-응? 이 학교들의 요구는 농촌 학생을 겨냥한 것이 아니다. 이러한' 조건' 은 절대다수의 성적이 우수한 농촌 학생에게 너무 높아서 우리 학생 모집 선생님이 농촌 학생들의 상황에 대해 잘 알지 못한다는 것을 반영한다. 그 정책 디자이너들을 위해, 저는 여러분에게 이렇게 말하고 싶습니다. "사무실에서 나와 광대한 농촌으로 가서 멀리 떨어진 가난한 산간 지역의 학교에 가보세요!
각 대학의 학생 모집 요구 사항 중 어느 것도 다음과 같은 방면에서 뛰어나지 않았다.
-응? 1. 고등학교 5 년 전 기말 성적표
-응? 주제 연구;
-응? 3. 상
-응? 4. 사교 활동
-응? 5. 개인 진술
-응? 필기 시험;
-응? 7. 면접 성과
-응? 기본적으로 이 몇 가지 측면을 종합평가해 최적의 인선을 뽑는 것이다.
-응? 제 배경에 대해 말씀드리겠습니다. 저는 윈난소통진웅의 대학생입니다. 진웅은 832 개의 빈곤현 중 하나입니다. 나는 일 년에 돌아가서 농촌 아이들과 몇 차례 진흙을 문지른다. 전체 대학 방학은 기본적으로 농촌 학생들과 함께 진웅에서 공익활동을 하고 있다. 두 개의 휴가지교, 진웅지교 2 년 동안 나는 소통실험중학교를 졸업했다. 교수를 접한 학생은 윈난사대 부중, 소통일중, 소통실험중학교, 운천화중학교, 소통시내 1 중, 진웅 1 등이 있다. 소통일중 운천화중학교는 모두 운남의 다니엘 중학교이다. 나는 이 외진 산간 지역의 학교와 학생들을 잘 알고 있다.
정상적인 논리적 분석에 따르면, 이러한 요구 사항은 합리적이며 좋은 선택 기준입니다. 그러나, 이러한 요구를 한 사람들은 매우 심각한 배경 사실, 즉 광대한 궁핍한 산간 지역의 실제 상황을 간과했다.
-응? -응? 성적: 이 점은 논란의 여지가 없고, 비교적 객관적이고 공정하며 합리적이다.
-응? -응? 과제 연구: 외진 빈곤 산간 지역의 많은 학생들은 아마도 이 단어에 대한 개념이 없을 것이다. 내가 아는 운남 소통의 분석에 따르면 소통의 학교는 기본적으로 폐문 학습으로 수업과 브러시 문제 외에는 불필요한 활동이 없다. 교과서와 학습지도 서적을 제외하고 접한 책은 기본적으로' 잠언',' 독자',' 청년다이제스트' 등 잡지로 과제 연구를 한 사람은 거의 없다. 더욱이, 진학률을 높이기 위해 중학교 교장은 모두 형수일중 재학하고 있다. 우리 선생님은 학생들을 잘 가르치기 위해 대량의 과제 연구를 하셨다.
-응? 상: 받은 상은 대부분 작문대회와 장학금이고, 우리 학생 모집 선생님의 법안에 들어갈 수 있는 다른 대회상 99% 는 성시 중점 중학교에 있습니다. 성적, 메달, 가족 배경은 기본적으로 중점 중학교 우수생의 주머니에 있다. 이 사람들은 기본적으로 칭화대 북경대학교 명문대에 진학하며, 기본적으로 도시의 한가한 사람이 아니며, 농촌 학생들은 거의 나갈 수 없다.
사회공익활동: 외진 산간 농촌에서 부모의 본업은 공부를 열심히 하고 동아리 활동을 하며 공익활동에 참여하는 것이 공부에 영향을 미치는 일로 여겨진다. 이런 행사에 참가하는 데는 시간과 돈이 필요하며, 광대한 농촌 고등학생들에게는 희소자원이다. 심지어 많은 시현향의 고등학생들도 부모에게 가택 연금되어 집에서 공부하고 사회공익활동에 참여하는 것도 조연처럼 금지됐다. 내가 자주 참가하는 진웅현에는 차이윈 협회와 예보 공익 때문에 공익활동에 참가할 수 있는 학생이 몇 명 있다. 단체위가 조직한 공익활동은 대부분 갈 수 없다. 왜냐하면 연대위가 돈을 내고 사람을 가게 하기 때문이다 (200 명/번). 이러한 기회를 얻으려면 채널이 필요합니다. 물론 모든 단체위가 그런 것은 아니지만 좋은 단체위원회도 있다. 나는 일부러 흑인 단체위를 요구한 것이 아니다. 다른 부서에서 조직한 공익활동 (일반 체면공사도 마찬가지다).
-응? 면접 성적이 너무 높아서' 불공평' 요소에 큰 진공을 제공하고, 더 큰 조작 공간을 확보하여 수능이라는 외나무다리를 더욱 불공평하게 만들었다.
-응? 서남재경대는 근래에 시험과 면접을 배정한다. 중산대 원격면접을 제외하고 다른 학교들은 기본적으로 학교본부에 가서 필기시험과 면접을 볼 것을 요구한다.
-응? 일부 학교는 면접 기준을 제시했는데, 주로 학생들의 반응 능력에 달려 있다. 주요 논의해야 할 점은 일부 학교가 학생들에게' 사회적 이슈사건 해석' 을 묻는 것을 제기한다는 것이다. 왜 이것이 논란의 여지가 있는가? 우리 모두는 고등학교가 황금기라는 것을 알고 있으며, 학교, 교사, 학부모의 요구는 모두' 귀를 감고 교과서를 전심전력으로 본다' 는 것이다. 학생들의 통신 도구인 휴대전화는 고 3 후에 반납한다. 이 정책은 많은 유능한 학생들이 면접에 들어갈 기회가 있는 학교에서 대대적으로 시행되었다.
재료 요구 사항이 너무 복잡합니다.
-응? 개별 학교에서 요구하는 자료는 합리적이지만 학교의 80% 가 요구하는 자료는 좀 지나치다. 그들이 요구하는 것은 아무것도 하지 않는 것이고, 이틀 안에 반드시 얻을 수 있는 것은 아니다. 그들은 이 점에서 일을 너무 복잡하게 만들었다!
학생 모집 정원이 너무 적다.
교육부의 기준은 올해 학생 모집 계획의 2% 이상이다.
대학 및 대학 등록 학생 수:
-응? 어떤 고교는 400 여 명을 모집한다. 한 학교에서 47 명을 모집하는데, 완전히 건달을 부려 교육부를 상대하고 있다!
-응? 또한 전공도 너무 제한적이다. 좋은 점은 주어진 전공이 대부분 기초학과와 응용학과라는 것이다.
-응? 개혁을 진행하려면 착실한 조사를 하고 합리적이고 감성적인 방안을 내놓아야 한다. 일에 대처하기 위해 맹목적으로 말을 타지 말고, 크게 놀라며, 원래 긴장한 고 3 학생들을 더욱 피곤하고 긴장하게 하지 마라.
-응? 교육은 백년 대계이니, 놀려서는 안 된다! 앞차가 멀지 않아요!