학교 도덕 교육 건설을 강화하다
학교는 사람들을 교육하는 곳입니다. 여기에는 강한 문화적 분위기가 있어야합니다. 여기에 사는 학생들에게 고상한 도덕적 훈도를 느끼게 하고, 그들이 존경하는 위인의 가르침을 듣고, 문화적 봄바람을 불고, 시대의 맥박을 만지고, 정신적 영양을 키우고, 진취적인 힘을 얻게 한다. 학교를 이런 문화적 분위기와 도덕적 훈도 분위기로 가득 채우려면 어학 활동이 대체불가의 신성한 사명을 짊어지고 있다. 이 글은 국어활동이 캠퍼스 문화 건설을 촉진하고 덕육 건설을 강화하는 데 있어서의 역할에 대해 조잡한 논술을 하였다.
첫째, 문화 환경을 최적화하고 영적 고향을 건설하십시오.
교육 환경을 최적화하고 뚜렷한 학교 이미지를 확립하고 문화적 함의를 지닌 농후한 캠퍼스 문화 분위기를 형성하기 위해 학교 이념, 학교사, 사제규범, 전문적인 특색, 캠퍼스 표지 등을 중심으로 큰 토론을 전개할 수 있다. , 그리고 공식화 된 학교 모토, 학교 표준, 학교 노래, 학교 스타일, 학교 규칙 등에 대한 의견을 제시하십시오. 선명하고 통일되고 조화로운 캠퍼스 이념의 이미지를 형성하다. 이러한 업무가 전개되기 전에 기록 보관소는 교사와 학생들에게 도문 자료를 제공하여 활동을 더욱 깊이있고 문화적으로 전개할 수 있게 해 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 이렇게 함으로써 학생들은 학교의 규칙과 제도를 깊이 이해할 수 있을 뿐만 아니라 학교의 문화 건설에도 참여할 수 있다.
동시에 캠퍼스 내의 가짜 산, 정원, 분수, 생물원, 지리원, 삼천고목, 넓은 녹지 공간, 파빌리온 누각에 시를 명명하거나 글을 쓰거나, 심지어 이야기를 창작할 수도 있다. 학생들의 상상력과 문채를 충분히 발휘하고, 이런 행사에서 캠퍼스 문화 건설을 추진하여 학생들이 활동 중에 학교를 진정으로 이해할 수 있게 하다. 이러한 주체들이 문화 건설에 참여함에 따라, 창조된 문화 환경은 학생에게 절대적으로 우수한 교육 환경이다.
예를 들어, 학생 기숙사는 그들이 자주 드나드는 곳이자 그들의 집이다. 왜 그들 스스로 디자인하지 못하게 하고, 문화적 색채를 지닌 따뜻한 이름을 지어주지 않는가? 개인화된 장식을 하고, 자신이 좋아하는 스타의 사진을 고르세요. ...
둘째, 학생들이 좋아하는 속담을 골라 고상한 캠퍼스 문화 분위기를 조성하게 한다.
학교는 학생 생활의 주요 장소이다. 그들은 대부분 학교에서 산다. 이곳의 모든 것은 학생들이 스스로 만든 것이라고 느끼게 하는 것이 가장 좋다. 이런 식으로 그들은 가장 큰 관심을 기울일 것입니다. 예를 들어, 학생들이 학교 부지에 적합한 명언경구를 선택하도록 독려할 수 있으며, 추천 이유를 적어서 집필할 수도 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 만약 그들이 스스로 선택하거나 스스로 명언경구를 쓴다면, 중시하지 않을 수 있을까? 학생들은 또한 그들이 숭배하는 위인과 유명인을 선택한 다음 이 위인들의 초상화를 주문하고 게시할 수 있다. 이렇게 대규모의 활동은 학생의 폭이 넓어 영향이 깊다. 그것은 매 학년마다 한 번씩 열릴 수 있기 때문에 그들이 자주 자기 요구의 교육을 받을 수 있다. 하지만 현재 우리 캠퍼스에 있는 경기장과 방의 유명한 격언은 학교가 미리 죽기로 결정한 경우가 많으며, 세심한 학우들은 알아차릴 수 있지만, 그 부주의한 학우들은 완전히 눈을 멀게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 물론 하는 역할은 크게 할인되었다.
셋째, 캠퍼스 문화의 전달체를 이용하여 사상 정치 교육을 강화한다
우리 학교 도서관에는 책이 많아서 대부분 최근 몇 년 동안 산 것으로 내용이 비교적 새롭다. 학교 열람실의 신문과 잡지도 비교적 완비되어 있다. 인터넷을 통해 각종 도서 자료를 찾아볼 수 있는 전자열람실도 있다. 학교 멀티미디어 교육 및 네트워크 시스템 구축 일부 교실에는 TV 가 장착되어 있습니다. 학교에는 자체 라디오, 학교 잡지 "마지막 로맨스" 및 학교 신문 ... 이 일련의 캠퍼스 문화 캐리어가 있습니다. 우리는 잘 활용하고, 강한 문화적 함의를 형성하는 캠퍼스 문화 분위기를 조성하고, 캠퍼스 문화 건설을 촉진하고, 도덕 교육 건설을 강화하는 데 탁월한 공헌을해야합니다. 한편으로는 학교 도서 자원의 역할을 충분히 발휘할 수 있으며,' 독서대회',' 독서지식대회',' 고상한 이야기' 등의 활동을 전개함으로써 학생들에게 좋은 책 몇 권을 읽도록 유도하고 건강한 정서를 키울 수 있다. 반면에 멀티미디어 플랫폼, 텔레비전, 라디오, 신문 잡지, 캠퍼스 시사 신문 부스의 역할을 충분히 발휘할 수 있다. 뉴스를 보고 시사를 평가하는 활동을 통해 학생들이 시사에 관심을 갖고 정치에 관심을 갖는 좋은 습관을 길러 시야를 넓히다. 이러한 활동은 캠퍼스 문화의 건설을 촉진할 뿐만 아니라 학생들의 학습 능력도 키우고, 학생들의 도덕적 정서를 진정으로 향상시킬 것이다.
물론 멀티미디어 네트워크는 캠퍼스 문화 건설을 촉진하는 중요한 전달체로서 우리 캠퍼스 문화 건설에 많은 새로운 과제를 가져왔다. 예를 들어, 인터넷 문화가 다양하지 않기 때문에, 학생들이 인터넷을 이용하여 독서와 식견을 넓히는 동시에, 제때에 문제를 발견하지 못하고 불량 문화의 침입을 차단하지 않으면 청년 학생들에게 주는 피해는 상상도 할 수 없다. 따라서 학생들이 인터넷을 올바르게 사용하도록 유도해야 하며, 읽기 주제를 결정하고 읽기 임무를 배치함으로써 학생들의 주의를 집중시킬 수 있으며, 학생들이 인터넷에서 발생하는 좋지 않은 문화의 침입에 대해 논의하고 토론할 수 있도록 해야 하며, 방어할 수 있는 방법을 모색할 수 있어야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인터넷명언) 결론적으로, 인터넷 도덕 건설을 강화하는 것도 국어 활동의 중요한 과제 중 하나이다.
넷째, 제 2 교실 활동을 중시하고 캠퍼스 문화 진지를 점령하다.
제 2 교실 활동을 적극적으로 전개하여 학생들의 흥미와 특기를 양성하다. 좋은 문화 활동으로 캠퍼스 문화 진지를 점령하다.
예를 들어, 국어 수업은 학생들에게 일정 기간 동안 일정 수의 민간 이야기를 수집하도록 요구할 수도 있고, 거리로 가서 아름다운 광고어, 심지어 좋은 점포 이름까지 모아 해설하여 집결할 수도 있다. ...
또한 학교의 중심 업무나 시사를 중심으로 연설, 토론, 징문 등의 경기를 정기적으로 벌여 학생들의 사고와 글쓰기 능력을 향상시키고 캠퍼스 문화 건설을 촉진할 수 있다. 또한 유리한 시기, 특히 중대한 명절, 기념일을 이용하여, 도문 홍보, 영화 TV 광고 방송, 현장 참관 등 다양한 행사를 실시하여 학생들에게 애국주의 교육을 실시할 수 있다.
학생들의 취미, 취미, 특기에 따라 춤, 합창, 예절, 체조, 스킬 등의 활동도 할 수 있다. 각종 활동에서 학생들을 정치, 도덕적 품질, 신체심리, 문화특기, 종합능력 등에 대한 훈련을 실시하여 그들의 재능을 충분히 발굴하고 발휘하여 그들의 덕목, 지혜, 체체 전면 발전을 촉진하다.
학교에는 다양한 재능을 가진 학생들이 자신의 재능을 보여줄 수 있도록 자체 문화예술제가 있어야 한다.
다섯째, 각 활동의 총결산을 중시하고, 정신적 식량을 수확한다.
학생들이 부지런히 총화와 자기평가를 하게 하다. 매번 행사가 끝난 후 3 ~ 5 분 동안 자기요약과 자기평가를 한다. 예를 들어 성어 게임이 끝나면 각 그룹마다 한 명의 동창을 파견하여 팀의 활동을 총결하고, 팀의 성어 대왕을 판정한다. 사회자는 반 전체의 활동을 총결하고 상을 수여했다. 동시에 학우들에게 활동 중의 결함을 찾아내도록 하고, 앞으로의 활동에서 유사한 문제가 발생하지 않도록 하여 활동의 질을 더욱 높이다. 더 중요한 것은, 학생들이 정신 식량을 흡수하는 모든 활동에서 어떤 수확을 거두고 있는지를 총결해야 한다는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
현대학교 교육은 한 사람의 완전한 삶의 형성과 건전한 인격의 양성에 기반을 두고 있으며, 덕육은 인생 전체의 성장을 주도하고 결집하고 지탱하며 행복한 삶을 얻는 결정적인 요소를 구성한다. 미덕의 성장이 없다면 인간 생활의 다른 부분의 발전은 제한을 받을 것이다. 교육에서 사람의 생명의 무결성이 도덕 교육의 통제를 규정하고 있음을 알 수 있다. 따라서 학교 교육의 최우선 과제는 건전한 사람과 도덕적인 사람을 양성하는 것이다. 학생들에게 공부하는 것은 앞의 임무와 맞먹는 것으로, 중요한 임무라고 할 수 있을 뿐이다. 현재 학교 교육은 시험 지휘봉의 영향을 받아 학습 지식의 지위를 무한히 강화하는 동시에 덕육의 지위를 약화시켰다.
물론, 일반적으로 대학 입시는 여전히 유일한' 지휘봉' 이고, 시험은 여전히' 외나무다리' 일 때, 대부분의 학교와 교사들이 할 수 있는 것은 점수에 먼저 대처할 수 있을 뿐, 자질교육은 일시적인 사치일 뿐이다. 둘 사이의 관계를 해결하려면 선생님만으로는 안 된다. 사회 전체의 교육 체제, 관리 목표, 가치 기준이 모두 변화해야 자질교육이 진정으로 앞으로 나아갈 수 있다.
그러나 우리는 큰 환경 때문에 하늘을 원망하고 남을 원망해서는 안 된다. 우리는 여전히 할 수 있는 일을 할 수 있다.