간결한 한자 신문
한자 자필 신문 목차 신문 기사: 고대에는 여성을 무엇이라고 불렀습니까?
1. 붉은 소매. 원래는 여성의 붉은 소매를 뜻하며 아름다운 여인을 뜻한다. 예를 들어, 당나라 백거이(白居伯)는 『음과 술(Yin to Wine)』에서 “오늘 밤에도 술에 취했다면 붉은 소매의 도움을 받아야 한다”고 썼다. ?
2. 빨간 드레스. 원래는 여성이 입는 치마를 지칭하지만 여성을 지칭하기도 합니다. 예를 들어 당나라 한유는 『장서에게 주는 술취한 선물』에서 “장안의 부자들은 맛있는 음식과 술을 먹고 있다. 빨간 드레스를 입고 취했어요." ?
셋, 핑크. 이는 여성의 화장에 사용되는 연지와 흰 가루를 일컫는 말로, 아름다운 여성을 뜻하기도 한다. 예를 들어, 당나라 이상인(Li Shangyin)이 쓴 "마위(Mawei)"에는 "마위의 코뿔소는 땅으로 이동하여 붉은 색과 분홍색을 묻고 재로 변할 것입니다." ?
4. 펜다이. 여성들이 얼굴에 바르는 흰색 가루와 눈썹을 그릴 때 사용하는 청흑색 안료를 말하며 아름다운 여성을 가리킨다. 예를 들어, 당나라 백거이의 "영원한 노래"는 "돌아보고 웃으면 매력이 넘친다. 여섯 번째 궁전의 분홍색과 흰색은 색이 없다"고 말했다. ?
5. 눈썹. 원래는 여성의 가늘고 굴곡진 눈썹을 뜻하며, 아름다움의 동의어로도 사용된다. 예를 들어 당나라의 "성하의 노래"의 고시는 "탕자가 전쟁에 나갔고 눈썹이 달린 매미가 빈 내실을 지켰다"고 말했다. ?
6. 아름다움. 원래는 여성의 아름다운 얼굴을 뜻하지만, 아름다운 여성을 지칭하기도 합니다. 예를 들어, 청나라 Wu Weiye의 "Yuan Yuan Qu": "슬프게 울고 여섯 군대는 모두 사복을 입고 왕관에 화를내는 것은 미인입니다." ?
7. 머리핀. 여자들은 치마와 비녀를 입기 때문에 치마비녀라고 불린다. 예를 들어, 청나라 조설근(曹雪秦)의 『홍루몽(紅密夢)』에는 “나는 위엄이 있지만 저 머리핀만큼 솔직하지 못하다”라고 되어 있다. ?
여덟, 여자. 원래는 여성용 머리 스카프와 헤어 액세서리를 지칭했으나 나중에는 여성을 뜻하는 동의어가 되었습니다. 예를 들어 청나라 항령자는 『현정불의와 꽃 감상』에서 “신세계 구세계의 여주인공을 구옌(九延)이라 한다”고 썼다. ? 중국어 자필 신문 자료: 중학생들이 중국어를 잘 배우는 방법
중학교에 입학한 후 많은 학생들이 중국어 학습에서 비정상적이고 갑작스러운 '느림'을 경험하는 경우가 많습니다. 일부 학생들은 "초등학교 성적은 다 좋았고, 평균점수도 상당히 높았는데 중학교에 가서 성적이 왜 떨어졌느냐"고 학부모들 역시 "우리 아이가 초등학교 때 중국어 1등을 했다"고 말했다. 학교인데 어떻게 중학교에서는 평균일 수 있겠습니까?" 논의는 어디에서나 들을 수 있는데, 그 이유는 무엇입니까?
수년간 중학교 중국어 교육 실습을 마친 후 저는 다음과 같이 믿습니다. 첫째, 일부 학생 초등학교에서의 잘못된 학습 습관과 학습 방법은 성적 저하를 일으키는 중요한 요인입니다.
초등학생은 직관력은 높으나 추상능력이 약하다. 지식의 암기력은 강하지만 적용력과 전달능력은 약하다. 결과에 주의를 기울이지 않는다 학습 방법을 요약하자면, 자율 학습이라는 공부 습관이 부족하면 자연스럽게 중학교 생활을 따라갈 수 없게 됩니다.
둘째, 중학교 1학년생들에게 흔히 나타나는 심리적 장애가 있다. 초등학생이 중학교에 입학할 때 90% 이상의 학생들이 느끼는 가장 큰 감정은 중학교 때 자율 학습할 시간이 적고 학습 과정이 너무 많다는 점입니다. 초등학교에서는 아직 놀 시간이 좀 있지만, 중학교에서는 과목 수가 12개 이상으로 늘어나면 적응이 어렵습니다. 또한 중학교에서는 신입생을 대상으로 엄격하고 혹독한 관리를 실시합니다. 학생들은 중학교에서의 학업에 대해 우울함을 느낄 것이며, 심지어 학습에 대한 자신감과 관심을 상실하게 될 것입니다.
게다가 중학교 1학년 학생들은 입학할 때 중국어 기초가 다르고, 새로운 학습 환경과 학습 방법에 적응하는 능력도 다르기 때문에 중학교 입학 후, 중국 점수는 확실히 다를 겁니다.
따라서 중학교에 입학하려면 새로운 학습 방법이 필요합니다.
1. 미리보기 습관을 기릅니다. 초등학교에서 학생들은 일반적으로 텍스트의 문자, 단어, 문장 숙달 및 텍스트 내용 이해에 미리보기의 역할을 고려하지 않습니다. 나중에 학생들은 반복적으로 암송하거나 연습해야 했습니다.
중학교 입학 후에는 학기 첫 교재부터 미리 보는 습관을 길러야 합니다. 이것은 매우 중요합니다.
그렇다면 중학교 중국어 수업을 어떻게 준비해야 할까요?
첫 번째 단계: 본문을 읽고, 기사의 장르를 명확히 하고, 기사의 저자와 역사적 배경을 이해하고, 본문에서 인식하지 못하거나 이해하지 못하는 단어에 대해서는 단어의 장벽을 제거합니다. 단어 검색을 사용하고, 사전을 사용하여 명확하게 하고, 어려운 문장을 특정 기호로 표시하고, 교사의 설명을 통해 이해하거나 교사에게 조언을 구합니다.
2단계: 텍스트를 집중적으로 읽고 텍스트의 주요 내용, 단락 간의 관계, 방과 후 연습 및 일부 문법 지식 등을 명확히 합니다.
2. 독서활동, 낭독활동, 중국어기초지식대회, 작문대회 등 다양한 중국어 활동에 적극적으로 참여합니다. 이러한 활동에 참여할 때에는 적극적이고 대담해야 하며, 걱정되시는 분들은 몇 번만 더 참여하시면 모든 것이 해결될 수도 있습니다. 처음부터 다른 사람이 기회를 잡으면 앞으로는 쉽지 않을 것입니다. 교사가 아직 이러한 활동을 계획하지 않은 경우 일찍 가서 교사에게 제안을 해야 합니다. 그렇지 않으면 다른 학생들이 주도권을 갖게 됩니다. 공부에 있어서는 다른 학생들과 경쟁을 해야 하는 것이 맞습니다.
3. 좋은 학습 방법을 가지십시오. "중학교 중국어 교육 요강"은 중학교 학생들이 "요강"의 과제를 완료하기 위해 더 높은 요구 사항을 제시합니다. 학습을 열심히 할 때뿐만 아니라 자신에게 맞는 좋은 학습 방법도 사용해야 합니다.
예: 노트 필기에 집중하는 방법(시간을 마스터하고 속도를 높이는 방법), 텍스트를 암송하는 방법(먼저 핵심 단어와 단어에 집중하고 각 단락을 암송한 다음 이를 연결하는 방법) 암기하다), 작문 잘 쓰는 법 등
구체적으로 말하면, 우리는 여러 면에서 열심히 노력해야 합니다. 첫째는 듣는 것, 첫째는 주의 깊게 들어야 하고, 둘째는 들을 수 있어야 한다는 것입니다.
물론 잘 들어도 괜찮습니다. 잘 듣지 않으면 교훈을 제대로 얻을 수 없습니다. 핵심은 듣는 것입니다. 이것을 보면 누가 듣지 못하겠는가? 그렇게 간단하지 않습니다. 선생님 강의를 들을 때 선생님 강의의 주요 목적인 선생님 강의의 핵심 내용을 파악해야 합니다. 우리가 이야기를 할 때 대개 목적이 있듯이, 선생님의 강의도 마찬가지입니다. 그러므로 각 수업을 듣기 전에 이 수업을 듣는 주된 목적이 무엇인지 마음속으로 이해해야 합니다. 그런 다음 이 목적을 염두에 두고 의식적으로 들어 보십시오. 이렇게 한 번의 레슨으로 한 가지 문제가 해결되고, 시간이 지날수록 듣기 능력과 중국어 점수가 향상됩니다.
두 번째는 말하기의 문제이다. 마찬가지로 말하는 것도 간단한 일이 아닙니다. 아는 사람이 다르면 생각해보세요. TV를 좋아하지 않더라도 TV를 자주 시청해야 합니까? 그런데 말을 할 때 흥얼거리지 않는 호스트가 몇 명이나 될까요? 그렇다면 말하기 능력을 훈련하는 방법은 무엇일까요?
1. 먼저 말하기 능력을 훈련할 사람을 찾으세요. 수업 중에는 교사가 질문에 답하기 위해 여러분의 이름을 부를 때까지 기다리지 말고 적극적으로 자신의 의견을 표현하십시오. 학교가 시작되자마자 바로 그렇게 될 것입니다. 몇 번 훈련을 받고 나면 두려워할 것이 없을 것입니다. 일반적으로 급우 및 교사와 더 자주 대화하고 관심 있는 모든 문제에 대한 의견을 표현하십시오. 다른 의견을 가지고 논쟁할 만큼 용기를 가지세요. 토론은 사람의 웅변과 사고 능력을 가장 잘 발휘할 수 있습니다. 물론, 논쟁은 여전히 의미가 있어야 합니다. 2. 언어 감각을 키우기 위해 더 많은 아름다운 기사를 찾아 큰 소리로 낭독하세요. 가능하다면 유명한 낭송 테이프를 더 많이 찾아서 들을 수 있습니다. 당신이 몇몇 암송 모임에 참석하고 몇몇 암송 전문가들의 암송을 듣고 의식적으로 흉내낼 수 있다면 시간이 지나면서 많은 유익을 얻게 될 것입니다.
위에서 언급한 듣기와 말하기. 중국어 학습에서는 읽기도 매우 중요합니다. 많은 학생은 물론 개별 교사조차도 '쓰기'에 집중하고 '읽기'를 무시하는 경우가 많습니다. 실제로 중국어 학습에서는 '읽기'가 매우 중요합니다.
우선 집중독서와 좋은 과외활동 글을 반복해서 읽어보세요. 현대 교육에서는 학생들의 읽기 능력을 포함한 능력 배양을 매우 중요하게 생각합니다. 읽기 능력에는 단어와 문장을 이해하는 능력, 기사의 철학을 이해하는 능력, 기사의 주제를 탐구하는 능력, 기사의 예술성을 감상하는 능력 등이 포함됩니다. 고대인들은 "책을 백 번 읽으면 그 의미가 분명해진다"고 잘 말했습니다. "읽기"의 역할이 매우 분명하다는 것을 알 수 있습니다.
학생들이 중국어 교과서의 내용을 읽지 않거나 한 번만 읽지 않고는 철저하게 배우는 것은 불가능합니다. 예를 들어, 긴 기사를 접하면 일부 학생들은 기사를 훑어보고 수업 시간에 교사가 설명할 때까지 기다립니다. 그러나 결국 수업 시간은 제한되어 있고, 선생님이 한두 번의 수업으로 모든 것을 설명하는 것은 불가능합니다. 본문에 나오는 문자 중 더 읽어보지 않으면 문제를 해결할 수 없습니다. 읽기를 통해 본문을 정리하고, 읽기를 통해 주제를 이해하고, 읽기를 통해 문제를 일으키고, 읽기를 통해 문제를 해결할 수 없다면, 수업 시간에 선생님의 설명을 의도적으로 듣고, 갑자기 깨달음을 얻게 될 것입니다.
이렇게 시간을 두고 꾸준히 하다 보면 독해력이 크게 향상될 거예요. 둘째, 좋은 교과 외 책을 많이 읽는 것은 글쓰기 능력 향상에 도움이 됩니다. 학자는 작가이고, 작가는 독자이다. 작가가 수많은 걸작을 창작할 수 있는 이유는 폭넓은 독서와 불가분의 관계에 있다. 핑주(Pingju)의 유명한 오페라 예술가인 신펑샤(Xin Fengxia)는 6살 때부터 오페라를 배우기 시작했으며 학교에 다니지 않았습니다. 그러나 그녀의 기사는 신선하고 의미가 있습니다(신펑샤의 "바보같은 둘째 형제"는 중학교 교과서에 포함되어 있습니다). 전적으로 고전 읽기에 의존하여 작가가 되었습니다. 중학생에게는 읽기가 글쓰기의 기초입니다. 더 많이 읽어야만 우리는 다양한 기사의 다양한 아이디어와 글쓰기 방법에 더 많이 노출될 수 있으며, 이를 통해 학생들의 글쓰기 능력을 향상시키고 학생들의 글쓰기 내용을 풍부하게 만들 수 있습니다. Du Fu가 말했듯이 "수천 권의 책을 읽는 것은 글쓰기와 같습니다." 셋째, 소리내어 읽어주는 것은 학생들의 말하기 능력을 키우는 열쇠이다. 연설은 감정적이어야 하고 감정적이어야 합니다. 좋은 연설 대본 외에도 가장 중요한 것은 연설자의 웅변입니다. 말하기 웅변의 함양은 평일에 더 큰 소리로 읽는 연습에 중점을 둡니다. 중학교 중국어 교과서에는 소리내어 읽기 연습을 위한 좋은 기사가 많이 포함되어 있습니다. 예를 들어, 마오둔의 『포플러 찬양』의 첫 번째 문장은 “미루나무는 정말 대단해요. 미루나무를 칭찬합니다!”라는 문장은 압도적인 기세로 읽어야만 미루나무에 대한 작가의 진심 어린 감탄과 존경심을 느낄 수 있습니다. Lu Yan의 "조수 듣기"에서는 잠자는 바다와 깨어있는 바다의 사진 외에도 평화 롭고 즐거운 고요한 아름다움과 격렬하고 충격적인 장엄한 아름다움을 소리내어 읽지 않고는 감상 할 수 없습니다. "천 곡을 연주하면 소리가 들리고, 천 개의 검을 보면 무기를 알게 될 것이다." 유설의 말은 우리에게 많은 독서를 통해 언어 감각을 기르고 익히라고 조언한 것입니다. 언어의 규칙을 숙지하고 중국어 수양을 강화하며 중국어 능력을 향상시키기 위해 한유는 "읽을 때 잘 말할 수 없습니다" "6 예술에 대한 에세이"를 반복적으로 읽을 수 있다면 많이 읽으십시오. 좋은 기사와 책을 큰 소리로 읽으면 중국어 학습의 모든 측면이 크게 향상될 것입니다.
마지막은 글쓰기다. 글쓰기는 그 어떤 것보다 중요합니다. 중학교에 입학하자마자 글쓰기를 중국어 학습의 최우선 과제로 삼아야 합니다. 무엇을 쓸 것인가? 일주일에 한 편의 기사를 쓰세요. 인생에서 감동적인 일 등 적고 싶은 일을 모두 적어보세요. 실제 감정을 갖고, 사용하기 쉽고, 자신에게 관심을 가질 수 있도록 자신의 삶에서 일어난 몇 가지 실제 일을 기억하는 것이 가장 좋습니다. 나중에 꺼내서 보면 재미있을 것 같습니다. 또한, 글쓰기, 특히 주간 일기를 쓰는 것도 선생님과의 강력한 의사소통 효과가 있습니다. 선생님이 당신의 내면 세계를 알게 될까봐 두려워하지 마십시오. 선생님은 당신의 이익을 위해 당신에게 관심을 갖고 계십니다. 저는 오랫동안 학생들에게 주간 일기를 쓰도록 요구하곤 했습니다. 1년이 채 안 되어 학생들의 글쓰기 능력이 눈에 띄게 향상되었고 일부 학생들의 작품이 출판되기도 했습니다. 자신의 기사를 유형으로 바꾸는 것은 흥미로운 일입니다. 믿을 수 없다면 한번 시도해 보세요. 게다가 선생님과 학생의 관계도 매우 좋습니다. 학생들은 저를 친한 친구로 여기고 있으며, 저는 그들의 생각을 어느 정도 이해하고 항상 배려합니다. 새학년에는 꼭 그런 선생님을 만나길 바랍니다. 그러나 가장 중요한 것은 자신을 의지하고 주도적으로 선생님과 가까워지는 것입니다. 글쓰기를 잘하는 학생을 특히 좋아하는 선생님은 이것을 기억하세요.