초등 캠퍼스 문화 구축에 대하여
논문 키워드: 캠퍼스 문화 초등 학교 문화 구축
논문 요약: 캠퍼스 문화는 초등 학교 문화의 총칭이다. 학교의 물질적 부와 정신적 부는 영적 문화, 제도적 문화, 행동 문화, 물질적 문화의 네 가지 수준으로 구성됩니다. 캠퍼스 문화의 구축은 학교의 종합적인 학교 운영 수준뿐만 아니라 학교의 개별 매력과 학교 운영 특성을 반영하는 중요한 반영입니다. 타임스. 이 글에서는 캠퍼스 문화 구축을 어떻게 촉진할 것인지 4가지 차원에서 논의한다.
캠퍼스 문화 구축은 학교의 종합 교육 수준을 반영하는 중요한 요소이자 학교의 개성과 학교 운영 특성을 반영하는 것이기도 합니다. 시대적 요구에 부응하는 고급인재를 양성해야 한다. 동시에 특별한 사회, 문화적 현상으로서 캠퍼스 문화는 일종의 분위기를 대표하고, 일종의 화합을 구현하며, 교육의 힘을 키워줍니다. 저자는 초등학교에서 캠퍼스 문화 구축을 촉진하는 방법과 의미, 역할을 논의한다.
1. 캠퍼스 문화 구축은 초등학교의 핵심 경쟁력이다
교사와 학생은 학교의 주체이며, 캠퍼스 문화는 교사를 위한 정신적 분위기이자 재료이다. , 학생 및 직원이 공부하고 일하고 생활합니다. 환경, 모든 교사, 학생 및 직원은 그 안에 살고 있으며 의식적 또는 무의식적으로 이러한 영적 분위기와 물리적 환경의 구성 및 변화에 참여하고 의식적 또는 무의식적으로 재배, 지도를 받아들입니다. 그리고 이러한 문화적 분위기를 형성합니다. 구체적으로는 시대적 요구를 반영한 학교운영과 교육이념을 다듬어 학교의 사상문화를 형성하고, 우수한 학교정신과 교수방식, 학습방식을 함양하여 학교의 정신문화를 형성한다. 학교의 사상문화를 형성하기 위해 전교직원이 참여하는 다양한 문명창조활동을 수행하며, 좋은 자연환경을 조성하고 학교의 제도문화를 개정, 개선하여 학교 고유의 물질문화를 형성한다. 형성된다. 이를 통해 캠퍼스 외부 환경을 최적화하고 캠퍼스 내부 맛을 향상시킵니다.
2. 초등학교 캠퍼스 문화 건설을 추진하는 방법
1. 영적 문화 건설
캠퍼스 문화는 외형적인 형태뿐만 아니라 주목할 만한 의미와 본질을 담을 수 있는 영적인 영역이다. 캠퍼스 정신문화의 기본은 캠퍼스 사람들의 심리적 수준이며, 그 내용은 이념적 개념의 변화와 캠퍼스 구성원의 문해력 향상이다. 영적 문화는 캠퍼스 문화의 방향과 본질, 수준을 담고 있습니다. 우선, 우리는 상대적으로 높은 이념적 취향을 가지고 있어야 하며, 선진적인 교육 개념의 지원을 받아야 합니다. 학교의 생존과 발전을 위한 결정은 발전적 관점, 종합적인 관점, 현대적인 관점에서 이루어져야 합니다. 동시에 우리는 모든 교수진과 직원을 하나로 모으기 위해 노력해야 합니다. 둘째, 좋은 학교 정신, 교육 스타일 및 학습 스타일입니다. 학교의 학교 정신이 나쁘고, 학습 방식이 약하고, 교수 방식이 느슨하다면 문화적 분위기가 강하다고 할 수 없으며, 사회에서도 이를 인정하지 않습니다. 그러나 국민들이 뜻을 같이하고 상하가 하나 되어 함께 노력한다면 캠퍼스 문화 건설은 반드시 좋은 성과를 낼 것입니다.
2. 제도적 문화 구축
깨끗하고 단정하며 우아한 캠퍼스는 단결, 민주주의, 화합을 키우고 학생들은 긍정, 자신감, 용기를 보여줍니다. 캠퍼스 시스템과 문화의 구체적인 구축을 통해 학교는 긍정적이고 건강하며 단결되고 진취적이고 조화로운 캠퍼스 스타일을 보여줄 것입니다. 학교 시스템 문화는 학교 경영을 표준화하는 중요한 수단이며, 캠퍼스 문화의 다른 요소들이 정상적으로 운영되고 효율적으로 운영될 수 있도록 하는 윤활유 역할을 합니다. 교직원과 학생의 의견을 충분히 수렴하고, 학교의 장점이 부각되는 독특한 조직관리체계와 제도적 시스템을 형성하는 것을 기본으로 관련법규에 따라 학교의 제반 규정을 개정, 보완, 개선해야 한다. 학교 기반의 인식을 반영합니다. 관리 과정에서 사람 중심의 원칙을 준수합니다. 우리는 시스템이 무자비하고 사람들이 자비로워야 하며, 인본주의적인 배려를 구현하고 시스템을 교사와 학생의 행동을 규제하는 의식적인 규범으로 만들어야 하며 교사와 학생의 긍정적인 업무와 학습에 대한 열정을 자극해야 합니다.
3. 행동문화 구축
아름다운 환경은 사람들에게 아름다움을 향유하게 하고, 그 매력으로 아름다움에 대한 추구를 불러일으키며, 사람들의 정서를 함양하고, 사람들에게 편안함과 행복감을 느끼게 하며, 두뇌는 더 활력이 넘치고, 더 예리한 사고, 더 문명화된 행동이 사람들의 야망과 지식에 대한 갈증을 자극합니다.
하지만 이러한 좋은 환경은 일상적인 행동으로 뒷받침되어야 하기 때문에 학교 행동문화 구축은 결코 작은 일이 아닙니다. 총괄리더로서 사고, 시스템, 행동 등의 측면에서 리더십에 대해 성찰하고 집중해야 합니다. 교사의 설립 행동 문화를 장려합니다. 동시에 교사는 자신의 업무에 열정을 갖고 헌신할 수 있도록 격려해야 하며, 협력하고, 이해하고, 인내하고, 인내하고, 포기하는 법을 배우도록 지도해야 합니다. , 공정한 태도, 발견의 비전, 넓은 마음으로 감사하는 법을 배우십시오. 동시에 지도자는 교사와 긴밀히 소통하고 모든 교육 및 교육 업무에 있어 시기적절하고 효과적인 방식으로 교사와 협력해야 합니다.
4. 물질문화는 캠퍼스 문화 발전의 외적 표시이자 캠퍼스 문화 건설의 토대이다. 중요하고 미묘한 교육 기능을 수행합니다. 아름다운 물리적 환경에는 캠퍼스 건축 양식, 녹화, 아름다운 환경, 자연 경관, 현대적인 시설 등이 포함됩니다. 문화가 구축한 환경은 진선미 추구를 담고 있으며 동기 부여와 억제라는 이중 기능을 갖고 있어 사람의 영혼을 교화하고 사람의 기분을 감염시킵니다. 사람들은 환경에 따라 기분이 다르며, 그들이 받는 교육과 감염도 다릅니다. 예를 들어, 엄숙하고 깨끗하며 엄숙한 환경에서는 누구도 웃거나 놀거나 침을 뱉거나 종이 조각을 던지지 않습니다. 이것이 사람들이 흥분하는 환경의 제한입니다. 흥분되는 것은 환경의 자극 효과입니다. 잉크에 가까우면 검은색이 되고, 주홍색에 가까우면 빨간색이 됩니다. 이 물질문화의 교육적 기능은 교사와 학생에게 엄숙한 '자기장'을 만들어내며, 그 교육적 매력은 눈에 보이지 않게 교사와 학생의 영혼을 지배하여 다양한 수준과 형태로 내면화됩니다. 창의력. 요컨대, 캠퍼스 문화 창조에 있어서 우리는 캠퍼스 문화 건설의 의미를 정확하게 이해하고, 캠퍼스 문화를 합리적으로 육성하며, 캠퍼스 문화 건설의 건전한 진전을 보장해야 합니다. 교장은 캠퍼스 문화의 리더로서 폭넓은 비전을 가지고 있어야 합니다. 교육 발전에 대한 예리한 통찰력을 갖고, 교육 이론을 숙달하며, 교육법을 존중하고, 교육 개혁의 동향을 파악하고, 자신의 학교를 정확하게 배치하십시오. 현대 문화 모델을 활용하여 캠퍼스 문화 구축을 위한 장기 및 단기 목표를 계획하고 설계합니다. 이를 통해 학교의 모든 교사와 학생이 추구하는 통일된 문화비전을 확립하고, 과학과 인문학이 결합된 캠퍼스 문화분위기를 조성할 수 있습니다.
한 철학자는 이렇게 말했습니다. 학생에게 가장 소중한 것은 주변 환경입니다. ?캠퍼스 환경은 학교 정신의 가치 지향을 반영하며 강력한 지도 기능을 갖춘 교육 자원입니다. 캠퍼스 정신은 학교 발전의 핵심이며 학생들의 삶에 대한 전망에 미묘하고 심오한 영향을 미치며, 이러한 영향은 어떤 코스에서도 대체할 수 없는 경우가 많습니다. 그러므로 캠퍼스 문화 건설을 강화하는 것은 학교의 문화적 취향을 향상시키는 데 결정적인 역할을 하며 학교의 거시적 발전에 있어서 말로 표현할 수 없는 의의를 갖습니다.
참고 자료:
[1] Zhao Binghui. 교사 문화 및 교사 전문성 성장 [J], 2006,
[2] Peng Xinping 외. 학교 문화 질 향상 및 조화로운 캠퍼스 구축 [J]. 후베이 생태 공학 직업 기술 대학 저널, 2006, (4).
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