려하고, 네 가지 유기적 결합을 해야 한다. 첫째, 가능한 구체적인 언어 환경과 연계하고, 단어의 소리, 모양, 의유기를 결합시켜 인지와 운용을 결합하는 것이다. 둘째, 멀티미디어 기술의 장점을 최대한 활용하고, 아이들에게 생생한 화면을 만들어 주고, 실제 생활과 기존 생활 경험을 연결시켜 주고, 더 많이 관찰하고, 글을 읽고, 사물을 유기적으로 결합한다. 셋째, 언어 훈련에서 배운 단어를 재사용하여 문맹과 듣기, 읽기, 쓰기를 유기적으로 결합해야 한다. 넷째, 글을 읽는 과정에서 반드시 글씨를 쓰는 지도를 중시해야 한다. 뿐만 아니라, 아이가 글씨를 정확하게 써야 할 뿐만 아니라, 자세가 정확하고, 잘 쓰고, 글을 잘 쓰고, 글을 유기적으로 결합해야 한다. 다섯째, 문해 과정에서 인식된 단어에 대한 복습 공고를 강화하고, 재발을 방지하고, 개신교와 복습을 결합해야 한다.
둘째, 구어 교류에서 현실을 결합하고, 상황을 만들고, 아이들이 감정적인 방식으로 서로 소통하고, 할 말이 있고, 할 말이 있어야 한다.
셋째, 교수 전략에서, 총괄적으로 병행하고 유연하게 처리해야 한다. 인교사의 새 교재는 특집 형식으로 편성되어 있으며, 각 단원은 입문부터 문해 수업, 본문, 중화원, 심지어 단문 읽기, 구어교제, 중화원 실천 활동에 이르기까지 본 단원 주제를 중심으로 합리적으로 편성되어 있다. 따라서 교학에서는 반드시 전체적인 교학 사고를 가지고 연속성과 전반적인 최적화를 해야 한다. 각 그룹에서, 언제 어떤 내용을 안배하고, 아이들이 그 학습을 준비하고, 어떤 방법으로 가르치는지, 모두 마음속으로 헤아려야 한다. "단독, 단독, 벼락치기" 현상을 피하다.
넷째, 교학사상에서 방식을 바꾸고 자율성, 협력, 탐구 학습을 실시해야 한다. 새로운 교과 과정 표준은 학습 방식의 변화를 제창하고, 아동의 자주성, 협력, 탐구의 학습을 제창한다. 새로운 교재는 아이들의 학습 흥미와 학습 능력 배양을 매우 중시하며, 아이들이 자주적이고, 적극적이고, 게임에서 배우려는 의도를 여러 가지 방법으로 반영하고, 아이들이 학습에서 끊임없이 발견하고, 성공의 쾌감을 얻을 수 있도록 한다. 예를 들어, 각 어원마다' 나의 발견' 을 설치하여, 끊임없이 아이들에게 새로운 문해법을 발견하도록 유도하고, 단어, 구, 문장 중 규칙적인 것을 발견하고,' 내가 알아볼 것이다' 라는 아이콘으로 표시한다. 아이들이 자신을 배우고 발견하고 전시하도록 격려하기 위해, 학생들이 자율 학습의 성과를 보여주도록 장려하는' 전시 플랫폼' 도 있다. 그래서 저는 교재 자체가 만든 이런 효과적인 교육 자원을 최대한 활용해서 아이들이 스스로 읽고, 읽고, 교류할 수 있도록 했습니다. 아이가 득의양양하게 하고, 자율 학습 활동에 적극적으로 참여하고, 탐구하고, 발견하고, 어려서부터 아이들의 학습을 자극하는 성취감.
(b) 도덕 교육의 침투에주의를 기울이고 언어의 감성을 반영합니다.
"새로운 커리럼 기준" 은 "어린이의 고상한 도덕정서와 건강의 심미정취를 키우고 올바른 가치관과 긍정적인 인생태도를 형성하는 것은 국어 학습의 중요한 내용" 이라고 지적했다. 그것들은 외부적이고 부가적인 임무로 여겨져서는 안 되며, 속물에 따라 일상적인 교육 과정을 거치며, 훈도와 감염을 통해 잠정적인 효과를 받아야 한다. " 나는 교육에서 이 이념을 적극적으로 관철했다. 나의 가르침에서, 한편으로는 교재에 포함된 덕육 요소를 충분히 활용하고, 적시에 적당히 덕육 침투를 하여' 윤물이 가늘고 조용하다' 는 효과를 달성해야 한다. 한편, 교재의 정서적 요인을 충분히 발굴하고 인문적 자질교육을 강화하여' 문장 몰입 감정, 감정으로 문장 이해, 감정과 문장 결합' 을 할 수 있다.
(c) 중국 문해력을 키우고 중국 학문을 반영한다.
새로운 교과서는 특히 아이들의 언어 능력 배양에 중점을 둡니다. 따라서 교사는 교재의 장점을 최대한 활용하고, 유아언어의 축적, 이해, 운용을 중시하며, 유아어 국어 기본기의 훈련을 중시하고, 유아를 위한 탄탄한 국어 기초를 마련해야 한다. 국어의 실용성과 종합성을 구현하기 위해 노력하고, 국어 교과 과정 자원을 개발하고, 현지와 본토의 학습 자원을 충분히 활용하고, 효과적이고 다채로운 종합 국어 활동과 국어 실천 활동을 전개하고, 유아의 국어 학습 공간을 넓히고, 유아의 국어 실천 기회를 늘려야 한다. 교실 수업을 개선하고, 지식과 능력, 감정과 태도, 과정과 방법의 융합을 종합적으로 고려하고, 계발적이고 토론적인 교육을 실시한다. 어린이 언어 창조 잠재력의 개발에 관심을 갖고, 아동의 지속 가능한 발전을 촉진하다.
(4) 풍부하고 다채로운 언어 실천 활동을 전개하였다.
교사는 국어 교과 과정 자원을 개발하고 최대한 활용하여 다채로운 국어 실천 활동을 전개해야 한다. 실천 활동은 교재 내용과 관련이 있다. 게임, 노래, 수수께끼, 공연을 교실에 도입하고, 학생들을 학교에서 데리고 나와 자연과 사회로, 들끓는 생활로, 학생들이 생활에서 중국어를 배우고 사용할 수 있도록 합니다.
교재를 창의적으로 사용하다. 교사는 시대, 지역, 학생의 현실에 따라 교재를 유연하게 활용하고, 수시로 주변의 국어 교육 자원을 이용하고, 국어 교육의 내용과 형식을 풍부하게 하며, 국어 교육의 통로를 넓혀야 한다. 요컨대, 교사는 수업을 준비할 때, 큰 그림을 품고, 창조적으로 교수를 설계하고, 창조적으로 교수를 전개하여 교재 편찬 의도에 부합하고, 교재에 얽매이지 않도록 해야 한다. 교수를 활기차게 하다.
둘째, 존재하는 문제와 단점
제 1 권 교과서에서, 때로는 진도를 따라잡기 위해 문해 교육이 견고하지 않아 악순환을 형성하여 앞으로의 국어 교육에 큰 어려움을 초래하기도 한다. 일부 학생 학부모의 협조가 부족하다. 일부 학생들은 중국어 공부에 흥미가 없다. 새로운 교재에 대한 이해와 운용이 충분히 심오하지 않다.
셋째, 앞으로의 노력의 방향과 사고
1. 우리 학교 자원 네트워크의 국어 교과 과정 자원을 개발하고 최대한 활용해 다채로운 국어 실천 활동을 전개해야 한다. 실천 활동은 교재 내용과 관련이 있어야 한다. 게임, 노래, 수수께끼, 공연을 교실에 도입할 수도 있고, 학생들을 학교에서 데리고 나와 자연과 사회로, 들끓는 생활로 들어가 학생들이 생활에서 중국어를 배우고 활용할 수 있게 할 수도 있다.
멀티미디어를 사용하여 교육 효율성을 향상시킵니다. 교사는 현대화 교학 수단을 운용하는 숙련도를 더욱 높이고 멀티미디어 보조 교수의 역할을 발휘해 국어 수업을 더욱 생동감 있고, 이미지적이고, 생동감 있게 해야 한다.
국어교육 총결산: 5 학년의 이번 학기를 돌이켜보면, 나는 바쁘고, 나의 교육교학을 충실하게 하고, 나에게 기쁨을 가져다 주며, 동시에 아쉬움과 의혹도 있다. 효율적인 교실 수업을 탐구하는 실천에서, 나는 열심히 공부하고, 열심히 일하고, 열심히 공부한다. 이번 학기의 교학 임무는 이미 원만하게 완수되었다.
첫째, 열심히 공부하고 자신의 전문적인 자질을 높이다.
1, 교육 실습을 계기로 전문적인 재개발을 실현하다.
모두 알다시피, 자질교육은 각 교사가 끊임없이 자신의 전문적인 자질을 높여야 한다. 이를 위해, 나는 주변의 선생님으로부터 적극적으로 배우고, 교육 전문가로부터 배운다. 각 학생의 적극성, 주동성, 창조성을 충분히 발휘하다. 교육에서, 나는 학생들이 감히 할 수 있다고 말하고, 학생들이 할 수 있도록 지도하고, 끊임없이 학생의 각 방면의 자질 향상을 촉진하도록 격려했다. 더 나은 교육을 촉진하기 위해, 나는 수업 준비, 수업, 과외, 숙제 수정을 열심히 한다. 나는 학생들이 기꺼이 공부할 수 있도록 모든 수업을 세심하게 설계했다.
2. 교학활동에 참가하는 것을 계기로 풍부한 교학 경험을 찾다.
교육의 질은 한 학교가 경쟁에서 생존하고 발전하는 초석이다. 전체 교사의 교육 수준을 높이고 브랜드 학교를 만들기 위해 우리 학교는 특색 있고 효과적인 교육 활동을 펼쳤다. 명사 스튜디오, 효율적인 교실 모델 탐색, 도시와 농촌 연계, 대학 교실 건설 등 ... 나는 이러한 활동에 적극적으로 참여하여 많은 이익을 얻었다. 가르치는 길에 나는 동료 * * * 와 함께 공부하고, * * * 함께 토론하고, 서로 수업을 듣고, 단점을 보충한다. 효율적인 교실 건설을 둘러싼 일련의 교학 활동에서 나는 왕원충, 아이민 등 선생님과 적극적으로 토론하고 교류하며 교학 실천에서 많은 성과를 거두었다. 작업 요약
3. 연구성 학습방법의 연구를 계기로 학생의 자질을 높이다.
교학에서 학생의 자율성, 협력, 탐구 학습 방식의 발전을 중시하다. 호기심을 강화하고, 학생들이 감히 상상하고 의문을 제기하도록 격려하고, 학생들의 역발상, 발산 사고, 공통점을 찾고, 학생들의 사고의 깊이와 폭을 넓히도록 독려한다.
둘째, 교육을 개혁하고 교육 및 교수 효율성을 향상시키기 위해 노력하십시오.
1, 교수법 개혁, 학습 방법 중시.
전문제 교육은 학생들의 자유로운 발전을 위한 교육이다. 선생님은 학습 방법의 지도를 강화하여 학생들에게 충분한 학습 시간과 공간을 주어 학생들이 학습의 고난과 즐거움을 충분히 경험할 수 있게 하였다. 교사는 제때에 지도를 해야 하는데, 이것은 학생들의 학습을 자극하는 불꽃이다.
2. 교학에서 적극적으로 상황을 만들어 학생들의 학습 흥미를 키우다.
학생들의 호기심과 지식욕을 자극하는 것은 학생들의 전면적인 발전을 이끌어가는 법보이다. 진정으로 학생을 학습의 주인으로 만들려면 교사는 학생들이 독립적으로 공부하고 생각하도록 지도하고, 학생들이 독립적으로 문제를 발견하고, 문제를 제기하고, 문제를 해결하도록 장려해야 한다.
셋째, 학생들의 전반적인 질을 향상시키기 위해 열심히 노력하십시오.
1, 국어 종합 실천 활동 교육에 의지하여 학생들의 지식 축적을 풍부하게 한다.
교학에서, 나는 반 학생들의 실제 상황에 근거하여, 그들이 고시를 읽는 열정을 충분히 자극했다. 매일 아침 학생들과 함께 아름다운 고시를 읽으며 고시를 암송하는 흥미를 불러일으킨다. 학생들의 독해력을 더 잘 키우기 위해, 나는 항상 학생들에게 책을 많이 읽고, 많이 생각하고, 읽은 후에 대담하게 글이나 그림으로 자신의 진실한 감정을 표현하도록 격려한다.
2. 풍부하고 다채로운 문체 활동에 의지하여 학생 기능 훈련을 강화한다.
학생 기본기의 형성은 기초지식에 대한 전면적인 파악을 바탕으로 한 것이다. 교수에서 교사의 주도적 역할을 충분히 발휘하고, 학생을 주체로 하고, 자율적으로 협력하는 탐구 학습 방식을 채택하여, 각 학생이 탐구 교육의 주체가 되도록 한다. 학생들의 능력 개발, 호기심 강화, 학생들의 상상력과 의문을 불러일으키고, 더 많이 생각하고, 학생들의 사고의 깊이와 폭을 발전시키도록 독려한다.
과외 독서 관행에 의지하여 학생들의 지식 이전 능력을 향상시킵니다.
교실은 학습의 주역이다. 교실을 중심으로 학생들의 학교생활, 가정생활, 사회생활 등 생활분야에 적극적으로 확장해 교실 훈련과 과외행동훈련이 질서 있고 재미있고 강력하며 효과적인 결합을 형성하여 국어 교육의 전반적인 효과를 실현하다. 학생들이 수업 후에 배운 단어를 교실 학습으로 옮겨 전시와 교류를 하도록 하는 것은 학생들의 과외 독서 흥미를 자극하는 중요한 방법이다. 또한 학생들이 평소 학습중에 수시로 축적되는 좋은 습관을 기르도록 크게 자극할 것이다! 학생들이 과외 도서를 대량으로 읽게하십시오. 이러한 수집과 읽기를 통해 우리는 텍스트를 더 깊이 이해할 수 있는 토대를 마련했습니다. 이를 위해, 나는 일부러? X 반 학생들은 5 년 동안' 사랑의 교육' 이라는 책을 읽었습니다. 국어 종합 실천 활동 수업인' 학습 관용' 을 수강해 학생들이 독서를 좋아하고, 독서를 이해하고, 독서에 지식을 풍부하게 했다.
넷째, 교육 및 교수법에 대한 고찰
1. 우수생과 미성년자생을 양성하는 일은 보증할 시간이 없고, 거의 실시되지 않아 이번 학기 일부 학곤생 성적이 떨어졌다.
2. 평소에 기초지식점에 대한 요구가 높지 않아 학생들이 잘 장악하고 있다고 생각한다. 그러나 시험을 통해 학생들이 파악한 것이 그다지 착실하지 않아 시험 실점이 많다는 것을 알게 되었다.
3. 교실 수업에서는 독서지도가 제대로 되지 않아 독서훈련을 소홀히 하고 학생들의 독서능력이 향상되지 않았다.
4. 평소 연습필이 적고, 누적하여 독서량이 적고, 학생의 언어 응용능력이 떨어진다.
미래의 노력:
1. 사람 중심의 교육교수 이념을 세우고, 학생의 개성을 존중하고, 학생의 심신 발전법칙을 존중하고, 학생을 전면적이고 능동적으로 발전시키도록 유도한다. 왜냐하면 교학의 결과는 학생의 지식에 대한 파악뿐만 아니라 학생의 지식, 능력, 자질의 조화 발전에도 반영되기 때문이다.
포괄적 인 교육 및 교수 개발 개념을 수립하십시오. 우리는 모든 것에 직면하고, 개인차를 존중하고, 모든 학생이 자신의 특징에 맞는 발전을 얻을 수 있도록 해야 하며, 우리는 모든 학생의 발전에 대해 책임을 져야 한다.
3. 앞으로의 교육에서 학생의 언어 응용능력을 배양하고 학생의 인문과 과학적 소양을 향상시키는 데 중점을 두어야 한다.
결론적으로, 나는 이번 학기의 일에서 약간의 성적을 거두었지만, 약간의 부족함도 있었다. 앞으로의 교육에서, 나는 자신의 소질을 향상시키고, 자신이 더 잘 교학 업무를 완성할 수 있도록 노력할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)