대회가 시작되자 하남 기초연구실의 장림 선생님은 우리에게 소양이 무엇인지 말해 주셨다. 현대 교육은 학생들의 자질을 전면적으로 향상시키는 것을 목표로 한다. 이런 사회 환경에서 교사는 반드시 끊임없이 자신의 교육 교수 수준을 향상시키고 지식을 새롭게 해야 한다. 초등학교 국어 교사는 풍부한 문화, 정교한 언어, 전문 지식, 민첩한 사고 등 다양한 자질을 갖추어야 한다.
첫째, 학생들의 풍채를 보여주는가? 캠퍼스 특색을 전시하다
남양시 제 9 초등학교는 이번 행사를 주관하며 경기가 본격적으로 시작되기 전에 각 학교 동아리는 회의에 참석한 모든 선생님들에게 매력적인 문예 공연을 가져왔다.
남양시 제 9 초등학교 교사와 학생들은 다채로운 동아리 활동 성과로 학생들의 적극적이고 건강하고 행복한 성장의 매력과 풍채를 생동감 있게 보여준다.
둘째, 효율적인 교실 구축? 중국의 매력을 드러내다
교실 수업은 이번 대회의 가장 멋진 부분이며, 경기에 참가하는 모든 선생님들은 자신의 교육 특색과 교수 스타일을 선보였다. 예 15 선생님이 강의하시는데, 각 선생님의 수업은 모두 진실이고, 완전히 학생의 입장에서 고려하며, 새로운 교과 과정의 정신을 반영하였다.
-응? 후 선생님의 수업에서는 반 전체가' 교묘한 계산' 이라는 키워드를 움켜쥐고, 학생들이 본문을 꽉 잡고 독해할 수 있도록 유도하고, 적시에 적절하게 그 깊은 내포를 유도하고 숨겨서, 학생들이 본문에 대해 더욱 투철하게 이해하게 하였다.
-응? 이 단원의 링크는 명확합니다. 교수 과정에서 장 선생님은 항상 학습 방법의 습득에 치중하고, 각 과정에서 학생들에게 학습 방법을 가르치고, 도움에서 내려놓는 것에 이르기까지 학생 중심의 교과 과정 이념을 진정으로 반영하였다. 장 선생님은 교실 전체에서 편안한 교육 환경을 끊임없이 창조하고, 학생들의 개별적 읽기, 자유 읽기, 교사 시범 읽기, 음악 읽기 등 다양한 독서 형식을 활용해 이런 서경 산곡에 대한 학생들의 이해를 깊어지게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
-응? 종이배와 연' 은 감동적인 동화로 다람쥐와 곰 새끼의 이야기를 통해 학생들이 학우 간의 우정을 소중히 여기고 학생들과 화목하게 지내도록 교육한다. 조 선생님은' 정' 이라는 글자를 꽉 잡고 감동적인 상황을 설정하고 학생들의 정서적 훈도를 주었다.
-응? 붓이씨는 본문을 약간 읽는 것으로, 학생들이 독립적으로 읽을 수 있는 능력을 키우는 것을 매우 중시한다. 교학에서 반 선생님은 먼저 학생들에게 관찰을 통해 주제의 뜻을 이해한 다음, 학생들이 스스로 본문을 읽게 하였다. 그런 다음 "매화 묘기는 어디에 있습니까? 클릭합니다 이 문제는 학생들이 본문을 훑어보도록 유도한다. 마지막으로, 학생들이 단락에서 문장까지 이해하고 느끼도록 지도한다. 교실에서 반 선생님은 감화력과 표현력이 풍부한 교학 언어로 교실 분위기를 격정으로 가득 채웠다.
조 선생님의 교수 태도는 자연히 대범하고 친화력이 강하며, 목소리의 아름다움과 문자 속의 연꽃의 아름다움이 하나가 되었다. 수업이 시작되자마자 조 선생님은 실제 과외 축적을 보여 학생들이 연꽃의 아름다움을 체험하도록 유도한 후 본문으로 이끌었다. 다음으로, 세심한 해설을 통해 학생들이 본문 언어의 생동감과 미감을 체득하게 한다.
작년의 나무' 는 대화로 이야기를 전개하고 이야기의 발전을 촉진하는 동화이다. 조 선생님은 학생들을 이끌고 본문의 대화와 새의 연기를 낭독하며, 사람들이 신용을 지키고 우정을 소중히 여길 수 있도록 지도했다.
이 두 편의 시는 우리에게 끝없는 봄의 그림을 그려 주었다. 교수 과정에서 양 선생님은 광경을 만들어 학생들과 학습 경쟁을 벌여 학생들의 학습 열정을 불러일으켰다. 한편 양 선생님은 고시' 읽기, 상상력 계발' 의 중요성을 중시해 시를 읽는 것이 반 전체를 거의 관통했다.
저의 장 선생님, 시 교무원의 여러 차례 지도하에 여러분을 위해 간단하고 독특한 국어 수업을 들었습니다.
-응? 장 선생님은 이 수업이 느리고 고풍스럽고 고시의 장르와 상호 보완적이다. 수업시간에 학생들에게 시를 읽어 의미를 이해하고, 현상에 관한 시를 읽고, 나의 감정에 관한 시를 읽도록 지도한다. 고독한 돛이 멀리 건너고, 푸른 하늘이 다 떨어지고, 창공이 창장류뿐인 낭송에서 맹리와 맹리의 이별을 고조로 몰아넣었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 이별, 이별, 이별, 이별, 이별, 이별, 이별)
방 선생님은 저학년 아이의 특징을 포착하고, 시나리오를 만들어 학생들이 상상을 관찰하도록 유도하고, 어구를 분석하여' 사슴이 다리를 건설하는 데 오랜 시간 (계속), 임무가 무겁고 (피곤), 강도가 크다' 는 것을 이해하였다. 마지막으로, 그는 이해를 바탕으로 본문을 다시 한 번 읽고 사슴이 다리를 건설하는 고난과 일을 견지하는 정신을 깨달았다.
왕 선생님이 이 수업에서 가장 큰 느낌을 주신 것은 선생님이 진실하고 유머러스하며 친절한 교학태도와 능숙하고 유연한 교학 기교로 조화되고 자연스러운 교학 분위기를 조성해 교실을 시종일관 동취와 재미로 가득 채우셨다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
-응? 전 선생님은 본문에 묘사된 그림을 포착하여 학생들을 이끌고 본문을 읽게 했다. 학생들이 본문에 대한 체계적인 이해를 갖게 되자, "왜 개석이 고향의 아름다운 풍경이 되었는가?" 라고 제안했다. 학생들이 상상력을 발휘하고, 그 뒤에 있는 조화의 아름다움, 직업의 아름다움, 경로미의 아름다움을 이해하게 하다.
-응? 매혹적인 여름' 은 아름다운 산문이다. 주 선생님은 학생들에게 반복되는 독서에서 본문을 이해하고, 본문의 작문 특징을 느끼며, 깨우침을 받고, 본문을 창작하는 것을 배우라고 요구하셨다.
-응? 황 선생님은' 정' 을 주선으로,' 읽기' 를 수단으로 중점 단락과 문장을 읽어서 학생들이 노인과 갈매기 사이의 애정을 충분히 느낄 수 있게 했다.
심 선생님은 이 수업의 수업에서 학생들에게' 갈망, 일상, 총감' 과 같은 키워드와 어구를 잡도록 유도해 농민의 초조함을 음미해 법을 준수해야 한다는 이치를 이해하게 했다. 한편 심 선생님은 아이의 언어 표현에 신경을 써서 학생들이 기존 이야기를 바탕으로 상상력을 발휘하고 자신의 언어로 다른 사람에게 이야기를 할 수 있도록 했다.
고시 교육에서 중점은 이해이다. 이 수업에서 허우 선생님은 분석을 약화시키고, 낭독을 통해 감정을 표현하며, 학생이 책을 읽으면서 본문을 느끼고 이해할 수 있게 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 허우 선생님은 아이들을 이끌고 읽기, 발정, 깨달음을 이끌어 나란성드 문자의 아름다움을 느끼게 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
전시된 15 과 이념은 모두 참신하여 새로운 교과 과정의 정신을 구현했다. 이번 시범수업은 모든 선생님이 수업시간에 더 이상 원래의 전통선생님이 아니라는 것을 보여 주었고, 학생은 수업의 주인이 되었고, 선생님은 학습 과정의 주최자, 리더, 협력자였다. 새로운 수업은 학생들이 자율적으로 독해력을 이해하는 것이 1 위, 교사의 지도와 통제가 2 위라고 제안했다. 15 교사들은 모두 학생 발전을 중심으로 먼저 배우고 가르치고, 먼저 읽고 지도하고, 먼저 놓아주고, 학생들의 주체성을 충분히 존중한다.
선생님들의 풍부한 교실 평가 언어도' 독서는 개인화해야 한다',' 독서는 자신의 특색을 읽어야 한다',' 필묵을 읽지 않는다',' 괜찮아, 공부는 회의를 하지 않는다',' 듣기는 배워라' 등 큰 도움이 된다. 이런 격려의 언어는 듣기 좋고 자연스러우며, 나 자신도 내면에 깨우침이 있다고 생각하는데, 하물며 어린아이는 말할 것도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)
이 15 반에 대한 관찰을 통해 일선에서 온 우리 선생님들은 미래의 교육 노력의 방향을 보고, 내 자신의 부족한 점을 분명히 볼 수 있게 해 주며, 어떻게 미래의 교육의 길을 건설할 수 있는지를 이해하게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
셋째, 선생님의 스타일? 예술의 성대한 행사
재능전시는 출전 선생님의 개인적 풍채를 전방위적으로 전시하는 과정이다. 열정적인 낭송, 영리한 춤, 아름다운 노랫소리, 정교한 서예, 은은한 구금, 모든 선생님을 다채로운 삶으로 이끌었다.
다재다능한 선생님은 형식도 다양하고 연기도 비범할 뿐만 아니라 중국 교육과 밀접하게 결합되어 있다. 박수 소리가 끊이지 않아 나는 경탄을 금치 못했다. 교사로서, 높은 전문성뿐만 아니라 예술특기도 있어야 한다는 것을 깊이 느끼게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
넷째, 시야가 넓어서 손을 잡을 수 있을까? 두껍고 얇은 머리
이틀간의 참관 활동을 거쳐 우리 허창샤오우는 보고, 듣고, 생각하고, 수확하고, 정신적으로 매우 풍부하다. 우리는 허창시 교무실 여위평 선생님의 지도 아래 내공을 끊임없이 단련하고, 자신의 자질을 향상시키고, 자신을 풍요롭게 하고, 긍정적인 태도를 유지해야 진정으로 아이의 성장을 이끌 수 있는 선생님으로 성장할 수 있다.