신입 교사로서 가르치는 것은 가장 중요한 임무 중 하나입니다. 우리는 성찰을 가르치는 데 도움을 받아 많은 교수법을 배울 수 있습니다. 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 4학년 중국어 교육에 대한 5가지 고찰입니다. 이 글을 읽고 참고하시면 도움이 될 것입니다. 4학년 중국어 교육에 대한 5가지 고찰 1
"참새"는 19세기 러시아 현실주의 작가 투르게네프가 쓴 작품입니다. 그는 거대한 사냥개 앞에서 작은 참새를 위험으로부터 보호하기 위해 목숨을 걸었던 늙은 참새의 이야기를 기발한 발상과 간결하고 아름다운 언어로 풀어낸다. 다양한 인물의 표정과 동작을 세밀하게 묘사하여 자신의 생각과 감정을 진솔하게 표현한 작품입니다. 작은 참새의 나약함과 사냥개의 사나운 모습, 그리고 '나'의 동정심과 사랑이 넘치는 모습을 그려낼 뿐만 아니라, 위기의 순간에 아이를 위해 일어서는 늙은 참새의 용기 있는 모습을 만들어낸다. 아이를 구하기 위해 목숨을 걸었다. '부모자식'과 '모성애'라는 막강한 힘을 열창했다.
1. 교육 효과
교재의 특성과 어린이의 생명 보유액을 바탕으로 제가 설계한 교육 과정은 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있으며 그 효과는 상대적으로 이상적으로는 다음과 같이 요약하겠습니다.
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1. 입국 승인 서류에 주제가 드러나고 흥미진진합니다.
학생들이 먼저 주제를 읽은 후 텍스트를 빠르게 찾아볼 수 있도록 안내합니다. 기사에 어떤 문자가 적혀 있나요? 학생들에게 칠판에 작은 참새, 사냥개, 늙은 참새 그리고 나라고 적고 의사소통을 하도록 지시합니다. 다시 본문으로 들어가서 핵심 문구를 파악하고, 이들 사이의 관계에 대해 이야기해 보세요. 곧바로 긴장감 넘치는 분위기를 고조시키는 동시에 구체적인 내용과 핵심 문단을 통해 기사의 내용을 간략하게 요약하기도 한다.
2. 감정을 느끼고 경험하는 데 집중하세요.
텍스트의 핵심 단어와 문장을 더 잘 이해하려면 먼저 읽기 장벽을 제거하여 학생들이 병음의 도움으로 텍스트를 자유롭게 읽을 수 있도록 하고, 발음을 읽을 수 있도록 해야 합니다. 등장인물을 읽고, 문장을 읽어보고, 같은 테이블에 앉아 서로를 확인하며, 자신의 감정을 최대한 읽어보도록 노력해보세요. 학생들이 친숙함을 바탕으로 수업 후 질문에 대해 생각하도록 안내합니다. 저자는 다음 내용을 어떻게 명확하게 작성했습니까? 작은 참새의 무력함, 늙은 참새의 용맹함, 사냥개의 공격과 후퇴. 이 링크는 약 10분 정도 소요되며, 학생들에게 텍스트 줄 사이에서 현재 다양한 캐릭터의 심리 상태를 읽고 느낄 수 있는 충분한 시간을 제공하여 캐릭터의 특성을 더 잘 이해할 수 있습니다. 예를 들어, 작은 참새에 초점을 맞추면 위험한 상황에서 무력감을 느낄 수 있는 길을 닦기 위해 그 모습을 포착하고, 늙은 참새에 초점을 맞출 때에는 "갑자기 늙은 참새가 나무에서 뛰어내렸다"라는 핵심 문장을 포착합니다. 날아가라', '사냥개들 앞에 돌처럼 떨어졌다', '갑자기 늙은 참새 한 마리가 나무에서 내려와 사냥개들 앞으로 날아갔다'. 비교를 통해 날아가는 속도와 아이를 구하려는 간절함을 경험할 수 있습니다. 이러한 결단력, 용기, 결단력의 이미지는 마치 기념비처럼 아이들의 마음속에 자리잡고 있습니다.
3. 합리적인 상상과 이적 적용.
당신이라면 늙은 참새에게 뭐라고 말하겠습니까? 먼저 소통하고 글을 써보세요. 소통을 통해 늙은 참새의 결단력과 용기를 다시 한 번 느낄 수 있어요! 인생에 이렇게 감동적인 장면이 있을까요? 이 주제가 열리자마자 학생들의 생명 예비력이 활성화되었으며, 교환 과정에서 아이들이 많은 것을 알고 감사하는 마음이 세례를 받았으며 교육 과정 표준의 정서적 태도와 가치 목표를 실천하는 것을 볼 수 있었습니다.
2. 성공
실제와 같은 시나리오의 사전 설정은 모두 높은 감정과 깊은 사고로 참여하려는 의지가 매우 높습니다.
3. 단점
교실의 위험한 상황이 완전히 드러나지 않아 아이들의 감정이 피상적이고 피상적입니다.
IV. 개선 조치
이 수업을 다시 듣게 된다면 다양한 수단을 활용하여 텍스트 표시 장면을 재현하여 학생들이 텍스트의 의미를 진정으로 이해할 수 있도록 하겠습니다. 그리고 가르침을 더욱 완전하게 만듭니다! 4학년 2학년 중국어 교육에 대한 5가지 고찰
무작위 시험에서 우리 반의 중국어 점수가 상위권에 속했지만, 시험지에서 점수 하락을 주의 깊게 조사한 결과 여전히 많은 부족함과 약점.
예를 들어, 일부 기본 지식이 제대로 파악되지 않았고, 읽기 및 분석 능력도 약하고, 작문 수준도 향상되어야 합니다...
또한 일상 교육에서 저는 항상 표현이 부족하다고 느꼈습니다. 우리 반 학생들의 능력은 상대적으로 낮습니다. 나는 대부분의 학생들이 수업 시간에 발전할 수 있도록 노력하지만, 우리 반 학생들은 적극적으로 표현을 요구하지 않기 때문에 여전히 듣기만 하고 학습에 더 소극적인 학생들이 더 많습니다. 나는 또한 이것에 대해 반성해야 한다: 아마도 내 자신의 독단적인 성격과 빠른 속도 때문에 학생들이 계속해서 스스로를 교정하는 데 많은 인내심을 갖지 못하는 것 같습니다. 또한 학생들이 내면의 소심함을 극복하고 수업 시간에 자유롭게 말할 수 있도록 지도할 인내심도 없습니다.
학생들의 숙제에 관해서는 시간에 맞춰 꼼꼼하게 숙제를 수정할 수 있고, 숙제 세트도 비교적 완성도가 높습니다. 새로운 단어를 복사하고, 책을 쓰고, "보충 연습"을 세심하게 지도하고 수정합니다. 일기는 일주일에 한 번, 연습은 눈썹 표시와 일반 표시를 포함합니다. 받아쓰기와 낭독 역시 학생들이 한 명씩 시험을 통과해야 합니다. 그러므로 이 측면에 대한 나의 노력은 여전히 매우 효과적입니다.
일반적으로 우리 반 학생들의 학습 주도력이 충분하지 않고, 학급 결속력이 충분하지 않으며, 학습 경쟁 분위기가 충분히 강하지 않습니다. 우리는 다음과 같은 측면에서 시작할 계획입니다. /p>
1. 6성(六誠)사업은 요구에 맞게 잘 실천해야 한다.
2. 교실 수업에서는 중국어 기초 지식을 더욱 자세하고 실용적으로 가르쳐야 합니다. 교과서 지식에는 100% 숙달이 필요합니다.
3. 여가 시간을 활용하여 학생들에게 특별한 연습을 지도하고 일부 중국어 기술을 지도하십시오.
4. 차이를 잘 보완하세요.
5. 학생들의 과외 독서를 더욱 견고하고 효과적으로 지도합니다.
6. 홈스쿨과의 협력은 긴밀해야 하며, 숙제의 질을 높이기 위해서는 학부모의 지지를 최대한 얻어야 한다. 5 4학년 3학년 중국어 교육에 대한 고찰
3년간의 집중 학습과 지도 지도를 통해 4학년 학생들의 대부분의 행동 습관이 형성되었으며, 대부분의 학생들은 중국어에 대한 강한 관심을 갖게 되었습니다. 중국어를 배우기에 좋은 분위기가 형성되어 있습니다. 최고는 없고 더 나은 것은 없습니다. 과거를 요약하는 것은 미래를 더 잘 섬기는 것입니다. 그러면 4학년 중국어 교육에서 새로운 수준에 도달하기 위해 중국어 수준을 갖출 수 있습니다. 각 학생의 큰 발전. 교사는 교육에 대해 반성해야 합니다.
첫째, 읽고 쓰는 능력과 글쓰기 교육을 계속 강화합니다. 읽고 쓰는 능력은 중국어 학습의 기초입니다.
이번 학기가 벌써 4학년 2학기가 되었음에도 불구하고 우리는 여전히 읽고 쓰기와 쓰기 교육에 관심을 기울여야 합니다. 읽고 쓰는 능력을 가르칠 때 우리는 방법에 주의를 기울여야 하고 질을 높이며 많이 인식하고 적게 쓰는 원칙을 견지해야 합니다. 문해력 교육에서는 어린이의 기존 문해력 경험과 친숙한 언어 요소를 최대한 활용하고 어린이에게 문해력 방법을 가르치며 어린이가 자신이 좋아하는 방식으로 읽도록 격려해야 합니다. 아이들에게 단어 읽기를 요구하기 올바르게 쓰기 위해서는 올바른 자세도 필요하고, 잘 써야 하고, 아름답게 써야 합니다.
둘째, 우리는 교수 개념을 바꾸고, 탐구하기 위해 열심히 노력하고, 신중하게 수업을 준비하고, 이전의 단일 교수법을 바꿔야 합니다.
독립적이고 협력적이며 탐구 기반 학습을 구현합니다. 교사가 놔주고 싶어도 감히 놔주지 않고 항상 학생들의 코를 잡고 이끄는 기존 교수법을 바꾸십시오. 위에. 대신 학생이 주체이고, 교육은 학습을 기반으로 하며, 지식에 대한 학생의 강한 열망을 자극합니다. 가르칠 때 본문의 특성을 파악하고 교사의 리더십과 학생의 주관성을 모두 반영해야 합니다. 학생들에게 충분한 여유 공간과 날아갈 수 있는 무대를 제공합니다.
셋째, 아이들의 학습 흥미와 학습 능력 함양에 관심을 기울이세요.
다양한 방법을 통해 아이들이 주체적이고 주도적으로 학습할 수 있도록 함으로써 아이들이 계속해서 학습을 발견하고 성공의 기쁨을 누릴 수 있도록 돕습니다. 학생들이 스스로 문제를 발견하고 해결할 수 있도록 더 많은 공간을 남겨두면 학생들의 학습 열정을 자극하고 학습의 클라이맥스를 시작할 수 있습니다. 아이들이 자기 인식을 갖고, 독립적인 학습 활동에 적극적으로 참여하고, 탐구하고 발견하도록 하여, 어릴 때부터 아이들의 학습 성취감을 자극하도록 하십시오.
넷째, 도덕교육의 침투에 주목하고 언어의 감성성을 반영한다
'새 교육과정 기준'에서는 "어린이의 고상한 도덕 정서 함양과 건전한 미학의 함양"을 지적하고 있다. 취향, 올바른 가치관 형성, 삶에 대한 긍정적인 태도 등은 중국어 학습의 중요한 내용이므로 외적, 부가적 과제로 여기지 말고 상황에 맞게 활용하고 일상 교육 과정을 통해 실행해야 합니다. 교화와 감염을 통해 미묘한 효과를 얻을 수 있습니다. "미래의 교육에서는 한편으로는 교재에 포함된 도덕 교육 요소를 최대한 활용하고 적시에 적절한 방식으로 도덕 교육 침투를 수행하여 목표를 달성해야 합니다. "조용히 촉촉하게" 효과. 한편, 교재의 감성적 요소를 충분히 탐구하고 인문적 질적 교육을 강화하여 '텍스트를 감정으로 번역하고, 텍스트를 감정으로 이해하고, 감정과 텍스트를 결합'하는 것을 달성해야 합니다.
다섯째, 중국어 문해력을 키우고 중국어의 주관성을 반영합니다.
교육 시 어린이의 중국어 문해력 함양에 특별한 관심을 기울여야 합니다. 교재는 어린이의 언어 이해와 응용에 중점을 두고 어린이의 중국어 기본 능력을 훈련하는 데 중점을 두고 어린이를 위한 탄탄한 중국어 기초를 마련합니다.
여섯째, 새로운 교재의 이해와 응용. 충분히 깊지 않습니다.
미래의 교육은 수업에 참여하는 학생들의 실제 상황을 기반으로 창의적으로 교육을 설계하고 창의적으로 가르쳐야 하며, 교재에만 국한되지 않고 교재를 편찬하려는 의도에 부응해야 합니다. 가르침이 활력으로 가득 차도록. 또한 학생들이 생활 속에서 중국어를 배우고 사용할 수 있도록 다양한 중국어 연습 활동을 실시해야 합니다. 제가 평소에 가르치는 과정에서 때로는 진도를 따라잡기 위해 독서 교육이 충분히 견고하지 못하고 학생들의 일반적인 독서 능력이 매우 낮습니다. 어떤 학생들은 여러 가지 이유로 학습 습관이 좋지 않고, 중국어 학습에 대한 열의가 낮고, 부모의 협조가 부족하고, 자기 상담이 부족하여 학업 성적이 뒤처지는 학생도 있습니다.
일곱째, 멀티미디어를 활용해 수업 효율성을 높이세요.
향후 교육에서는 현대 교육 도구 사용 능력을 더욱 향상시키고 멀티미디어 지원 교육의 역할을 최대한 발휘하여 중국어 수업을 더욱 생생하고 생생하며 생생하게 만들 것입니다. 또한, 교실 분위기를 동원하는 능력 측면에서 경험이 풍부한 교사들로부터 배워야 하며, 교실 통제 예술을 개선하기 위해 노력하고 감정적 독서를 통해 학생들의 읽기 능력을 키우는 데 더 많은 관심을 기울일 필요가 있습니다. 승화되어 사상적 자질을 함양함으로써 기사에 담긴 생각과 감정을 더욱 실현하고 가르치는 목적을 달성합니다. 미래에 교육은 수업에 참여하는 학생들의 실제 상황을 기반으로 창의적으로 교육을 설계하고 창의적으로 가르쳐서 교재에만 국한되지 않고 교재를 편집하려는 의도를 충족해야 합니다. 활력이 넘칩니다. 또한 학생들이 생활 속에서 중국어를 배우고 사용할 수 있도록 다양한 중국어 연습 활동을 전개해야 한다. 5 4학년 중국어 교육에 대한 고찰 4
안녕하세요 여러분! 젊은 교사로서 이런 기회를 주신 학교와 모든 교사들에게 매우 감사드립니다. 여기 앉아서 이야기할 수 있어서 정말 행복해요. 다음으로, 제가 올 한 해 동안 실천한 몇 가지 교육 활동에 대해 말씀드리겠습니다. 부적절한 점이 있으면 귀중한 의견을 들려주세요. 이제 두 가지 측면에서 이야기하겠습니다.
1. 기본 교육
일상적인 교육 업무에서는 모두가 똑같은 일을 한다고 할 수 있지만, 제가 하는 일이 다른 사람들보다 훨씬 낫다고 생각하지는 않습니다. 나는 모든 사람과 소통하려고 생각하므로 내 접근 방식에 대해 이야기하기 위해 두 가지 요점을 선택했습니다.
(1) 단어
초등학교 수준의 읽기 쓰기 교육은 교육의 중요한 부분입니다. 중국어 수업, 그리고 4학년부터는 더욱 중요하기 때문에 새로운 문자와 단어에 대한 공부를 강화했습니다. 더 많이 쓰고 연습하는 것 외에도 매일 정오에 10분 동안 새로운 서예 쓰기 연습을 하도록 요구합니다. 새로운 서예 책이나 필사본을 사용할 수 있지만 그 내용은 교과서에서 마스터해야 합니다. 그리고 잠자리에 들기 전에 새로 배운 단어를 다시 읽어서 기억력을 깊게 해보세요. 4학년 학생들은 새로운 단어를 연습하는 것 외에도 사전을 자주 확인하는 습관을 길러야 합니다. 그래서 매 수업 전에 학생들에게 사전을 자가 점검하고, 본문에 나오는 새로운 단어를 익히고, 사전을 찾는 과정에서 관련 지식을 기록하도록 요구해야 합니다. 한 학기가 지나면 아이들의 글쓰기와 새로운 단어 기억력도 크게 향상되었습니다.
(2) 예습을 배우세요
4학년은 읽기 교육의 중요한 시기로, 수업 전 교육이 필수적입니다. 하지만 이 역시 단계별 과정이 필요합니다. 내 생각은 먼저 학생들에게 미리보기가 무엇인지 이해시키기 위한 것이므로 4학년 1학기에 아이들을 위한 간단한 미리보기 계획을 세웠습니다.
1 본문을 세 번 읽어야 합니다. 긴 문장, 읽기 어려운 문장, 새로운 단어가 많은 문장, 본문에 나오는 단어를 여러 번 읽는 것
2. 새로운 단어, 단어, 모르는 단어, 이해하지 못하는 단어를 자유롭게 학습하세요. .사전을 찾아보세요
3. 미리보기에 대한 기본적인 이해를 한 후, 미리보기의 필요성과 이점에 대해 더 깊이 이해할 수 있도록 해주세요. 4학년 2학기, 나도 새로운 미리보기 계획을 세웠습니다:
1. 텍스트를 자유롭게 두 번 읽어 텍스트의 내용을 익히세요. (읽는 방법은 맞춤 설정할 수 있습니다. 조용히, 조용히, 큰 소리로 읽으세요.)
2. 새로운 단어와 단어를 자유롭게 학습하세요. (모르고 이해하지 못하는 단어는 사전을 찾아보고 교과서에 주석을 달아야 합니다.)
3. 세 번째로 본문을 읽고 본문의 주요 내용을 적습니다(주제 아래).
4. 네 번째로 기사를 읽고 자신만의 질문을 해보세요(3)
5. 다섯 번째로 기사를 읽고 생각을 적어보세요. 처음으로. (노트에)
요즘 아이들에게는 수업 전 미리보기가 학습 습관이 되었습니다.
2. 작문 교육
(1) 모범적인 교육
작문을 하면 아이들이 무서워하는 것도 마찬가지였던 것으로 기억합니다. 초등학교 때부터 무엇을 해야 할지 몰랐어요. 글을 쓰기 시작하면 늘 할 말이 없는 것 같은 느낌이 들거든요. 그래서인지 작문 교육은 제가 많이 고민했던 문제이기도 해요. 저는 초등학교 작문 교육이 모델 교육에서 시작되어야 학생들이 점진적으로 혁신과 발전을 이루고 작문에 성공할 수 있다고 생각합니다. 사실 모델은 간단히 말해서 템플릿 또는 사물의 선반입니다. 많은 사람들은 구성이 창의적인 과정이므로 아이들에게 너무 많은 것을 요구해서는 안 되며 자유롭게 성장할 수 있도록 허용해야 한다고 믿습니다. 그런데 사실 아이들은 작문에 대한 가장 기본적인 지식도 없는데 어떻게 글쓰기에 대한 이야기를 시작할 수 있을까요? 그리고 4학년은 작문을 시작하는 가장 중요한 시기이므로 아이들에게 먼저 작문의 기본을 이해시켜 주어야 한다고 생각합니다. 작문 모델을 이용하여 아이들에게 작문을 시작, 중간, 끝의 세 부분으로 나누어 달라고 요청했습니다. 이를 바탕으로 문장을 매끄럽게 쓰는 방법과 자연스러운 문단으로 쓰는 방법을 가르쳤습니다. 그런 다음 내용을 명확하고 구체적으로 작성하는 방법 등을 어린이들에게 추가로 지도합니다.
기성모델을 통해 아이들에게 기본적인 작문 지식을 가르칠 수 있을 것 같은데, 이 모델이 바로 텍스트입니다. 예: "Climbing Tiandu Peak"라는 텍스트는 "여름 방학 동안 아버지가 저를 황산에 데려가 천두봉에 올랐습니다."로 시작합니다. 여기서 저는 아이들에게 처음에 직접 질문하도록 가르칩니다. 예를 들어, "이화원"이라는 텍스트는 다음과 같이 끝납니다. "이화원에는 말로 표현할 수 없는 아름다운 풍경이 있습니다. 이때 주의 깊게 감상할 수 있는 기회가 있기를 바랍니다." 아이들에게 마지막에는 자신의 감정과 의견을 적어주시면 됩니다. 내가 듣는 모든 텍스트에는 작문 교육이 포함되어 있다고 말할 수 있습니다.
(2) 자신의 솔직한 감정을 쓰세요
선생님께 처음 칭찬받은 작곡이 '나의 가족'이라는 곡이었는데, 이 글이 The truest Feeling에 게재되었던 것으로 기억합니다. 내 마음 속에. 이제 생각해보세요. 이것이 핵심일 수 있습니다. 자신의 진정한 감정을 써야만 기사가 관심을 끄는 기사가 될 수 있습니다.
오늘 수업은 이 초점에 초점을 맞추고 있지만, 기사에서 완전히 벗어나 예를 들어 볼 수는 없습니다.
아직 수업 구성이 명확하지 않고, 내용도 잘 파악하지 못한 것 같아요. 아이들은 반쯤 자고 반쯤 깨어서 듣고 있었는데, 이 수업이 얼마나 효과적인지 한 눈에 알 수 있었습니다.
교육 참고서에서는 이 본문에서 아이들이 익혀야 할 것은 저자가 산을 명확하게 설명하기 위해 '말하는 방법', '하는 방법', '생각하는 방법'을 사용한다는 점을 이해하는 것이라고 지적했습니다. 등반 과정.
글에 대화가 많이 나오는데, 작문에서 학생들이 가장 잘하는 '로봇 대화'에 대한 설명이 생각나서, 학습에 초점을 맞출 수밖에 없습니다. 기사의 대화 설명에서는 "말하기"를 사용할 수 있습니다. 단어 앞에는 캐릭터의 동작과 표정을 설명합니다. 예: 그는 고개를 끄덕이고 미소를 지으며 "..."라고 말했습니다. 그녀는 고개를 들지 않고 말했다. "..." 동시에 구두점을 적절하게 사용했습니다.
하지만 강의 참고서의 핵심 내용을 감히 외면할 수가 없어서 이번 수업은 우선 순위가 없어 다소 혼란스러웠습니다. 사실 이 글을 쓰면서도 가장 큰 이유는 수업 준비가 제대로 되어 있지 않고 충분히 자세하지 않기 때문이라는 것을 마음 속으로 이미 알고 있습니다. Yu Yongzheng 선생님의 "수업 준비"를 생각하면서 그는 본문에 포함된 단어나 칠판에 쓸 단어를 잘 쓸 때까지 수업 전에 여러 번 연습할 것입니다. 나는 수업 준비에 대한 나의 "절제된 표현"에 얼굴이 붉어졌습니다.
앞으로도 수업 준비를 더욱 강화해야겠습니다. 동시에 내 자신을 표현하는 능력도 강화해야 합니다.
'천두봉 등반' 2차 수업 준비:
1. 먼저 천두봉 사진을 보여주어 학생들에게 천두봉의 가파른 정도를 느끼게 하고 그런 산을 본 후의 감정을 표현하게 합니다. 두려움. 그런 다음 기사의 두 번째 단락(저자가 생각하는 것)을 보여주세요. 교사: 저자처럼 우리도 기사에 자신의 감정을 쓸 수 있습니다.
학생들은 두 번째 문단을 읽으면서 저자의 두려움과 표현의 정확성을 느낀다.
2. 교사: 이때 저자는 늙은 할아버지를 만났습니다. 그녀는 이렇게 설명했습니다. (본문을 보여주세요): 뒤를 돌아보니 할아버지보다 나이가 많은 백발의 할아버지가 보였습니다. .마일즈! (학생들에게 자신의 사건에서 본 캐릭터를 묘사할 수 있음을 상기시켜주세요.)
3. 캐릭터 간의 대화를 통해 “다른 사람의 힘을 잘 끌어내야 한다”는 것을 배우고 대화를 묘사하는 방법을 배웁니다
1. 학생들에게 등장인물의 다양한 역할별 대화를 읽게 하고, 작가가 처음에는 감히 올라가지 못하다가 마침내 정상에 오르는 이유를 찾아보게 합니다. 그것은 할아버지의 것이었습니다. 그녀에게 용기와 힘을 준 말. 노인도 저자의 격려에 힘입어 산 정상에 올랐다. 이번 수업의 주제를 파악하세요.
2. 텍스트에 여러 개의 대화를 표시하고 학생들이 이를 실제 생활과 연결하도록 합니다. 대화 설명을 학습할 때 말하는 등장인물을 적절하게 묘사할 수 있어 등장인물이 더욱 생생해집니다.
예: 그(...)는 "..."이라고 말했습니다.
3. 작가가 산에 오르면 어떤 모습일까요?
6항을 공부하고, 동사에 초점을 맞추고 동그라미를 치고, 동작을 설명하는 저자의 방법을 알아보세요.
4. 그들은 산에 오른 후 무엇을 했나요? 작가는 어떤 각도에서 기록했나요?
1. 붕어 앞에서 기념사진을 찍어보세요. (마)
2. 할아버지와 작가, 아버지의 대화.
3. 작성 순서
5. 요약
저자는 등산 사건을 통해 알게 된 진실은 다음과 같다.... 등산 사건 전체에서, 저자 등산에 대해 '생각하는 방법, 말하는 방법, 행동하는 방법'을 파악하고 명확하게 씁니다.
지적할 '소통 플랫폼'과 결합해 한 가지와 주의할 점을 명확하게 적는다. ……