비가 온 후' 라는 이 시는 어떤 비 온 후의 장면을 쓴 것입니까? 이 문장 몇 절이 있습니까? 각 판 사이에는 어떤 관계가 있습니까?

비 온 후' 는 아동의 생활을 반영하는 시로, 아동의 정취가 가득하다. 이 시는 매우 섬세한 필치로 한 쌍의 남매가 비 온 후 물놀이를 하는 재미있는 장면을 묘사하며, 두 남매의 서로 다른 성격 특성과 물을 사랑하는 사람의 심리적 특징을 정확하고 생동감 있게 묘사했다. 시 전체에는 네 절이 있는데, 첫 번째 절은 맨발의 아이들이 비 온 뒤 광장에서 노는 것을 다룬다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 2 절에서 나는 어린 형이 물을 밟고 놀다가 여동생에게 조심하라고 일깨워줄 때 미끄러져 넘어졌다고 썼다. 제 3 절은 어린 형이 미끄러져 넘어진 후 진흙으로 덮여 있었지만 여전히 흥분과 자부심을 나타냈다고 썼다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 제 4 절, 어린 언니는 치마를 손에 들고 조심스럽게 달렸지만, 자신이 미끄러져 넘어질 수 있기를 바랐다. 시 전체의 언어는 즐겁고 유창하며 리듬감과 운치가 풍부하여 읽기에 낭랑하며, 이것도 시 전체의 같은 특징이다. 이 시는 매우 섬세한 필치로 한 쌍의 어린 남매가 물에서 장난치는 재미있는 장면을 중점적으로 묘사하며, 두 남매의 서로 다른 성격 특성과 사랑 물, 희우의 심리적 특징을 정확하고 생동감 있게 묘사하며, 그들의 동작, 태도, 언어를 중점적으로 묘사했다. 교육에서 교사는 학생들이 고향에 들어갈 때 다른 형식으로 반복해서 낭독하도록 유도해야 하며, 오빠 언니가 물을 밟을 때의 흥분과 기쁨을 느끼고, 독서에서 그들의 심리를 헤아려 보고, 형의 걱정, 기쁨, 흥분, 자부심을 느끼고, 언니가 물놀이를 하고 싶을 때의 비겁함을 느껴야 한다. 학생들의 심리와 감정체험을 불러일으키다. 예를 들어,' 힘껏 밟다',' 물보라가 얼마나 높은지',' 진흙 바지 물방울이 떨어지는 것' 이라는 단어를 읽음으로써 어린 형이 물을 밟는 기쁨을 느끼며' 언니, 조심해, 미끄러워!' 라고 외쳤다. 동생의 여동생에 대한 관심을 느끼다. 여동생의' 바싹',' 입술을 깨물다',' 치마를 들다',' 가볍게 뛰다' 동작에서 나는 여동생의 소심함을 느꼈지만 물놀이를 하고 싶었다.