' 총알을 좀 날려라' 는 2010 년 개봉한 영화' 총알을 날려라' 에서 나온 대사다. 영화에서 장마자는 마본드가 현장으로 부임한 기차를 매복했다. 장마자는 마차를 향해 총을 몇 방 쏘았는데, 아무런 반응이 없는 것 같았다. 옆에 있는 형제는 "명중하지 못했다" 고 물었고, 장마자는 "서두르지 마라, 총알을 좀 날려라" 고 대답했다. \ "곧, 흰 말 은 고삐를 깨고, 흩어져있는 도망, 그 몇 발의 고삐가 중단되었다는 것을 증명했다.
' 총알을 좀 날려라' 는 말은 모든 일이 좀 있다가 결론을 내리고, 좀 발전시켜라, 서두르지 말라는 뜻이다. 또한 자신이 생각했던 것처럼 일이 일어날 것을 자신있게 예상하고, 장막을 짜는 것과 같은 의미가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 희망명언)
오늘 할 이야기는 바로 이 말에 대한 가장 깊은 이해이다.
담임 선생님의 일은 근면, 근면, 근면, 근면이다. 그러나, 어떤 일이든 미처 미처 할 수 없는 법칙을 따른다. "근면" 이 지나치면 오히려 "아무 일도 일어나지 않는다" 고 할 수 있다. 특히 매일 한 무리의 사춘기 아이들에게 이것은 더욱' 피투성이' 라는 사실로 증명될 것이다.
는 남자다. 까맣고 튼튼한 남자다. 좀 고집스럽고 실속 있는 남자다. 자율성이 강하지 않고 성적이 중간 수준인 남자다.
아침 체조를 마치고 각 반은 번갈아 가며 스퍼트를 했다. 앞에 달려온 것은 항상 성룡, 정원, 아동 등이었고, 뒤에 떨어진 것도 늘 박문, 호유 등이었다. 그러나 이것은 요점이 아니다. 뒤에서 뛰든 앞에서 뛰든, 모든 사람이 최선을 다할 수 있고, 모든 사람은 결승점을 향해 달려가는 자세가 있고, 모든 사람은 이를 악물고 버티며, 뒤처지지 않겠다고 맹세하는 태도가 있다. 이것은 스포츠 점수의 결과보다 더 가치가 있어야 하며, 이는 또한 아이들이 교육을 받고 얻은 귀중한 재산이 될 것이다.
하지만 이번에는 엉뚱하게 끝까지 달렸다. 비정상적인 상황은 분명히 나의 추궁을 불러일으킬 것이다. "안녕! 무슨 일이야? 너는 어떻게 마지막에 도착했니? " 나는 분명히 화가 나지 않았고 책망하는 문의도 없었다고 회상했다.
"어떻게 끝까지 갈 수 없습니까? 클릭합니다 사각지대는 눈을 비스듬히 하고, 음침한 얼굴을 하고, 대오로 걸어가면서 노여워하며 말했다.
아무 이유도 없이 선생님과 이렇게 말하는 것은 정말 대단하다! 순간 나의 분노가 불을 붙이고, 조금 놀라서 그에게 다가갔다. 다년간의 담임 선생님의 경험으로, 나는 여전히 불만을 억누르며, 가능한 평화롭게 물었다. "평지, 너의 이 말은 정말 옳지 않구나! 줄곧 뒤에 있던 문과 유는 모두 전력을 다해 스퍼트를 하고, 네 앞으로 달려왔는데, 너는 어떻게 마지막까지 왔느냐? "
좋아요! 다시 한 번 뜨거운 얼굴에 차가운 엉덩이를 붙였다.
"어떻게 끝까지 갈 수 없습니까? 클릭합니다 다시 한번, zi 는 나를 똑바로 비스듬히 바라보며 입을 삐죽 내밀고 검은 얼굴로 말했다.
"자, 이 말을 다시 한번 해 봐, 내가 녹음해, 그리고 네 엄마도 우리 자신의 요구를 들어줄게."
"어떻게 끝까지 갈 수 없습니까! 나는 어떻게 끝까지 갈 수 없다! 클릭합니다 나는 핸드폰을 들고 녹음을 누르면서 씩씩하게 두 번 더 말했다.
나는 수십 년간의 수양을 모아서 더 이상 아무 말도 하지 않았다. 나는 수십 년간의 심경을 스스로 수련하여 더 이상 추궁하지 않았다. 나는 내가 줄곧 굳게 믿었던 교육 이념으로 자신을 통제하고 더 이상 그를 상대하지 않았다.
옆에 있는 학생들은 깜짝 놀라며 기대도 하고 나를 보고 있다 ... 이렇게 서로의 침묵 속에서 차근차근 무엇을 해야 할지. 아침 식사 후 아침 일찍 읽었는데, 나는 그가 잠시 냉정하면 변할 수 있다고 생각했다.
"자신이 마지막이 될 수 있도록 허용하시겠습니까?" 나는 말했다.
"내가 어떻게 마지막이 될 수 없어!" 또 이 말을 고집했다. "허리가 아프면 어떻게 뛰어요! 네가 가서 뛰어봐. "여전히 노여움이 넘치지만 또 억울한 것 같다. 빨갛게 달아오른 눈망울에 밝은 빛이 반짝이고 있다.
"하우다리가 아파요. 어제부터 오늘까지 휴가를 청하지 않았는데 오늘 아침에도 5 위까지 스퍼트할 수 있어요. 조란은 아침에 배가 아프다는 것을 막았고, 나는 더 이상 뛰지 않을 수 있도록 허락했고, 뒤이어 고개를 돌려 그녀가 또 한 바퀴 뛰는 것을 보았다.
중학교 3 학년 체육 훈련은 누가 아프지 않습니까? 하물며 선생님께 미리 말씀드렸습니까? 달리기를 마치고 선생님께 말씀드렸습니까? 너는 분명히 표현하지 않는데, 내가 어떻게 너를 이해할 수 있니? 둘째, 어느 때라도 당연하게 마지막 생각을 할 수 없다 ... "
< P >" 마지막은 좋지만 견지하기는 쉽지 않다. 진정해, 네가 한 말을 생각해 봐. 서서 강의를 들어라! "오전 내내 지나갔습니다. 담임 선생님이 한 치도 떨어지지 않고 학생들과 함께 있는 것이 정상이다. 정오 배식은 작업군에서 사진 한 장을 받았고, 중학교 어느 반의 학생인지, 정오에 소학부 2 층에서 탁구를 친다. 담임 선생님께 중학교 부는 소학부에서 놀 수 없다는 것을 상기시켜 주십시오.
사진 속 학생은 우리 반 학생입니다. 하나는 평지이고, 다른 두 명은 반의 우수생이며, 그 중 한 명은 반 총반장이다. 나의 첫 반응은 바로 예상이었다. 요즘 그들은 항상 시간을 내서 탁구를 친다. 수업과 숙제에도 영향을 주지 않았기 때문에, 한 눈을 뜨고 한 눈을 감고 통제하지 못했다. 긴장된 공부의 나머지 작은 취미를 생각해도 압축을 푸는 좋은 방법이다. 원래 그들에게 강조할 기회를 찾고 싶었는데, 3 단계, 놀이의 정도를 잘 조절해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 이번 학교에서 제지를 발견한 것은 나를 대신해서 그들의 취미를 효과적으로 통제한 셈이다.
그들 셋에 대한 이해와 오전평의 표현으로 인해, 나는 학생들이 귀찮은 설교 이론일 가능성이 매우 높기 때문에 시간이 많이 걸릴 가능성이 높다는 것을 알고 있다. 더군다나 나는 자신이 있다, 그들은 결코 두 번째가 없을 것이다. 그래서 나는 아무 일도 일어나지 않은 것처럼 평소와 다름없다.
오후 네 번째 수업입니다. 내가 이 일을 거의 잊었을 때. 수업 사이에 세 아이가 있는데, 네가 나를 밀치고 내 앞으로 오너라. 우리는 아무 말도 하지 않았다. 나는 그들이 웃는 것을 보고, 그들은 서로 보고, 또 나를 보고, 고개를 숙이고 웃었다. 우리의 암묵적인 미소는 모든 것을 보여 주는 것 같다. 반장 상성룡이 앞장서고 있다. "선생님, 우리가 틀렸습니다. 더 이상 감히 할 수 없습니다. 우리는 다음 번엔 절대 없을 것이라고 장담한다! " 세 아이가 잇달아 계속 고개를 끄덕여야 한다.
"저는 여러분을 믿습니다." 나는 또한 웃으면서 말했다, 동시에 평쯔를 바라 보았다.
"선생님, 저는 정말 허리가 아파요. 네가 그들에게 물어보면, 나는 약간의 고통 때문에 열심히 뛰지 않는 그런 사람이 아니다! " 닫아 간곡하게 말했다.
"선생님, 네. 그는 8 학년 때 허리 통증으로 한동안 휴가를 보냈다. 또 저질렀나 보다. 그는 고의가 아니다. "또 다른 영리한 능우가 재빨리 도와 말했다.
......
수업 종소리가 울리자 아이들은 하나하나 웃으며 자리로 돌아왔다.
제 5 절 암기 수업, 반 전체가 40 분 동안 온라인 상태라니 목소리가 우렁차다. 연단에 서서 모든 아이들이 집중하는 표정을 보고 열렬히 암송하며 40 분 동안 긴장을 풀지 않았다. 담임 선생님의 일에서 가장 행복한 순간이어야 합니다.
총알을 잠시 날게 하고 좀 더 날게 해라. 너는 온 마당을 수확할 것이고, 봄날을 가득 채울 것이다.