1, 주어, 술어
1, 주어
주어는 명사성 주어와 술어 주어로 나눌 수 있습니다. 명사성 주어는 명사성 단어로, 명사, 수사어, 명사성 대명사, 명사성 어구를 포함해 사람이나 사물을 많이 나타낸다. 진술된 대상으로서 문장 첫머리에' 누구' 나' 뭐' 등의 질문에 답할 수 있다. 이런 문장을 명사 주문이라고 부를 수 있다. 예:
(1) 오늘 밤 ‴ 특히 춥다. (2) 내일 이맘때면 우리는 고비 사막에서 나갈 수 있다.
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주어 (편정구) 술어 부사 (시간) 주어 (대명사) 술어
< p 이것은 동작, 성질 또는 일을 진술하는 대상이다. 이런 문장을 술어 주문이라고 부를 수 있다. 예:(1) 웃음 ‴ 은 여러 의미를 가진 언어입니다. (2) 공정하고 청렴한 것은 공직자의 행위의 준칙이다.
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주어 (동사) 술어 주어 (형용사 연합구) 술어
2, 술어
(1) 동사 성어는 종종 술어로 쓰인다.
예:
그는 한 번만 약속했다. 난지안 일중은 많은 사람들의 꿈을 남겼다. 나는 최근에 북경에 다녀왔다.
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주어 술어 (부사+동사+보어) 주어 술어 (동사+보어+목적어) 주어
예:
태양 ‴ 은 후끈후끈하다. 인삼 이런 식물은 매우 연약하다. 말을 간결하게 해야 한다.
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주어 술어 (형용사+의) 주어 술어 (형용사+보어) 주어 술어 (부사+형용사
예:
이 일은 모두 찬성한다. 어떤 어려움도 그녀는 극복할 수 있다. 모두의 일은 ‴ 모두 처리한다.
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주어 술어 (주술어) 주어 술어 (주술어) 주어 술어 (주술어) 주어 술어 (주술어)
이런 상황은 매우 드물고, 일정한 조건 제한이 있다. 문어문의 판단문을 참고할 수 있다.
예:
루쉰 ‴ 절강 사오싱인. 내일 스승의 날. 그녀는 큰 눈, 빨간 얼굴을 가지고 있다.
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주어 술어 (명사구) 주어 술어 (명사) 주어 술어 (정중구, 표모)
그는 마침내 미소를 지었다. (중보구 동작어)
너희들은 조국의 언어문자를 잘 써야 한다. (연합구 동작어)
산비탈에서 두 사람이 내려왔다.
그는 어제 울면서 베개를 적셨다.
2, 목적어
< P > 목적어는 주어와 비슷하며 명사성과 술어성 목적어 두 가지를 구분할 수 있다.
(1) 명사성 목적어. 이런 상황은 비교적 보편적이다. 대부분의 동사는 명사성 목적어만 가지고 있을 뿐, 명빈 동사 (예: 주기, 읽기, 쓰기, 말하기, 건설, 교류, 발굴, 교환, 교정, 따르기 등) 라고 부를 수 있다. 예:
장미꽃 내가 두 송이 줄게, 자홍색, 분홍색 줘.
근빈 원빈 근빈 원빈
(2) 술어 목적어. 술어성 단어는 목적어 역할을 하는 일정한 조건이 있으며, 술어성 단어를 가지고 있는 동사 뒤에만 나타날 수 있습니다. 이런 동사는' 느낌, 추가, 생각, 느낌, 희망, 시도, 제안, 허용, 제안, 제공 등' 빈 동사' 라고 합니다. 예:
가장 효과적인 방어 수단은 공격이다. (동사를 목적어로 하다)
누가 여자가 남자보다 못하다고 말합니까?
< P > 아침에 일어나자 바람이 멎고 파도도 고요하다는 것을 알게 되었다. (복문 형식을 목적어로 사용)
(3) 일부 동사는 명사성 목적어와 술어성 목적어 두 가지 용법을 모두 가지고 있는데, 이름은 빈과 술어 동사라고 합니다. 예를 들면, 생각, 사랑, 증명, 대체, 묘사, 통지, 엄호, 출현입니다.
3, 속성, 부사, 보어 ('중심' 섹션 참조)
1, 속성
(1); 예:
꼬불꼬불한 작은 강. 청춘의 숨결. 풍랑이 잔잔한 항구.
(2) 제한적인 정어: 주로 사물을 분류하거나 범위를 정하여 언어를 더욱 정확하고 엄밀하게 만드는 것이다. 예:
새벽바람 그믐달 중 만리장성. 야생 동물. 고성 대리의 호광산색.
(3) 보조사' 의' 속성' 과' 중심어' 의 조합, 어떤 것은' 의' 를 더해야 하고, 어떤 것은' 의' 를 더해서는 안 되고, 어떤 것은 더할 수 없다. 단음절 형용사는 보통' 의' 를 추가하지 않는다. 예를 들면 홍화, 푸른 잎, 새 학교, 좋은 생각 등이다. 이중음절 형용사는 정어로 자주' 의' 를 더한다. 특히 상태를 묘사하는 단어 (예: 맑은 하늘, 훌륭한 전통, 아름다운 노래, 분홍색 얼굴 등) 를 사용한다.
2, 부사
문장에서 부사어 (주로 부사로, 시간명사, 능동사, 형용사, 전치사구, 양사구, 기타 어구로) 는 일반적으로 주어 뒤에 놓는다 예를 들면:
(1) 서술적 부사: 주로 술어성 성분을 수식하고, 어떤 것은 동작 상태를 묘사하고, 술어성 성분을 가리키고, 어떤 것은 인물의 정태를 제한하거나 묘사하며, 명사성 성분을 가리킨다. 예:
그는 갑자기 여러분 앞에 나타났다. 샤오리가 나에게 [매우 기쁘다] 고 말했다.
(2) 제한 부사: 주로 시간, 장소, 정도, 부정, 방법, 수단, 목적, 범위, 객체, 수량, 말투 등을 나타냅니다. 예:
[ 오후], 하늘은 답답하고 바람은 작다. [흰색] 한 번 뛰어요. 그녀의 몸 [순] 은 물이다. (순 = 전체, 표 범위)
(3) 보조 단어 "땅": 보조 단어 "땅" 은 부사의 상징이다. 부사어 뒤에' 땅' 을 추가하지 않는 상황은 복잡하다. 단음절 부사는 부사를 하는데, 반드시 추가하지 않으면 안 된다. 어떤 이중음절 부사는' 땅' 을 더하지 않아도 된다. 예를 들면' 매우 덥다: 매우 덥다' 와 같다. 형용사에서 단음절 형용사는 부사어가 적고, 대부분' 땅' 을 추가할 수 없다. 예를 들면' 빨리 달리기, 열심히 연습하기, 대간' 이다. 다음절 형용사의 상당 부분을 더하면 된다. 예를 들면' 열렬한 토론: 열렬한 토론/반나절 자세히 살펴보기: 한참 자세히 살펴보기
3, 보어
(1) 결과 보어:; 예:
라는 단어는 "틀렸다" 고 썼다. 그녀는 두 눈을 붉히며 울었다. 수업 10 분 전에 너는 나를 깨워라.
(2) 정도 보어: 정도 보어는 매우 적고,' 극, 매우' 와 허의의' 투명, 공황, 죽음, 나쁜' 등으로 제한되며, 극점에 도달하거나 높은 정도를 나타내고, 양어구를 사용할 수도 있다. 술어 중심어는 대부분 형용사이다. 예:
마음이 통쾌하다. 요 며칠은 정말 짜증난다. 이 녀석은' 죽음' 을 싫어한다. 지난번보다 낫다.
(3) 상태 보완: 동작, 특성으로 인해 나타나는 상태를 나타냅니다. 중심어와 보어 사이에는 모두 보조사 "득" 이 있다. 예:
일부 학생들은 많은 문제에 대해 "너무 간단하고 얕다" 고 생각합니다. 말하는 사람은' 눈썹이 날렵한 춤' 을 할 수 있고, 듣는 사람은' 흥미진진하다' 고 들었다. 그는 기뻐서 "눈물이 다 흘렀다" 고 말했다.
(4) 동향 보완: 동작의 방향이나 사물이 동작과 함께 움직이는 방향을 나타내며 경향 동사로 사용됩니다. 예:
멀리서 그의 웃음소리가 들려왔다. 모든 학생들은 < 아래 > 를 고집했다. 사람은 결코 쉽게 생명을 [밖으로] 넘겨서는 안 된다.
(5) 수량 보완: 동작 발생 횟수, 동작 기간 또는 동작 실현 이후 지금까지 경험한 전체 기간을 나타냅니다. 예:
몇 번 봤어요. 잠시 기다렸다. 두 달 동안 왔다.
(6) 시간, 구보어: 전치사구를 사용하여 동작이 발생한 시간과 장소를 나타냅니다 (작업의 종료 위치 포함). 예:
그녀는' 남진에서' 태어났지만 죽은' 어디에' 는 모른다. 이 일은 "2006 년" 에 일어났습니다.
(7) 가능한 보어: 이런 보어의 중심어는 주로 동사이고, 소수는 형용사이다. 보어에는 두 가지가 있다. 하나는' 득' 또는' 안 됨' 으로, 동작 결과가 실현될 수 있거나 실현될 수 없음을 나타내고, 다른 하나는 결과 보어나 성향보어와 중심과 사이에' 득/아니오' 를 삽입해 동작의 결과, 추세가 실현될 수 없음을 나타내는 것이다. 예:
이 음식을 먹으면 "먹을 수 없다"? 숙제는 반드시 열심히 해야지, 대충 해서는 안 된다.
똑똑히 봐, LT 를 봐 아니 gt; 분명히?
두 번째 부분
4, 중심
중심 언어는 편정 (중심, 중간) 구, 중보구의 중심 성분입니다. 여러 층의 정어나 장어가 있는 편정구에서는 각 층의 정어나 장어로 장식된 중심 성분이 모두 중심어이기 때문에 어떤 중심어는 어구이고, 어떤 것은 단어이다. 중보구의 중심어도 마찬가지다. 모두 상대적인 개념이다.
1, 정어와 반대되는 중심어 ("정어 중심어")
정어 중심어는 보통 명사성 단어로 쓰이며, 때로는 술어성 단어도 정어 중심어로 쓰일 수 있다. 그것은 앞의 정어와 편향구를 구성하여 주어를 만드는 데 많이 쓰이고, 때로는 목적어 등도 할 수 있다. 예:
경제의 진흥은 과학기술에 달려 있다. 그의 집에는 작은 꽃개 한 마리가 있다.
주어 ‖ 술어 주체 ‖ 술어
설정 | 중심 | 중심 | 중심 | 게스트
설정 | 중간
부사어 반대 중심어 ("장어 중심어")장어 중심어는 보통 술어성 단어로, 때로는 명사성 단어로 활동할 수 있다. 그것은 앞의 부사어와 편정구를 형성하여 술어로 쓰인다.
지금은 늦가을이다. 일부 학생들은 수업 시간에 아래에서 조용히 말한다.
주어 ‖ 술어 주어 ‖ 술어
모양 | 중간 | 중간 상태 | 중간
상태 | 중간
3, 보어와는 반대되는 중심 ("보어중심")
<; 예:그 학생은 기절했다. 우리 캠퍼스는 정말 예쁘게 차려입었다.
주 | 주체 | 술어
의 보중
5, 독립어
; 그것의 위치는 비교적 유연하여 문장의 시작, 문장 중, 문장의 끝 모두 가능하다.
1, 삽입어 예를 들어, "의심의 여지가 없다, 부인할 수 없다, 말할 필요도 없다, 말할 필요도 없고, 명백하다, 특히, 주로, 특히" 등으로 긍정하거나 강조하거나 특히 주목할 만하다. 상황에 대한 추측과 추정을' 보아하니, 계산해, 내 생각, 기껏해야, 적게' 등으로 표시한다. 때때로 이런 추측이나 추정을 표현하기 위해 말하는 사람이 만든 것이 아니라, 단지 다른 사람의 뜻을 인용할 뿐,' 듣고, 듣자' 등으로 설명한다. 때때로 말하는 사람은 말을 잘 듣는 쪽이 자신의 견해를 받아들이고 강조된 어조를 사용하기를 원하지 않을 때, "봐, 보고 싶어, 봐, 네가 말해" 등을 사용하여 상대방의 주의를 끌게 되어 상대방이 말한 내용에 동의할 수 있게 한다. 요약하자면, 총괄적 의미를 나타내는' 요약, 총괄적' 등으로 출석 아래는 위에서 총괄한 결론이거나, 이로부터 다른 것을 설명하고, 다른 일을 설명하는데, 이런 단어는 승승승장구 역할을 하여 문맥을 더 잘 연결할 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)
주석, 보충, 예를 들어, 보통 "예, 포함, 유사" 등으로 표현된 것들도 있습니다.
2, 호칭어: 상대방을 부르며 주의를 끄는 데 쓰인다. 예:
당신이 왔어요, 선생님.
3, 감탄어: 놀라움, 감정, 희로애락 등 감정을 나타내는 외침. 예:
응, 곧 갈게. 아, 얼마나 사람을 흥분시키는 광경인가!
4, 의성어: 사물의 소리를 흉내내고 생생한 이미지를 묘사해 표현 효과를 높인다. 예:
후-후-광풍이 모래돌을 끼고 달려왔다. 펑, 펑, 문 밖에서 총소리가 울렸다.
문장 분석 예
모든 학생들이 문법 숙제를 끝냈습니까?
주체 ‖ 술어
지정 | 중간 | 중간
이동 | 게스트
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