첫째, 많은 양의 독서
광범위하게 읽는 것은 아이의 국어 소양을 양성하는 기본기 중 하나이며, 심지어 독서는 국어 학습의 기초라고 할 수 있다. 대량의 과외 독서는 아이의 국어 수준을 높이는 대체불가의 수단이다.
미국 심리학자 클라슨 (Klassen) 이 심리학 실험 연구를 한 결과, 학생들의 재미있는 과외 독서가 작문 능력 향상에 미치는 영향이 기계 작문 훈련보다 훨씬 크다는 연구결과가 나왔다.
거의 모든 국어 성적이 좋은 아이들은 과외 도서를 좋아한다. 이 아이들은 종종 문자의 축적, 소재의 축적, 감정의 축적 등 많은 축적을 가지고 있다.
이런 아이들은 왕왕 글쓰기에 뛰어난 사상과 신기한 문자를 가지고 있고, 독해력에는 특별한 견해를 가지고 있으며, 말에는 다른 사람을 초월하는 견해를 가지고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 요컨대, 그들은 지식이 넓기 때문에 중국어 기초가 튼튼하다.
학부모는 아이의 나이 특성에 따라 저학년 아이들에게 민간 이야기, 동화, 우화를 추천할 수 있다. 중고학년은 아동문학, 잡문, 신문잡지, 공상과학 만화, 역사명작, 문학명작, 유명인전기 등 다양한 장르, 내용의 책을 읽으며 각종 인위적인 제한을 없애고, 아이들이 자신의 취미와 필요에 따라 다른 종류의 책을 선택해 필요한 영양을 섭취하도록 하는 것을 추천한다.
이해력은 일종의 국어 소양으로, 기억력만큼 쉽게 형성되지 않고 인내와 장기 축적이 필요하다. 독서를 견지하는 것은 이해력을 키우는 효과적인 방법이다.
특히 예쁘고 야망이 있는 산문을 많이 보면 이해력을 높이는 데 도움이 된다. 예를 들어' 노신전집' 과' 독자' 잡지는 이런 능력과 자질을 키우는 데 매우 도움이 된다.
광범위하게 읽는 것은 아동 국어 소양의 기본기 중 하나일 뿐만 아니라, 아동 성재의 중요한 조건이기도 하다. 풍부한 지식은 창의력에 없어서는 안 될 조건이며, 지식과 원천지혜를 성장시키는 방법 중 하나이기 때문이다.
따뜻한 힌트: 여기서 강조해야 할 것은 아이가 자라서 명작에서 벗어나서는 안 된다는 것이다. 어려서부터 아이들에게 고전 작품을 읽도록 지도하고, 차근차근 진행해야 한다. 예를 들어 초등학교 단계에서는 명작을 각색한 만화책을 볼 수 있고, 초등학교 고학년 단계에서는 아이에게 특별히 보여 주는 명작 간화판을 볼 수 있다.
중학교에 들어가면 원작을 접해야 한다. 우리는 한 아이가 초등학교부터 고등학교 졸업까지 적어도 500 권의 과외서를 읽어야 한다고 건의합니다. 최소한 1000 권을 읽는 것이 좋습니다.
100 권 이상의 각계 인물 전기를 포함해 아이의 인생관, 가치관, 세계관을 위한 토대를 마련했다. 동시에 독서에 주의를 기울여야 할 뿐만 아니라 독서 노트나 서평을 쓰는 데도 주의해야 한다.
둘째, 고전을 암송한다
고전 문장, 명언, 좋은 문장을 암송하는 것도 아이의 국어 소양을 키우는 기본기 중 하나이다. 중학교를 졸업한 아이가 고고시 150 곡, 백화시 25 편, 정교한 문어문 40 편 (한 편당 300 자), 10 편의 정교한 현대백화문 (한 편당 800 편 ~/Kloc-0 편) 을 외울 수 있다면
아이가 기억의 황금시간 전에 대량의 언어 에센스를 외우게 한다면, 아이는 어려서부터 탄탄한 언어 기초를 다졌다.
만약 아이가 책을 읽고 외울 수 없는' 동공' 시절, 아이들을 독서의 광대한 무한대로 인도할 수 없다면, 책에서 역사대화, 고상한 교류, 지혜와 충돌하게 함으로써 문학적 소양과 인문적 소양을 위한 든든한 기초를 다질 수 있다면, 아이들은 앞으로 고상하고 문명적이고 창의적인 현대인이 되기 어려울 것이다.
셋째, 일기를 쓰는 습관을 길렀다
일기는 아이의 관찰능력, 사고능력, 분석분별력을 키우고, 아이의 자율능력을 강화하고, 아이의 글표현 능력과 자기반성능력을 높이며, 더욱 중요한 것은 아이의 의지력을 연마하고 작문소재를 쌓는 것이다.
일기를 쓰는 것의 장점은 교육자의 상상을 훨씬 뛰어넘는다. 아이가 일기를 쓰는 습관을 차근차근 기르다. 처음에는 짧은 문장을 쓸 수 있고, 하루에 한두 마디, 하루에 삼오행, 천천히 성장을 높일 수 있다.
내용도 격식에 구애되지 않고, 무엇이든지 쓸 수 있고, 상상할 수 있고, 현실적이고, 국내적이고, 해외적이며, 천문학에서 지리까지, 국가 대사에서 사소한 일에 이르기까지 등등. 너는 네가 들은 모든 것, 네가 한 모든 것, 네가 본 모든 것, 네가 느끼는 모든 것을 기억해야 한다.
그러나 3 일 동안 고기잡이를 하고 이틀 동안 그물을 말리는 현상은 절대 있어서는 안 된다. 한두 마디라도 적어야 하는데, 황당하고, 진부하지 않지만, 습관을 기르기 위해서는 반드시 적어야 한다. 만약 종결된다면 이전의 모든 노력은 헛수고가 될 것이다.
넷째, 교실에서 나와 사회생활에 들어간다.
아이들에게 알리십시오: 교실은 작고 세상은 큽니다. 국어 학습은 교실에 있어야 하지만, 결코 교실만으로 배울 수 있는 것은 아니다. 생활도 국어 학습의 교실이다. 국어학습도 아이들이 놀란 눈을 뜨고 세상을 마주하고, 다채로운 생활 장면을 마주하고, 광활한 세상에서 다채로운 국어 실천 활동을 전개하도록 유도해야 한다.
서점 구경, 여행, 전시회 보기, 인터뷰, 조사, 초점 인터뷰 보기 해고 노동자 전환, 서부 개발, 부패, 저속문화 논의 ... 오색찬란한 세계에 살고 있는 기묘한 자연과 변화무쌍한 정보사회, 세상의 사랑과 미움, 아름다움과 추함을 아이들에게 알리다.
다섯째, 작문을 잘 써라
글쓰기는 영성, 창의력, 독립적 사고력이 필요하다. 학생들의 쓰기 흥미와 쓰기 능력을 배양하고, 범효 선생님은 글쓰기 능력을 키우는 것이 해마다 단계적으로 분해될 수 있다고 생각한다. 1 급 단어, 2 급 문장, 3 급 단편, 4 급 장, 5 급 종합, 6 급 향상.
그럼 어떻게 하면 작문을 잘 할 수 있을까요? 우리는 다음과 같은 제안을합니다:
생활을 많이 관찰하고, 생활을 많이 경험하고, 만권의 책을 읽고, 만리길을 걷고, 만가지 일을 한다. 요약하면, 작문을 잘 쓰려면 다음 네 가지를 해야 한다.
A. 놀이를 통해 당신의 삶을 풍요롭게 합니다. 실천은 놀 줄 아는 사람이 종종 성공하기 쉽다는 것을 증명한다. 과학사에서 많은 중요한 발명품들은 모두 놀이와 관련이 있다. 병통을 좋아하는 에디슨은 대발명가가 되고 평생 다이너마이트를 한 노벨은 대화학자가 되었다. 그 작가와 대시인들은 모두 여행가인 것 같고, 사방을 돌아다니며 아름다운 산문과 여행기를 쓴 것 같다. 그래서 작문의 첫 번째 비결인 놀이를 잘 쓰세요. 실내에 있는 것보다 실감나는 놀이를 하는 것이 훨씬 낫다.
B. 독서에서 자신의 감정을 풍부하게 한다. 백옥과 나란히 서서, 장점을 취하여 단점을 보충하다. 독서를 좋아하는 나쁜 아이는 없다. 그래서 작문의 두 번째 비결인 책을 많이 읽는다. 정독과 범독의 결합, 깊이와 광도의 결합으로, 다른 사람이 아는 것을 자신이 아는 것으로 바꾸고, 자신의 머리를 풍요롭게 하고, 자신의 감정을 풍부하게 한다.
C. 사고에서 창조적 영감을 불러일으키다. 노신 선생은 일찍이 "독서는 맹목적으로 책장이 되었다" 고 말했다 이것이 바로 공자가 우리에게 경고한 것이다. "배우고 생각하지 않으면 안 된다." 체험과 독서 후에 깊이 생각해야 자신의 창작 영감을 끊임없이 자극하고 생각을 가득 채울 수 있다. 그래서 작문의 세 번째 비결인 사고를 잘 써라.
D. 감정을 쓰고 표현하십시오. 좋은 머리는 썩은 펜보다 못하다. 청대의 당표는 "글을 많이 써야 능숙하다" 며 글을 많이 쓰는 아름다움을 강조했다. "책을 많이 읽는 것은 사람의 노력에 의지하고, 일을 많이 하는 것은 자신의 노력에 의지하고, 그 이익은 매우 다르다." " 더 많이 쓰고, 생활 속의 작은 점들을 기록해야 자신의 좋은 표현능력을 단련할 수 있다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 잘 쓰는 것이 작문의 가장 큰 비결이다. 많이 써라.
말할 수 있으면 쓸 수 있다
내 글은 내 마음을 표현했다. 만약 내가 내 글을 손으로 썼다면, 나는 글로 아이의 거리감과 공포감을 해소할 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 말하는 것은 "글자" 이고, 종이에 쓰는 것은 "문" 이다. 어떻게 생각하는지, 어떻게 말하는지, 어떻게 쓰는지, 어른은 어른의 생각과 견해를 가지고 있고, 아이는 아이의 생각과 견해를 가지고 있고, 사람마다 자신의 생각과 견해를 가지고 있기 때문에 사람마다 쓴 문장 모두 다르다. 이것이 바로 글쓰기의 비결이다.
아이들이 자신의 언어로 글을 쓰게 하다.
작문이란 진실한 사상 감정을 마음속 깊은 곳에서 흐르게 하는 것이다. 쓰고 싶은 대로 써라. 너무 많은 제한과 기준을 강요하지 마라. 어른들이 더 의미 있고 가치 있다고 생각하는 것을 그들에게 강요해서는 안 된다. 가장 필요한 것은 관용이다.
자신의 마음과 생활에 충성하는 것이 작문의 대문을 여는 첫 번째 열쇠이다. 우리는 단문을 많이 사용하고, 백어를 많이 사용하고, 구체적인 예를 많이 사용하고, 일반적인 문장을 적게 사용하고, 서술적인 언어를 많이 사용해야 한다. 직인이 되어 노래 한 곡을 쓰다.
많이 연습하고 많이 바꾼다.
바진은 "글을 써야 문장 잘 쓸 수 있다" 고 말했다. " 노신은 이렇게 말했다. "좋은 문장 들은 수정되었다." 수정은 작문의 마지막 단계이며 매우 중요하다. 문학의 거장 톨스토이의' 부활' 이라는 책이 여섯 번 바뀌었다.
물질 축적
관찰, 조사, 인터뷰, 인터넷, 읽기, 사고 등 다양한 방식을 통해 아이들이 생활의 소재를 수집하도록 지도하고 독촉한다. 생활은 글쓰기의 원천이며, 아이들이 생활을 체험하게 한다.
글쓰기의 성공 비결은 익숙한 일, 구체적인 일, 감동을 주는 일, 좋아하는 일, 경험하고 실천하기 위해 노력한 일에 있다. (조지 버나드 쇼, 성공명언) 독서는 글쓰기의 기초이다. 명언을 많이 읽고 명편을 많이 감상해 축적하는 것이 기본이다. 작문 소재의 축적은 A 관찰, B 읽기, C 체험 등 세 가지로 요약할 수 있다.