말의 기본 의미
언어학 용어' 언어' 는' 언어' 와 반대되는 일련의 개념이다.
언어는 일종의 사회교제 도구이기 때문에 안정적이고 상대적으로 정적이다. 언어는 사람들이 언어를 도구로 소통하는 과정과 결과이며, 자유조합이며, 상대적 운동 상태를 가지고 있다.
둘째, 언어는 하나의 시스템이며, 사회 구성원들이 언어활동에서 함께 사용하는 부분이며, 사회의 교류 도구이다. 사람들은 이 도구를 사용할 때 반드시 이 시스템의 규칙을 준수해야 한다. 그래서 사회적 요인은 그것의 본질적인 요소이고, 말은 사람들이 이 도구를 사용하는 과정과 결과이다. 각 사람의 목소리, 각 음의 구체적인 발음, 각 사람이 사용하는 단어와 문장 구조와 같은 개인적 특징이 있으며, 모든 사람이 말할 때마다 다르다. 이것들은 언어 현상과 언어 요소이다. 그래서 언론에는 사회적 요인 외에도 개인적 요소가 있다.
셋째, 언어 시스템의 구조 성분 (음성 성분, 글자 수, 구사규칙 등) 입니다. ) 모두 한정되어 있지만 구체적인 언어활동에서 행동과정으로서 사람이 하는 말은 무한하다. 이론적으로 말마다 길이가 무한해야 한다. 어떤 문장이라도 성분을 추가하여 길어질 수 있다. 우리 각자는 그것들을 통해 무한한 수의 단어를 말할 수 있다.
간단히 말해서, 언어는 같은 사회 집단이 장악하고, 규칙이 있고, 체계의 일부가 되는 언어활동이다. 언어는 추상적인 실체로, 언어 실천에서 추상화되어 사회 전체에 의해 세워진 동질시스템이다. 추상적인 과정에서, 모든 개인 원소나 개인 불순물을 배제해야 한다. 그러나 문자에서 패턴을 찾는 것은 어렵다.
전문 용어
일반 정의
종류
말은 보통 외부 언어와 내부 말로 나뉜다. 외부 언어에는 구두 언어와 서면 언어가 포함되며, 그 중 구두 언어는 대화어와 독백어로 나눌 수 있다.
여기서는 특히 연설이 독백이며 외부 연설에 속한다는 점을 지적한다.
언어의 본질
신체적 속성, 생리적 속성, 심리적 속성, 사회적 속성.
언어능력
언어능력은 어휘가 정확하고, 뜻이 분명하고, 구조가 적절하고, 문장이 간결하며, 문리가 관통되고, 언어가 평평하고, 규범에 부합하며, 명확하고 정확하고, 일관성 있고, 객관적인 개념을 적절하게 표현할 수 있으며, 언어결함이 없다. 그러나 이 몇 가지를 하는 것은 매우 어렵다. 이제 자신의 언어 능력을 어떻게 향상시킬 수 있는지 이야기해 보겠습니다!
1, 그림, 이미지 표현의 영리한 사용
초등학교 국어 교재 중의 과문은 대부분 상응하는 삽화를 갖추고 있다. 이 사진들은 일정한 배열 목적을 가지고 있어 초등학생의 이미지 사고의 특징을 보여준다. 그리고 색채가 밝고, 이미지가 생동감 있고, 감화력이 강하여, 학생들의 감정을 불러일으키기 쉽다 * * *. 교수에서 교사들은 이 삽화의 특징에 따라 학생들을 자세히 관찰하고, 학생들의 표현 욕구를 자극하고, 내용을 풍부하게 표현해야 한다. "인민을 위해 봉사하다" 라는 문장 수업을 강의할 때, 학생들은 "전심전력으로 인민을 위해 봉사한다" 는 깊은 사상의 내포에 대한 이해가 비교적 모호하다. 이 난관을 돌파하기 위해, 나는 학생들에게 과외 자료를 교환하고, 그림으로 장사드의 평범한 사적을 이해하며, 이런 평범한 사적에서' 전심전력으로 인민을 위해 봉사하는' 정신을 체득하게 했다. 심오한 이치와 구체적인 그림을 연결시키면 자연히 학생들의 흥미와 말하는 욕망을 불러일으키고, 언어 표현도 더욱 풍부하고 구체적일 수 있다. 학생들의 묘사에서 볼 수 있듯이 그들의 관찰은 세심하고 상상력이 풍부하며 사유가 활발하다. 이런 그림이 있는 구어 훈련은 학생들의 이해력, 사고력, 구어 표현능력을 키우는 데 매우 중요한 역할을 한다.
2, 인식 포인트, 성격 표현
"국어 교과 과정 기준" 은 "독서 교육은 학생, 교사, 텍스트 대화의 과정이다" 고 지적했다. 효과적인 대화는 멋진 교실을 만들 수 있다. 본문과 대화하고, 언어를 이해하는 것은 본문의 중점 부위와 핵심 문장을 잡고 반복해서 외우고 체득하고 헤아려 보고 음미하는 것이다. "제목 눈" 을 잡으면 문장 주제를 이해할 수 있습니다. 중심구, 과도문, 중점 난점을 파악하여 작가의 글쓰기 사상과 배치 기교를 파악하다. 비유, 의인, 반문문 등과 같은 특수한 표현의 문장을 파악하다. 우리는 표현과 의미의 차이를 이해할 수 있습니다. 멋진 문장을 잡거나 가장 깊은 곳을 느끼면 작가가 문장을 만드는 생동감 있고 정확하고 정교하다는 것을 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 문장 부호의 다양한 용법을 파악하면 문장의 의미를 이해하고, 어조를 구분하고, 본문의 내용을 이해하는 데 도움이 된다. 인물의 표정, 동작, 심리활동을 묘사한 문장과 감정 변화를 묘사하는 단서를 잡으면 이야기의 발전과 인물의 성격 특성을 이해하는 데 도움이 된다. 교육에서 나는 학생들이 키워드를 맛보도록 지도하고 학생들의 영어 구어를 양성하는 데 주력한다. 낚시 계시' 의 교육 과정에서, 나는 학생들에게 먼저 키워드, 단어, 구를 찾아내도록 지도하고, 진지하게 체득했다. 독서를 통해 나는 저자가 고등어에 대한 사랑과 그의 아버지가 도덕적 선택에 직면했을 때 확고하고 의심할 여지가 없는 엄숙한 태도를 깨달았다. 그리고 학생들에게' 놓기' 와' 유지' 의' 예' 와' 아니오' 를 변론하고, 아버지의 엄격한 요구가 작가의 도덕 실천에 미치는 의미를 이해하도록 독려한다. 학생은 중점 문장을 잡고 대화와 사색을 할 수 있고, 독서에서 깨닫고, 깨달음에서 하소연하고, 대화에서 개인화된 이해를 표현할 수 있다. 따라서 교과과정에서 교재를 바탕으로 학생들과 사상, 지식, 능력을 교류하고, 자신의 독특한 이해와 감정을 과감하게 표현하면 교실이 학생들의 개성을 보여주는 무대가 될 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
형식 모방 및 마이그레이션 표현
학생들이 본문의 독특한 언어 표현 방식을 느낄 수 있도록, 언어 표현의 규범성과 유연성을 높이기 위해, 교사는 교실에서 언어 훈련의 전점을 잘 파악하고, 학생들이 본문에서 말과 글쓰기의 법칙을 이해할 수 있도록 해야 한다. 격식에 구애받지 않고 다채로운 언어 표현에 대한 법적 근거가 있어야 한다. 교학에서, 본문의 특수한 언어 형식을 이용하여 학생들을 위해 구어와 작문 연습을 디자인하고, 학생의 언어 표현 능력을 높여야 한다. 문장' 새의 천국' 을 가르칠 때, 학생들은' 처음' 이라는 문장형으로 말하기 연습을 할 수 있다. 그리고.' 그리고' 어디에나 있다'. 어떤. 어떤. 어떤. "학생들이 역동적이고 정적인 방식으로 표현하고, 배비 사용법을 익힐 수 있게 해준다. 만리장성을 가르칠 때, 학생들은' 서 ... 보고 ... 들고 ... 당연히 기억하고 ...' 라는 문장형 연습에 따라' 보고-듣고-느낌' 의 순서에 따라 학생들을 일관성 있고 질서 있게 표현할 수 있다. 동시에, 다른 학년의 특성에 따라, 우리의 훈련은 계층적이고 점진적이어야 한다.
가장 간단한 모방 단어, 문장, 단어 변경, 문장 모방 등 훈련 내용에서 약간 어려운 일반적인 문장 패턴, 단락 구성 방법, 작문 조각 모방 연습, 전체 문장 구조, 서술 방법을 모방하는 연습, 훈련은 간단함에서 복잡함, 쉬운 것부터 어려운 것까지. 훈련에서 학생들의 사고를 활성화하고, 학생들의 흥미를 높이고, 학생들의 상상력을 풍부하게하고, 학생들의 표현능력을 간단한 조작에서 복잡한 시뮬레이션으로 옮기고 창조하며, 학생들의 언어 표현력을 높이고, 학생들이 언어문자를 사용하는 능력을 크게 높였다.
상황을 상상해보십시오. 표현을 시작하십시오.
아인슈타인은 "상상력은 지식보다 더 중요하다. 지식은 제한적이고 상상력은 세상의 모든 것을 요약하고 진보를 촉진하며 지식 진화의 원천이기 때문이다" 고 말했다. 풍부한 상상력, 아름다운 의경, 생동감 있는 이야기가 학생들의 흥미를 가장 불러일으키며, 학생의 본문에 대한 이해를 깊어지게 할 뿐만 아니라, 학생의 언어 표현 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있다. 국어 교재 중의 명작은 작가의 정신적 사고를 함축하고 있으며, 읽기, 말하기, 쓰기의 결합으로 학생들이 상상력을 넓힐 수 있도록 한다. 교육에서 교사는 텍스트에 입각하고, 언어 표현의 분위기를 조성하고, 학생들이 상상력을 넓히고, 사고 혁신을 장려해야 한다. 예를 들어, "엄마의 청구서" 라는 문장 수업을 가르칠 때, 선생님은 이런 상상을 디자인하여 훈련을 확장할 수 있습니다. "만약 당신이 어린 피터라면, 지금 당신은 어떻게 생각하겠습니까? 당신은 당신의 어머니에게 무엇을 말할 것입니까? 클릭합니다 학생들이 역할을 교환하고 자신의 감정을 표현하게하십시오. 범카를 가르친 후, 학생들은 범카가 깨어나면 어떤 일이 일어날지 상상할 수 있고, 범카에게 무슨 말을 하고 싶은지 상상할 수 있으며, 자신의 상상에 따라 범카의 이야기를 계속 쓰도록 할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이러한 상상력의 훈련을 통해 학생들의 사상은 자유롭게 날 수 있고, 표현된 내용과 형식도 다채롭다.