강의에 대해 반성하다

현재 사회생활에서 우리는 강한 교실 수업 능력을 가지고 자신을 반성해야 하며, 반드시 스스로 빠져나와 사건이나 장면을 보고 일정 기간 동안 자신을 봐야 한다. 그렇다면 반성을 어떻게 써야 할까요? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 강의반성 범문 (정선 7 편) 입니다. 읽기와 수집을 환영합니다. 강의반성편 1 편 은 어제 흥경구 수학문제 해결 대회의 중간 부분인 강의에 참가했다. 이전에도 흥경구 초중고등학교 부총장 농촌학교 교장 3 과 전시 평가의 한 부분인 강의에 참석했다. 나는 강의에 대해 이미 깊은 이해를 가지고 있다. 강의의 기본 과정은 교재, 학정, 교육 목표, 4 개, 교학 중난점, 5 개 교육 준비, 6 개 교육 과정, 7 개 판서 디자인이다. 각 고리마다 주의해야 할 점이 있다. 같은 강의 제목 아래에서 잘 말해야 하고, 좋은 채색을 하는 것은 모두 어렵다. 어제 첫 번째 강의는 우리 학교 교사 무지방이었다. 그녀는 수업의 제목은 이분모 점수 덧셈 빼기이고, 뒤에는 두 명의 교사도 같은 주제를 말했다. 세 선생님 모두 각자의 특징을 가지고 있으며, 그들 모두는 교재를 이해하고, 이번 수업의 지위와 역할을 정확하게 포지셔닝할 수 있다. 무지방의 각 방면은 모두 제자리에 있다. 공부에 여력이 있는 학생도, 학곤생에 집중할 수 있을 뿐만 아니라, 동시에 각 방법의 가능성을 모두 떠올릴 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 6 작은 이홍파 교사, 그녀는 교재를 통합하고, 도형의 그림자 부분과 손조작으로 분모 관계의 특례, 판서의 색다른 독창성, 본 단원의 어려운 방법의 독특함을 다루고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 전진성 장검봉 교사 언어의 독특함, 화룡점정어가 너의 눈앞을 환하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 3 명의 다른 교사이지만 3 개의 다른 각도에서 3 개의 다른 수학 세계를 서술했다. 이번 학기 학교에서 청년 교사 교육 대무예-강의대회가 열렸는데, 나도 그 중 한 명이다. 이번 강의로 많은 식견을 키우고, 강의하는 법, 강의의 부족한 점, 자신과 동료들의 격차를 알게 되었다. 총결산을 통해 다음과 같이 반성한다. 1, 강의가 우리에게 어떤 역할을 하는지 는' 교육과정 기준' 이 어떻게 규정되어 있는지, 교재가 어떻게 안배되고, 어떤 방식으로 수업을 진행하는지, 그리고 왜 이런 규정이 있는지, 왜 이렇게 안배하고, 왜 이런 방식을 선택하는지, 왜 이런 방식으로 가르치는지, 관건은 그것을 설명할 수 있는 것이다 수업을 잘하기 위해 자신의 교수 설계에 대한 이론적 지렛대를 찾기 위해서는 교재를 열심히 연구하고 관련 이론 지식을 배워야 한다. 따라서 이번 강의를 통해 우리의 소양, 이론 수준이 더욱 향상되었고, 교육 실천 능력도 강화되었다. 2. 강의는 수업과 동등하지 않다. 개인적으로 강의에 대한 인식이 부족해 평소 강의에서 캐주얼해 보이는 경우가 많다. 종종 교육과 연구, 이론, 실천이 어긋난다. 내 자신의 상황에 대해 평소의 강의와 결합해서, 나는 인식상에서 강의에 대한 견해를 단정하게 하고, 강의와 소개교학 사고를 구별해야 한다고 생각한다. 강의하기 전에 수업의 목적을 분명히 말하고, 교재를 열심히 연구하고, 이론 지식을 배우고, 충분한 준비를 해야 한다고 생각한다. 수업 시간에 교학 이념을 강조하고, 교학 능력을 구현하여, 자신의 교육 교수 수준을 강의활동에서 끊임없이 향상시키게 하다. 셋, 상세하게 하이라이트 강의 내용을 완벽히 하지 말고 모든 것을 갖추어야 한다. 전체 수업의 각 부분을 일일이 서술하여, 그렇게 하는 것은 시간이 허락되지 않고 불필요하며, 듣는 사람들의 혐오감을 불러일으키기 쉽다. 따라서 요점을 파악해 본 수업의 가장 빛나는 부분을 강조한다. 이 점은 내가 강의하는 동안 잘 하지 못했다. 4, 전통에는 혁신 이 있다. 이른바' 전통' 이란 교재를 말하고, 목표를 말하고, 중난을 말하고, 고리를 말하는 등 과거의 규범 모델의 강의를 가리킨다. 우리는 전통을 돌파해야 할 뿐만 아니라 강의의 기본 구조를 존중해야 한다. 그러나 특색을 말하고 훌륭하게 말해야 하며, 개인의 특징에 따라 자신에게 적합한 표현 방식을 선택해야 한다. 연사가 쉽게 말하게하십시오, 청취자는 입국을들을 수 있습니다! 5, 코스웨어 제작은 간단하고 실용적입니다. 강의과정에서 우리는 먼저 코스웨어의 역할을 명확히 해야 합니다. 그것은 강령, 가이드로만 사용할 수 있으며, 보조 강의자료입니다. 화자는 코스웨어에 전적으로 의존해서는 안 되며, 모든 문자 내용을 코스웨어로 옮겨서는 안 된다. 코스웨어는 간결하고 조리가 있는 표현이어야 한다. 이상은 제가 이번 대회에 참가한 강의에 대한 반성입니다. 여기서 동료들과 교류하고 있습니다. 여러분의 소중한 의견을 받으시길 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 우리 * * * 함께 노력하여, 끊임없이 자신의 전문적인 자질을 향상시켜봅시다. 마지막 강사는 강의평가에 네 가지 지표를 주어서 네 가지 지표 중에서 강의에 대해 더 명확하게 이해하게 했다. 학교가 우리에게 공부할 수 있는 기회를 주셔서 대단히 감사합니다. 저는 우리가 반드시 더 빨리 성장할 것이라고 믿습니다! 강의반성편 2

는 학교 통일에 의해 3 월 21 일 본교에서 전체 일선 교사 설강대회를 조직했으며, 현재 본인은 이번 대회에서 상황을 다음과 같이 보고하고 있으며, 그 중 많은 부족함이 있을 것입니다. 비판과 시정을 간청합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언)

첫째, 명확한 요구 사항. 강의에 참가하기 전에 준비시간 45 분, 시험시간 1 분 (답변 포함) 을 규정하는 강의경기 방안을 받았지만 구체적인 강의내용은 현장에 있을 수밖에 없었다.

둘째, 충분히 준비하세요.

(1) 이번 강의대회를 앞두고 학교는 특별히 두 차례 훈련을 조직했다. 한 번은 탕구 1 중 떠우염이 규범적인 강의내용을 전시하고, 또 한 번은 왕봉림 주임이 강의과정과 강의중 주의해야 할 관련 사항을 교육했다. 두 분께 감사드립니다. 강의의 개념, 원칙, 주의사항, 교육설계 수행 방법, 교안 작성 등에 대해 더 깊이 이해하겠습니다.

(2) 이를 바탕으로 또 제 준비를 했습니다. 시간이 촉박하여 특별히 세심하게 준비할 시간이 없기 때문에, 나는 주로 수업 과정 방면에서 준비를 시작한다. 1 단계: 먼저 자료를 수집하고 인터넷에서 수학 강의의 상세한 안건을 찾아 참고하겠습니다. 주로 강의과정의 각 부분에 익숙하고, 각 부분에서 문제가 생기기 쉬운 부분을 분석하고, 수업시간에 어떤 부분에 문제가 생길지를 대조해 보는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 수업명언) 2 단계: 수중에 있는 자료 (예: 교과서, 새 수업 대상 자료, 노트북 등) 를 결합해 두 가지 원고를 준비했다 3 단계: 강의에 대한 자신의 시간 파악을 단련하고, 내용이 상세하고 적절하며, 강조할 수 있는지, 언어 방면이 치밀하고 일관성 있고, 간결하며, 강의과정에서 자신의 강의의 특색을 부각시킬 수 있는지 등을 주로 고려한다.

셋째, 시험 과정. 제가 뽑은 것은 고등학교 그룹 제 13 호입니다. 뽑은 제목은 고 1 신과정인교판 필수 5 제 2 장 2.4' 등비 수열' 입니다. 새로운 수업형으로, 강의요강은 2 교시 수업 내용을 요구합니다. 45 분간의 준비 과정에서, 내용이 몇 번째 수업이어야 할지 모르기 때문에 서둘러 교안을 쓴 다음, 쓴 교안을 기초로 강의과정에 주요 강의와 내용을 갖추었지만, 시간관계로 인해 일부 코너에는 여전히 약간의 결함이 남아 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 시간관계, 시간관계, 시간관계, 시간관계, 시간관계, 시간관계, 시간관계, 시간관계) 강의시험장에 들어가자 두 교무원이 시험관을 맡았고, 내가 강의과정을 마치자 시험관들은 나에게 두 가지 질문을 했다.

1. 이번 수업에서는 학생들이 어떤 수학 사상과 방법을 배워야 한다고 생각합니까? 답: 제 교육계획과 함께, 저는 주로 비유사상, 수형 결합 사상, 함수, 방정식의 사상을 체득하는 것이라고 생각합니다.

2. 교재의 탐구에 대해, 당신은 그 속의 이미지 탐구를 어떻게 처리합니까? A: 여기서 저는 주로 두 가지 과정을 그룹화 또는 자율적으로 탐구하고, 유추 사상을 결합하고, 등차 수열과 함수의 관계 분석 함수의 근거를 회상하며, 두 가지 다른 탐구 과정을 통해 등비 수열과 함수의 관계를 찾아내며, 분석 등비 수열을 통해 특수한 지수 유형 함수를 통해 수열에 해당하는 함수 그래프를 직접 그려 수형 결합의 사상을 더욱 공고히 할 수 있습니다. (존 F. 케네디, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언)

넷째, 사고와 인식. (1), 자신이 강의경기 전에 이미 약간의 준비를 했지만, 현장에 도착했을 때 개별 코너의 안배가 부족하다는 것을 느낄 수 있었지만, 시간이 촉박하기 때문에 추억은 매우 모호한 느낌만 있을 뿐 구체적으로는 잘 말할 수 없었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 시간명언) 그래서 나중에 시험관의 댓글을 받아 문제를 제때에 발견할 수 있다면 능력 향상에 더 도움이 될 것이라고 말하고 싶다. (2), 이번 행사는 일선 교사를 위해 자아를 과시하고 업무 능력을 향상시킬 수 있는 플랫폼을 마련했다. 각 교사마다 이번 행사에서 서로 다른 수확이 있을 것이며 기본기 측면에서도 어느 정도 향상될 것이라고 할 수 있지만, 경기의 과정 디자인으로 인해 동창과 교사들 간의 교류, 학습, 상호 촉진에 도움이 되지 않을 것으로 예상되며, 앞으로 활동을 다시 계획할 때 이 각도에서 아래와 같은 학우과의 교류를 강화할 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 강의반성편 3

이 단원이 시작되기 전에 중심각 정리를 복습했는데, 중심각 정리를 동원이나 등원에서 중심각이 같음 = "에 대한 호가 동일하다" 고 분해할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 원심각, 원심각, 원심각, 원심각, 등원, 원각 등) 중심 각도 같음 = \ "쌍 현 같음; 중심 각도 같음 = "에 대응되는 현의 현 중심 거리는 같습니다. 따라서 역정리가 다시 나올 때는 조건과 결론을 바꾸는 것이다. 증명된 과정에서 같은 호의 중심각은 동일하며, 파생 방법은 원의 회전 불변성에 따라 회전 변환입니다. 동등한 현이 쌍을 이루는 중심각은 같고, 맞은 호도 같다. 도출된 생각은 AD = CD = "△ AOB ∯ △ COD =" 중심각에서 호를 내놓는 것도 같고, 현심거리도 같다. 예 2 에는 등변 삼각형 ABC 가 있어, AOB = BOC = coa = 12 을 얻습니다. 예 3 의 어려움은 두 번째 질문이므로 교육에서

(1) 단면을 가능한 크게 만들고 단면의 각 정점을 원에 맞추는 방법을 잘 파악해야 합니다.

(2) 단면을 내접원의 정사각형으로 만들고, 학생들에게 첫 번째 질문을 돌아보도록 유도하고, 어떤 조건에서 직사각형이 정사각형인지 물어본다. 전체 교실 수업 설계 중 네 가지 중시를 했습니다. 첫째, 학생의 자습 능력과 초보적인 교과 내용 탐구 능력을 키우는 것을 중시한다. 탐구성, 개방성을 가지고 있으며, 학생들에게 자주탐구를 창설할 수 있는 기회를 줄 수 있다. 둘째, 수학 지식과 실제 응용의 밀접한 관계를 중시하여 학생들이 자신의 생활 경험과 기존 지식으로 수학을 배우고 배운 수학 지식을 실천에 적용할 수 있도록 지도할 수 있다. 셋째, 학생들의 주체적 역할을 중시하고, 학생들이 수학 활동에서 수학을 배우도록 지도하고, 자신의 손, 뇌 실천을 통해 끊임없이 탐구하여 지식을 얻고 응용한다. 넷째, 학생들의 수학 공부에 대한 흥미를 불러일으키고, 수학을 좋아하는 감정을 키우고, 수학을 잘 배울 자신감을 세우고, 감히 생각하고, 감히 말하고, 논쟁할 수 있는 정신을 발양하는 것을 중시한다. 실제 교육 과정에서 학생들은 긴장 경쟁에서 지식을 공고히 했다. 전체 교실 수업 과정을 살펴보면, 손과 뇌의 결합은 학생들에게 많은 수확을 가져다 줄 뿐만 아니라, 교직자들도 기억에 남는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 제가' 네 가지 가치' 의 중요성을 더욱 느끼게 해주었습니다. 그러나 이번 수업의 수업에는 아직 약간의 결함이 있다. 예: 일정이 합리적이지 않고 앞뒤가 빡빡하다. 제 시간에 교학 임무를 완수할 수 있지만, 늘 어슬렁어슬렁 시작하지만 대충 마무리한다는 의미를 느낀다. 앞으로의 수업에서, 나는 나와 학생들이 수업 중에 항상 지식의 즐거움을 누릴 수 있도록 계속 노력할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 강의반성편 4

' 고양이호가' 는 민가풍의 창작곡이다. 가사의 배경은 민간 전설의 한 이야기에서 나온다. 총명하고 교활한 고양이의 이미지를 묘사하고, 유머러스하고 익살스럽고, 아동적인 정취가 풍부하며, 저학년 학생들이 작은 동물을 사랑하는 천성에 영합하여 재미를 두드러지게 한다. 이 노래는 이야기에서 각색한 것이기 때문에 내가 디자인한 소개는' 호랑이 배사' 의 이야기이다. 이야기를 생동감 있게 들려주고, 표정을 제자리에 세우고, 때로는 학생들에게 고양이와 호랑이의 개성적 특징을 대충 파악할 수 있도록 말하게 하기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 학습 노래가 끝난 후, 나는 학생들에게 노래를 공연하여 공고히 하도록 했다. 앞의 이야기가 깔려 있기 때문에 학생들은 고양이와 호랑이의 성격을 잘 파악한다. 전체 교육활동에서 다양한 수단을 이용해 학생들에게 조화되고 민주적이며 즐거운 학습분위기, 게임, 노래공연 등 교육내용을 만들어 교사 주도, 학생 중심의 음악교실 수업 모델을 형성하며 전체 수업을 즐거운 분위기에 잠기게 했다. 각 교육 과정의 디자인에서는 학생들의 창작 흥미와 창의력 배양에 중점을 두어 학생들이 편안한 분위기 속에서 음악을 배우고, 음악을 느끼고, 음악을 표현할 수 있도록 했다. 창작 활동에서 학생들이 예술 혁신을 하도록 독려하여 감정의 승화를 불러일으키다. 그러나 전체 수업이 끝난 후에도 아쉬움이 있다. 예를 들면 노래 수업에서 시간을 적게 배정하고, 확장과 도입부가 너무 많다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 소리에 대한 요구에서 세심하지 못했다. 실습은 저학년 음악수업의 상황 교육이 학생들의 음악에 대한 깊은 흥미를 불러일으킬 수 있다는 것을 증명했다. 이 수업의 가르침을 통해, 나는 가르치는 과정에서 교사가 학생들의 호기심, 움직임, 묻기 좋은 심리적 특징을 이용하여 음악 수업의 특징을 긴밀하게 결합해야 한다는 것을 깊이 느꼈다. 다양한 수단을 이용하여 진실하고 신기하고 재미있는 학습 상황을 만들어 생동감 있고 활발하며 즐겁고 조화로운 분위기에서 긍정적인 분위기를 조성해야 한다. 강의반성편 5

수업 전 디자인 사고: 이번 행사는 점프에 관한 스포츠 활동이고, 유아의 사유는 구체적인 이미지성을 갖고 있어 특히 재미있는 동물 이미지를 좋아하기 때문에 유아에게 익숙한 캥거루 캐릭터를 이용해 스포츠 활동인' 캥거루 점프' 를 디자인했다. 점프는 중반 아이들이 비교적 좋아하는 동작이다. 나는 멀리뛰기를 이번 행사의 신학의 기본 동작으로 정하고, 어린이들이 멀리뛰기를 하는 방법으로 일부 장애물로 설치된' 큰길' 을 뛰어넘어 자신의 신체 발전에 대한 자신감을 갖게 할 것이다. 행사 중 나는 유아에게 거루 역할 신분을 부여하고, 유아를 위해' 식량 수령' 게임 상황을 만들고, 사랑 교육에 침투하고, 사랑의 기쁨을 체험했다. 이번 체육활동은 게임 상황과 결합해 시도, 모방, 연습을 통해 유아의 동작을 더 쉽고 자연스럽고 조화롭게 만들어 신체의 전반적인 자질을 높일 수 있다. 수업 중 상황에 대한 생각: 행사 중 나는 아이의 입장에 서서 아이의 행동을 통해 아이의 내면의 생각을 파악하고, 아이의 독특한 감정 방식을 이해하며, 게임 활동 전반에 걸쳐 내가 맡은 역할은 안내자일 뿐만 아니라 동심 있는 게임 파트너다. 겁이 많고 움직이기 싫어하는 아이들에게는 함께 활동하도록 격려하거나 이끌고 도움이 필요한 아이들에 대한 적절한 지도를 한다. 예를 들어, 아이들이 점프하는 동안, 나는 모든 아이들이 장애물을 통과할 수 있도록 장애물의 높이를 설계하여 자신감을 높였습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 동시에 자신도 게임팀에 가입하여 즐겁게 놀았다. 방과 후 반영: 이번 행사의 내용과 목표는 모두 중반 유아의 연령 특성과 일치하며, 무겁고 어려운 점이 두드러지고, 유아의 학습 의욕도 충분하다. 특히 경기 중 게임의 규칙을 준수할 수 있어 질서가 좋다. 하지만 준비 작업 중 시간이 촉박하고 머리 장식을 준비하지 않아 행사 중 유아의 역할의식을 준비한다

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