지식인으로서 팀워크와 팀워크를 배척해서는 안 되지만, 그는 팀에서' 독립된 인격, 자유의 사상' 을 가진 사람이다. 이제 몇 가지 국어 초하권의 지식 총결산을 나누겠습니다. 여러분을 도울 수 있기를 바랍니다. 독서를 환영합니다!
언어 1 권 지식 요약 1
본문 내용 빗질
1. "덩지아 선제"
< P > 문장 형식은' 산산' 으로, 덩지아 선전의 사적을 체계적으로 소개하지 않고, 고문, 시, 전보 등의 내용도 삽입했지만, 주제는 집중된 것이다
2. "말하는 것과 하는 것-냄새도 선생의 언행단편을 기억하라"
는 인물의 전기는 아니지만, 냄새도 선생의 주요 사략을 서술하여 그의 숭고한 품격을 표현하며 그의 혁명정신을 높이 찬양했다.
이 문장 전반부에서는 구국 구민의 출로를 탐구하기 위해 어떻게 학술에 전념하고, 어려움을 두려워하지 않고, 침식을 잊고, 십여 년 동안 하루처럼 학술적으로 많은 결실을 맺었는지 냄새를 맡는다. Wen Yiduo 씨가 "훌륭한 학자" 임을 보여주기 위해 노력하십시오. 후반부에는 시위 시위 참여, 정치 전단지 초안 작성, 대중대회 연설 등을 하면서 민주반독재를 위해 생명의 대가를 치르는 고결한 인격을 과시했다. Wen Yiduo 씨가 "두려움없는 혁명가" 임을 보여주기 위해 노력하십시오.
3.' 노신 선생을 회상하다'
이 산문은 노신의 학생 소홍이 15 개 단편을 통해 선생의 생활 속 드립, 짧은 한두 줄, 긴 80 여 줄, 노신의 식생활과 사람을 대하는 내용을 담고 있다
글의 단편은 내용에 엄격한 논리적 순서가 없는 매우 감정적인 문장. 작가가 글을 쓰기 전에 전편의 레이아웃에 대해 전혀 부주의하고 사전 설정이 없는 것 같다. 붓을 쓴 후, 작가의 마음속 감정은 용솟음치는 샘물, 터뷸런스 급류, 마음껏 쏟아지고, 붓과 잉크처럼 예술의 결정체가 되었다. 또 다른 눈에 띄는 점은 바로 여성 작가의 세심한 체찰을 통해 노신 선생의 많은 영적인 생활 세부 사항을 예리하게 포착하여 노신의 개성, 정취, 매력, 기질을 드러내고, 노신의 위대한 사상과 인격을 미묘하게 드러낸 것이다.
4.' 손권 설득'
기사가 간결하다. 전문은 손권 권고와 노숙의' 몽론의와' 라는 두 단편만 썼다. 즉, 일의 원인을 먼저 설명하고, 뒤이어 결과를 써냈을 뿐, 여몽이 어떻게 배우기를 좋아하는지, 그의 재략이 어떻게 진보했는지를 쓰지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 일을 쓴 결과도 여몽이 어떻게 배워서 성공했는지 직접 쓴 것이 아니라 노숙과 여몽의 대화를 통해 생동감 있게 표현된 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
손권 권고학을 쓰며 손권의 설득에 초점을 맞추고, 여몽의 답변을 생략하고,' 군다무' 라는 한 문장으로 여몽의 반응을 쓰고,' 몽나이 시학' 이라는 한 문장으로만 여몽을 받아들였다. 루숙의' 몽론의론' 을 쓰면서, 두 사람의 재미있는 일문일답으로 여몽재략의 놀라운 진보에 초점을 맞추고, 두 사람의' 논론' 내용을 생략하고,' 숙수가 몽모에게 경배하고, 친구를 사귀고, 이별한다' 는 한 문장으로 결말을 맺는다.
언어 1 권 지식 요약 2
중점 단어 요약
1.
죽을 때까지 (Xi é
풀이 마르다: 환경이 열악하다고 묘사한다.
서 (sh ྾) 이름: 편지, 문서 또는 원고에 자신의 이름을 서명합니다.
선택 (p n): 제안을 선택합니다.
날카로운 (l 욕망): 예기와 재능이 모두 드러나는 것을 비유한다. 인기가 극성을 부리는 것을 많이 묘사하다.
임재 (z ྭi) 절단: 침략, 억압, 착취에도 불구하고
노래할 수 있다 (q): 노래할 만하다. 감동적으로 눈물을 흘리게 한다. 비장한 사적이 사람을 매우 감동시킨다.
여성과 어린이 (r) 는 여성과 어린이들도 알고 있으며 아는 사람이 많다는 것을 잘 알고 있다.
눈길을 끈다: 사람이나 사물을 묘사하는 것은 특색이 있어 사람들의 주의를 끌 수 있다.
신선함 (Xi _ n) 은 잘 알려져 있습니다. 아는 사람은 거의 없습니다.
원훈 (x): 큰 공을 세운 사람.
후아 (j) 최선을 다하다 (Cu): 조심스럽고 모든 정력을 바치는 것을 말한다.
부끄럽지 않음 (Ku): 부끄러울 곳이 없습니다.
디엔 (diàn Yan) 기초: 건물의 기초를 다지다.
절단 (jié) 은 다릅니다. 묘사는 매우 다릅니다. 확연히, 묘사의 경계가 뚜렷하고, 마치 잘린 것 같다.
누구나 다 알고 있다 (xiǎo 40o): 집집마다 다 알고 있다.
넓음 (ku) 다름: 오랜 시간의 차이.
마혁 시체: 마피로 시체를 싸서 장병들이 전쟁터에서 전사한 것을 가리킨다.
칼라 (t _ ng): 질주합니다. (위험을 무릅쓰다)
절친한 친구: 친한 친구.
모금 (chóu) 계획: 방법을 생각해 보세요. 계획을 세우다 모금。
존경: 사모를 우러러보다.
방황하다 (Hu baing): 망설이다.
음 (y n) 빨간색: 검은색이 있는 빨간색.
2. "말과 행동-Wen Yiduo 선생의 언행 단편을 기억해라"
시흥은 하지 않는다: 해라, 일어나라.
전적 (jí): 고대 법제를 기록한 책으로 고대 도서를 가리킨다.
우러러볼수록 숭고함을 의미한다.
끈기 (qi é): 끊임없이 조각하고, 끈기 있고 끈기가 있음을 비유한다.
형 (jiǒng) 형: 밝은 것을 묘사한다.
우회 (jiǒng) 는 매우 다릅니다. 매우 다릅니다.
우 (W) 우궁년: 열심히 일 년 내내 이렇게 합니다.
아스팔트 (l) 끝: 드롭 완료.
군개미 배열 (y 圵): 가지런히 배열되어 있는 것을 가리킨다.
심야 (xiāo) 독재 (cࢱi): 당시 장개석 독재 통치를 가리킨다.
흉악다길소: 불행이 많고, 길리가 적고, 매우 위험하다.
겹침 (dié) 시작: 계속 일어나고 나타납니다.
중앙 (囑 ng) 머리 가슴: 머리를 들어 가슴을 펴라. 정신이 진작되고 의기양양함을 묘사하다.
집중력, 집중력: 정신 집중력, 집합.
게으름: 형용사, 게으르고 구속받지 않는다.
갑자기: 놀랍거나 눈에 띄는 것을 묘사하는 것이 갑자기 나타났다.
고도: 명사, 높은 기준. 표준, 표준.
관대함 (k-ng) 관대함 (k-I): 감정을 묘사하는 것은 매우 흥분된다. 말하고, 문장 쓰고, 의기양양하고, 언사가 상쾌하다.
기격투 (d ࿋u) 소: 기세의 기세가 하늘로 치솟을 수 있다고 묘사한다. 싸움, 소, 별 이름, 하늘을 가리키다.
3. "노신 씨 회상 (발췌)"
경쾌함: 동작이 경쾌하고 민첩하다.
정착: 평화 롭고 안전합니다.
아스피린: 해열 진통제.
우울: 슬픈 매듭; 근심이 답답하다.
극악무도함: 누군가나 무언가에 대한 극도의 혐오감을 가리킨다.
마음: 마음속에 품고 있는 생각.
닦기 (k-I): 닦고 닦아라.
축소 (hé): 닫힘.
동의하지 않음: 옳다고 생각하지 않는다. 동의하지 않거나 부정함을 표시하다.
국어 초하권 지식 요약 3
문어문 빗질
(a) 본문 단어 상세 설명
손권 설득
① 초: 당초 이곳은 지난 일을 회상하는 습관용 단어였다.
② 술어: 말해, 그렇지? 종종 "말" 과 함께 사용된다고 한다.
③ 현재: 현재
④ 도말: 당도, 권위. 칠하고 "길" 을 통과하다.
⑤ 손바닥: 정사 담당
⑥ 음성: 회피
⑦:
⑥ 업무 사용 ⑧ 그러나 ⑨ ⑨ ⑨ 섭렵할 때, 지난 일의 귀를 보아라. 청언다무, 누가 독방
① 고아: 고대 왕후의 자칭
② 제나라: 설마
③ 청나라: 고대 군주의 신하에 대한 애칭. 친구와 부부간에도' 경' 을 애칭으로 한다.
④ 경경: 유교 고전을 연구하다. 경전은 "이순신", "책", "시", "의식", "춘추" 등의 책을 가리킨다.
⑥ 가 되는 것:
⑥ 박사: 경학을 전수한 학관
⑦ 악: 어조어, 뒤에' 예' 라고 쓴다.
⑧ 하지만: 그냥.
⑨때: 응당.
⑩섭렵: 대충 읽는다.
참조: 이해
과거: 역사 참조
귀: 제한 말투를 나타내며' 그냥' 로 번역될 수 있다.
어느 것: 누구
만약:
3 몽골 ③ ④ 시작 ⑤ 학교.
① 생각:
② 혜택: 혜택
③ 는 다음과 같습니다.
④ 시작: 시작
⑤ 관련: 종사
4
① 및: 까지
② 까지:
③ 토론 후: 토론, 의견
다시, 다시.
5. 몽은 말했다: "① 사별 3 일, ② ③ 즉 ③ 더 많은 ④ 눈긁기 ⑤ 치료, 큰형 ⑥ 호 ⑦ ⑦ 일을 보는 밤 ⑧ 거의!" 스와 ⑨ 다음 ⑨ 몽골 어머니 덕분에, 친구 를 매듭 하고 이별했다.
① 사별 3 일: 포부가 있는 사람은 각각 며칠이다. 셋째, 여러 날을 가리킨다.
②:
③ 더: 다시
④ 스크래치: 눈을 닦아라
⑤ 치료: 치료
⑨수이: 그래서.
━ 예배: 방문, 만나.
아니요: 작별인사
(b) 중점 문장 번역
1
당신은 지금 정치를 담당하고 있습니다. 공부하지 않으면 안 됩니다!
2. 청언다무, 누가 외롭다면?
당신은 (당신) 트랜잭션이 바쁘다고 하는데, 누가 나보다 더 많은 일을 할 수 있습니까?
3. 청나라 이재략, 비 복복 오하 아몬!
당신의 현재의 재능과 전략은 더 이상 그 해 오현의 아몬드가 아닙니다!
4
유교 고전을 연구하여 전문 경학 전수의 학관이 되시길 바랍니까?
5. 하지만 섭렵할 때 지난 일의 귀를 본다.
단지 역사를 대충 읽어야 한다.
6. 사별 3 일, 즉 더욱 눈길을 끈다.
포부가 있는 사람은 여러 날 동안 새로운 시각으로 다시 바라보아야 한다.
7. 큰형은 무슨 일이 늦게 일어나는 거야!
맏형은 왜 일이 이렇게 늦었는지 알아!
8. 군 다무로 사직했다.
여몽은 군 사무가 많아 핑계를 대고 있다.
(3) 언어 파악
1. "배울 수 없다!" 손권이 어떤 심리를 보였는가?
손권이 여몽에 대한 요구가 엄격하고 엄한 가운데 관심과 기대를 보이고 있다.
2. "고독은 어찌 경경을 박사악으로 다스릴 수 있겠는가!" 손권이 어떤 마음가짐을 표현했는가?
연락문의 의미는 손권이 여몽에게 충고를 듣지 않는 불쾌한 표정과 책망의 의미를 은근히 보여준다.
3. "청언다무, 누가 외롭다면? 고독은 늘 책을 읽으며, 스스로 큰 이득이 있다고 생각한다. " 이렇게 말하면 무슨 소용이 있습니까?
손권이 나타나 루몽이 공부하도록 독려한 것은 언어 중심이 길고 말이 간절하다고 할 수 있다.
4. "청나라 이재략, 비 복복 오하 아몬!" 루숙이 당시 어떤 표정과 심리를 보였는가? 어떤
를 설명하셨습니까?
< P > 매우 놀라운 표정에 여몽의 변화는 두 사람을 판단하여 노숙을 놀라게 하고 자기도 모르게 감탄을 자아냈다. 이 말은 측면에서 루몽이' 학습' 으로 인해 비로소 믿을 수 없을 정도로 진보했다.
5. "큰형은 무슨 일이 늦게 일어나는 거야!" 이 말은 루몽이 당시 어떤 심정이었는지를 보여 줍니까?
자신의 진보를 자랑스럽게 여기는 것은 노숙을 원망하는 것이 아니다.
(4) 본문 분석
1
2. 손권 설득
이유
설득 학습 방법: "그러나 섭렵할 때, 지난 일의 귀를 본다."
설득의 언어: "청언다무, 누가 외롭다? 고독은 종종 읽고, 자신이 큰 이득이 있다고 생각한다 "고 말했다.
설득 결과: "경금자는 재략, 비복오하 아몬".
3. 루숙의 말
는 그의 놀라움과 존경의 감정을 표현하고, 옆면에서 루몽학을 써서 얻은 것을 표현했다. 문말' 사별삼일, 즉 더욱 눈길을 끄는 것' 은 이 점을 더욱 천명했다.
4. 이 글에서 나온 성어
오하 아몬, 사별 3 일, 눈긁기, 두루마리 개설에 유익한
5. 손권이 루몽과 대화하는 주요 내용은 무엇입니까?
설득
6. 손권은 어떤 방법으로 루몽에게 공부를 권했습니까?
먼저 한 마디로 루몽에게' 학습' 의 필요성, 즉' 일을 할 때' 의 중요한 신분으로 인해' 배울 수 없다' 고 지적했다. 이어' 공부' 의 가능성을 지적하며 여몽을 사양할 수 없게 하고' 처음부터 배우겠다' 고 말했다.
7. 다음 문장에서 가사가 나타내는 말투를 주의해라
(1) 고독이 경경을 박사사로 삼으려 한다!
악:' 예' 를 통해 반문말투를 하는 것은' 예' 와 맞먹는다.
(2) 하지만 섭렵할 때는 지난 일의 귀를 본다.
귀: 표 제한 말투는 "그냥" 로 번역될 수 있다.
(3) 큰형은 무슨 일이 늦게 일어나는 거야!
아래: 표감탄 어조로' 아' 에 해당한다.
8. 이 기사에서 알려 주는 교훈은 무엇입니까?
(1) 손권을 통해 여몽에게 독서를 권고했고, 여몽은 독서 후 크게 진보한 이야기를 통해 권익에 유익한 이치를 알려 주었다.
(2) 우리는 고정불변한 태도로 다른 사람을 보지 말고 열린 눈으로 사물을 보아야 한다.
(3) 일이 바빠서 공부를 포기해서는 안 되고, 독서를 꾸준히 하는 것이 좋다.
(4) 타인의 건의나 의견을 잘 들어야 한다.
(5) 한 사람이 광범위한 섭렵만 하면 항상 배울 수 있다는 것을 알려준다.
9. 이 글은 짧지만 인물의 대화 묘사를 통해 뚜렷한 인물의 성격을 묘사했다. 그들의 성격 특성
점을 요약해 주세요.
손권: 활달하고, 관대하고, 솔직하고, 평온하고, 유머감각이 있는 명군; 부하에게 관심을 갖고, 부하에게 엄격히 요구하며, 잘 권하다.
루몽: 조언을 기꺼이 받아들이고, 열심히 공부하고, 기민하고 유능하며 생기가 있는 장수.
루숙: 솔직하고, 재능에 경의를 표하고, 재능을 사랑한다. 충직한 노인.
10. 루숙이 루몽을 칭찬하는 문구를 찾아 여기에 어떤 묘사가 있는지 지적한다. 그 역할은 무엇입니까?
"청나라 이재략, 비 복복 오하 아몬!" 여기 측면 묘사가 있습니다.
역할: 여몽학의 성과를 강조하다.
11. 손권의 어떤 주장과 행동이 우리가 중시하고 본받을 만한 가치가 있는가?
손권은 광범위한 학습이 유익하다고 생각하여 일이 많고 시간이 적다고 해서 공부하지 않을 수 없다.
12. 루숙은 왜 루몽과' 친구' 를 맺는가? 문장
는 "숙수가 모친을 숭배하고, 친구를 사귀고 이별한다" 로 끝났다. 루숙이 주동적으로 루몽과' 친구 맺기' 를 한 것은 루숙이 루몽의 재능에 약간 탄복하고 깊은 교제를 하고자 했기 때문에, 루숙이 재능과 재능을 존중하고, 두 사람이 의기투합한다는 것을 보여 주기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) 이 마지막 한 획은 노숙의' 몽론과의 토론' 의 여운으로, 측면에서 여몽재략의 놀라운 진보가 더욱 드러났다.
13. 루몽 자신이 학문을 다스리는 의지와 자신감을 보여주는 문구는 어떤 문장인가?
몽은 "사별 3 일, 즉 더 눈길을 끄는 대우, 큰형은 무슨 일이 늦게 일어나는지 알 수 있다" 고 말했다
14. 이 짧은 글에는 일부 내용이 생략되었습니다. 무엇인지 아십니까? 우리가 이미 습득한 글쓰기 지식과 결합해서 이렇게 쓰는 것의 이점에 대해 이야기하다.
생략된 내용: 루먼의 학습 과정.
이점: 이 섹션은 중심 콘텐츠와 무관하며 생략할 수 있어 필묵을 절약하고 독자에게 상상의 공간을 남겨 일거양득의 효과를 얻을 수 있습니다.