중국 준비 그룹 작업 계획 1 1, 지도 사상
학교 교학관리의 중점에 따라' 합력하여 교안 만들기' 의 지도사상을 지도로 전통적인 준비수업 활동 형식을 개조하고' 단체준비수업, 자원공유, 개인가감, 방과후 반성, 교안회수' 의 준비수업 체계를 건립한다. 합리적인 교수 설계에 대한 논의를 둘러싸고, 고 1 국어 교육의 질과 수준을 향상시키고, 이 집단의 국어 교사의 진보를 더욱 잘 촉진하려고 노력하다.
둘째, 수업 준비의 목표
1, 학생들이 어학 학습의 자신감과 좋은 습관을 길러 가장 기본적인 어학 학습 방법을 익히도록 지도한다.
2. 학생들의 언어능력을 발전시키는 동시에 그들의 사고능력을 발전시켜 그들의 상상력과 창조잠재력을 자극한다. 자주, 협력, 탐구를 장려하는 학습 방식.
3. 학생들의 읽기 능력을 향상시키고, 학생들이 독서의 즐거움을 느끼도록 지도하며, 고상한 정서와 흥미의 영향을 받고, 개성을 발전시키고, 정신세계를 풍부하게 한다.
4. 학생들의 구어 표현능력을 제고하여 일상적인 구어교제의 기본 능력을 갖추게 하고, 각종 교제활동에서 듣기, 표현, 교류를 배우고, 점차 문명적으로 다른 사람과 교류하고, 협력정신을 배양하는 것을 배운다.
5. 학생들이 정보를 수집하고 처리할 수 있는 능력을 기르다.
셋째, 업무 중점
학년 그룹 집단 수업 준비 활동을 진지하게 전개하고, 수업 준비에서 세 가지 결합을 파악한다. 새로운 과정 기준과 긴밀하게 결합되고, 선진적인 현대 교육 수단과 결합되며,' 재미있고 재미있고 효율적인' 교실 수업과 결합되었다. "조금 잡고, 분석하고, 조금 논하라" 는 교육 활동 틀을 세우고, 교학 회고와 교학 후기를 잘 작성하다.
넷째, 구체적인 조치
1. "국어 교과 과정 기준" 과 같은 새로운 교육 이념을 계속 열심히 공부하고, 독서 노트를 잘 만들고, 자신의 교학 이념을 업데이트하고, 국어교육의 특징을 정확히 파악하다.
2. 단체로 수업을 준비하고, 브레인 스토밍하고, 집단의 힘을 충분히 발휘하고, 수업을 열심히 준비하고, 교육의 난점을 토론하고, 좋은 교수 및 연구 분위기를 형성한다.
3. 학교의 업무 중점에 맞춰 교학 효율을 높이다.
(1) 수업 준비에서 서로 경청하고 서로 평가한다. 형제 학교에 더 많은 기회를 얻으려고 노력합니다.
(2) 멀티미디어 보조 교육을 사용하여 교육 효율성을 향상시킵니다.
(3) 학생들의 흥미를 자극하고 자주, 협력, 탐구의 학습 방식을 제창하다.
4. 중저학년 학생을 배려하고 차액을 보충하며 가능한 한 빨리 성적을 올린다.
5. 학생들이 독서 계획을 세우고 좋은 독서 습관을 개발하도록 돕는다.
동사 (verb 의 약자) 참가자
1 학년 국어 선생님: 왕애디, 왕홍, 마효홍.
여섯째, 집단 준비 작업 준비
1, 수업 준비 시간: 매주 화요일 8 교시 수업.
2. 준비 장소: 1 차 사무실.
3, 수업 준비 준비:
9 월: 왕 에디의 AOE
왕홍의 오우
65438+ 10 월: 마효홍이 집에 있어요.
왕애디의 작은 대나무 뗏목이 그림 세계를 여행합니다
165438+ 10 월: 왕홍의 비비.
마효홍 마트
65438+ 2 월: 왕홍의 "한 번에 한 번보다 진보적"
마효홍의 "눈 속의 작은 화가"
중국 준비 그룹 2 작업 계획 1, 지도 사상
올해 학교 업무 사고의 구체적 요구 사항을 성실히 이행하고, 교육관념을 바꾸고, 현국의' 유효-효율적인 교수' 정신과 자매학교의 선진 경험을 강화하고, 교학 실천에서 끊임없이 탐구하고, 새로운 과정의 특징을 파악하려고 노력하며, 과거의 교학 경험을 참고하고, 학생, 학과, 학교의 특징에 따라, 끊임없이 교학방법을 총결하고 개선하며, 학생의 국어 소양과 작문을 향상시키기 위해 노력한다
둘째, 구체적인 작업
1, 집단 수업 준비.
수업 준비 시간: 일주일에 한 번, 적어도 두 시간 동안 단체로 수업을 준비해야 합니다. 수업 준비 과정: 개인 학습 본문, 교육 내용 숙지 → 주준비 전자교안 → 강의, 주비' 사강의', 어려운 점 강조, 교법, 학습법, 강의과정 → 2 차 수업 준비, 조별 토론 수정 업그레이드, 수업 팀장 심사 후 통일교안 형성.
수업 준비 요구 사항:
일주일 앞당겨 수업을 준비하다.
(2) 높은 책임, 적극적인 수업 준비, 모두가 수업에 참여하고, 두 번째 수업 준비에 세심한주의를 기울여 학습과 가르침에 적합한 합리적인 수업 계획을 수립합니다.
(3) 한마음 한뜻으로 협력하고, 자원을 공유하고, 교학 최적화를 실현하다.
2. 교학 관례의 실행과 개선에 중점을 둡니다.
교육의 질의 중요성을 충분히 이해하고, 단결하여 분투하며, 자원과 경험을 공유하다. 평소 교학 관례의 실시 작업을 잘 하여 교학의 질을 높이고 교학 목표를 실현하다.
3. 현대 교육 기술과 고품질의 교육 CD 를 최대한 활용하여 교육을 최적화합니다. 취미는 최고의 선생님이다. 교사는 교수 수단과 방법에 많은 노력을 기울여 학생들의 학습 흥미를 적극적으로 동원하고 그들의 학습 적극성과 주체성을 발휘해야 한다. 학교의 하드웨어 시설과 성급 양질의 교육 CD 를 최대한 활용하고, 집단 준비 수업과 교실 수업의 통합을 잘 하고, 가능한 현대화된 교육 수단을 사용하여 국어 교실에 신선한 피를 입력하며, 국어 이념과 풍부한 인터넷 자원을 국어 교육에 제공하게 한다.
4. 과외 독서와 작문 훈련을 늘려 읽기 및 쓰기 능력을 향상시킵니다.
새로운 교학을 완성하는 기초 위에 문어문과 현대문의 독서 훈련을 적당히 가입하다. 현대어문 독서는 신인문독본을 기초로 하고, 문어문 독서는 시선을 기초로 해야 한다. 주시험의 형식으로 훈련과 능력을 강화하여 고교 3 중 입시를 위한 기초를 다지다. 징문 훈련을 주선으로 하고, 중소를 양익으로 하고, 학교 신문' 항성' 을 플랫폼으로 학생의 작문 수준을 높이기 위해 노력하다. 한 학기에 7 편의 대작문을 완성하고, 분업을 실시하고, 대작문을 중점적으로 준비한다 (반드시 교학 설계와 우수한 작문 패러다임을 제시해야 한다). 16 작은 작품, 선생님은 임의로 명제를 제시하여 질서 정연한 연결훈련을 할 수 있지만, 훈련의 주선은 반드시 두드러져야 하며, 각 문장 마다 훈련점이 있다. 매주 2 ~ 3 편의 짧은 글을 쓰고 신문과 라디오에 적극적으로 기고한다. 학생 입시 작문을 위한 든든한 기초를 다지다!
중국 제 3 준비팀 업무계획 1, 지도사상:
새로운 교과 과정 기준의 지도 하에, 이번 학기 초 3 어문팀은 교실 수업을 중심으로 교육 과정을 중시하고, 수업 준비 그룹 건설을 기초로, 교육 연구를 강화하고, 교실 수업의 효율을 높이는 것을 목표로, 자주, 협력, 탐구의 학습 방식을 적극적으로 창설하여, 수업 준비팀의 교육 업무를 한 단계 끌어올릴 것이다.
둘째, 상황 분석:
중학교 3 ~ 4 개 반, 학생 200 명 정도, 국어교사 4 명, 1 인당 1 개 반을 담당한다. 2 년간의 학습을 거쳐 일부 학생들은 기초지식에 대해 견실한 장악을 하였다. 독해력에서 대부분의 학생들은 연습에 따라 관련 문장을 찾아 그에 따라 대답할 수 있다. 과외 독서 능력은 더욱 향상되어야 하고, 개괄 능력은 아직 비교적 약한 단계에 있어 중점 지도가 필요하다. 연습 부분, 중학교 3 학년으로 들어가 학생들에게' 단어 쓰기-단락 쓰기' 에 대한 초월을 담은 연습 연습을 요구하다. 학생들에게 일정한 속도로 조리가 있고, 중심이 있고, 상세하며, 매끄럽게 단편과 짧은 글을 쓰도록 요구하다.
셋. 작업 목표:
전반적인 목표:
국어 교사의 교학 수준과 학생의 종합적인 자질 발전을 제고하고, 교실을 진지로 삼아 관리를 강화하고, 아이디어를 혁신하며, 과학연구형 교사 대열을 건설하고, 중학교 3 국어 교육의 꾸준한 발전을 촉진한다.
구체적인 목표:
1. 교육 목표: 교육 자원을 통합하고, 교과 과정 개혁의 새로운 개념을 관철하고,' 효율적인 교실' 을 구축하여 학생들이 편안하고 즐거운 분위기 속에서 지식을 배우고, 국어 학습의 즐거움을 누리며, 국어 소양을 키우고 향상시킬 수 있도록 합니다.
2. 교육 및 연구 목표: 적극적으로 학교의 교실 진술에 참여하고, 그룹 내에서 적극적으로 의사 소통하고, 수업을 진지하게 준비하고, 강의하기 전에 각 수업을 시뮬레이션하고, 지속적인 실습 및 학습을 통해 본 그룹의 언어 교사의 교수 및 연구 수준과 교실 수업의 질을 향상시킵니다.
3. 작문 교수를 계속 중시하고' 생활화' 작문, 읽기, 쓰기 단편, 작은 펜 연습의 조합훈련을 강화하여 학생들의 흥미를 불러일으킨다.
4. 좋은 독서 수업, 좋은 과외 독서 서지 추천, 독서 방법 지도 제공, 학생의 독서 수준 향상, 풍부한 언어 축적.
5. 서예 수업을 특별히 중시하고, 학생들의 좋은 필기자세를 배양하고, 좋은 필기습관을 길렀다.
6. 국학 학교 기반 과정을 파악하고 학생들이 작은 고문과 고전시를 한시적으로 암송하도록 유도해 학생들의 국어 소양을 향상시킨다.
7. 효율적인 교실을 실시함으로써 단계 테스트를 강화하고 높은 품질로 학업 품질 테스트를 만족시킨다.
넷째, 주요 업무 및 조치:
1, 평생 학습의 의식을 확고히 세우다.
각종 경로를 통해 업무 학습을 진행하다 (수업을 많이 듣고, 노교사에게 가르침을 청하고, 수업을 열심히 준비하고, 준비되지 않은 수업 등을 하지 않는다. ). 그룹 젊은 국어 교사는 학교 안팎의 각종 훈련과 대회에 적극적으로 참가하여 겸허하게 공부하고 국어 교육 수준을 높였다.
2. 조직력을 발휘하고, 업무학습을 하고, 업무능력을 향상시킵니다.
좋은 교육과 연구성 학습 분위기를 조성하다. 매주 화요일에는 교무팀 활동에 열심히 참여하고, 평소에는 사무실 그룹에서 작은 즉흥 토론 활동을 조직한다.
교수 및 연구를 강화하고, 수업 준비 과정을 강화하고, 교실 링크를 최적화하십시오.
이번 학기에 중학교 3 어문팀은' 수업당 하도급, 교안 공유' 라는 이념을 실시하여 먼저 시뮬레이션한 후 수업하는 모델을 제창하고, 브레인스톰, 최적화 사고, 공통점, 자원 공유 기능을 충분히 발휘했다. 매주 월요일 오후에 방과후에 교실에서 단체로 수업을 준비한다.
교실 수업에서 그룹 내의 모든 교사들은 학생들의 학습 자율성, 상호 작용, 실천성, 혁신을 충분히 반영하는 협동 탐구, 혁신적인 학습 방식을 구축하기 위해 노력해야 한다. 교육 과정에서 중학교 3 학년 학생들의 특성과 각 단위의 특징에 따라 멀티미디어 지원 교육을 최대한 활용하고' 효과적인 교실' 을 만들기 위해 노력해야 한다.
4. 실효를 중시하고, 숙제과학은 합리적이다.
작업 설계는 실효성, 계층, 기초 작업, 확장 작업 및 독립 작업에 중점을 두고 기계 반복 작업을 배치하지 않아야 합니다.
조치:
선택, 말하기, 정교함, 배치 등' 4 정' 을 할 수 있습니다. 사요: 보내준 것은 받고, 받은 것은 비준하고, 비준하는 것은 비준하고, 평론하는 것은 고쳐야 한다.
제때에, 정확하고, 세밀하게 수정하다. 수업 전에 최소한 1/2 를 선택해서 상황을 파악해야 피드백이 타겟이 되고 효율성이 향상됩니다. 수업이 끝난 후 학생의 남은 숙제를 타깃으로 수정해야 한다. 숙제가 승인되지 않았고, 숙제가 조별로 답으로 바뀌지 않은 상태에서 교실에 들어가는 것은 엄격히 금지되어 있다.
네 과목은 숙제 형식, 숙제량, 수정량, 수정형태 면에서 기본적으로 통일되어 있다. 오류 수정: 빨간색 펜 오류 수정, 습관 형성, 2 차 오류 수정.
5, 사람 중심, 학생 배려, 습관 양성교육에 중점을 둡니다.
각 교사는 학생의 전면적인 발전과 개인차에 더욱 관심을 갖는다.
(1) 후진생을 면밀히 주시하다. 첫 주에는 각 반이 반의 후진생 명단을 찾아내 성격 특성, 취미, 위챗 모멘트, 성장 배경 등을 알아본다. 수집 후 효과적인 전환 조치를 취합니다. 조치는 적어도 세 가지 측면을 포함한다: 교사는 정기적으로 무엇을 해야 하고, 비정기적으로 무엇을 해야 하는가; 부모에게 어떤 요구를 했습니까? 사람은 반드시 반에서 도급을 해야 하며, 책임자에게 어떤 요구가 있는지, 요구 사항을 충족한 후 어떤 인센티브가 있는지 알아야 한다.
(2) 이번 학기에는 학습 습관, 수업 습관, 숙제 습관, 독서 습관, 듣기, 말하기, 생각, 말하기 습관, 올바른 작문 습관의 양성에 초점을 맞춘 학생 습관 양성교육에 계속 엄격한 관심을 기울이고 있다. 되도록' 조속히 잡자' 를 해야 한다.
6. 아침 독서
아침 독서 시간을 최대한 활용해 학생들이 아침 독서 시간을 이용하여 본문을 효율적으로 읽고 암송하여 낡은 지식을 공고히 할 것을 요구하다.
조치:
(1) 매일 오후 학교가 끝나기 전에 다음날 아침에 읽은 내용을 칠판에 적어 구체적인 설명을 요구한다.
(2) 일정한 보상과 평가 조치를 이용하여 아이들이 좋은 습관을 기르도록 돕는다.
7. 국학 학교 기반 교과 과정과 서예 수업을 잘 한다.
교과 과정을 착실하게 실시하여 어린이 국학 작문의 질을 높이다.
조치:
(1) 학습 내용은 신중하게 선정되고 배정됩니다. 그리고 점진적이고, 제인에서 어려움까지.
(2) 국학과 서예 연습을 보장하는 수업 연습 시간은 다른 용도로 옮겨서는 안 된다.
중국 준비 그룹 4 작업 계획 첫째, 지도 사상:
국어 교육의 창조혁신과 개혁을 적극적으로 진행하고, 새로운 교학체계의 요구에 적응하고, 교학개혁의 방침을 적극적으로 관철하고, 새로운 교학방법을 탐구하고, 학생의 과업 부담을 효과적으로 경감하고, 교학 과정을 끊임없이 최적화하고, 학생의 학습 효율을 높이고, 규범 혁신을 중시하고, 교학연구를 강화하다. 점차적으로 자신의 교학 특색을 형성하여 혁신 정신과 능력을 갖춘 높은 자질의 인재를 양성하다. 학교 생활 건설에서 교사의 가치를 실천하기 위해 노력하다.
둘째, 교재에 대한 간략한 분석:
8 학년 교재는 제목을 단위로 하여 문체를 병행한다. 8 학년 상권은 전쟁인물, 건축, 역사 유적, 과학의 네 가지 주제로 현대문을 마련하면서 문체, 서술문, 설명문을 병행한다. 그에 따라 서술과 해석, 문어문 단위 두 개를 배정해 선후난의 순서에 따라 배열했다.
첫 번째 단원은' 전쟁' 을 주제로 한다. 다섯 개의 글은 해방전쟁, 반파시스트 전쟁, 아편전쟁, 영법 연합군의 중국 침략 전쟁, 항일전쟁, 독일군 폭행을 반영한다. "세계가 언제 칼을 쟁기로 삼을 것인가" 에 대한 종합 연구도 전쟁을 주제로 한다.
두 번째 단원은 주로 서술문과 인물을 강의한다. 원래 7 학년 하권 4 단원에도 작문 단원이 있었지만, 그것은 모두 유명인이었다. 이 책에서 이 단원은 학생들에게 일반인과 일반인을 어떻게 쓰는지 알려주는 것이다. 세상을 사랑으로 가득 채우는 종합 학습은 학생들이 감정적 태도, 가치관 등에서 훈도와 계몽을 받을 수 있도록 하는 것이다.
세 번째 단원은 건축원림과 명승고적을 위주로 하고, 풍격류는 설명문을 위주로 한다. 학생들에게 설명문을 배우는 과정에서 저자가 어떻게 특징을 잡고 사물을 소개하고, 명확하게 해석하는 순서를 이해하고, 자주 사용하는 해석 방법과 그 역할을 이해하고, 설명문 언어의 정확성과 투철성을 감상하도록 요구하다.
네 번째 단원은 과학을 주제로 서로 다른 특징을 소개하는 과학 지식을 소개하는 단문을 선택하고 작성한다. 본 단원은 학생들에게 설명문에 관한 지식을 더 공부할 것을 요구하면서 동시에 학생의 과학정신과 사고의 배양을 병행한다.
5, 6 단원은' 선이후난' 원칙에 따라 편성되어 있으며, 스타일도 다양하다. 서술문, 해설문, 서술문, 서정문이 있다. 학생들에게 문어문을 이해하고, 낭독을 배우고, 언어와 상용문어 어휘를 쌓도록 요구하다.
읽은 본문은' 도화원기',' 연련기',' 핵선기' 2-4 항,' 누추한 실명',' 큰길 여행',' 두보 3 곡',' 삼협',' 감사장' 이다
셋째, 학년 현황 분석:
국어학습: 중학교 7 학년 국어학습을 통해 우리 선생님은 교실 수업의 목적을 더욱 명확히 하고 새로운 교재, 새로운 교수법에 대한 새로운 인식을 가질 수 있습니다. 학생들의 국어 지식과 능력이 향상되었고, 국어 소양 또한 향상되었지만, 존재하는 문제도 간과해서는 안 된다.
선생님은 수업 전에 교재를 깊이 파서는 안 되고, 교학 목표가 불확실하고, 학생들의 수업 수확이 불확실하여, 선생님의 수업시간에 억지로 외우는 현상을 완전히 바꾸기 어렵다. 작문 수업은 방임하여 점진적이고 점진적인 방법이 없다.
학생들은 새로운 교재를 받아들일 수 없고, 새로운 학습 방법, 교실 상호 작용도 할 수 없다. 언어능력이 강한 학우들도 협력학우에 참가하고 싶지 않고, 손을 들지 않고 질문하지 않는다. 수업이 끝난 후에도 국어 학습을 제쳐두고, 수업이 끝난 후에는 쌓지 않고, 공부하지 않고, 작문을 한다. 대부분의 학우들은 모두 말문이 막혀서 글쓰기에 풍부한 글이 없다.
넷째, 작업 목표:
1, 많은 사람들의 힘을 모아 교사의 교실 수업의 낡은 교육 방식을 바꾸고, 국어 교육의 새로운 방법을 혁신하다.
2. 집단 수업 준비를 강화하는 기초 위에서 교실 효율을 높이다.
3. 학생들의 과외 독서 시간을 늘리고, 학생들의 과외 국어 자료를 풍부하게 하며, 학생의 어감을 배양하려고 노력한다.
4. 국어 활동을 시도하여 학생들이 국어를 배우는 주동성과 적극성을 크게 높이다.
동사 (verb 의 약어) 현재 교육 목표:
1, 서술문을 읽고, 서술작품 속 인물과 사건에 주의를 기울이고, 작품 속 감동적인 이미지, 짜릿한 장면, 선명한 언어에 대한 자신의 체감과 평가를 가지고 묵독의 질과 속도를 높이기 위해 노력해야 한다.
2. 서사에 익숙하고, 서사를 이해하고, 표현을 묘사하고, 서사언어의 특징을 헤아려 본다.
3. 설명문을 읽고 설명문의 대상, 순서, 방법을 주의하며 설명문언어의 정확성과 엄격함을 체득한다.
4. 읽기가 어려운 문어문은 참고서를 이용하여 문어문의 대의를 읽고, 반복 독서에서 문장 내포와 멋진 언어를 이해하고, 생동감 있는 문어어 어휘를 축적할 수 있다.
5. 서술문을 더 쓸 수 있고, 학생의 어감을 키우는 데 중점을 둘 수 있으며, 짧은 설명문도 쓸 수 있다.
여섯째, 작업 조치:
1, 수업 준비
호: 수업 1, 5, 8, 1 1, 15, 18
곽수핑: 제 2, 9, 12, 19, 22, 25, 29 과, 종합학습 (1)
이정창: 제 3, 6, 10, 13, 16, 23, 26, 30 과, 종합학습 (4)
양여혜: 제 4, 7, 14, 17, 20, 24, 27 과, 종합학습 (2) 과 (6)
2, 수업 준비 그룹 활동:
(1) 준비팀의 모든 구성원은 교실 수업을 잘 하고, 효과적이고 목적 있게 진행하며, 학생의 자습 능력을 배양하고, 상급자와 학교의 부름에 응해야 한다. 수업당 수업 시간은 20 분을 넘지 않는다.
(2) 통일 과정 배치, 교육 목표 및 명제.
(3) 집단 수업 준비는 모두가 참여해야 하며, 집단 지혜를 반영해야 한다. 준비 그룹 활동 센터 대변인은 준비 그룹 멤버들이 교육 목표, 새로운 교육 이념, 교육 곤혹을 중심으로 토론을 벌이도록 유도하고 복습 계획과 복습 전략, 내용을 중점적으로 마련해야 한다.
3. 교실 수업:
① 교실 수업은 학생들의 어감을 키우는 데 중점을 두고 언어의 품위와 축적을 중시한다.
(2) 글쓰기는 학생 생활에 가깝고 교재와 긴밀하게 연결되어 텍스트를 변경하고 확장함으로써 글쓰기를 촉진해야 한다.
중국어 준비 시험 그룹 5 작업 계획 1, 교재 분석
이번 학기 고 1 교재는 장쑤 교육출판사 필수 1 과 필수 2 의 상위 3 개 문제다. 각 항목은 일반적으로 하나의 가이드와 2 ~ 3 개의 섹션으로 구성됩니다. 소개는 주제의 내용을 간략하게 소개하고, 각 절은 주제의 인문적 내포를 각기 다른 각도에서 보여 주며, 읽기와 감상, 표현, 교류에 대한 구체적인 요구 사항을 제시했다. 각 주제에는 쓰기 지침과 선택적 작문 문제를 포함한 쓰기 섹션이 있습니다. 교재의 화제는 청춘, 독서, 꿈, 사람, 자연 등을 다루며 학생과 모국어 문화, 자연, 사회 사이에 다리를 놓는다.
둘째, 학습 상황 분석
고 1 학기는 고 1 의 시작이며, 중고등학교 연계의 중요한 단계이자 고 3 년 국어 학습의 황금시간대 중 하나이다. 학생들이 중학교에서 고등학교로의 전환을 순조롭게 실현하고, 고등학교 국어 학습의 사고 특징을 파악하고, 열정과 투자로 이 과정을 공부할 수 있도록, 우리는 이 기간을 잘 활용해 기초가 튼튼하고, 능력이 강하고, 소양이 높은 학생을 양성해야 한다.
셋째, 교육 목표
고 1 국어 교육은 재미, 기초, 주동성, 교육교수 흥미의 세 가지 특징을 중시해야 한다. 다채로운 활동을 이용하여 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 학생들이 국어 학습을 사랑하게 하다. 교육과 교수의 기초를 중시하다. 본문 교수의 중요한 기초 지식을 연구하고, 정확히 파악하고, 빠뜨리지 않고, 잘 이행하려고 노력하다. 앞으로 기초 실실, 기초 재기초, 실실, 재실시에 세심한주의를 기울여야 한다.
넷째, 품질 개선 조치
고 1 교수의 세 가지 주요 노선: 기초 지식선, 본문 낭독선, 읽기와 쓰기선.
1, 단어 잡기, 암송, 번역 등 기초지식의 구현.
(1) 본문을 배울 때 기초지식의 학습과 공고함에 주의를 기울이십시오.
우리의 주요 학습 자료가 교과서이기 때문에, 학생들에게 교과서의 세 가지 기초 지식, 즉 단어, 암송, 문어문 번역을 배우도록 지도해야 한다. 그들이 암송, 묵서, 연습을 통해 실행할 수 있도록, 사각지대를 남기지 않고 굳건히 장악해야 한다. 학생들은 수업 3 분 전에 기초지식을 실시하고, 학생들과 교류할 때 기초지식을 기억하고, 교실에서 함께 기초지식을 배우고, 실천에서 기초지식을 실천할 수 있다. 이것은 고등 교육의 질을 보장하는 중요한 부분이다.
(2) "매일 기초지식을 연습한다", 기초연습을 잘 한다.
국어 기초는 축적에 중점을 두고, 국어 능력은 응용에 중점을 둔다. 축적은 매일 진행되어야 하고, 응용은 하루 하루 하루 실시해야 한다.
"기초 지식 매일 연습" 시리즈 교재는 B5 종이에 인쇄되어 매일 한 권을 보장하며, 내용은 음성, 서체, 단어, 병구, 문장, 문장, 번역, 받아쓰기 등의 기초 지식을 포괄한다. 교육 주기는 10 분 미만입니다. 전반적인 아이디어에 따르면, 먼저 각 전문 분야에 대해 개별적으로 배우고 훈련하여 학생들이 기초지식에 대한 체계적인 이해를 갖게 하고, 기초지식의 구체적인 내용을 알고, 각종 자료에서 공부할 때 표적을 잡은 다음 종합 훈련을 실시하여 학생의 종합 능력을 검증하게 한다.
2. 읽기, 기념, 전쟁, 자연, 예술, 과학, 사회 등의 특집 독서를 적극적으로 전개하여 읽기와 글쓰기의 융합을 이루다.
독서가 우리의 시야를 넓히고, 우리의 정신세계를 풍요롭게 하며, 우리의 문화적 품위를 높일 수 있다는 것은 의심의 여지가 없다. 교과표준은 책을 고르고, 좋은 책을 읽고, 적어도 5 권의 명작 등 도서를 읽을 것을 요구한다. 고등학교 1 학년 때 이 임무를 완수할 것이다. 지난 학기에 나는 적어도 두 권의 명작을 다 읽었다. 현재 대중독서는 이미 위에서 아래로 * * * 지식을 얻었다. 이런 맥락에서, 우리는 각종 독서 활동을 적극적으로 전개하여 독서를 잘해야 한다.
본문은 유연하고 읽기, 기초, 읽기를 병행해야 한다.
과문 공부에 치중하다.
세기의 금방지도계획은 학생이 공부하는 보조학습계획으로 학생들을 충분히 독학하고, 읽어야 할 읽기, 써야 할 생각, 써야 할 글, 토론해야 할 토론, 학생들이 충분히 독학하도록 지도하고, 충분히 논증하고, 충분히 훈련해야 한다. 수업 내 시험 문제는 주로 각 수업의 지식점과 능력점을 겨냥하고, 세심하게 설계하고, 적절히 확장하고, 공고히 하고, 확장함으로써, 진정으로 학습 계획을 학생의 완전한 학습 과정과 일치시키게 한다. 정리표에 근거하여 제때에 학습 계획을 진지하게 제정하고, 최종 원고 전 그룹 토론을 하고, 최종 확정 후 준비과 팀장이 심사한다.
동사 (verb 의 약어) 준비 그룹 활동 준비
집단 준비 수업, 공개 수업, 특집 토론, 햇볕에 쬐는 수업, 맷돌 수업 등. , 시간, 주제, 연사, 참가자 등.
(새로운 커리럼 학습, 이념 및 선택과목의 발전을 반영하는 내용을 가지려면 특집 학습에 배정하는 것이 좋습니다.)