(1) 명사
1. 명사의 의미와 유형
명사는 시간, 장소 및 방향을 나타내는 단어를 포함하여 사람이나 사물의 이름을 나타냅니다. 다음과 같은 명사가 있습니다.
(1) 사람과 사물을 나타내는 이름으로 일반 명사라고 하며 다음과 같이 세분화됩니다.
A. 사람, 컴퓨터, 펜, 책상, 강철 (일반 명사)
B. 노신 황산 뇌봉 광동 유럽 (유럽 경제의 동체) (고유 명사)
C. 학생, 나무, 종이, 청소년, 말 (집단 명사)
의지, 도덕, 이상, 정치, 우정, 열정
E 물, 토양, 금, 가스, 비, 불 (물질 명사)
(2) 시간: 9 월, 밤, 여름, 후년 (시간명사)
(3) 장소 표시: 조경, 최고봉, 먼 곳, 아메리카 (위치 명사)
(4) 방향: 위, 아래, 동, 서, 왼쪽, 내부, 동 (방위어)
명사의 문법적 특징
문법적 특징에는 단어의 기능과 형식이 포함되며, 문법적 특징에는 문법적 기능, 형식 및 의미가 포함됩니다.
(1) 종종 주어와 목적어로 쓰인다. 예를 들면 청춘은 아침의 태양이다. 대부분 정어를 할 수 있고, 정어를 가지고 있을 수 있다. 예를 들면, "(조경대학교) 캠퍼스는 매우 아름답다." " "(돌) 산". 일반적으로 명사는 부사로 직접 사용될 수는 없지만 표현 방식, 태도 (전화 연락, 방송인 찾기, 과학적으로 문제 보기, 역사적으로 문제 보기), 원인 (우정), 비교 (생산량이 급등) 등에서 직접 부사로 작용할 수 있다. 보어가 될 수 없다.
(2) 명사 앞에는 일반적으로 사물의 수량을 나타내는 수량구를 추가할 수 있으며, 일반적으로 부사를 추가할 수 없다. 예를 들어, "고기 10 근", "강철 4 톤" 이라고 말할 수는 있지만, "광동이 없다", "선생님이 없다" 고 말할 수는 없다.
개별 명사는 주로 개별 한정 기호로 수식된다. 예를 들면: 물고기 한 마리, 술 한 캔, 쇠고기 한 접시, 펜 한 개, 아니스 한 접시. 개별 명사를 제외한 다른 명사와 양사의 조합은 제한해야 한다. 집합명사는 개별 양사구에 의해 수정되지 않고, 일반적으로' 배치',' 일부',' 점' 등 집합양사로만 불확정 수를 나타낼 수 있다. "배 한 무더기", "총 몇 개", "종이 한 장" 과 같은 것들이죠. 추상 명사에는 구체적인 모양이 없으며 범주를 나타내는 "클래스" 및 "클래스" 로만 수정할 수 있습니다. 예를 들어, "감정", "견해"; 고유 명사는 독특한 사람이나 사물을 나타내며, 일반적으로 양어구로 수식하지 않는다. 그러나 "중국에는 마오 쩌둥 (Mao Zedong) 이 있습니다" 와 같은 "3 명의 악취 나는 목수, 최고 제갈량" 과 같은 비교, "이공박 한 명이 쓰러졌고, 수천만 명의 이공박들이 일어섰다", "두 개의 중국을 절대 허용하지 않는다" 와 같은 특별한 경우
명사 앞에는 몇 개의 부사를 추가할 수 있지만,' 길의 진흙',' 옷의 먼지' 와 같이 단독으로 사용할 수는 없다. 그것들은 문장에서만 술어로 쓸 수 있으며, 동사 "예" 의 존재를 판단하는 생략형, 즉 "길의 진흙", "옷의 먼지" 이다. "왕은 샤오왕" "이미 잘 알고 있다" "나는 모두 큰 처녀야, 미쳤어." \ "나는 이미 젊은 개척자, 여전히 울고 있다. 클릭합니다 "나는 거의 늙어서 디스코를 추고 싶지 않다. 클릭합니다 책에서 이 점을 강조했다. "아무도", "귀신도 없다", "산도 없다" 는 단독으로 말할 수 없고, "귀신도 없다", "스님도 없다", "어떤 산이 산이 산이 산이 아니다", "귀신도 없다" 등의 문장에서만 쌍으로 사용하거나 사용할 수 있다. 또한 최근 몇 년 동안 학위 부사가 서화명사를 수식하는 현상도 나타났다. 예를 들면' 숙녀',' 신사',' 너무 전통',' 프로페셔널',' 클린턴',' 진싱' 등이 있다. 이런 명사는 한 가지 공통된 특징을 가지고 있는데, 바로 이 명사들의 의미상 모두 묘사적인 의미적 특징을 포함하고 있다는 것이다. 예를 들어' 매우 신사' 에서' 신사' 라는 단어는' 예의, 우아함, 여성 존중' 과 같은 의미적 특징을 가지고 있다. 매우 숙녀' 의' 숙녀' 는' 아름다움, 조용함' 과 같은 의미적 특징을 가지고 있다. 따라서 모든 명사가 학위 부사로 수식할 수 있는 것은 아니다. 예를 들면' 종이' 는 일반적으로 근거가 없는 것이다. 개별 추상 명사 앞에는' 비도덕적',' 불만족' 과 같은' 불복' 도 설명적 의미적 특징을 지닌 용법이다.
(3) 명사는 겹침으로 * * * 의 어떤 문법적 의미를 표현할 수 없다. 친족 호칭 및 기타 소수민족 단어 (예: "아버지, 언니, 형, 동생", "별, 할머니" 등) 는 형태변화가 아니라 어소가 겹치는 것이다. 몇 개의 단음절 명사는 약간 예외이다: 사람, 집, 가구, 겹쳐' 매' 를 나타낸다. 모든 사람, 모든 가족, 모든 가족' 은' 모든 사람, 모든 가족, 모든 가족' 을 의미한다. 어떤 명사들은 쌍으로 언급할 때 겹칠 수 있다. 두 단음절 명사의 겹침은 동의어이거나 준의미일 수 있다. 예를 들어' 산하',' 가지와 잎',' 병통',' 틀통',' 움푹 패인 곳' 등 명사가 겹치는 것은' 전면복합' 이 겹치거나 겹치는 명사가 이미 성어 (예: 시어머니, 풍화) 로 정형화되었다는 뜻이다.
(4) 우리는 명사 뒤에' 남자' 를 추가하여 그룹 (조사' 남자' 참조) 을 나타낼 수 있다. 예를 들면' 동창, 여학생, 선생, 여사' 이다. "사람" 이 없는 명사는 개인이나 집단이 될 수 있다. 예를 들면: "당신 아이에게 안부 전해 주세요!" 밭에 농민이 있다.
3. 시간명사와 방위어
시간 명사는 주어를 할 수 있는 것 외에는 비교적 특별하다 (아침에 무엇을 합니까? 여기는 저녁입니다. ) 및 속성 (오후) 시간, 종종 부사로 사용되며, "수업 시간에 새로운 학생 [오늘]" 과 같은 일이 발생한 시간을 나타냅니다.
방위어는 명사의 부속물이다. 방위사에는 단음절과 이중음절 합성이라는 두 가지 유형이 있다. 단조는 위, 아래, 앞, 뒤, 동, 남, 서, 북 등이다. 단음절 단어에' 손가락, 의미, 가장자리, 면, 머리' 등을 더하면 된다. , 있음: 위, 아래, 앞, 뒤, 동쪽, 남쪽, 서쪽, 북쪽, 내부, 외부, 가운데, 사이, 위, 아래, 앞, 뒤, 동쪽, 남쪽, 서쪽, 북쪽 다음은 방향어 목록입니다: P 13. 방위어는 부착성, 위치성, 폐쇄성의 특징을 가지고 있다.
방위어는 주로 다른 단어에 추가하여 방위구를 형성하여 장소나 시간을 나타낸다. 예를 들어, "방에서 출근하기 전, 회의 후, 책상, 회의 전, 출국 후." 방위구는 공간 관계 또는 시간 관계, 수량 한계 (예: "1 세 이상") 를 나타낼 수 있습니다. 칠십 이내 5 만 원 정도. "
방위어는 기본적으로 부가적이지만, 때로는 단독으로 구문성분으로 작용할 수도 있다. 예를 들어, 방위어는 단독으로 방향 또는 위치를 나타낼 수 있습니다. 예를 들어, "북쪽으로 가고, 두 길목을 지나 다시 동쪽으로 돌면 도착합니다." 여기서 "북쪽과 동쪽" 은 방향을 나타냅니다. "늑대를 두려워하기 전에, 호랑이를 두려워하다" 에서 "앞, 뒤, 위, 아래" 의 표 위치와 "위, 중, 하" 와 같은 위치 단어도 조건, 범위 등을 나타내는 확장 용법이 있다. 자세한 내용은 "방위구" 와 "허사의 응용" 을 참조하십시오.
방위어가 있는 명사는 방위구를 구성하며, 종종 개사 목적어로 방위어가 있는 개사구를 구성한다. 예를 들면 회의실, 회의 전과 같다.
(2) 동사
1. 동사의 의미와 유형
동사는 동작, 행동, 심리활동 또는 존재, 변화, 실종 등을 나타낸다.
동사 분류의 일반적인 방법은 의미 기능에 따라 분류하는 것입니다.
(1) 걷기, 앉아, 보고, 듣고, 때리고, 들고, 비판하고, 선전하고, 변호하고, 배우다
(2) 사랑, 증오, 두려움, 생각, 사랑, 두려움, 생각, 느낌 (심리 동사)
(3) 존재, 존재, 존재, 존재, 발생, 상실, 사라짐 (존재, 변화, 사라짐을 나타냄)
(4) 예 (판단 동사)
(5) Can, Will, Will, Willing, Dare, Should, Want
(6) 위, 아래, 입력, 아웃, 뒤로, 위, 위, 열기, 위, 아래, 입력, 아웃, 뒤로, 위, 위, 걷기, 위, 아래, 입력
동사의 문법적 특징
(1) 동사는 술어나 술어 중심으로 사용할 수 있으며, 대부분 목적어를 가지고 갈 수 있다. 예를 들면' 그는 웃었다',' 조국을 사랑한다',' 복습',' 고양이를 안다',' 운전하는 법을 배우다',' 경극 보기' 등이다 대부분의 동사도 수량 보충을 구동할 수 있다. 예를 들면: 세 번 보고, 욕하고, 한 번 보고, 한 번 뛰고, 한 번 둘러보고, 한 번 보고,
(2) 동사 앞에 부사' 아니오' 를 추가할 수 있고, 대부분 학위 부사를 추가할 수 없다. 대부분의 동사는 "안 돼, 안 돼." 와 같이 부정할 수 있다. "하지 마, 싫어, 겁내지 마, 가지 마, 앉지 마, 안 돼, 안 돼, 안 돼, 들어가지 마, 나가지 마." 하지만 "매우 건조하고, 매우 가고, 매우 앉아 있고, 매우 출석하고, 매우 진보하고, 매우 외향적이다" 고 말할 수는 없다. 동사는 "v 가 없는 v" 또는 "v 가 없는 v" 형태를 가질 수 있습니다. 예를 들면: "예, 예, 갈 수 없습니다, 원하지 않습니다, 알고 싶지 않습니다, 가치가 없습니다, 가치가 없습니다, 죽지 않습니다, 아니, 아니, 아니, 성공, 성공, 실패." "
대부분의 동사나 동사구는 부사에 의해 수식될 수 있다. 예를 들면: 그 과정에서, 공연에서 이미 생겨났고, 모두 찬성하고, 대대적으로 제창하고, 모두 노래하는 것을 좋아한다.
심리활동을 나타내는 동사와 원하는 동사만 정도부사 앞에 놓을 수 있다. 예를 들어 "마음에 들어요. 무서워요. 걱정돼요. 좀 그리워요. 싫어요." 와 "저도 원해요." 라고 말할 수 있다. 목적어가 있는 일부 동사는 정도 부사에 의해 수식될 수 있다. 예를 들면: 규율을 잘 지키고, 예의 바르고, 시간을 잘 지키며, 합리적이고, 가정을 비교적 좋아한다.
(3) 대부분의 동사 뒤에는 "쓰기, 다, 오버" 를 따라 역학을 나타낼 수 있다. 대부분의 동사는 시간 보조 단어 "쓰기", "끝" 및 "통과" 를 가져올 수 있습니다. 예를 들어 유지 보수, 칭찬, 보충, 정리, 반복, 책임, 조사, 분석, 개혁 등이 있습니다. 몇 개의 동사 뒤에는 "서", "다", "지나쳤다" 를 추가하지 않는다. 예를 들면 예, 회, 응당, 게으름, 소원, 시험, 행이다. (참조 "동적 보조 단어")
(4) 일부 동사는 겹칠 수 있으며, 짧고 경미하며 (동작의 운동량이나 시간이 매우 적음), 지속적인 동작 동사를 나타내는 것으로 제한된다. 단음절 동사 겹침은' 보기, 맛' 과 같은 AA 형이고, 이중음절 동사 겹침은' 운동, 분석, 격려' 와 같은 ABAB 형이다. 일부 동사에는 알레 A 와 a-a 가 겹치는 형태가 있는데, 예를 들면' 불어라, 조금만' 와 같은 겹치는 형태는 일반적으로 단기 또는 시험적 의미를 가지고 있다.
3. 특수 동사
동사는 비교적 복잡하여, 어떤 동사는 단독으로 설명해야 한다.
(1) 판단 동사 "예"
전형적인 판단 동사는' 예' 가 하나뿐이며, 또한' for',' 즉',' tie' 도 판단을 나타낼 수 있다. 예' 는 일반 동사와 비슷한 문법적 특징을 많이 가지고 있습니다. 부사에 의해 수식될 수 있고, 자주 술어를 단독으로 만들 수 있으며, 단독으로 질문에 대답할 수 있습니다. 그러나 겹치지 않는 것 (수사 제외), 보조어 없음, 시제를 나타내는 경향 동사 등 차이점도 있다. "예" 는 주어와 목적어 사이에 많은 용법이 있는데, 주로 다섯 가지가 있다.
(1) 는 동등하거나 속하는 것을 나타냅니다. 예를 들어 양모는' 청춘의 노래' 의 저자이다. 북경은 중국의 수도이다. 손중산은 우리 국부이다. 고래는 포유동물이다. 장자룡은 문학 개혁의 선구자이다. (종 관계)
② 사물의 존재를 나타낸다. 컵에 차가 있다. 도로가 흙탕물로 덮여 있다. 얼굴에 먼지가 가득하다. 이런 용법에서 주어는 보통 방위어이기 때문에' 예' 는 판단 외에 어떤 물건의 존재도 나타낸다.
(3) 사물의 특성, 재료 및 조건을 나타냅니다. 이 소녀는 키가 크다. 이 다기 세트는 당삼채로 만든 것이다. 나는 방금 이 소식을 들었다.
(4) 사물 사이의 관계와 관계를 표현하다. 기차는 아침 5 시 30 분에 북경에서 출발한다. 도시락 한 개에 25 원입니다. 그는 여전히 농민의 옷을 입고 있다. 당시 국민당은 비행기로 총을 늘렸고, 우리는 좁쌀과 소총을 사용했다.
(5) 비유와 비교. 예를 들어, 어려움은 스프링입니다. 네가 강하면 그는 약하고, 네가 약하면 그는 강하다. 사람은 철이고 쌀은 강철이다. 장정은 선언서, 홍보대, 파종기입니다.
술어 동사와 형용사 앞에 자주 쓰이는 부사' 예' 를 주의해라. 예를 들면' 그가 마음이 바뀌었다',' 샤오백이 떠났다',' 오늘 매우 기쁘다',' 시골 사람이 성실하다' 와 같다. 이런 "예" 는 다시 읽어야 하는데, "확실히, 확실히" 를 의미하며, 생략해서는 안 된다.
"예" 가 다시 읽지 않을 때 생략할 수 있으며 일반적인 긍정만 나타낼 수 있습니다. 이런' 예' 와 문장 끝의 어조' 의' 예' 는' 예' 를 구성한다
(2) 의지 동사
보조 동사라고도 하며, "보조 동사" 는 보조 동사의 의미를 가지고 있다. 정태 동사가 동사와 형용사에 미치는 역할은 주로 논평이다. 부사로 사용할 때 부사와 큰 차이가 있는데, 대부분' ×××' 와' 아니오' 를 구성할 수 있다. 예를 들면' 예',' 도울 수 없다' 와 같다.
동사 형용사 앞에 사용되어 객관적인 가능성, 필요성, 인간의 주관적 의지를 나타낼 수 있다. 주로 세 가지 의미:
테이블 가능: 예, 예, 예, 예, 예, 예, 예
표의 필요성: 원한다, 해야 한다, 해야 한다, 해야 한다, 얻어야 한다, 얻는다 (dai2 14)
의지를 표현하다: 네, 네, 네, 네, 네, 네, 네, 네, 네, 네, 네, 네, 네.
양식은 두 가지 상황으로 나눌 수 있는데, 하나는 능력이 있음을 나타내고 다른 하나는 가능성이 있음을 나타냅니다. 비교를 시도합니다.
나는 다리를 심하게 다쳐서 걸을 수 있다. 온 하늘에 온통 별인데, 어떻게 비가 올 수 있니?
그것은 종종 문장에서 부사로 쓰인다. 예를 들면, "오늘은 눈이 오지 않을 것이다." " "우리는 네 가지 현대화를 실현할 수 있다." "너 늦으면 안 돼." \ "당신은 올 수 있습니까? 클릭합니다 "나는 수업에 갈거야." "모두가 그를 도와야 한다. 클릭합니다
술어나 서술어 중심이나 정어로 쓸 수도 있습니다. "오시겠습니까?" " "정말 좋아해요." "그럴게요." "이것은 (가능한) 일이다.
정태 동사는 명사 (요오, 혜영어 중 요오, 혜는 일반 동사) 앞에 쓸 수 없고, 겹칠 수 없고, 가지고 다니거나, 과등 보조사를 가져갈 수 없다.
의지 동사와 일반 동사의 차이점은 주로 다음과 같습니다.
겹침도 없고 시제 보조 단어도 없다. 대부분' x 아니오 x' 형식을 사용할 수 있습니다 (dai2 14 제외). 의동사는 항상 정반병행합구를 구성한다. 예를 들어 그가 올까요? 사진 한 장 찍어도 될까요? 당신은 이렇게 해야 합니까? 문장 중 동사 뒤에 다른 주동어가 있다면 동사는 부사가 될 수 있고, 다른 주동어는 없고, 동사는 술어가 될 수 있다.
어떤 정태 동사의 부정은 긍정과 같지 않고, 어떤 것은 긍정과 같다. 예를 들면 다음과 같습니다.
나는 가야한다 = 나는 가야한다 ≠ 나는 갈 수있다 = 나는 갈 것이다.
감히 갈 수 없다 = 어쩔 수 없이 가야 한다 ≠ 갈 수 없다 = 가야 한다.
거절하지 않는다 = 반드시 가야 한다 ≠ 가고 싶다 = 가지 말아야 한다 = 가야 한다.
어쩔 수 없이 가야 한다 = 너는 가야 한다 ≠ 너는 갈 수 있고, 너는 갈 수 없다 = 너는 갈 수 있다.
이런 차이의 원인은 주로 부정의 힘이 다르고 각 단어 자체의 의미와 관련이 있기 때문이다.
(3) 경향 동사
운동의 추세를 나타내며 단음과 이중음이 있다. 다음에 한함:
위, 아래, 안으로, 밖으로, 앞뒤로.
빨리, 빨리, 빨리, 빨리, 빨리, 돌아와, 빨리, 빨리.
위로, 아래로, 안으로, 밖으로, 돌아와, 지나가다/떠나다.
경향 동사는 술어나 술어 중심을 단독으로 만들 수 있다. 예를 들면, "학생이 들어갔는데 고양이가 나오지 않았다." " 그러나 다른 동사나 형용사 뒤에 자주 사용되어 추세를 나타내고 다음과 같은 추세를 보완합니다.
힘내세요, 일어나세요, 내려가세요. 기뻐요.
동사가 보어로 향하는 경향이 있을 때, 위치는' 밥 한 그릇',' 밥 한 그릇',' 밥 한 그릇' 등 유연할 수 있다. "그릇을 가지고 와서 먹어라"
"와", "가" 는 화자의 위치에 초점을 맞추고, "위", "아래", "들어오다", "밖으로", "돌아오다", "지나치다", "일어나다" 는 상대나 다른 사물의 위치에 초점을 맞춘다. 예를 들어 한 사람이 산중턱에 있는데, 산기슭의 사람이 "빨리 올라와라" 고 외치고, 산 위의 사람들은 "빨리 올라와라" 라고 외쳤다. 여기서' 위' 는 등반자에게 주는 것이고,' 가' 와' 는 호출자의 위치에 의해 결정된다. 예를 들어 한 사람이 문 앞에 서 있다. 밖에 있는 사람들은 "빨리 들어와" 라고 하고, 안에 있는 사람들은 "빨리 들어와" 라고 말한다.
"위로" 는 물체가 위로 올라가는 것을 의미할 수 있다. 석두 한 조각을 들어 올리고 붉은 깃발을 올리는 것이다. 국가를 연주하고, 모닥불을 피우고, 박수를 듣는 것을 가리킬 수도 있다. 또한 시작을 가리킬 수도 있다:' 24 사' 가 시작되는 곳마다 팀이 줄을 서다. 30 퍼센트 위로 (시작, 위로).
"열기" 는 사람이나 사물이 동작으로 분리되었음을 나타낼 수 있다: 상자를 열고 눈을 감는다. 그것은 또한 흩어짐을 나타낼 수 있다: 망치를 휘두르며 일을 시작한다. 한 걸음 앞으로 나아가다. 시작을 예고할 수도 있습니다. 연대부에 소식이 빠르게 퍼집니다. 그녀는 친척을 보자마자 울었다. 이 소식을 듣고 나는 가슴이 부풀었다.
"일어나라" 는 것은 "말할 때 울기 시작한다" 와 같은 초기 상태를 나타낸다. "계속" 은 "계속" 과 같은 지속 상태를 나타냅니다. "계속" 과 "말하기" 는 다릅니다. 전자는 일시 중지 후 계속하는 것을 의미하고, 후자는 계속 말하는 것을 의미한다. "내려가다" 와 "일어나다" 는 모두 상황이 발생하기 시작하고 점점 깊어진다는 것을 설명할 수 있다. 내려가다' 는 일반적으로 부정적인 의미의 단어 뒤에,' 일어나다' 는 보통 긍정적인 의미의 단어 뒤에 따른다. 예를 들어 적들은 나날이 나빠지고, 우리는 나날이 좋아진다. 축적한 경험이 점차 많아졌다. 식량 비축량은 나날이 적지만, 구호차는 여전히 자취를 감추었다. "내려가다" 와 "일어나다" 는 서로 바꿔서 사용할 수 없다. 아래로' 와' 아래로' 는 모두 끊임없이 발전하는 과정을 나타낼 수 있고,' 아래로' 는 현재에 초점을 맞추고, 과거부터 현재를 가리킨다. "아래로 내려가다" 는 것은 미래에 초점을 맞추고, 현재가 미래에 대한 것을 의미한다. 예를 들면: 마지막으로 견지해 나가고, 견지해 나가다. 이런 예로부터 전해 내려오는 풍습은 필연적으로 계속 전해질 것이다.
"위" 는 동작의 결과를 나타낼 수 있으며, 종종 종료를 나타냅니다. 예를 들면: 창문을 닫고, 뒷문을 못 박고, 장갑을 끼고, 그 멋진 선수를 마음에 들어요. 또한 시작과 계속을 나타낼 수 있습니다. 예컨대 모두들 너에게 쉬라고 권했는데, 왜 또 마음에 드니? 이 녀석들이 또 왔다. 회의가 시작되기 전에 모두가 이 일에 대해 이야기하고 있다.
"아래" 는 동작의 완성을 나타낼 수 있으며, 왕왕 초탈을 나타낸다. 예를 들면: 부품, 신발, 월계화, 계획, 기초 만들기, 주소 남기기, 휘황찬란한 시 쓰기, 소중한 사진 찍기. "아래" 는 "의" 에 쓰인 후에도 가능성을 나타낼 수 있다. 예를 들어 이 집은 어떻게 여덟 명을 살까? 이 교실은 매우 커서 열 명 더 앉을 수 있다. 겨우 20 근이다. 이 주머니는 그것을 담을 수 있다.
"자" 와 "가" 는 동사 뒤에 추세를 나타내는 데 사용된다. 두 자리가 있습니다: 10 위안을 보내십시오-10 위안을 보내십시오. 혼자 오세요-혼자 오세요. 차이점은, 전형은 진술문으로, 이미 행동했음을 나타내고, 후예는 아직 행동이 없음을 나타내는 명령문이다. 따라서 자율 동사는 모두 두 가지 표현 형식을 가질 수 있는데, 자주동사가 아니다. 전자만 있을 수 있고 후자는 가질 수 없다. 예를 들어 신천옹이 날아와 새해를 맞아 발자국 소리를 듣고 향기가 풍겼다.
표준어에서' 시작' 과' 이동' 은 복합성향동사' 시작' 을 구성할 수 없다. "떠나라" 는 자주 사용되지 않고 동사 "떠다닌다", "가다", "감동하다", "퍼졌다
동사는 목적어가 있는 상황에 따라 타동사와 자동사로 나눌 수 있다. 타물동사는 명빈 동사, 서술빈 동사, 명위빈 동사로 나눌 수 있다. 서로 다른 유형의 상대를 말한 후 잘 이해했다. 이 동사들은 목적어 뒤에 놓고 예를 들어 설명한다.
(3) 형용사
1. 형용사의 의미와 유형
형용사는 성격, 상태 등을 나타낸다.
(1) 성격 형용사: 추위, 열, 하드, 쓴, 좋은, 나쁜, 단순, 선량, 우수, 순진한, 엄함, 고상한, 이상한, 이기심, 조용한, 조급함.
(2) 상태 형용사: 크고, 작고, 네모난, 둥글고, 빨갛고, 검고, 아름답고, 어색하고, 흐릿하고, 스치는, 회색, 거칠고, 즐겁고, 홀가분하다.
(3) 비수량 형용사: 얼마나, 조금, 일부, 모두, 모두 (이 부분에는 같은 수의 단어가 교차한다. ) 을 참조하십시오
형용사의 문법적 특징
(1) 형용사는 서술어 또는 서술어 중심어와 정어로 쓸 수 있고, 정성 형용사는 서술어로 쓰이며, 보통 정도부사 앞이나 정도보어 뒤에 대부분의 상태 형용사는 직접 서술어가 될 수 있고, 일부 상태 형용사 뒤에는' 의' 가 붙어 있다. 예를 들면 다음과 같습니다.
그녀는 아름답고, 우물이 깊고, 아이가 장난이 심하고, 공기가 신선하고, 맛이 아주 좋다. 그녀는 매우 보수적이고, 매우 활기차고, 많은 생각, 옷, 백로가 있다.
성질 형용사와 상태 형용사는 모두 정어가 될 수 있다. 대부분 명사를 직접 수식할 수 있다. 예를 들면 다음과 같습니다.
성질 형용사는 대체로 두 가지 상황이 있다: 직접 정어와' 띠' 를 정어로 삼는다.
직접: 붉은 태양, 하얀 손수건, 착한 아이, 아름다운 어머니, 위대한 조국
아름다운 멜로디, 나쁜 설비, 아름다운 풍경과 푸르른 송백
상태 형용사가 정어로 작용하는 데는 두 가지 상황이 있는데, 일반적으로' 의' 가 필요하다. 또 어떤 상태 형용사는 직접 정어를 할 수 있다. 예를 들면 다음과 같습니다.
곧은 길, 하얀 셔츠, 꼿꼿한 양복, 맛있는 음식, 헤벌쭉한 모습, 흰 꽃의 은, 묵직한 벼 이삭, 애교스러운 목소리, 텅 빈 방 안의 당황한 표정
직접: 눈이 휘몰아치고, 인파가 휘황찬란하고, 전공이 휘황찬란하고, 연기가 이어지고, 밤이 길고, 바다가 소소하고, 자질구레한 일이 어둡고, 수염이 홀쭉하다.
그리고 몇 가지 성질의 형용사는 정어가 될 수 없고, 표어 형용사이다. 예를 들면 다음과 같습니다.
오랫동안 멍하니 있었더니, 매우 흥분되었다. 제신 중독, 군더더기
소수의 형용사는 동사를 직접 수식하여 부사로 사용할 수 있다. 단음절 형용사는 부사어로 쓸 수 있다. 단음절 형용사는 일반적으로 부사로' 의' 가 없고, 이중음절 형용사는 부사로 쓰이며,' 의' 를 더하거나 추가하지 않을 수 있다.
"땅" 없음: 배우기가 어렵고, 느리게 걷지만, 소리 지르고, 거칠어 보이고, 오래 살고, 뛰고, 빨리 달리고, 정확하게 파악하고 이해하기 쉽다.
가급적 "땅" 을 추가할 수 없다: 거친 개입을 참을성 있게 기다리다
상태 형용사는 대부분' 땅' 을 띠는 부사이며, 소수는 직접 부사로 쓸 수 있다. 예를 들면 다음과 같습니다.
나는 바싹 말했다, 나는 물러났고, 화가 나서 나에게 혼란 속에서 실수를 저질렀다고 물었다. 나는 걸어와서 수줍게 몇 마디 했는데, 말 안팎이 다 있었다.
어떤 형용사는 보어로 쓸 수도 있고, 정성 형용사는 직접 보어로 쓸 수도 있고,' 의' 뒤에 보어로 쓸 수도 있다. 예를 들면 다음과 같습니다.
보고 먹고, 기지개를 켜고, 멀리 걷고, 똑바로 서서, 똑똑히 듣고, 명확하게 설명하고, 깨끗이 씻고, 단단히 묶고, 가지런히 하고, 예쁘게 입고, 말을 잘 듣고, 듣기 싫은 소리를 부르고, 녹색의 귀여움을 불러라.
상태 형용사는' 의' 로 보충해야 한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
그림을 곧추세우고, 반들하게 닦고, 고소하게 튀기고, 행운 흐르는 물과 검게 꾸미고, 검은 눈을 크게 뜨고, 작은 손이 시퍼렇게 차갑고, 화가 나서 계속 뛰었다.
어떤 형용사들은 심리 동사나 감각 동사 뒤에 목적어가 될 수 있다. 예를 들면 다음과 같습니다.
더러운 것을 좋아하지 않고, 떠들썩하고, 번거로움을 두려워하고, 이득을 탐하고, 나약한 행복을 추구하는 것을 싫어하고, 조용함을 좋아하고, 기분이 좋고, 위풍당당해 보이고, 청량함을 느낀다
몇몇 형용사는 주어가 될 수 있는데, 그들의 서술어는 보통 판단동사나 명령동사이다. 예를 들면 다음과 같습니다.
편리함이 가장 중요하고, 미모는 밥으로 먹을 수 없고, 겸손은 사람을 진보하게 하고, 교만은 사람을 뒤처지게 한다.
목적어와 주어의 역할이 논란의 여지가 있을 때, 어떤 교재는 이것이 형용사라고 생각하여 명사로 유연하게 사용한다. 우리 교과서에는 그것을 언급하지 않았다.
(2) 대부분의 성격 형용사는 학위 부사로 수정할 수 있다. "크고, 작고, 아름답고, 어색하고, 모호하고, 즐겁고, 쉽고, 차갑고, 뜨겁고, 힘들고, 착하고, 우수하고, 조용하고, 너무 경솔하다
성질 형용사의 겹침과 상태 형용사는 더 이상 학위 부사에 의해 수식될 수 없다. 왜냐하면 그것들은 표현적이거나 어느 정도의 의미를 가지고 있기 때문이다. 학위 구사 형식을 가진 형용사는 다음과 같은 특징을 가지고 있다.
(1) 학위 부사에 의해 수식될 수 없습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
매우 하얗고, 하얗고, 너무 검고, 너무 검고, 약간 빨갛다.
매우 직선-매우 직선입니다
(2)' 아니오' 로 수식해서는 안 된다. 예를 들면 다음과 같습니다.
조용하지 않다-조용하지도 혼란스럽지도 않다-혼란스럽지도 않다.
(3) 보어가 없다. 예를 들면 다음과 같습니다.
매우 빨강-매우 빨강, 눈부신 흰색-눈부신 흰색
(4) "날로" 형식으로 들어갈 수 없습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
날이 점점 희어지고, 점점 어두워지고, 점점 어두워지고 있다.
(5) 비교에는 사용할 수 없고, "비" 구에는 사용할 수 없다. 예를 들면 다음과 같습니다.
오늘은 어제보다 춥다. 오늘은 어제보다 춥다. 샤오리는 샤오왕보다 뚱뚱하다. 샤오리는 샤오왕보다 뚱뚱하다.
(3) 형용사는 목적어를 가져서는 안 된다. 그러나 일부 이중음절 형용사도 동사에 속하므로 동사로 사용할 때 목적어를 가져갈 수 있다.
형용사는 목적어를 가져서는 안 되고, 목적어가 있는 형용사는 모두 동사이다. 이런 단어는 앞에 학위 부사가 있을 때 형용사이므로 목적어를 가져서는 안 된다. 너는 목적어 앞에 학위 부사를 추가할 수 없다. 이 단어들은 형용사이자 동사이다. 목적어가 있는 동사성 단어에는 주로 여섯 가지 상황이 있다.
(1) 형식+사역목적어 ≈ 사역NA. 예를 들면 다음과 같습니다.
번영하는 경제, 단정한 태도, 안정된 인심, 안정된 감정, 평평한 땅.
(2) 형식+동빈 ≈ NA 를 원합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
중남경녀, 무게가 가볍고, 의리가 가볍고, 태산에 오르고 천하가 작다.
(3) 형식+자동빈문 ≈ 그럼' 그' 의' N' 변위로' VN' 이 형성됐다. 예를 들면 다음과 같습니다.
눈이 멀고 벙어리가 되어 목이 좋아졌고 흉터가 썩어서 복숭아 한 광주리가 큰 유리를 깨뜨렸다.
(4) 형식+객체 ≈ 객체 ≈ NA 예를 들면 다음과 같습니다.
너그러운 범인은 명리에 담박하고, 소인에게 가까이 있으면 담박하고, 샤오장은 샤오리를 멀리하고, 장삼후리 넷을 소외시킨다.
(5) 모양+비교 대상 ≈ 비율 na. 예를 들면 다음과 같습니다.
조랑말보다 2 분 빠르다. 그의 머리보다 2 원 더 비싸다. 두 사람이 책 한 권을 잃어버렸다. 30 분 늦었어요. 나는 두 살이고 그보다 작다.
(6) 형식+존재 목적어 ≈NA (어딘가에). 예를 들면 다음과 같습니다.
집 앞에 긴 걸상이 가로놓여 있고, 작은 분대가 산간 지역에서 활동하고 있다. 요즘 거리에서 꽃 치파오가 유행하고 있습니다.
(4) 일부 성질 형용사는 겹칠 수 있고, 겹치는 용법은 상태 형용사와 같다. 대부분의 자연 형용사는 겹칠 수 있다. 예를 들면 다음과 같습니다.
단음절어의 겹침은 AA 식이다: 세심, 세심, 대, 가벼움, 신속성, 조기, 원거리, 꽉 차 있다.
두 음절의 겹침은 바로 AABB: 깨끗하고 즐겁고, 성실하고 냉혹하며, 무모하고 명랑하며, 아름답고 대범하며, 깔끔하다
겹칠 수 없는 형용사들은' 못생김',' 멍청함',' 비열함',' 냉막' 와 같은 불만족스러운 특징을 나타낸다. 일부는' 예쁘다',' 깨끗하다',' 위대하다',' 용감하다' 라고 적혀 있다.
비하적 성격을 지닌 형용사는 왕왕' 아리AB' 형식으로 겹친다. 옛것은 괴상하고 거칠어서 헷갈린다.
성질 형용사가 겹치면 기능 용법에서 상태 형용사로 돌아간다. 예를 들어 앞에 학위 부사를 추가할 수 없고,' 아니오' 로 짧고 가벼운 발자국 소리를 부정하고 방을 청소하지 않을 수 없다.
그리고 정어와 보어는 모두' 의' 를 더해야 한다: 경경을 비우고 우뚝 솟아 있다.
이런 중첩 형식이 자주 사용됨에 따라, 이런 구조의 겹침도 구사의 겹침으로 돌아간다. 예를 들어 위에서 언급한 A 중의 AB 클래스 상태 형용사는 대부분 성질 형용사가 겹쳐서 정형화되어 있다. 일부 동적 형용사는 ABAB 형식으로 겹칠 수 있는데, 이는 누군가가 어떤 느낌이나 경험을 가지고 있음을 나타낸다. 예를 들면 다음과 같습니다.
다정하고, 다정하고, 긴장을 풀고, 정신을 차리고, 정신을 차리고, 활발하고, 조용하고, 조용하고, 따뜻하고, 따뜻하다.
형용사 ABAB 겹침과 동사 ABAB 겹침의 근본적인 차이점은 전자가 목적어를 가져올 수 없고, 겹치는 후 목적어가 있는 단어는 모두 동사 형식의 단어이며, 대부분 사역적 (사역용법) 을 띠고 있다는 것이다. 예를 들면 다음과 같습니다.
적극적이고 활발한 분위기, 단정한 태도, 맑은 마음, 따뜻한 마음, 따뜻한 몸
AB 클래스 상태 형용사의 중첩 방식도 ABAB 형식이며 대부분' 의' 를 가지고 있다. 예를 들면 다음과 같습니다.
빨간색, 빨간색, 직선, 직선, 어두운, 흰색, 흰색, 녹색, 녹색
(5) 일부 단음절 형용사는 겹치는 접사나 다른 접사를 동반할 수 있다. 이때 용법은 상태 형용사와 같다. 예를 들면' 흰색, 물, 검은 색, 회색, 이상한 것' 이다.
상태 형용사가 겹치는 방식은 ABAB 이다. 예를 들면' 근심 걱정 없고, 근심 걱정 없고, 즐겁고, 즐겁고, 평온하고, 시원하고, 시원함' 이다.
"높음과 낮음, 크고 작은, 빨간색과 녹색, 녹색과 녹색" 과 같은 두 개의 단음절 형용사가 겹치는 것은 구문 구조의 고정 형식 (일부 명사, 동사, 구분어에는' 냄비 그릇 바가지 대야',' 앞뒤로, 베껴 쓰는 것' 과 같은 형식이 있다. 두 개의 단음어 반의어 또는 비슷한 의미의 AABB (연합 중첩 형식) 는 다양한 의미를 나타낸다.
명사, 동사 및 형용사의 비교
동사와 형용사는 유사한 문법적 특징을 가지고 있어 술어라고 통칭할 수 있다. 술어에도 동사와 형용사가 아닌 대명사가 포함되어 있다. 술어와 명사의 문법적 특징은 반대이다. 아래의 "명사 및 술어 비교표" 를 사용해보십시오.
품사를 구분하다
주요 문법적 특징 명사 술어 (동사, 형용사)
주어와 목적어를 자주 할 수 있나요?
술어를 자주 만들 수 있나요?
"아니오" 로 수식할 수 있습니까?
긍정적이고 부정적인 질문을 할 수 있습니까 (v 는 v 가 아님)? 대부분 가능합니다.
겹쳐질 수 있을까요?
사람이나 사물의 행동이나 특징.
내용이 너무 많아서 이 중국어 문법책을 마음대로 찾으면 해결할 수 있다. 만약 네가 중학생이라면, 너는' 중학교 문법 교육 체계 총결산' 을 볼 수 있다. 만약 당신이 성인이나 대학생이라면 황백영욱동 편집장의' 현대중국어' 를 선택하는 것이 좋습니다.