인지이론은 연결이론과 반대되는 학습이론으로, 학습의 내적 과정과 인지구조의 확립을 강조하며, 개인의 의식을 강조한다. 대표적인 학습이론은 다음과 같다.
(1) 깨달음의 초기 게슈탈트 이론
①학습은 깨달음을 통해 이루어진다.
②학습의 본질은 형태를 구성하는 데 있다.
3자극과 반응의 연결은 직접적이지 않고 의식에 의해 매개되어야 합니다.
(2) 브루너의 인지발견이론
1학습의 본질은 인지구조나 표상체계의 능동적 형성에 있다. 표현 시스템에는 동작 표현, 인물 표현, 상징 표현의 세 가지 주요 유형이 있습니다. 이들은 서로 상호 작용하고 순차적으로 발전하지만 서로를 대체할 수는 없습니다.
②학습에는 정보 획득, 정보 전환, 평가라는 세 가지 과정이 거의 동시에 발생합니다.
③학습의 핵심 내용은 각 학문 분야의 기본 지식 구조가 되어야 한다.
4발견 학습도 학생들이 배우는 주요 방법 중 하나가 되어야 합니다.
(3) Ausubel의 인지 동화 이론
1학생의 학습은 기계적 학습이 아닌 의미 있는 학습입니다.
②학생의 배움은 배움을 받아들이는 것이다.
③동화과정을 통해 의미 있는 수용학습이 이루어진다.
(4) 인지 구성 이론
1학습은 개인이 독창적인 경험을 바탕으로 내면의 정신적 표상을 적극적으로 구성하는 과정입니다.
②학습 과정에는 구성의 두 가지 측면이 포함됩니다. 하나는 새로운 정보의 의미를 구성하는 것이고, 다른 하나는 원래 경험 구조를 변형하고 재구성하는 것입니다.
③협동 학습은 다양한 학습자가 사물을 보다 포괄적이고 풍부하게 이해할 수 있도록 할 수 있습니다.