2019 초등학교 도덕과 사회 교사 자격 면접: 예심 강의 및 방어 질문 "친구 사이"
"친구 사이"
예심 강의:
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1. 주제: 친구 사이
2. 내용은 다음과 같습니다.
친구와 나
친구는 우리에게 없어서는 안 될 존재입니다. 살고 있다.
진정한 친구는 우리가 불행할 때 기쁨을 가져다주고, 도움이 필요할 때 도움의 손길을 빌려줄 것입니다.
친구는 우리가 지칠 때 의지하는 큰 나무이고, 친구는 파도를 타는 데 사용하는 배이며, 올라가서 구경하는 데 사용하는 사다리입니다. 친구는 우리가 아프고 잘 때 보내는 인사입니다. 여러분의 친구를 무엇에 비유하시나요?
친구들과 교류할 때 좋은 행동과 실천은 양측 모두에게 행복을 가져다줄 뿐만 아니라 우정을 더욱 발전시키는 데에도 도움이 됩니다.
그러나 일부 나쁜 습관과 행동은 친구에게 문제를 일으킬 뿐만 아니라 친구 사이의 우정에도 해를 끼치게 됩니다.
친구 간의 우정은 우정의 나무와 같습니다.
어떤 행동은 햇빛과 비와 같아서 우정의 나무에 영양을 공급하여 가지가 무성하고 꽃이 피고 열매가 풍성하게 자라나게 하며 우정의 나무를 침식시키는 행동도 있습니다. 애벌레.
이러한 행동이 무엇이라고 생각하시나요? 나무의 적절한 위치에 채우십시오.
모토
친구에게 가장 큰 도움이 되는 것은 돈이나 물질적 도움이 아니라 친절한 태도, 유쾌한 대화, 공감의 표현, 순수한 칭찬일 때가 많습니다.
——프랭클린
본문이나 주변 친구들의 사례를 바탕으로 이 문장에 대한 이해를 이야기해 보세요.
3. 기본 요구 사항:
) 1) 강좌 내용에 따라 칠판 디자인이 필요합니다.
) 2) 교사-학생 상호 작용 활동 디자인
)3) 체험강의 내용을 10분 이내에 완료하세요.
변론의 주제
1. 주변 친구들의 사례와 자신의 사례를 바탕으로 프랭클린의 말에 대한 이해를 이야기해 보세요.
친구에게 가장 큰 도움이 되는 것은 돈이나 물질적 도움이 아닌 따뜻한 태도, 유쾌한 대화, 공감의 표현, 순수한 칭찬일 때가 많습니다.
——프랭클린
2. 교수법에는 어떤 교수법과 학습법이 사용됩니까?
답변을 들어보세요
안녕하세요. 저는 초등학교윤리사회단체 01번 후보입니다. 제가 들었던 주제는 '친구 사이'였습니다. 이제 오디션을 보러 가세요.
1. 강좌 소개
선생님: 오늘 수업 전에 '친구'와 '우정'에 관한 고대 시를 이전에 배운 적이 있는지, 아니면 직접 읽어본 적이 있는지 생각해 보세요. 시 대결 게임을 좀 해보자.
선생님: '친구'에 관한 옛 시가 많이 생각났어요. 모두가 훌륭했습니다. 속담처럼: "친구가 많을수록 길은 늘어나고, 친구가 적을수록 벽이 커집니다."
공부와 생활에서 우리는 친구들의 도움과 지지 없이는 할 수 없습니다.
학생들에게는 인생에도 좋은 친구가 있다고 생각합니다. 오늘은 '친구 사이'에 대해 이야기해 보겠습니다.
2. 새로운 커리큘럼
1. 당신은 나의 좋은 친구입니다
선생님: 다음 선생님은 모두에게 "당신은 나의 좋은 친구입니다" 친구를 만들라고 합니다. ” 작은 활동. 우리는 몇몇 반 친구들에게 소개를 요청했습니다. 당신의 가장 친한 친구는 어떤가요? 학생들은 자신과 친구들이 함께 찍은 사진과 친구들이 준 선물을 보여줄 수도 있고, 무대에 올라 우정 이야기의 실제 장면을 재현할 수도 있습니다.
선생님: 여러분, 여러분의 소개를 듣고 발표를 보고 나니 친구가 생겨서 정말 행복한 것 같아요. 친구가 있어서 좋아요.
2. 좋은 친구에게 조언을 해주세요
선생님: PPT에 나오는 두 가지 시나리오를 살펴보겠습니다. 친구가 당신과 대화하는 과정에서 위와 같은 어려움을 겪는다면 어떻게 할 것인지 생각해 보십시오. 이 두 가지 렌즈를 중심으로 그룹 토론을 진행한 후 그룹 대표가 그룹을 대표하여 발언하게 해주세요.
선생님: A조의 학생들은 Xiao Zhonghong이 상호부조의 표시로 그의 동료인 Xiao Li를 도왔다고 말했습니다.
B그룹 학생들은 시나리오 2에서 장샤오가 한 행동이 틀렸다고 말했다. 나는 내 친구가 그의 부모에게 거짓말을 하는 것을 도울 수 없습니다. 부모님께 사실대로 말해야 합니다.
선생님: 방금 토론을 통해 친구를 사귈 때 서로 도와야 할 뿐만 아니라 삶의 원칙을 지켜야 한다는 것을 알았습니다.
3. 우정의 나무를 상록수로 만드세요
선생님: 친구들과의 우정을 더 잘 보호할 수 있는 방법에 대해 생각해 보세요. 그리고 여러분이 생각하는 방법을 칠판에 우정나무에 적어주시면, 우정나무가 녹색이 될 수 있도록 함께 가꾸겠습니다.
네, 학생들은 우정의 나무를 녹색으로 유지하기 위한 다양한 방법을 생각해냈습니다. 예를 들어, 우리는 좋은 친구가 학습에 어려움을 겪을 때 도움을 줄 수 있습니다. 우리는 친구들이 슬플 때 이야기를 나누고 그들의 이야기를 들을 수 있습니다.
간단히 말하면 우정의 나무에 물을 주고 푸른 나무를 유지하기 위해 모두가 열심히 노력해야 합니다.
3. 강화와 개선
선생님: 오늘 대화를 통해 지금은 좋은 친구들에게 할 말이 많을 것 같아요. 카드에 넣어서 친구들과의 우정을 증명해보세요.
이제 학생들에게 펜과 종이를 꺼내서 우리와 친구들 사이의 우정 카드를 만들게 하세요. 하고 싶은 말을 그리거나 적을 수 있습니다.
4. 작업 요약
선생님: 오늘은 친구들이 어떻게 소통해야 하는지 배웠어요.
우리는 살아가면서 많은 친구를 사귀어야 합니다. 진정한 친구는 역경과 고난 속에서도 서로 믿고, 이해하고, 진심으로 대해야 우정이 오래 갈 수 있습니다.
수업이 끝난 후 학생들에게 '우정'이라는 주제로 손으로 신문을 만들어 소통하고 다음 수업 시간에 전시하게 하세요.
네, 수업 종료가 끝났습니다. 안녕히 계세요, 동급생 여러분.
5. 칠판 글씨 디자인
[친구끼리
1. 당신은 나의 좋은 친구입니다
2. 좋은 친구 아이디어
3. 우정의 나무를 상록수로 만드세요]
이것으로 시범 강의를 마치겠습니다. 경청해주신 모든 심사위원님들께 감사드립니다.
피고인에 대한 답변
1. 이 문장은 단순히 금전적, 물질적 도움을 주기보다는 친구들에게 좀 더 따뜻한 태도와 유쾌한 소통, 진심 어린 소통을 주어야 한다는 뜻입니다. 칭찬.
예를 들어, 한번은 친한 친구가 시험을 잘 못 봐서 기분이 안 좋았던 적이 있는데, 그 사실을 알고 나서 위로하러 가서 이야기를 나누다가 그 때까지 자리를 뜨지 않았습니다. 그녀는 기분이 좋아졌습니다.
그녀가 좋은 일을 하면 내가 진심으로 칭찬해 주고, 그녀도 내 칭찬을 들으면 매우 기뻐한다.
2. 토론 방법: '가장 친한 친구를 위한 조언' 섹션에서는 토론 교육 방법을 채택했습니다. 학생들은 토론에 적극적으로 참여하고 협력하고 의사소통하며 자신의 의견을 표현함으로써 사고를 고취시키는 동시에 협력에 대한 인식을 높이고 평등하고 편안하며 민주적인 학습 분위기를 조성하고 학생 참여를 촉진할 수 있습니다.
동시에 학생들이 생각하고, 탐구하고, 문제를 해결할 수 있도록 하는 것은 학생 중심의 교육 철학을 반영할 수 있습니다.
상황별 교수법: '가장 친한 친구를 위한 조언' 세션에서는 학생들이 상황에 직접 참여하고 문제에 대해 생각해 볼 수 있도록 PPT에 표시된 일련의 렌즈를 사용했습니다.
특정 상황에서의 학습은 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고, 학생들의 사고를 자극하며, 학생들의 학습 방법을 바꿀 수 있습니다.
문제 해결을 위해 학생들은 적극적으로 생각하고 탐구하며 생활 속 현상을 발견합니다.
이러한 배열은 학생들이 수업에서 배우고 느끼는 것을 생활과 연결하는 데 도움이 되며 학습에 대한 학생들의 관심을 향상시킵니다.
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