학습 목표
1. 이번 수업에서 새로운 단어와 새로운 단어를 배우세요. 깊은 의미가 있는 문장을 이해한 다음, 텍스트의 내용을 이해합니다.
2. 본문을 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있고 첫 번째 문단을 자연스럽게 암송할 수 있습니다.
3. 어린 룬투의 성격을 느끼고, 룬투가 똑똑하고 유능하며 활기차고 사랑스러운 시골 소년임을 이해하고, 룬투에 대한 작가의 특별한 감정을 이해한다. 심오한 문장을 맥락, 역사적 배경, 급우 간의 토론과 연결하여 이해합니다.
4. 작가가 인물의 말과 행동, 외모를 어떻게 포착하여 인물의 특징을 요약하는지 알아보세요.
수업 전 준비
코스웨어: 텍스트 일러스트레이션, 루쉰 소개 및 핵심 문장.
교육 과정
첫 번째 수업
대화와 교류, 새로운 수업 소개
우리나라에 위대한 작가가 있습니다. 자주 입는다 심플한 중국풍의 가운을 입고, 짧은 머리는 붓처럼 꼿꼿이 서 있고, 굵은 수염은 마치 관문의 '一'자를 닮았다... 혹시 그가 누구인지 아시나요? (루쉰)
학생들이 대답한 후 교과서 75쪽에 있는 그림을 보여주세요. 이 텍스트 그룹을 공부하면서 Lu Xun 선생님을 알고 이해해 봅시다!
오늘은 먼저 루쉰 선생님이 쓴 '젊은 룬투'라는 글을 공부하겠습니다.
칠판에 주제를 쓰고 함께 읽어보세요.
미리보기와 전체적인 인식을 확인하세요
1. 학생들은 섹션별로 텍스트를 읽고 문자의 발음을 교정합니다.
본문을 조용히 읽고, 교과서의 빈칸에 간단한 설명을 하고, 본문에서 이해되지 않는 부분에 표시해 보세요. 그리고 어린 룬투가 당신에게 어떤 인상을 남겼는지 생각해 보세요.
2. 학생들은 스스로 원을 읽고 그림을 그리며, 교사는 점검하고 지도합니다.
3. (학생들은 "그동안, 아무 이유 없이, 모르고 등등"과 같은 단어를 이해하지 못한다고 불평할 수 있습니다. 교사는 후속 연습을 통해 학생들이 이를 이해하도록 도울 수 있습니다. 깊은 의미가 있는 문장을 이해하지 못하는 경우, 텍스트를 깊이 이해하면 풀 수 있습니다.)
연습을 보여주세요: 다음 단어를 올바른 설명과 연결하세요:
나만 알고 있어요
이상해요 아무 이유 없이
그럴 줄은 몰랐어요
어떤 인상을 받았나요? (많이 얘기할 수 있어요)
룬투를 처음 알게 되면서 성격을 이해하게 됐어요
1. '나'와 룬투가 만났을 때 룬투의 모습은 어땠나요? 처음으로? 텍스트를 빠르게 읽고 관련 문장을 그려보세요.
표시:
(1) 그는 부엌에 있습니다...그를 원으로 가두세요.
(2) 사람을 만날 때 수줍음이 많은 편인데... 우리는 그 사람과 친해졌습니다.
2. 룬투의 외모 특징은 무엇인가요?
선생님은 적절한 순간에 칠판에 이렇게 썼습니다. 그는 둥근 보라색 얼굴을 하고 있고, 머리에는 작은 펠트 모자를 쓰고, 목에는 은색 목걸이를 하고 있습니다.
3. 룬투의 외모와 특징으로 볼 때 그는 어떤 소년인지 알 수 있나요?
(1) 학생들이 어디서부터 시작해야 할지 모른다면 작은 연습을 하도록 안내할 수 있습니다. 연필을 사용하여 "둥근 얼굴"의 "둥근", "작은" 및 "작은 펠트 모자"의 "목"에 반짝이는 은색 목걸이를 달아주세요." 문장을 가볍게 지우고 비교해보세요.
(2) 학생들이 새로운 발견을 하지 못한 경우 다른 연습을 하십시오. 연필을 사용하여 "보라색"을 지우고 "창백한" 및 "노란색"과 같은 단어로 바꾼 다음 이에 대해 이야기하십시오. 정말 좋은 경험이었습니다.
칠판에 적힌 글 : 젊고 건강하며 청순하고 발랄하다
(3) "사람 만날 때 수줍음이 많은 편이다..우리는 친해졌다" Runtu는 젊고 건강하며 순수하고 활기찬 특성을 가지고 있음을 이해하십시오.
글쓰기와 함께 모방 연습을 하세요
1. 학생들에게 룬투의 외모 묘사를 학습한 내용을 바탕으로 인물의 외모를 묘사할 때 주의해야 할 점에 대해 이야기하게 하세요. (캐릭터의 특징을 포착하세요)
2. 동급생의 모습을 몇 문장으로 묘사해보세요.
한 학생이 그것을 읽고, 다른 학생들은 그가 누구에 대해 쓰고 있는지 추측합니다. (학생들이 빨리 추측할 수 있다면 그렇게 썼다는 뜻이고 캐릭터의 모습을 잘 포착했다는 뜻입니다)
칠판 글씨 디자인
어린 룬투의 동그란 보라색 얼굴
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작은 펠트 모자 착용
목에 은색 목걸이
청순하고 발랄함
두 번째 수업
이전 레슨 복습 및 새로운 레슨 소개
지난 레슨에서 '나'와 룬투가 처음 만났을 때 룬투에 대한 설명을 보면 룬투가 건강한 사람이라는 것을 알 수 있었습니다. 그리고 사랑스러운 시골 아이. 사람들에 대해 어떤 다른 방법으로 글을 쓸 수 있습니까? (언어, 동작, 태도 등의 측면에서) 이 텍스트는 Runtu의 다른 어떤 측면을 설명합니까? (언어)
6~16문단을 잘 맛보시고, 읽으면서 룬투가 우리에게 얼마나 많은 말을 했는지 생각해 보세요.
룬투를 다시 인식하고 깊이 탐구하고 읽기
1. 학생들은 텍스트를 조용히 읽고 간결한 언어로 요약합니다.
2. 교사와 학생은 적시에 칠판에 소통하고 글을 씁니다. 눈 속에서 새 잡기, 여름에는 조개 줍기, 참외와 가시 관찰, 조수 속의 물고기 관찰
3. Runtu가 "나"에게 자신의 해변 생활에 대해 이야기합니다. 그가 말할 때 그의 말투와 태도를 상상할 수 있습니까? 관용어를 사용하여 설명해보세요. (기뻐하는 눈빛 등)
4. 당신이 언급한 감정을 가지고 이 문단들을 읽으시면, 더 잘 읽으실 것이라고 믿습니다. 연습한 후 반 친구들에게 읽어 주고 의견을 물어보세요.
5. 학생들은 자유롭게 읽기 연습을 합니다.
학생들은 자신이 좋아하는 자연스러운 구절을 감정적으로 읽어보고, 누가 모두를 상황에 몰입하게 만들 수 있는지 알아봅니다. (각각의 내용은 다양한 방식으로 읽기를 안내할 수 있습니다. 예를 들어, "눈 속의 새 잡기"에서는 학생들이 책을 읽으면서 수행할 수 있습니다. "멜론과 가시 보기"에서는 교사가 읽기를 안내하기 위해 "나"인 척할 수 있습니다. 학생들의 감성을 동원합니다)
지금 읽은 내용을 통해 룬투는 어떤 소년이라고 생각하시나요? (카메라에 적힌 선생님의 칠판 : 똑똑함, 유능함, 용감함, 박식함)
장면을 상상하고 낭송을 안내하세요
달 아래 룬투는 혼자 참외와 가시나무를 지켜보고 있습니다 "나"에서 내 눈에는 얼마나 짜릿한 일인가. 그러므로 30년 후, "나"가 Runtu를 회상할 때 이것이 가장 먼저 떠오르는 것입니다.
교과서의 첫 번째 그림을 보여주세요.
이 사진을 자신의 말로 설명해보세요.
학생 설명.
텍스트의 첫 번째 자연스러운 단락을 부드럽게 읽으면서 저자의 설명이 방금 학생들이 제공한 설명과 어떻게 다른지 확인하세요. (풍경 설명은 분위기를 높이고, 동사의 적절한 사용은 그림을 움직이게 합니다)
안내 암송 (프롬프트의 빈칸을 채울 문단을 보여줄 수 있습니다)
의심을 해결하고 혼란, 그리고 숭고한 이해
1. 룬투는 마음속에 이 네 가지 이상한 것만 갖고 있습니까? (학생은 분명히 대답할 것입니다: 아니요, 그는 여전히 이상한 일을 끝없이 가지고 있습니다...)
문장을 보여줍니다: "아! Runtu의 마음에는 끝없이 이상한 일이 있고 그들은 모두 나의 평소 친구입니다. 당신이 모르는 것.”
2. 그 사람이 또 어떤 끝없는 이상한 것들을 가지고 있는지 상상해보십시오. (예: 연못에서 낚시하기, 미꾸라지 잡기...)
그렇습니다. Runtu의 마음에는 끝없이 이야기를 끝낼 수 없는 새로운 것들이 있습니다. 그는 수완이 풍부하고, 용감하고, 똑똑하고, 유능하고, 박식한 시골 소년입니다.
이 문장을 읽을 때 어떤 감정을 사용하시나요? ('아' 발음에 집중)
'행복하다'라면 어떻게 발음해야 할까요?
'감탄하다'라면 어떻게 발음해야 할까요?
부러움이라면 어떻게 발음해야 할까요?
'서프라이즈'라면 어떻게 발음해야 할까요?
"불쌍하다"는 뜻이라면 어떻게 읽어야 할까요?
3. '나'는 왜 이렇게 복잡한 감정을 갖고 있는 걸까요?
학생들의 답변을 바탕으로 “그들은 모두 나와 같다. 마당에 있는 높은 담 네 모퉁이에서만 하늘을 본다”는 것이다.
선생님은 이 작품을 소개한다.
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룬투가 (해변)에 있을 때 그들도 나처럼 마당 높은 담 네 모퉁이에서만 하늘을 보고, 몰랐다 (바닷가에 이런 조개가 있었다)
룬투는 (눈 속에서 새를 사냥할 때) 나처럼 마당 높은 담 네 모퉁이에서만 하늘을 보았다. (폭설 속에서도 새를 잡을 수 있고, 이렇게 많은 새를 잡을 수 있다는 걸)
룬투가 거기 있을 땐 (수박을 보며) 그 사람들도 나처럼 하늘만 봤지 마당에 있는 높은 담 네 모퉁이에 가서는 몰랐다(수박이 뭔지, 수박이 이렇게 위험한 경험을 했다는 것도 몰랐다)
요약: 이 때문에," 나는 어린 룬투를 보기 드문 좋은 친구로 여깁니다. 비록 함께한 지 한 달밖에 되지 않았지만 두 사람은 깊고 진실한 우정을 쌓아왔습니다. 30년 동안 나는 룬투의 "참외와 가시를 바라보는" 장면을 한 번도 잊은 적이 없다. 룬투를 생각하면 이 아름답고 마법 같은 그림이 즉시 내 마음 속에 떠오른다. ) 멜론과 가시를 한 번에 한 느낌씩 본문의 첫 단락을 살펴보겠습니다.
일러스트를 보고 퍼포먼스를 상상해보세요
1. 룬투는 나에게 창을 열어주어 다채로운 세상을 볼 수 있게 해주었습니다. 그 사람과 며칠 더 함께 있고 새롭고 흥미로운 것들을 듣고 싶은 마음이 얼마나 큰데 우리가 헤어져야 한다는 게 아쉽네요.
2. 17문단을 읽어보세요. 그들은 어떻게 작별 인사를 할까요?
3. 테이블메이트들은 역할극 상상을 하게 됩니다. 칠판 쓰기 : 떠나고 헤어지기 힘들다
수업 중 축적, 수업 외 확장
1. 글을 감성적으로 읽고 룬투의 모습과 행동을 묘사하는 문장을 복사하세요.
2. '나'와 룬투는 30년 동안 떨어져 있었습니다. 30년 후, '나'와 룬투는 다시 만났고, 룬투의 '스승'은 '나'를 놀라게 했다. 학생들에게 수업이 끝난 후 루쉰의 소설 '고향'을 읽게 하고, 읽은 후 자신의 생각을 공유하도록 합니다.
칠판 글씨 디자인
룬투의 눈밭에서 새를 잡는 청년
여름에 조개 줍기
참외와 가시 관찰
조수에서 본 물고기는 영리하고 능력이 있습니다
용감하고 박식합니다
부러움, 감탄, 동경은 분리하기 어렵습니다