나뭇잎이 펄럭이는 중반 활동수업 1 활동목표:
1, 가을의 기본 특징을 복습합니다.
2. 다양한 나뭇잎의 이름과 모양을 이해합니다.
3. 아이들의 상상력과 언어능력을 키워줍니다.
4. 간단하게 엽인 기본기를 익힙니다.
5. 아이의 기술과 예술적 기질을 기르다.
활동의 초점과 어려움:
나뭇잎의 이름과 모양을 이해하고 말하다.
이벤트 준비:
각종 잎, 모수의 예, 백지, 물감, 붓 등.
활동 프로세스:
먼저, 시작 섹션
대화: 가을이 와서 우리는 스웨터, 털바지, 보온바지 등을 입었다. 나무의 잎이 노랗게 물들기 시작했다. 가을바람이 불자 나뭇잎이 분분히 떨어진다. 오늘 선생님께서 너에게 낙엽을 많이 주웠다. 이 낙엽들과 친구를 사귀자, 알았지?
둘째, 기본 부분
1, 선생님은 차례로 땅에서 각종 낙엽을 주워 어린이들에게 나뭇잎의 이름과 모양을 하나씩 말하게 했다. 예: 단풍이 빨갛게 변하여 손바닥처럼 빨갛게 변하다. 양 잎은 복숭아처럼 노랗게 변한다. 솔잎은 바늘처럼 녹색으로 변한다. 겨울 푸른 잎은 배 같은 것이다. 먼저 아이가 스스로 나뭇잎의 모양과 이름을 말하도록 지도하고, 마지막으로 선생님이 총결산을 한다. ) 을 참조하십시오
2. 유아들이 나뭇잎의 이름과 모양을 잘 아는 것을 바탕으로 선생님은 다양한 나뭇잎을 꺼내 유아들이 자신의 낙엽에서 선생님과 같은 나뭇잎을 찾아 나뭇잎의 이름과 모양을 말하도록 하여 나뭇잎의 모양과 이름을 공고히 했다.
게임: 아기가 엄마를 찾으러 떠났다.
나무 어머니가 무대에 오르다 (선생님은 아이들 몇 명을 나무 엄마 역을 시켰다). 꼬마는 자신이 좋아하는 잎을 찾아 손에 들고 어떤 어미나무 잎인지 보았다. 그리고는 낙엽처럼 엄마 나무에 떠다니며 엄마 나무를 껴안으며 엄마 주위에' 작은 잎' 을 불렀다. 이 게임은 다른 역할을 할 수 있다. (노래를 부르며 낙엽을 배우고 마당에 떠서 주워라)
셋째, 활동의 확장
아이에게 엽인을 지도하고 지역 활동을 가다. 선생님은 나뭇잎 인쇄 기술을 지도하여 능력이 부족한 아이들이 작품을 완성할 수 있도록 도와주셨다. ) 전시 작품 종결 활동.
활동 반영:
어린이 회화 교육은 자질교육을 실시하는 중요한 구성 요소로서, 어린이들이 아름다움을 느끼고 아름다움을 표현하는 흥미를 초보적으로 키우고 심신 건강을 증진시킬 수 있다. 아이가 그림으로 내면의 감정을 표현할 수 있도록 기초를 다지다. 이 활동은 바로 이를 위해 전개된 것이다. 아이의 상상력과 창의력을 키우고, 그림에 대한 아이들의 흥미를 자극하고, 그림으로 내면의 감정을 표현하도록 설계되었습니다.
낙엽이 나부끼는 중반 활동 교안 2. 주제 약술: 시원한 가을바람이 얼굴에 불고, 낙엽이 아이들의 탐구에 대한 욕망을 휘저었다. 가을잎이 떨어지는 동작은 아이들이 뛰는 마음과 자연스럽게 조화를 이루고, 오색찬란한 나뭇잎은 아이들에게 탐색, 발견, 표현의 넓은 공간을 제공한다.
춤추는 나뭇잎을 따르고, 나뭇잎을 모으고, 나뭇잎 나비를 만들고, 나뭇잎으로 장식하고, 각종 나뭇잎의 맥락을 관찰하고, 나뭇잎으로 새로운 이미지를 만들고, 바람과 낙엽의 미묘한 관계를 찾는다. 흔들리는 나뭇잎은 하나의 세계와 또 하나의 세상이다. 낙엽 활동에서 아이들은 자신의 인지 구조를 구축하고 자연을 사랑하고 삶을 사랑하는 감정을 자극하며 자각하고 능동적인 학습 상태에 들어간다. 5438 년 6 월+10 월, 우리는 낙엽 주제를 최대한 활용하여 어른의 계발과 지도 역할을 충분히 발휘하고, 아이들이 자연을 사랑하고, 삶을 사랑하는 감정을 자극하고, 아이의 원시적인 경험을 향상시키고, 점차 관찰, 사고, 탐구에 능숙한 습관을 길러 나갈 것이다. 물론, 당신의 강력한 지지와 협조로 아이들의 진보와 향상이 더 빨라질 것입니다.
I. 교육 활동:
1, 언어활동' 잎위의 나비'.
이 시의 언어는 매우 생동적이고 활력이 있어 소반 아이들의 학습 특징에 부합한다. 그래서 첫 번째 부분에서, 우리는 관찰과 아이의 동작 표현을 하나로 융합하고, 동작 표현과 아이의 언어 표현을 하나로 통합했다. 이 이중 통합 전략은 나뭇잎이 바람에 날린 후 한 장면에 대해 완전하고 또렷한 인식을 가질 수 있도록 도와준다. 아이들의 상상력은 매우 풍부하다. 어떤 것은 비행기처럼, 어떤 것은 잠자리처럼, 어떤 것은 눈송이처럼, 어떤 것은 새처럼 말한다. 어린이 노래를 배우고 창작하기 위한 좋은 기초를 닦다. 세 번째 부분의 창조는 활동 중에 매우 편안했고, 아이들은 곧 대입법을 깨달았다. 이들은 이전 1 링크 경험을 바탕으로 풍선, 벌 등 몇 가지 내용을 풍부하게 했다. 아이들이 활동에 관심이 많은 것을 보고, 나는 마지막 공연 상호 작용을 생각했다. 아이에게 작은 잎을 연주하고, 선생님은 가을바람을 연주하고, 선생님과 아이는 작곡하면서 동작을 한다. 동요가 끝나자 아이들은 이미지를 만드는 동작을 설정했다. 이번 경기는 매우 성공적이었다.
2. 예술활동' 채엽나비'.
전체 행사 절차가 합리적이다. 회화와 인쇄의 학습 과정에서 선생님은 동요와 시범을 결합하는 방법을 사용하여 아이들이 나뭇잎을 인쇄하는 과정과 방법을 효과적으로 이해할 수 있게 해 주었다. 화면 배치를 처음 감지하는 과정에서 교사는 상황 연기와 형식을 이용하여 아이들에게 더 직접적인 공간감을 준다. 그러나 교사는 데모에서 세부 사항을 무시했습니다. 작은 면봉으로 그림을 그릴 때 선생님은 데모 테이블에 그림을 그려 칠판에 인쇄하지만 아이에게 그림을 그릴 때 책상 위에 놓으라고 말하지 않았다. 그래서 어떤 어린이들은 작업지에 도장을 찍어서 화면이 좀 흐릿하게 되었다. 소반 유아의 활동 중 이해능력을 보면 교사는 반드시 모든 세부 사항을 중시해야 한다는 것을 알 수 있다.
예술 활동 "가려움증".
교사는 난점과 중점을 처리할 때 주로 지도 전략과 상황 표현 전략을 사용한다. 첫 번째 부분에서는 시나리오 공연을 통해 아이들의 주의를 빠르게 끌고, 노래의 내용을 초보적으로 인식하고,' 리리리 릴리' 와' 하하하하하하하' 를 이해하는 데 간단한 지도를 이용해 멜로디 방향과 노래의 수를 이해하는 데 도움을 준다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 노래명언) 구현을 통해이 두 가지 전략은 매우 효과적입니다. 세 번째 코너의 표현은 아이들의 관심의 절정이며, 선생님은 게임성에 대한 명확한 설명도 없다. 몇몇 장난꾸러기 아이들은 게임의 규칙을 지키지 않는다. 따라서 교사는 게임에 대한 아이들의 관심에 따라 자유활동에서 게임을 계속하여 게임 플레이와 규칙을 더욱 명확히 할 수 있다.
과학 활동 "아래로 표류하는 것".
이 행사는 상대적으로 편안한 활동 분위기를 조성하여 아이들이 서로 다른 물체가 떨어지는 속도와 상태를 스스로 탐색할 수 있게 한다. 이제 아이들이 행동으로 표현하고 말로 표현하도록 하겠습니다.
행사에서 우리는 아이들이 실험, 관찰, 재실험에 매우 적극적으로 참여하고 있다는 것을 알게 되어 놀라움을 금치 못했다. 그러나 행사 중 선생님이 제공한 자료는 제한되어 있어 이 행사를 반 과학 탐구구와 통합하면 효과가 더 좋아질 것으로 믿는다.
둘째, 게임 활동:
1, 캐릭터 게임: 이번 주 주요 게임 목표:
(1) 조보과 편의점과 이발소 게임, 게임 자료 사용 방법을 알아보세요.
(2) 게임에 참여하여 게임의 즐거움을 경험하고자 합니다.
(3) 유아가 고객 역할을 하도록 유도하고 네 가지 게임에 참여하여 게임에 초보적인 소통의식을 확립하다.
주요 방향 시나리오:
(1) 인형의 집과 은행게임의 마지막 장면을 회상하고 캐릭터의 임무를 알아본다.
(2) 아이들에게 인형의 집, 은행게임, 슈퍼마켓, 이발소로 생활경험을 옮기도록 지도한다.
(3) 게임에서 언어, 동작 등을 통해 동료와 소통하기를 원한다. , 게임이 끝날 때까지 선생님과 함께 게임 자료를 정리합니다.
(4) 경기 후 논평을 알면 조용히 듣고 대담하게 논평에 참여할 수 있다.
지역 게임: 이번 주 지역 게임의 내용은 다음과 같습니다.
1. 건물 면적:
벽돌 쌓기, 미장이들: 나뭇잎
2. 아트 존:
색색의 오솔길, 색색의 나뭇잎
3. 생활 공간:
재미있는 나뭇잎 장식, 감긴 양모
4. 성과 영역:
겨드랑이
5, 퍼즐 영역:
잎을 분류하고 작은 잎에 엄마를 찾아라.
아이들은 나뭇잎 분류 게임을 가장 좋아한다. 그들은 색깔과 모양에 따라 나뭇잎을 참을성 있게 분류한다.
나뭇잎 펄럭이는 중반 활동 수업 계획 3 활동 목표:
1. 음악 a-b-c 의 삼성부 구조를 듣고 동작으로 음악 내용을 표현하고자 합니다.
2. 개인의 동작으로 음악의 이미지를 표현하여 다른 형태의 나뭇잎이 바람에 흩날리는 장면을 만들어낸다.
3. 음악을 들으면서 멜로디의 리듬에 맞춰 춤을 추며 음악에 따라 춤을 추는 즐거움을 경험한다.
이벤트 준비:
1, 음악 아틀라스.
2. 음악 테이프 (자연스러움을 느끼고 천천히 변화하는 음악).
"물리 게임" 과 "나는 작은 씨앗이다."
4. 사람마다 작은 잎 걸이가 있습니다.
활동 프로세스:
1,' 물리 게임' 과' 나는 작은 씨앗이다'.
선생님은 싹이 난 씨앗을 전시했다: 빨리 와 봐, 이게 뭐야?
아이에게 씨앗을 관찰하도록 지도하다.
작은 씨앗은 어떻게 된거야? 발아할 때 어떤 모습인가요? 와서 공부하세요.
아이들이 돌아가면서 작은 씨앗이 자라는 줄거리를 지어내도록 하다. 아이들은 구령에 따라 행동할 수도 있고 객석 선생님께 보여 줄 수도 있다.
작은 씨앗이 흙 속에서 어떤 느낌이 드나요? 어떻게 발아합니까? 그것은 무엇으로 자랐습니까?
2. 음악을 감상하고, 음악 a-b-c 의 삼성부 구조를 듣고, 동작으로 음악의 내용을 표현한다.
선생님, 여기에 작은 씨앗의 이야기를 하는 음악이 있습니다. 이 음악이 무엇에 관한 것인지 들어 봅시다.
작은 씨앗이 흙에서 싹이 나고 천천히 자라서 큰 나무로 자란다. 바람이 오고, 비가 오고, 작은 잎이 흩날리며, 흩날리며, 모나무 발가에서 자고 있다.
세그먼트별로 음악을 듣고, 각 단락의 내용을 이야기하다.
첫 번째 음악은 가볍고 느리다. 그것은 작은 씨앗이 토양에서 발아하여 어린 묘목과 나무로 자라는 것에 관한 것이다.
두 번째 음악은 경쾌하게 뛴다. 그것은 바람이 오고, 비가 오고, 나무가 바람에 흔들리고 있다.
세 번째 음악은 가볍고 느리다. 작은 잎이 바람에 날다가 결국 잠이 든다는 것이다.
음악지도를 전시하고, 아이들의 창작과 작곡 동작을 지도하다.
3. 음악과 아이들의 공연을 충분히 감상한다.
음악은 바람을 대표한다. "나뭇가지를 떠나라", 음악이 "떠오릅니다". 음악이 빨리 흐르고, 음악이 느리게 흐르고, 음악이 멈추고 나뭇잎도 멎었다.
음악을 들을 때의 생각을 보여주세요. 자신이 좋아하는 캐릭터를 연기하고, 공연할 빈 곳을 찾을 수 있다.
선생님은 아이들에게 적절한 힌트를 주셨다.
미풍이 나뭇잎을 스치고 있다 ... 바람이 점점 커지고 나뭇잎이 더 심하게 흩날린다 ... 결국 나뭇잎이 바람에 떨어져 꼼짝도 하지 않고 땅바닥에 누워 있다. 바람이 살랑살랑 불어오자 나뭇잎의 발이 바람에 살랑살랑 불어와 꼼짝도 하지 않았다. 그런 다음 한차례의 바람이 불어 나뭇잎이 사방으로 흩날렸고, 결국 천천히 땅에 떨어졌다.
첫 공연이 끝난 후 선생님은 아이들에게 나뭇잎의 모양 (길이, 너비, 뾰족한, 원, 구멍이 있는 ...) 을 보여주도록 하는 단점에 대해 일깨우고 안내했다.
두 번째 공연에서 아이들은 다른 모양의 나뭇잎이 바람에 떠다니는 장면을 만들라는 요청을 받았다.
빈 곳을 찾아 좋은 친구와 함께 공연할 수 있다.
활동 종료:
선생님과 아이들은 밖에 나가서' 나무 엄마와 작은 잎' 게임을 한다.
활동 확장:
아이에게 야외에서 활동할 때 나뭇잎이 되는 느낌을 이야기하게 하다. 네가 가장 좋아하는 잎과 좋아하는 이유를 말해라.
아이를 데리고 무용실에 가서' 잎춤' 을 추며, 엄마와 아빠에게 감상하라고 부탁하다.
나뭇잎이 펄럭이는 중반 활동 교안 4 활동 목표:
1, 낙하현상에 관심이 있고 탐구욕구가 있습니다.
2. 팔다리 동작으로 떨어지는 물체의 모습을 표현할 수 있습니다.
3. 아이들의 사물에 대한 호기심을 키우고 대담하게 탐구하고 실험할 의향이 있다.
대담하게 시도하고 동료들과 경험을 공유하고자합니다.
자연을 탐구하는 관심을 키우십시오.
이벤트 준비:
1, 낙엽 장면을 관찰했습니다.
2, 다양한 잎, 깃털, 종이, 수제 낙하산.
3, 기록표, 수채화 펜.
활동 프로세스:
먼저 재료를 관찰하고 떨어지는 물체를 만지작거린다.
아이에게 하나의 물체를 골라 놀게 하고, 이 물체가 떨어지는 장면을 관찰하게 하다.
개별 어린이들에게 그들이 놀고 있는 낙하물체를 묘사하고 동작으로 전시해 달라고 부탁하다.
둘째, 추락한 몸을 계속 만지작거리고 전시한다.
아이에게 다른 재료를 충분히 조작하여 다른 물체가 떨어질 때의 재미있는 현상을 관찰하게 하다.
아이들이 함께 공연하게 하다.
아이들의 상호 교류에서 관찰된 현상.
셋째, 기록해 보세요.
선생님과 아이가 함께 기록표를 관찰하다.
수채화로 본 것을 적어 주세요. 모두 함께 교류하고 나누세요.
활동 반영:
떨어지는 것' 의 과학활동을 통해 물체의 행방 현상에 대한 흥미와 탐구의 욕구를 싹트고, 물체의 행방 속도의 특징을 초보적으로 감지하며, 유아들이 팔다리 동작으로 물체의 행방을 표현하도록 독려한다. 바로 이런 활동 목표이기 때문에, 활동 중에 아이들은 점차 추락물의 특징을 감지한다.