(1) 가정에서 자주 사용하는, 자주 사용하는 물건에 해당 대형 카드와 기타 카드를 매달아 놓는다. ② 옥외 광고, 간판, 표어, 도로 표지판, 문패 등. 학생들의 학습 흥미를 배양하다. 식료품 봉지와 TV 프로그램 곳곳에 비주얼 언어가 있어 아이들의 흥미와 습관을 키울 수 있다.
2, 생활 문해법
생활 곳곳에 청각 언어가 있다. 왜 생활에는 곳곳에 시각 언어가 있을 수 없는가?
(1) 식사 문맹 퇴치; ② 인체는 문화를 느낀다. ③ 읽기 및 쓰기 능력; 4 공인 이름 읽기; ⑤ 적극적인 문맹 퇴치; ⑥ 자연 소양을 관찰한다. 7 쇼핑 소양 등.
3. 게임 식자율법
아이가 게임을 가장 좋아하고, 배우는 것은 노는 것이고, 노는 것은 배우는 것이고, 노는 것은 배우는 것이고, 배우는 것은 노는 것이다. "3 차원 조기 교수법" 에는 명언이 있다. 재미있는 학습은 놀이이고, 유익한 놀이는 배움이다. 예: ① 표정 소양: 웃음, 울음, 눈 깜빡임; ② 행동 소양: 서, 등반, 핀치; ③ 작은 동물 "독서" 를 가르친다. (4) 문자가 물체 일 때 읽을 수 있습니다. 5 손바닥 뒷면의 글자를 알아맞히다. 6 수수께끼 문해 등등.
4. 재미있는 문맹 퇴치법
즉, 독서에서 읽을 수 있고, 먼저 읽고, 읽으면서 읽을 수 있고, "꼬마야, 나와 함께 읽어라", "읽으면서 손가락을 읽을 수 있다" 는 것이다. ① 영국의 20 명의 선임 교육자들은 아이들이 읽을 수 있도록 돕는 가장 좋은 방법은 아이를 품에 안고 좋아하는 이야기를 큰 소리로 반복해서 읽는 것이라고 생각한다. ② 동요를 배우고 책을 읽는다. (3) 고시를 배우고 글자를 읽는다. (4) 순순히 읽다. ⑤ 그림 읽기; ⑥ 음악 소양을 배우다. ⑦ 고전 이야기, 문맹 퇴치 등을 읽는다.
5, 사고 능력 법
① 전뇌 교육은 완전히 새로운 문해법이다. 그 핵심은 한자의 이미지와 의미의 특징을 이용하여 먼저 한자를 글자의 모양이나 의미와 매우 가까운 그림으로 바꿔 아이가 좌뇌가 아닌 우뇌로 기억하게 하는 것이다. 아이가 그림을 읽을 수만 있다면 당연히 서체를 기억하고 단어의 뜻을 익힐 것이다. 아이들은 여가 시간을 너무 많이 쓰지 않고도 모든 새 단어를 쉽게 배워 일정한 독서 수준에 도달할 수 있다.
6. 사진 식자율법 보기
그림을 보고 읽는 방법은 일반적으로 실물에 해당하는데, 아이들은 특히 흥미를 느낀다. (1) 아이에게 단어 카드와 숨바꼭질을 가르칩니다. 2 아기는 법식 아기를 모방하고 모방하는 것을 좋아하며, 다른 사람을 가르치려고 합니다. 아기를 데리고 어른에게 부모가 서로 글자를 가르쳐 아기를 끌어들일 수 있다는 것을 깨닫다. ③ 만화를 보면 글을 읽을 수 있다: 네, 애니메이션을 보세요. 아이들은 애니메이션을 좋아해서 쉽게 접할 수 있다. 그들은 수학, 천문학, 지리, 인문, 안전교육, 성격 양성 등에서 모두 풍부하다. , 아기의 관심, 학교 놀이, 중학교 놀이.
7. 단계별 상상력 문해법
점진적인 상상력식자법은 한 글자의 모양, 의미, 논리에 따라 한 글자를 흑백화면, 흑백애니메이션, 컬러화면, 컬러애니메이션으로 점진적으로 변화시켜 아이들이 한자를 빨리 알 수 있을 뿐만 아니라 그 의미도 기억할 수 있게 하는 것이다.
확장 데이터:
문맹은 중국어 어휘로, shí zì () 로 읽는데, 이는 단어를 아는 것을 의미하며, 뇌에서 구체적인 것을 추상적인 단어와 어떻게 연결시키는지를 가리킨다. 주요 문해법은 상형문해, 보상문해, 수필문해 등이다.
참고 사항:
조기 교육은 문맹을 의미하는 것이 아니라 영유아의 잠재력, 지능, 인격을 개발하는 데 집중해야 한다. 잘못된, 강제적인 문해 읽기 교수법과' 초등학교화' 의 문해 읽기에 단호히 반대해야 한다. 부모는 오해에 빠지지 말아야 한다. 문해지도 과정에서 수확을 요구하지 않는 마음가짐만 키우고 인내심을 가지고 견지해야 하며, 아이의 문해력의 양과 질을 지나치게 추구해서는 안 되며, 아이들이 문해력의 흥미를 쌓는 것을 돕는 것을 원칙으로 삼아야 한다.
만약 학부모가 아이의 흥미를 충분히 불러일으킬 수 있다면, 아이의 문맹은 수동적이지 않다. 아기가 즐거운 게임에서 지식과 독서를 배우는 것은 완전히 가능하다. 아기가 문해 학습의 고통을 느끼게 해서는 안 된다! 그리고 아기가 글을 읽는 과정에서 법칙을 찾아 즐길 수 있는 방법을 배우게 하라! (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이것이야말로 정확한 조교 방식이다!
기본 원칙:
1, 가능한 한 빨리 읽으십시오.
조기 독서 훈련을 받은 아이들은 언어 능력이 매우 뛰어나며, 입학 후의 인지 수준과 읽기 및 쓰기 수준과 높은 상관관계를 가지고 있는 것으로 증명되었다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 취학 전 단계는 아이의 구어 개발에 중점을 둬야 하고, 독서는 초등학교 입학 후의 학습 내용이라는 시각이 있다. 그들은 아이의 지적 발육이 불완전하기 때문에, 너무 일찍 글을 읽으면 그들의 부담이 증가하고, 심지어는 학습에 지친 감정이 생길 수도 있다고 걱정한다.
이에 대해 관련 교육전문가들은 이런 걱정은 불필요하다고 말했다. 우리나라 초등학생의 문해 현상으로 볼 때, 아동 자체의 발전 요구를 만족시킬 수 없다. 초등학교에는 학생의 문해 능력 부족, 읽기 능력 저하 등 많은 문제가 있어 성적이 좋지 않다.
독서는 문해력에 기반을 두고 있기 때문에 조기 독서는 자연히 아이의 문해력과 관련이 있다. 글자를 알아야 진정으로 자율독서를 실현할 수 있다. 문맹과 독서는 상호 보완적이고 상호 촉진되며, 이는 우리의 문해수업과 학부모와의 소통에서 줄곧 제창해 온 것이다.
2. 소양은 과학이어야 한다.
글자를 아는 것이 이렇게 중요한데, 아이가 글자를 많이 읽을수록 좋다는 말인가요? 사실 그렇지 않습니다. 학부모들은 오로지 아이의 소양을 추구하거나 응당한 시간을 압축하고 과학적 선별을 포기해서는 안 된다. 아이의 문해 과정에서 우선 양적 축적에 중점을 두고 과학적이고 효과적인 실시 방안을 마련하여 아이의 문해 과정을 과학적으로 합리적으로 해야 한다. 우리는 정말 아이들에게 배워서 적용시키고, 단어의 뜻을 이해하고, 실제 이야기에 적용해야 한다. 우리의 문맹 퇴치 수업은 축 어적으로 한 문장씩 하는 방법을 채택한다.
관심은 매우 중요합니다.
아이의 문해력에 있어서 흥미는 매우 중요하고 관건이며, 흥미는 최고의 선생님이다. 3-6 세 어린이는 자신의 발전법과 성격 특성을 가지고 있다. 그들은 움직이기 좋아하고 호기심이 강해서 오랫동안 주의력을 집중할 수 없고 일이 빠르다는 것을 잊어서는 안 된다. 강제로 그들에게 2000-3000 자를 읽도록 요구하면, 독서의 목적을 달성할 수 없을 뿐만 아니라, 아이의 학습 흥미를 손상시킬 수 있다. 그러므로, 아이의 문해력에 대해서는 아이가 좋아하는 게임의 방식을 채택해야 한다. 우리의 게임 소양 수업 자물쇠가 따르는 것이 바로 이 생각이다. 먼저 아이들이 사랑하고 견지하게 하면, 그들은 쉽게 배우고 효과를 보장할 수 있다.
참고 자료:
바이두 백과-문해