학생들의 시 감상 능력을 어떻게 제고하여 해답을 구하는가?
시 언어는 세련되고 내용이 함축적이며 모호하며, 종종 학생들이 시를 배우는 과정에서 이해난을 일으키는 경우가 많다. 이 글은 현재 중학교 국어시 교육 현황과 부족을 심도 있게 분석해 학생들의 시 감상 능력을 높이는 기본 전략을 검토하며, 현재 시 교육을 개선하고, 학생들이 시 내용과 시인 감정을 정확하게 이해하도록 유도하고, 시 교수의 질과 학생의 시 감상 능력을 향상시키기 위한 것이다. 1. 현재 중학교 국어시 교육 현황을 분석해 현재 우리나라 중학교 국어시 교육에 많은 문제가 있다. 매년 수능 시 읽기 능력 테스트 결과를 보면 학생들의 시 읽기 능력과 수준이 낙관적이지 않아 상황이 매우 걱정스럽다. 그중에서 가장 두드러지고 보편적인 문제는 교사가 시 교육 과정에서 대부분 작품, 작가, 교사, 명제를 중심으로 독해력의 양식화, 객관화, 정확성을 지나치게 추구한다는 점이다. 학생들의 독서와 깨달음의 주동성을 자극하는 경우는 거의 없다. 이런 결과를 초래한 원인은 주로 다음 세 가지이다. (a) 학생이 시를 읽는 데 장애가 있는 것은 학생들의 흥미가 희박하다는 것이다. 상술한 사실은 학생들이 읽는다는 것을 보여준다