자격을 갖춘 교사가 되는 방법에 대해 이야기하기?

새로운 과정의 핵심 이념은 사람을 주목하는 것이다. 모든 학생의 발전을 위해 교사의 임무는 학생의 성장을 돕는 것이다. 이는 이미 모든 사람의 지식이 되었다. 하지만 동시에 "나는 선생님이 되지 않을 거야! 클릭합니다 많은 선생님들의 곤혹이 되었습니다. 교사의 역할에 대한 기대와 요구가 높아지면서 우리는 정말 곤혹스럽다. "어떻게 새로운 시대의 교사가 될 수 있을까?" " 학생의 인격을 억압하거나 심지어 학생을 해치는 교육 실범 행위를 들을 때마다 선생님의 억울함을 몸소 느끼며 학부모의 응시와 학생의 자질 사이의 모순에 곤혹스러움과 막막함을 느낄 때마다' 어떻게 새로운 시대의 좋은 선생님이 될 수 있을까' 라는 문제가 밤낮으로 맴돌고 있다. 우리가 깊이 생각해 볼 만하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 새로운 커리큘럼 개혁과 시대의 요구 사항에 따르면, 나는 몇 가지 경험에 대해 이야기합니다: 첫째, 공리주의를 포기하고 교육의 "진정한 목적" 을 찾으십시오. 현재 한 학교가 사회와 학부모의 마음속에서 좋은 지위를 가지려면 교육의 질이 유일한 평가 기준이다. 현재 상황으로 볼 때 가장 직접적인 기준은 각종 통고사 점수다. 이에 따라' 좋은 선생님' 의 사회평가기준은 학생들이 지식에 대한 숙달 정도를 보는 것이고, 학부모도 선생님이 평소에 얼마나 많은 숙제를 내는지, 학습을 꽉 잡는지 ... 학생만 시험을 잘 봐야 학부모가 이 학교를 선택할 수 있기 때문에 학교가 학생을 붙잡는다. 그리고 가정과 학교 모두 이런' 멀리 내다보는 이유' 를 가지고 있다. 초등학교가 공부를 늦추면 학생들이 어떻게 입시와 수능에 맞설 수 있을까? 만약 좋은 학교를 시험할 수 없다면, 학생들은 좋은 교육을 받을 기회를 잃게 될 것이다. 앞으로 사회에 발을 들여놓더라도 각종 시험을 치러야 경기를 이길 수 있다! 그래서 교사들은 새로운 교과 과정 개편 이론을 공부하면서 여전히 시험을 목표로 하고, 숙제량이 많고, 교실을 점유하며, 학생들에게 높은 요구를 하고 있다. 현재 사회에서 이렇게 많은 경솔한 사상과 관행에 직면하여, 모든 교육자들은 반드시 깊이 생각해야 한다. 우리 교육의 목적은 무엇인가? 교육은 어떤 인재를 양성해야 합니까? 학습의 의미는 무엇입니까? 우리는 먼저 학생들에게 무엇을 가르쳐야 합니까? 아인슈타인은 이렇게 말했습니다. "젊은이들이 학교를 떠날 때, 그들은 전문가가 아니라 조화로운 사람으로 여겨져야 한다 ... 그들이 독립적으로 생각하고 독자적으로 판단하는 일반적인 능력의 발전은 항상 최우선으로 생각해야 하며, 전문지식의 획득에 우선 순위를 주어서는 안 된다." 인간의 자질에 대해 이야기할 때, 문화 지식은 인문적 자질의 일부에 불과하다고 생각한다. 완전한 사람이라고 불리려면 사물에 대한 전반적인 판단력, 감성적 인식과 위선 능력, 그리고 착한 마음을 가져야 한다. 이런 토론에서 우리는 인재 육성의 핵심 목표를 느낄 수 있다. 예 Shengtao 는 한 번 말했다: 교육은 훈련 습관이다. 그렇다면 아이를 키우는 핵심 습관은 무엇일까? 공부의 흥미와 연구의 정신이자 인간으로서의 최소한의 기준이어야 한다. 교사로서 우리는 과학을 숭상하는 태도와 이상을 추구하는 정신이 필요하다. 성급한 사회 환경과 새로운 교과 과정 개혁의 맥락에서, 오직 교육의 진정한 목적을 깊이 이해하고 자신을 위해 일하는 지도 사상을 내면화해야만 학생의 성장 법칙을 따르고,' 공리심' 에서 벗어날 수 있다. 이익만 있을 뿐만 아니라, 표류하지 않고, 진정으로 학생의 성장을 위해 봉사할 수 있다. 둘째, 교사의 행복은 교사의 행복의 적절한 의미입니다. 많은 사람들이 선생님이 되는 것을 좋아하고, 많은 사람들은 선생님이 되는 것이 힘든 일이라고 생각한다. 왜 어떤 사람들은 선생님이 되는 것을 좋아합니까? 첫째, 실리적인 관점에서 볼 때 교사라는 직업은 상대적으로 안정적이며, 보수가 상대적으로 고정적이고 꾸준히 상승할 뿐만 아니라, 해고당할 위험과 걱정이 거의 없어 어떤 사람의 입맛에 맞는다. 인간으로 볼 때, 교사 직업의 안정성은 이런 요구를 잘 충족시킬 수 있다. 둘째, 학교 환경은 비교적 순수하고 평화로워서 사람들이' 정토' 라고 부른다. 이런 환경은 사람들의 생활에 더 적합하고, 사람들의 편안함에 대한 갈망을 만족시킬 수 있다. 그리고 매년 2 ~ 3 개월간 계속되는 한여름 방학을 마음에 드는 사람들이 많다. 이는 많은 사람들이 선생님이 되는 사람, 특히 일년 내내 야근하는 사람을 부러워하게 한다. 선생님의 이런 우월감이 더욱 두드러진다. 마지막으로, 특히 중요한 것은 교사의 직업이 교사 개인의 자기발전과 향상에 상대적으로 유리하며, 사회와 정신적 수요를 만족시킬 가능성이 높다는 것이다. 이런 이유로 많은 교사들은 교사라는 직업이 정말 좋다고 생각하고 자신의 소속감과 성취감을 찾아 교육의 즐거움을 체험했다. 오히려 많은 선생님들이 선생님이 되는 것이 고통스럽다고 생각합니다. 교사, 특히 초등 및 중등 학교 교사는 근무 시간이 길고, 작업량이 많고, 번거로울 뿐만 아니라, 매일 말을 잘 듣지 않는 장난꾸러기 학생들을 대면하고, 심지어 학생들의 사고를 막아야 한다. 초중고교교사가 심리질환에 가장 취약하다는 말이 있다. 한쪽 측면에서 교사가 되는 고통과 어려움을 반영한다. 이런 식으로, 우리는 교사가 그 속에서 즐거움을 얻을 것을 기대할 수 없고, 교사가 일을 느낄 수 있다는 것을 상상할 수도 없다. (존 F. 케네디, 공부명언) 대부분의 사람들은 선생님이 즐겁고 고통스러울 때, 심지어 기쁨과 고통도 함께 한다는 것을 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 같은 일에 대해 어떤 사람은 행복을 느끼고, 어떤 사람은 고통을 느끼고, 어떤 사람은 행복하고 고통스러워한다. 예를 들어, 교과 과정 교육 개혁의 또 다른 라운드에 직면하여 일부 교사들은 너무 바빠서 어찌할 바를 몰랐고, 심지어 불평까지 가득 찼다. 일부 선생님들은 정신을 차리고, 적극적으로 참여하고, 심지어 환호하며 깡충 뛰었다. 어쨌든 사람은 행복해야 하고, 선생님도 행복해야 한다. 즐거움을 추구하고 고통을 피하는 것은 인간과 동물의 천성이라고 할 수 있다. 성애가 너무 많으면 고통을 준다는 이유로 행복에 대한 추구를 부정하는 것은 잘못된 것이다. (조지 버나드 쇼, 사랑명언) 문제는 행복 추구 여부가 아니라 행복 추구의' 도', 즉 행복의 양과 질을 어떻게 추구해야 행복을 추구하는 것이 합리적이기 때문이다. 선생님에게도 마찬가지입니다. 교사는 행복을 추구하고 자신의 필요와 욕망의 합리적인 만족에서 행복을 얻어야 한다. 셋째, 교사는 "성격" 을 가진 사람이어야합니다. 교사의' 인격' 이 학생에게 미치는 영향에 대해 예로부터 한 가지 논술이 있었다. 즉,' 논어' 에서' 정직한 자' 는 명령을 내리지 않고 행하지 않는다 그의 몸은 그다지 옳지 않지만, 할 수는 없다. 클릭합니다 새로운 교과 과정 개혁의 맥락에서, 새로운 사제 관계는 교사의 인격의 영향을 더욱 중요하게 한다. 그러면 새로운 시대의 교사들은 어떻게 해야 인격적인 매력을 가질 수 있을까? 첫째, "진짜 사람" 이 되십시오. 직장생활의 압력으로 많은 선생님의 인생 궤적이 학교와 가정의 두 가지 일선이 되었지만, 길이 급하게 지나가면 주변 사람들과 일을 관리할 마음이 없습니까? 학교에서 바쁘니, 학생과 동료에 대해 진정으로 관심을 가질 시간이 없을 정도로 바쁘지 않습니까? 밤에 집에 가서 집안일을 하고, 아이와 하루의 나머지 일을 할 때, 이웃에 관심을 가질 수 없습니까? 이런 바쁜 가운데, 당신은 점차 생활의 다른 모든 것을 소홀히 하고 있습니까? 예를 들어, 어떤 선생님이 학생들에게' 주는 것' 보다 더 즐거운 이야기를 해 달라고 하자, 학생들은 그가 창자를 수색하고 나서 깜짝 놀랐다고 말했다. 왜냐하면 이런 이야기를 찾을 수 없었기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 선생님은 살아있는 사람, 한 사회의 사람을 키워야 한다. 그렇다면 교사는 먼저 진짜 나를 잃고 일하는 로봇이 되는 것이 아니라 피와 살이 있는' 실물' 이어야 한다. 그렇지 않으면, 이런' 로봇' 이 가르치는 학생 지식이 갈수록 많아지고, 기술이 강해지면, 그들의 창의력은 점차 고갈되어' 스마트 로봇' 이 될 것이다! 둘째, 똑똑한 사람이 되십시오. 예란 교수는 "선생님이 지혜가 부족하면 존엄성이 부족하다" 고 말했다. 지혜는 어디에서 오는가? 책이 넓어서 교사는 광범위하게 섭렵해야 하고, 사방, 동서고금, 상하 5 천 년, 종횡 8 만 리를 섭렵해야 한다. 일에 대한 가슴 가득한 사랑, 부지런히 생각하고, 공부에 능하며, 평소의 작은 방울에 끊임없이 축적되어 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언) 이런 식으로, 교사는 수업 시간에 웅변적이고, 기교가 능숙하고, 박채장장, 재치가 넘치고, 말투가 비범할 수 있다. 그래야만 학생들이 깊이 끌릴 수 있고, 선생님은 학생들의 사랑을 받고 계속 성장할 수 있다. 셋째, 반사자가 되십시오. 교육은 끊임없이 하고, 끊임없이 혁신하는 사업이다. 교육은 끝이 없고, 교사의 경력도 신기하고 혁신적인 여정이다. 반성은 사제의 생활을 다채롭게 하고, 반성은 우리 교육을 억압적인 교향악으로 만들 것이다. 반성하는 사람은 항상 앞으로 나아갈 수있는 운동 에너지를 가지고 있습니다. 반성에 능한 민족은 영원히 끝없는 힘을 가지고 있다. 우리의 교육도 끊임없이 초월하고 초월하기 위해 용감한 반성이 필요하다. 끊임없이 반성하는 선생님은 끊임없이 일을 개선하고 과학을 가르치며 학생들의 추앙을 받을 수 있다. 결국, 새로운 시대의 교사가 되려면 자신의 지식, 관념, 능력을 적극적으로 쇄신하고 학생의 성장 법칙에 따라 창조적으로 일을 전개해야 한다. 우리는 교육을 사랑하고, 학생을 사랑하고, 교육이 학생의 발전에 적합하게 하고, 학생의 발전을 위해 필요한 조건을 창조하고, 학생과 선생님이 함께 즐겁게 성장할 수 있도록 노력하겠습니다!