(청) 동연
돌아오는 것으로 계산하니, 입찰이 약속했다. 돛을 달고, 강을 건너고, 봄을 보고하다. 이상한 이순신 이중 패들, 부분 진흙 ③ 보행자. 조수가 오기를 기다리고, 조수가 가고, 조수가 평평해질 때까지 기다리다. 술을 따라도 소용없고 꿈을 찾는 것도 귀찮다. 사진 한 장 찍고 가을빛을 조금 찍다. 네가 너의 팔 깊숙한 곳에 앉을 때, 누가 너와 함께 할 것인가? 비가 오고, 바람이 부스럭거리고, 거위가 노래를 부르고 있다.
참고: ① 부드러운 약속: 약한 약속. ② 춘신: 상해 황포강의 별명. ③ 진흙: 막힘.
14. 작품 중' 상해로' 는. (1)
15. 다음 진술 중 하나는 () (2 점) 입니다
A.' 계산한다' 는 말은 집에 돌아가려는 마음이 간절하기 때문에 돌아오는 길을 계산한다는 것이다. 집에 가고 싶은 열망을 표현했다.
B.' 가벼운 돛 걸기' 의' 가벼운' 글자는 배의 가벼움과 작가의 편안한 심정을 묘사한다.
C.' 이라크가 진흙인을 편애한다' 는 의인화 수법으로 귀국하려는 절박한 심정을 표현했다.
D.' 등조' 등 세 글자가 겹쳐 어쩔 수 없는 심정을 드러냈다.
16. 작품을 조합하고, 한 각도에서 밑줄 친 문장을 감상한다. (4 점)
14. 작품 중' 상해로' 는. (1)
답안 단어, 제목, 제목을 참고하다.
목표라는 제목을 측정하여 시의 문학 상식을 중점적으로 고찰하다.
전형적인 실수 일부 학생들은 제목에 대한 요구를 이해하지 못하고, 글에서' 상해도중' 의 의미를 쓰려고 한다고 생각하여' 춘신',' 춘강신',' 황포강 위',' 상해로 돌아가는 길' 에 답했다. 하지만 실제로' 상해도중' 이라는 단어는 작품에만 나타난다 다른 학생들은 "한 단어의 이름" 이라고 대답했다. 분명히, 이 학생들은 좋은 문학 지식을 가지고 있지 않습니다. 사실 소위' 어명' 이나' 어패명' 은 없지만, 이곳의' 어패명' 에 대한 답도 정확하지 않다.
복습 대책은 관련 시와 결합하여 시의 문학 상식을 복습한다.
16. 작품을 조합하고, 한 각도에서 밑줄 친 문장을 감상한다. (4 점)
밑줄이 그어진 말: "만약 당신이 당신의 품에 깊이 앉아 있다면, 밤에 누가 당신과 함께 있습니까?" " 비가 와서 바람이 소리를 내고 거위가 노래를 부르고 있다. ""
답안을 참고하다
답 1: 마지막에 한 줄의 문장을 그려서 감정과 경물이 어우러지는 표현 수법 (수법 1) 을 사용한다. 어느 춥고 외로운 밤에 작가는 향수병 때문에 밤에 잠을 이루지 못했다. 이때 그는 부슬부슬 내리는 가을비 소리, 부스럭거리는 바람소리, 귀기러기 울음소리 (장면 1) 만 동반했다. 작가는 풍경에 대한 묘사를 통해 자신의 여행 중 외로움과 향수의 정 (감정 2 점) 을 충분히 표현했다. (하동)
대답 2: 마지막에 한 구절을 그려 허실을 결합한 표현 수법을 사용한다. 그가 실제로 쓴 것은 춥고 외로운 밤이었다. 작가는 향수병 때문에 밤에 잠을 이루지 못하고 혼자 앉아 있다. 소소한 가을비 소리, 찬바람 소리, 귀기러기 울음소리를 써내다. 작가는 이런 허실이 결합된 경물 묘사를 통해 여행 중의 외로움과 향수의 정을 충분히 표현했다.
답 3: 마지막에 선구를 그리고 반문의 수사 수법을 사용한다. 그는 먼저 춥고 외로운 밤을 물었다. 작가는 향수병 때문에 밤에 잠을 잘 수 없다. 누가 그와 함께 할 것인가? 그리고 대답했다: 부슬부슬 내리는 가을비 소리, 부스럭거리는 바람소리, 귀기러기 울음소리만 뒤따랐다. 이런 방식을 통해 작가는 여행 중의 외로움과 향수의 정을 충분히 표현했다.
목표본 제목을 측정하여 학생들의 시 예술 수법에 대한 파악과 감상 능력을 종합적으로 고찰하다.
전형적인 오차
1, 일부 학생들은 단장을 끊고, 감상 각도는 전체 대시를 겨냥한 문장이 아니라, 대시의 일부분을 겨냥한 것이다.
대답이 후반에만 해당한다면, 분명히 포괄적이지 않다.
2. "반문문" 과 "반문" 의 차이를 이해하지 못하는 일부 학생들은 "반문문" 에 답한다.
3. 어떤 학생들은 문제를 심사하지 않고, 각도가 무엇인지 이해하지 못하기 때문에 답안에 어떤 각도를 쓰지 않고 직접 긋는다.
행문에 대하여 대강 분석하다.
4. 일부 학생들의 대답은 언어순서가 없고, 뒤바뀌어 일반 시 감상 문제의 답안 절차에 따라 대답하지 않았다.
대책을 심사하다
1, 시 감상과 관련된 개념을 복습하고, 우선 시 감상을 암송하는 방법은 어떤 것이 있습니까?
2. 시 작품에 근거하여 어느 각도에서 시를 감상하는 훈련과 복습을 강화하여 시를 감상하는 능력을 높인다.
시 감상에서 답안을 보는 일반적인 과정을 파악해야 한다. 예를 들면 수법+예+렌더링 분위기+인물이나 풍경의 특징+작가의 감정을 표현해야 한다.