첫째, "언어 요소" 란 무엇입니까?
이른바 중국 원소란 국학 훈련의 기본 원소이다.
기본 방법, 기본 능력, 기본 학습 내용, 학습 습관 등이 포함됩니다. 진선운' 초등학교 국어교재 편찬 능력 체계 구축'
"중국 요소" 의 관계:
기본 방법을 익히고, 기본 내용을 배우고, 기본 습관을 형성하고, 기본 능력을 형성하다.
둘째, "중국 요소" 를 빗질하는 방법?
교재는' 중국 원소' 를 몇 개의' 점' 으로 나누어 지식이나 능력 훈련을 하는데, 얕은 것에서 깊은 것으로, 쉬운 것에서 어려운 것으로,
각 단원 가이드, 방과 후 연습, 중국 정원 및 연습 설계에 분포되어 있습니다.
교학에서, 우리는 중국어 원소에 근거하여 관련 교학 내용을 결정해야 한다.
그러므로, 교육에서 정확한 목표의식을 세우고, 목표의 계층성에 주의를 기울이고, 전체 목표 세트를 파악해야 한다.
(1) 소개를 통해 언어 요소를 식별합니다.
(2) 방과후 연습을 통해 국어 요소를 실시하여 방법 지도를 관통한다.
(3) 중국 정원을 통해 중국 원소를 빗질하여 관련 방법을 더 정련한다.
(4) 연습을 통해 중국 요소를 운용하다.
셋째, 중국 요소의 "가르침" 경로는 무엇입니까?
교재 단원의 기능을 총괄적으로 보면 문해, 읽기, 연습, 종합 학습 등의 단원이 있다. 읽기 단위에는 예측, 질문, 읽기 속도 향상, 목적 읽기 등 네 가지 읽기 전략 단위가 있습니다. 전략 단위, 작은 종합 학습 단위, 종합 학습 단위를 번갈아 배열하여 교재의 표현 형식을 더욱 다양하게 한다. 독서 방법과 전략을 주선으로 단위 내용을 조직하는 것은 교재 편찬 역사상 큰 돌파구이다.
중국 요소의 "가르침" 에는 다음과 같은 간단한 경로가 있습니다.
(1) 특지: 단편 본문 (또는 중국 원림, 또는 연습문제 등) 을 가르친다. ), 관련 중국 요소를 중요한 (주요) 교육 내용으로 삼다.
(2) 선형 파악: 단일 텍스트 (또는 중국 정원, 또는 연습 등) 의 언어 요소를 강의할 때. ), "수직" 에서 관련 요구 사항을 파악하는 데주의를 기울이십시오.
(3) 구성적인 디자인: 언어 요소를 가르칠 때, 어린이가 이미 가지고 있는 경험에 초점을 맞추고, 적절한 학습 방법을 채택하여 효과적인 생성을 달성해야 한다.
"중국 원소" 는 "국학 요소" 로 이해되어야 한다. 언어 지식뿐만 아니라 언어 능력, 언어 학습 방법 및 습관도 포함됩니다. 간단히 말해서,' 중국 원소' 는 중국어에서' 무엇을 배우는가' 와' 어떻게 배우는가' 의 내용을 포함한다. 국어 요소는 학습 시기의 학습 내용과 목표에 상응해야 하지만, 더욱 목표성, 조작성, 탐지성이 있어야 한다. 우리는 또한 각 단원의 언어 요소를 해당 단원의 중점 학습 목표로 이해할 수 있다. 읽기 목표는' 국어 요소' 이고, 쓰기 목표는' 숙제 요구 사항' 이라고 말하는 것은 터무니없는 것이다.