첫째, 지도 사상
학생들의 심미능력을 향상시키고, 한어문자에 대한 애착을 강화하고, 전통의 우수한 문화에 대한 이해를 깊게하고, 지식소양을 높이고, 글쓰기 수준을 높여, 학생이 정확하고 규범적이며 미묘하게 한자를 쓰는 것을 배양하여 좋은 쓰기 습관을 형성하였다.
둘째, 교육 목표
1, 올바른 쓰기 자세와 좋은 쓰기 습관을 더욱 형성한다.
(1) 우선 잘 쓰려면 올바른 쓰기 자세를 개발해야 한다.
(2) 올바른 필기자세는 필기와 밀접한 관련이 있을 뿐만 아니라 건강에 좋으므로 좋은 습관을 기르는 데 각별한 주의를 기울여야 한다.
2. 한자의 기본 획과 몇 가지 흔히 볼 수 있는 편변부를 마스터하다.
3. 고대 서예가의 이야기를 이해하여 학생들이 서예를 배우는 흥미를 불러일으키다.
4. 학생의 쓰기에 대해 엄격한 요구를 하였다: "규범, 정돈, 미관."
5. 간단한 작문 레이아웃을 배우고 완전한 작품을 써봅니다.
셋째, 학교 기반 커리큘럼의 내용과 일정
교과과정 목표의 포지셔닝에 따라 교과과정 작성의 내용은 주로 두 가지 측면을 포함한다.
1. 학생들이 좋은 쓰기 습관을 기르고 쓰기 (서예) 기본기를 훈련시킨다.
2. 글쓰기 교육을 둘러싼 일련의 활동.
(1) 현대 미디어, 서적 조회 등을 통해 역대 서예가의 이야기, 소개, 작품, 상식을 이해하다.
(2) 필기 (서예) 대회를 벌이다.
(3) 각종 서예전을 참관하여 서예 작품을 감상하다.
(4) 서예교육망을 구축하고, 인터넷 자원을 이용하여 쓰기 (서예) 작품을 감상하고 평가한다.
(e) 교사와 학생의 작품 등을 출판하다.
(a) 초등 교육 내용 배치
주간 수업 내용 배정.
1 주
2 주전에 취학 전 준비를 계획하다
제 3 주 제 1 절 가로화의 기본 표기법
넷째 주, 둘째 절, 가로화의 변화 쓰기
제 5 주 제 3 절 세로화의 기본 표기법
제 6 주 제 4 절 수직 그림의 변화
일곱 번째 주 다섯 번째 노드 그림의 기본 표기법
8 주째 6 노드 그림의 변화
9 주 7 절 기본 표기법
10 주 8 절 스케치 글쓰기의 변화
9 번째 주 기본 표기법 1 1
12 주, 10 절, Si 그림의 변화 쓰기
13 주째 1 1 절전, 접힘, 들기 연습
14 주 12 절 갈고리 그림의 기본 표기법
15 주, 13 절, 갈고리 그림 쓰기 수정
14 분기 주 16 요약 빗질.
17 주 첫 주 15 절: 글쓰기 체험
18 섹션 16 종합적인 품질 평가 주간
19 주 17 절 품질 분석 및 쓰기 학기 요약