디자인 실천 활동 계획의 지도 사상 1: 학생들의 실습 능력을 배양하기 위해 노동의 기본 기술을 배우고, 수확의 기쁨과 즐거움을 느끼며, 수확이 근면한 노동과 노력에 의해 얻어진다는 것을 깨닫고, 학생들이 고생을 깨닫게 하여 노동의 성과와 눈앞의 학습생활을 소중히 여기게 한다. 우리 학교는' 노동의 즐거움을 체험하다' 노동 실천 활동을 전개할 계획인데, 구체적인 업무 안배는 다음과 같다.
첫째, 활동 시간:
20xx.5.20
둘째, 활동 범위:
전체 교사와 학생
셋. 활동:
학교와 기지 인원의 상의에 따르면 우리 학교 5 학년 학생들은 노동실천훈련을 하고 기지에 가서 오이를 따러 갈 것이다.
넷째, 활동 프로세스:
1, 학교 덕육처에서 활동 통지를 하고 담임 선생님은 학생들에게 미리 준비하라고 통지했다. 예를 들면 구두를 신지 말고 밭에 나가지 마라. 담임 선생님은 수업 시간에 학생들을 안전하게 교육해야 한다.
2. 오후 1 교시 정각에 사무실 앞줄에 서서 안전교육과 규율교육을 하고 기지 책임자 사무실로 갑니다.
3. 각 반은 분업이 좋은 지역에 따라 앞당겨 노동을 진행하며, 노동 중에 협력, 공조, 비교드라이브 정신을 충분히 반영해야 한다.
4. 행사가 끝난 후 팀 전체가 학교로 돌아왔다.
디자인 실습 활동 계획 2 1, 활동 배경
요즘 아이들은 모두 외동딸이다. 부모님과 이야기를 나누는 과정에서, 나는 그들이 부모에게 응석받이로 자라서 입을 벌리고 밥을 먹고, 손을 뻗어 옷을 잡는 습관을 기르고, 자기 중심적이고 이기적이라는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 이기심, 이기심, 이기심, 이기심, 이기심, 이기심, 이기심) 어떤 학우들은 손재주가 좋지 않아, 남을 배려할 줄 모르고, 감정이 약해, 등등. 그들은 자기 일을 하지 않을 뿐만 아니라, 아무 이유도 없이 부모에게 고함을 지르고, 화를 내고, 부모의 감정을 전혀 돌보지 않는 경우가 많다. 이른바' 독목은 외종을 기르기 어렵다' 는 것은 부모의 마음을 아프게 한다.
둘째, 활동의 개념
이 행사는 학생들이 어머니의 사회적 역할을 맡게 하고 어머니가 아이를 키우는 어려움을 이해하도록 하는 것이다. 사회적 역할은 인간의 사회적 지위와 신분과 일치하는 일련의 권리 의무 규범과 행동 패턴을 가리킨다. 그것은 특정 신분에 대한 사람들의 행동 기대이며, 사회 집단이나 조직의 기초를 형성한다. 역할 놀이의 주요 목적은 개인에게 역할 놀이를 배울 수 있는 기회를 제공하고, 개인이 실생활에서 자신을 자신의 역할에 노출시키고, 다른 생활방식과 행동 패턴을 시도하고 체험하고, 역할 학습을 늘리고, 생활에 대한 인식을 넓히는 것이다.
셋. 활동 요구 사항
사회 실천 과정 관련 교육 요구에 따라' 아이를 엄마로 만들자' 체험식 교육 활동을 전개하다. 계란 보호 행동을 통해, 학생들이 부모가 자신의 어려움을 키우고 부모에게 효도하는 이치를 이해하게 함으로써 학생들의 책임감을 자극하고, 이런 감정을 행동으로 내면화하여 부모가 양육하는 은혜에 보답한다. 동시에 알을 보호하는 행동을 통해 인내심과 세심함을 키우고,' 아기 일기' 를 기록하는 법을 배우고, 그들의 언어 표현 능력과 감정 교류 능력을 향상시킨다.
넷. 활동 내용
아이를 부모로 만드는 행사에서 각 학생에게 생계란을 자신의 아기로 입양하고, 아기의 보호자가 되고, 부모처럼 자신의 계란 아기를 세심하게 보살피며, 매일 곁에 데리고' 아기 일기' 를 꼼꼼히 기록하며, 계란 보호감을 적어보자. 유지 보수 과정에서 신맛과 쓴맛을 체험하고, 부모의 고생에 대한 이해를 깊게하고, 학생들이 부모를 더 존중하고 이해할 수 있게 한다. 부모의 도움으로 중학생은 인터넷에서 계란에 대한 지식을 찾아 실무 능력을 향상시킬 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스
1, 아기 입양
학생들은 집에서 생계란을 찾아 자신의' 보배' 로 생각하고 14 일 동안 함께 살았다. 이 생계란을 최대한 잘 지켜서 그 기간 동안 온전하게 유지하세요.
2. 아기 이름을 지어주세요
아기에게 부모와 같은 이름을 지어 주세요. 먼저 부모로부터 자신의 이름의 의미를 이해하고, 어떤 희망이 담겨 있는지 알아본 다음, 머리를 써서 아기의 이름을 지어주고, 첫 번째 아기 일기에 자신이 왜 그 이름을 선택했는지 적어라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
3, 아기와 함께 있는 날
(1) 아기에게 편안하고 안전한 집을 짓고, 언제든지 아기를 데리고 매일 아기와 이야기하고 놀아준다.
(2) 계란이 닭으로 부화하는 방법에 대한 정보를 수집한다. 계란의 영양 성분 정보를 알아보다.
(3) 계란과 관련된 성어를 모으다.
4. 아기 일기를 써요
매일 아기 일기를 한 편 쓰고, 계란 보호 과정의 작은 방울을 기록하고, 자신의 실천에서 가장 큰 수확과 발견, 가장 큰 어려움, 가장 기억에 남는 일 등을 기록한다. 매일 다른 사람과 자신의 수확을 교류하다.
5. 추수감사절 선물
(1) 14 일간의 호란을 거쳐 학생들은 반드시 자신의 친감을 통해 부모의 양육에 대한 새로운 인식을 갖게 되고, 학우들이 하고 싶은 말을 마음껏 하고 자신의 감정에 대해 이야기하게 해야 한다. 부모를 존중하고 이해하고 과거의 잘못된 관행을 바로잡는 방법에 대해 이야기하다.
학생 a: (PPT 코스웨어)
계란 보호 활동을 통해 나는 많은 것을 느꼈다. 계란은 움직일 수 없고, 사람은 움직일 수 있고, 먹고 싶으면 병에 걸린다. 계란 하나를 보호하는 것은 모두 이렇게 피곤하니, 하물며 어린아이야!
우리는 계란 한 겹씩 포장할 수 있지만, 엄마와 아빠는 안 된다. 그들이 우리가 공부하는 것을 도와야 할 뿐만 아니라, 우리의 심신 건강을 보장하는 것이 얼마나 어려운가! 그래서 우리는 우수한 성적으로 그들에게 보답해야 한다!
학생 b: (PPT 코스웨어)
이번 행사를 통해 부모님의 수고를 깊이 깨달았다. 내 계란을 매일 온전하게' 살' 수 있도록 종이 한 겹을 싸서 병에 넣었는지, 깨졌는지, 너무 힘들었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계란명언)
우리 부모님은 어려서부터 우리를 크게 데리고 오셨는데, 한 병에 넣어서는 안 된다. 그래서 우리의 건강한 성장은 부모님의 근면한 육성과 불가분의 관계에 있다. 앞으로 반드시 열심히 공부해서 우수한 성적으로 그들에게 보답해야 한다.
학생 c: (PPT 코스웨어)
이번 행사를 통해 우리는 부모님이 우리를 키우는 것이 쉽지 않다는 것을 알게 되었다. 그리고 우리는 항상 조금 불행할 때 부모님께 화를 낸다. 우리도 그들에게 이것에 대해 물어봤는데, 우리는 부모님에 대해 얼마나 알고 있나요? 오늘에야 부모님이 우리를 키우는 것은 정말 쉽지 않다는 것을 알게 되었다. 우리는 그들을 존중하고 행동으로 그들의 선의에 보답해야 한다!
(2) 추수감사절 테마반회에서 다채로운 프로그램을 선보이며 열심히 아이를 키우는 어머니들을 위한 가장 진실한 선물을 디자인한다.
A. 학생 A 는 시 한 수를 공연하고' 어머니께 드리는 노래' 를 외웠다. (PPT 코스웨어)
B, 학생 b 댄스 공연 "작은 바구니". (PPT 코스웨어)
C. 그 단체는' 어머니의 키스' 와' 어머니의 과거 이야기 듣기' 를 불렀다. (PPT 코스웨어)
네 자신의 선물을 너의 어머니에게 보내라.
여섯째, 결과의 형태
1, 학생의 아기 일기. (PPT 코스웨어)
2. 관련 정보를 수집합니다. (PPT 코스웨어)
3. 학생이 엄마에게 쓴 창의와 애틋한 감사 편지를 수집합니다. (PPT 코스웨어)
일곱. 활동의 의미
부모는 고생을 참고 아이를 키웠는데, 아이들은 부모의 고난과 그들의 진정한 사랑을 가장 잘 이해할 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이런 체험활동을 통해 자녀가 부모가 자녀의 성장을 위해 한 사심 없는 헌신을 이해하게 함으로써 감사교육을 강화할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 앞으로의 사교 행사에서 감사하는 마음으로 문제를 바라보는 것, 즉 상대방의 입장과 도움에서 출발하면 기묘한 효과가 생기고, 상대방에게 존중감과 소속감을 주고, 상대방이 당신과의 심리적 거리를 줄이고, 일종의 심리적 소통에 도달할 수 있다는 것을 아이들에게 알려 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
사랑하는 학부모 친구들, 감사교육의 부족은 아이의 성장과 발전에 영향을 미칠 수 있다. 감사할 줄 아는 사람만이 더 많은 삶의 행복을 얻을 수 있기 때문이다.
설계 실무 활동 계획 3 활동 주제:
건강한 자기 꼰 올림픽 복합체 형성
활동 목적:
건강한 자신을 만들고 올림픽 정신을 느끼다.
민족 문화를 전승하고 우의의 다리를 놓다.
건강한 자아 형성: 생활법칙, 음식과학, 매일 운동하고 몸매를 유지하는 것이다.
올림픽 정신을 이해하는 것은 올림픽 지식을 이해하고, 올림픽 이념을 배우고, 올림픽 정신을 이해하는 것을 말한다.
민족문화를 전승하는 것은 중화민족과 베이징의 특색을 지닌 작은 선물을 만들어 민족문화를 배우고 전승하는 것이다.
우정의 다리 구축: 선물을 주는 방식을 통해 중국의 전통문화와 베이징의 민족문화를 홍보하고 소개하며, 외국인 친구들이 우리 문화를 이해하고 좋아하게 하고, 각국과의 문화교류와 우호왕래를 촉진하는 것을 말한다.
활동 의미:
학생들의 건강의식을 더욱 강화하고, 학생들의 과학생활과 자주헬스 습관을 키우고, 올림픽 교육과' 동심 매듭' 교류 활동을 더욱 전개하고, 풍부하고 다양한 자주활동 형식을 통해 올림픽 정신을 배우고, 민족문화를 전승하고, 세계의 다양성을 실현하고, 학생들의 종합능력을 높이다.
활동 내용:
첫째, 올림픽 피트니스 단지-독립적 인 피트니스 명함 디자인
구체적인 내용: 자율 헬스 계획을 세우고, 자율적으로 헬스 프로그램을 선택하며, 매일 헬스 시간을 보장한다.
독립적인 헬스 명함을 디자인하여 헬스 성과를 보여줍니다.
"독립 피트니스 명함" 의 내용과 요구 사항을 설계하십시오.
1 인당 별도의 헬스 명함 한 장을 디자인하고 제작하며, 독립된 헬스 프로그램을 표 형식으로 전시하고, 헬스 프로그램과 활동을 사진과 사진으로 전시하고, 자신의 헬스 격언과 경험을 적을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 헬스, 헬스, 헬스, 헬스, 헬스, 헬스, 헬스, 헬스) 모든 것을 다 할 필요는 없지만, 도형과 무성한 방식으로 자율적인 헬스의 특징을 보여줘야 한다.
개학 후 교류와 전시를 용이하게 하기 위해 명함은 A4 용지 크기로 통일되어 소재에 제한이 없습니다. 너는 스스로 전산화된 그림, 글씨, 스티커를 만들 수 있다. 학년마다 다른 연령 특성과 학년 특징을 반영해야 한다.
저학년: 사진과 사진으로 헬스 프로그램을 전시하고 헬스 슬로건을 쓸 수 있어요.
중학교: 자신의 독립된 헬스 프로그램을 표로 전시하고, 사진과 사진으로 헬스 활동을 전시하고, 몇 가지 헬스 격언을 쓸 수 있습니다.
선배: 사진과 사진으로 자신의 헬스 특징을 보여줄 수 있고, 자신의 헬스 경험과 수확이 있습니다.
학우들이 자신을 단련하는 동시에 가족과 주변 사람들이 함께 운동하고 헬스 명함에 전시할 수 있기를 바랍니다.
둘째, 올림픽 정신 복합체-올림픽 학습 일기 쓰기
구체적인 내용: 책, 인터넷, 신문을 최대한 활용해 올림픽을 이해하고, 올림픽 이념을 이해하고, 올림픽 정신을 느끼고,' 올림픽 학습일기 쓰기' 형식으로 학습 성과를 기록한다.
"올림픽 학습 일기 쓰기" 의 내용과 요구 사항
좋은 글씨를 통해 공부의 내용과 느낌을 열심히 적어 보세요. 저학년은 연필을 사용할 수 있고, 고학년은 펜을 사용할 수 있다. 구체적인 길이는 각 학년의 각 반에 의해 결정된다. 네가 가장 만족하는 문장 을 학교에서 보낸 야외 논문에 베껴 쓰고 개학 후 평가전에 제출해라.
1-3 학년: 주로 자신의 올림픽 지식과 경험을 쓰고 연필로 쓴다.
4-6 학년: 올림픽 영웅에 대한 자신의 이해와 학습 감각을 주로 쓰고 펜으로 쓴다.
평가 기준:
1, 읽기 및 쓰기: 각 학년별 서예 좋은 기준에 따라.
2. 내용 보기: 올림픽 문화를 반영하려면 올림픽 내용뿐만 아니라 자신의 감정도 있어야 한다.
셋째, 올림픽 동심 복합체-우호 교류 선물 만들기
활동 배경: 포르투갈은 우리 학교가 마음을 나누는 나라입니다. * * 올림픽 전에 우리는 다양한 형태의 문화교류활동을 통해 베이징을 소개하고, 베이징 인문올림픽 이념을 전시하며, 수도 아이들의 따뜻하고 우호적인 이미지를 확립하고, 포르투갈의 한 초등학교와 우호학교를 건립할 것이다. 올림픽 기간 동안 우리는 동창을 파견하여 올림픽 마을에서 포르투갈을 위한 환영식과 국기 게양식에 참가할 것이다. 포르투갈 선수들을 학교에 초청하여 베이징 초등학교와 베이징의 풍경을 소개하고 전시해야 한다. 학생들을 조직하여 포르투갈 팀의 경기를 관람하고, 그들을 응원해야 한다. 접대와 교류 임무를 더 잘 완수하기 위해 우리는 같은 마음으로 이 나라를 충분히 이해하고 세계의 다문화를 느껴야 한다.
구체적인 내용: 책, 인터넷, 학부모 등 채널을 통해 포르투갈의 국기, 국가, 국장, 국화, 포르투갈의 역사 문화, 교제예절, 유명 인물, 민족적 특색, 스포츠 등을 이해하고 포르투갈어와 노래를 배운다. 타블로이드, 발표회 등을 통해 자신이 아는 나라를 소개하고 마음에 드는 나라의 아이, 운동선수, 올림픽 관리들을 위해 민족적 특색을 지닌 작은 선물을 만들 수 있다.
"우호적인 교환 선물 만들기" 의 내용과 요구 사항
작은 선물은 스스로 만들거나, 직접 쓰거나, 직접 그리거나, 부모의 도움으로 해야 한다. 그것들은 사온 것이 아니라 베이징 초등학교의 특색, 북경고도 풍모, 민족문화 특색을 보여야 한다. 손으로 만든 중국 매듭, 축복일 수 있습니다. 아동화, 서예, 중국화, 북마크, 연, 경극 페이스북 등이 될 수 있습니다. 스스로 그린 것입니다. 종이 오려내기, 작은 등롱 등이 될 수 있습니다. 개학 후 제출하여 전시하다.
저학년: 책갈피, 아동화, 오려내기, 창화 등을 중점적으로 그릴 수 있습니다.
중학교: 경극 페이스북, 푸와토인, 중국매듭, 서화를 중점적으로 그릴 수 있습니다.
고학년: 서예 쓰기, 연 그리기, 작은 궁등, 국화화 등에 중점을 둡니다.
또한 고학년 학생들은 포르투갈 올림픽 조직위, 운동선수, 아이들에게 베이징의 초등학교를 소개하고 베이징의 명승고적을 소개하며 우리 학교에 참관하도록 초청할 수 있다.
활동 조직:
1, 학교 동원.
2. 각 반은 본 반의 실제 상황과 연계하여 학생들을 구체적으로 지도하고 구체적인 요구를 한다.
3. 학생들은 겨울방학을 이용해 학부모의 도움을 받아 필요에 따라 실천 성과를 완성하고 개학 후 제출한다.
4. 개학 후 학급 평가 교류를 기초로 학년별로 학교 전시실에서 세 차례의 성과전을 개최한다. 1, 2, 3 등상과 참평상, 최우수반 조직상, 최우수 학년 전람상을 수여하고 적절한 상을 준다.
설계 실습 활동 프로그램 4 1, 주제 활동 배경:
자질교육의 방침을 전면적으로 관철하고, 초등학교 종합 실천 활동 과정의 심도 있는 시행을 촉진하고, 종합 실천 활동 과정의 실시 성과를 총결하고, 향토 교재의 진일보한 개발과 건설을 촉진하고, 교육 교육 활동 과정에서 점차적으로 탐구, 연구, 총결, 피드백, 정리 및 교육 활동 과정을 보완하고, 결국 초등학교에서 종합 실천 활동 과정을 실시한다.
교과 과정 개혁이 심화됨에 따라 우리 농촌 일선 교사들에게는 종합 실천 과정에서 먼저 교사가' 종합 실천 활동' 을 가르치거나 학생을 방종할 수 없다는 것을 이해해야 한다. 그러나 자신의 효과적인 지도와 학생의 자주적 선택을 장려하고 적극적으로 실천할 수 있는 기회를 결합해야 한다. 학생 자신의 생활과 사회생활과 밀접하게 연계해 지식의 종합 운용을 구현하는 것은 학생의 경험과 생활을 중심으로 한 실천 활동이다. 실천 활동 수업의 전개를 통해서만 학생들이 올바른 과학관을 형성하게 하고, 자연으로 들어가고, 자연과 가까워지고, 자연을 사랑하는 아름다운 느낌에 더 가까워질 수 있다.
둘째, 주제 활동:
현재, 세계 과학기술의 급격한 발전과 함께 과학기술과 교육이 번창하면서 새로운 시대의 새로운 과제에 직면하여 2 1 세기에는 대량의 자질 인재와 전문 기술을 갖춘 우수한 인재가 필요하다. 자질교육을 전면적으로 추진하는 것은 우리나라 기초교육 분야의 중대한 개혁이다. 초등학교 종합 실천 활동 과정은 학교 기반 과정으로서 학교 자질교육에서 점점 더 중요한 역할을 하고 있다.
과학자와 생물학자들은 노동이 인류 자신을 창조했다고 생각한다. 과거의 손의 연장에서 뇌의 확장에 이르기까지 오늘날의 사람들은 원시 사회에서 뇌와 손으로 비길 데 없는 성과를 거두었다. 중국은 농업 대국이다. 농촌 아이들에게는 노동, 과학 재배, 식물 성장의 과정과 특성 이해, 과학 학습, 이해, 운용에 대한 인식을 키워야 한다.
초등학교 종합 실천 활동 수업의 전개는 초등학생의 인지, 생활, 일, 생활, 생존을 개선하는 데 대체불가의 역할을 하며 실천성을 가지고 있다. 심리와 생리의 발전법칙으로 볼 때, 그것은 독특한 창조감을 가지고 있다. 기초지식을 배우면 자연을 이해하고 자연을 더 개조할 수 있기 때문이다.
학생들은 어려서부터 자연과 친해지고, 자연과 대지에 접하며, 점차 식물 성장의 특징을 이해하고, 과학 농사가 사람에게 좋은 점을 이해할 수 있다. 자기가 직접 만든 것만이 더 의미 있고 가치가 있다는 것을 알아야 한다.
셋. 주요 활동:
선생님은 학생들을 조직하여 캠퍼스 연못과 실험밭에 꽃을 심고, 풀을 심고, 배추를 심고, 부추를 심고, 파를 심고, 나무를 심는다. 시간에 따라 식물의 성장 과정을 관찰하고 기록하다.
넷째, 활동 수준 (수업):
문동 초등학교 3 학년
동사 (verb 의 약자) 활동 목표:
1. 학생들에게 우리나라가 농업대국이라는 것을 알리고, 농민도 똑똑하고, 농사를 짓고, 잘 심을 줄 알아야 한다.
2. 종합 실천 활동을 통해 학생들이 어릴 때부터 노동 실천에 참여하게 하고, 노동 기술과 과학 재배 방법을 익히고, 과학을 배우고, 과학을 이해하고, 과학을 사용하는 소농민이 된다.
3. 노동실천활동의 전개를 통해 학생들은 자연과 친해지고, 자연과 대지에 접촉하고, 각종 식물을 재배하고, 점차 식물 성장의 과정과 특징을 이해할 수 있다.
4. 학생들에게 과학 농사가 농민들에게 많은 이익을 가져다 주고 삶의 질을 향상시킬 수 있다는 것을 이해하게 한다.
5. 어려서부터 학생들이 노동을 좋아하도록 키우고, 노동 실천 활동에 적극적으로 참여하여, 과학 농사 의식을 높이다.
6. 자신이 직접 만든 것만이 더 의미 있고 가치 있고 노동이 가장 영광스럽다는 것을 학생들에게 알려 준다.
7. 학생들의 집단협력의식을 키우고, 다른 계절에 식물의 성장 과정을 기록한다.
8. 종합실천활동 과정에서 학생들이 과학지식과 생활의 밀접한 관계를 체험하고 과학지식과학으로 경작을 지도할 수 있도록 한다.
자동사 활동의 초점 미만:
노동 실천 활동의 전개를 통해 학생들은 자연과 친해지고, 자연과 대지를 접하며, 점차 식물 성장의 특징을 이해할 수 있다. 노동 기술과 과학 재배 방법을 익히고, 과학을 배우고, 과학을 이해하고, 과학을 사용하는 소농가를 한다. 과학적으로 농사를 짓는 법을 알면 농민의 삶의 질을 향상시킬 수 있다.
일곱. 활동의 어려움:
어려서부터 학생들을 키우고 노동을 좋아하며, 자기가 직접 만든 것만이 더 의미 있고 가치가 있다는 것을 알고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 노동을 아는 것이 가장 영광스럽다.
여덟, 이벤트 준비:
1, 선생님은 카메라를 준비하고, 학생들은 삽, 갈퀴, 괭이, 삽, 각종 식물의 씨앗, 수염뿌리, 꽃, 풀, 공책 등을 준비한다. 한 권의 공책은 식물이 자라는 과정을 기록하였다.
2. 교사는 수업 전에 학생들을 동원하여 학생들이 노동실천에 적극적으로 참여하게 하고, 필기를 잘 하고, 식물이 계절에 따라 자라는 과정을 이해해야 한다.
아홉. 이벤트 일정:
매주 목요일 오후 종합 실천 활동 수업은 수시로 녹화할 수 있다. 식물이 자라는 환경 (장소) 에 따라 성장 속도도 다르고 비료, 물 주는 시간 등의 요인에 영향을 받는다.
X. 활동 장비 및 현장 준비:
이동식 사진용 카메라, 관련 데이터를 수집하는 컴퓨터, 학교에서 측량하는 데 사용되는 긴 줄자와 강철 줄자, 실제 데이터를 기록하고 계산하는 노트북 등이 있습니다.
장소 배치에는 학교 교실, 기능실, 부뚜막, 복도, 울타리 등이 포함됩니다.
XI. 활동의 여러 단계:
1, 준비 단계;
구현 단계;
요약 및 교환 단계;
4. 학생이 기록한 식물 성장 과정과 학생 노동 성과를 보여주는 단계.
12, 연습 활동을 수행하기 위해 단계별로 학생들을 조직하십시오:
준비 단계:
1. 선생님은 수업 전에 학생들을 동원했습니다. 학생들이 어릴 때부터 과학 재배를 이해할 수 있도록 학교에서는 학생들에게 실험전과 연못을 제공하여 학생들의 취미에 따라 그들이 좋아하는 꽃, 풀, 채소, 식량 작물, 나무를 재배했다. 학생들이 학습한 후 노동 실천 활동에 참가하게 할 뿐만 아니라, 노동 중에 과학 재배의 기본 기술과 방법을 익히고 학교 환경을 미화하게 한다.
수업 전 동원을 통해 학생들의 재배 관심을 자극하십시오.
(2) 구현 단계:
1. 선생님은 학생들을 이끌고 장소를 평평하게 하고 취미에 따라 자신이 좋아하는 식물 씨앗과 실험장을 선택하셨다.
2. 교사는 학생들을 조를 지도하고 책임있는 팀장을 선택한다.
(1) 그룹별로 작업을 할당합니다. 첫 번째 그룹, 옥수수 재배; 두 번째 그룹, 황금 인형과 백합 심기; 세 번째 그룹, 부추와 양파 심기; 식물의 성장 과정은 상세하고 포괄적으로 기록해야 한다.
(2) 대원들이 기록을 관찰하도록 배치하고, 여러 단계에서 풀을 뽑고, 물을 주고, 비료를 주는 일을 담당한다.
(3) 교사는 학생의 비정기 관찰 기록을 검사하고 지도해야 한다.
(4) 학생들이 노동 실천 과정에서 과학 재배의 작은 기교를 끊임없이 총결하고 교류하게 하다.
(5) 교사는 제때에 학생들에게 농용 비료와 급수 도구를 제공하여 학생의 노동 실천 활동에 제때 서비스를 제공해야 한다. 꽃, 풀, 채소, 옥수수 등의 성장 상황을 보고해 주세요. 네가 책임지고, 네가 식물을 위해 어떤 간호를 했느냐. 제초, 물, 비료를 주는 것과 같은 것들이죠.
열세 살. 구체적인 지침 내용:
1, 이론과 실천이 결합되어 있습니다. (선생님은 학생들에게 문자 자료를 제공하여 과학 재배를 설명하고, 실천에서 과학지도를 해 주셨습니다.
2. 컴퓨터로 과학 재배 기술을 찾는 방법, 북방 지역의 기후 차이를 구별하려면 노농에게 재배 관련 문제를 정확하게 처리해 달라고 부탁한다.
14, 연습 방법 선택:
교사지도, 학부모지도, 학생의 실습 결합.
15. 성과 확정 전시: 가을, 선생님은 학생들에게 자신의 노동 성과와 작은 서류를 보여 달라고 부탁했고, 모두가 우리와 함께 수확의 기쁨과 노동 성과 성공의 기쁨을 느낄 수 있게 했다.
Xvi. 지침 의견의 구체적인 내용:
1. 학생들이 자신의 취미에 따라 식물을 선택하도록 돕는다.
2. 학생들을 지도하는 관찰 기록을 추적합니다.
3. 학생들에게 자신의 작은 파일을 다른 팀이 기록한 작은 파일과 교환하여 자신의 재배 경험을 풍부하게 할 것을 요구한다.
4. 가을은 수확의 계절이다. 학생들이 스스로 식물 씨앗을 수집하고 뿌리꽃의 뿌리를 상자에 보관하여 내년에 다시 재배할 수 있도록 충분히 준비하게 하다.
17. 행사 조직 후기:
초등학교 종합 실천 활동 학교 기반 개발 과정은 매우 강한 생활 실천성을 가지고 있다. 학생들의 취미도 키우고, 학생들의 과외생활도 풍요롭게 하고, 학생들의 종합적인 자질을 높일 수 있다. 학생들의 개성 발전의 필요에 따라 각종 활동을 전개할 수 있는 것도 사회 발전의 요구에 부합한다. 각 학생의 개성 발전은 모두 독특하며, 종합 실천 활동은 각 학생의 개성 발전을 위한 공간을 만들었다. 종합 실천 활동은 학생들에게 탐구에 참여할 수 있는 기회를 제공하고, 학생들이 실제로 직접 체험을 통해 업무, 학습, 풍부한 직접 경험을 축적하여 혁신 정신, 실천 능력, 평생 학습 능력을 키울 수 있도록 한다.
종합 실천 활동의 전반적인 목표는 학생과 생활의 관계를 밀접하게 하고, 학생들이 자연, 사회, 자아의 내면관계를 전면적으로 인식하고 체험하며, 학생들의 혁신 정신, 실천력, 양호한 인격을 발전시키는 것이다.
설계 실습 활동 계획 5 1, 활동 목적:
1, 학생들을 풍작의 들판으로 들여보내 가을의 기운을 느끼게 한다.
2. 길을 따라 집, 길, 사회주의 새 농촌을 관찰함으로써 우리는 개혁이 농촌에 가져온 큰 변화를 느낄 수 있다.
3. 학생들의 간고한 소박함, 근면, 팀워크를 배양하고 학생의 의지를 단련한다.
둘째, 활동 시간과 내용:
1 및 수요일 (165438+ 10 월 14):
주제: 저는 제 고향을 사랑합니다. (풍작의 들판을 관찰하고 가을의 기운을 느끼며, 논간 노동에 적당히 참여합니다.) ) 을 참조하십시오
2. 목요일 (165438+ 10 월 15):
주제: 매 알은 모두 수고하다.
3. 금요일 (165438+ 10 월 16):
주제: 오늘 제가 책임지고 있습니다.
셋째, 활동 대상:
신풍초등학교 전체 사제.
넷. 활동 및 조치:
1, 관련 교사 회의를 열어 각자의 책임을 명확히 한다.
2, 담임 선생님은 학생들의 사상 동원 작업을 미리 잘 해야 합니다.
(1) 팀 활동 전 규율 교육, 안전교육, 문명예절교육, 환경보호의식 교육
(2) 학생들에게 팀 활동에서 서로 돕고 단결하도록 교육한다.
3. 각 반은 학생의 주소에 따라 자유롭게 여러 그룹으로 나누어 팀장을 지명합니다. 몇 명의 선생님이 각 자연마을을 책임진다. 각 영화는 학교 본부가 통일적으로 조정한다.
4. 팀 활동은 규칙과 규율을 준수하고, 통일된 행동은 지휘를 따르고, 제멋대로 행동하지 않아야 한다.
동사 (verb 의 약어) 고려 사항:
1, 담임 선생님은 안전교육, 집단주의 교육, 환경보호교육을 한 번 실시합니다.
2. 행사 요구 사항: 열심히 고르고, 자세히 관찰하고, 행사 중 보고 들은 것을 일기로 쓰거나 그려야 한다.
3. 처음으로 실천 활동을 하는 것이기 때문에, 위의 생각은 여전히 그다지 주도면밀하지 않다. 담임 선생님과 담당 선생님에게 이번 행사가 안전하고 즐겁고 의미가 있도록 보충 교육을 해 달라고 부탁하다.
첨부:
1, 신풍초등학교 사회실천활동지도팀 명단
팀장: 펭 xx
부팀장: 펭 xx 펭 xx
회원: 전체 담임 선생님 및 관련 교사.
2. 학교 교사 준비:
1, 주강 영화: xx XXX XXX
2. 라우위다보 영화: xx XXX XXX
3. 미리 보기 비디오: XXXXXX XXXXXX XXXXXX
4. 시마다 하트 영화 xx XXX XXX
5. 구덩이 아래 구덩이: xx XXX XXX
6. 신위 및 개발구 xx XXX XXX
본부: 펭 xx 펭 xx