복지 대우: 숙식 4000-5500 원/월, 1 1- 17 원/시간.
출근하면 일주일에 200-500 을 빌릴 수 있습니다.
채용 조건: 성별: 남녀 제한, 연령 제한, 신체 건강.
직위 설명: 전자의류 철금 등 자신의 업종을 선택할 수 있다.
근무 시간: 장백반 또는 양반이 쓰러져 쉽게 자유롭게 일할 수 있다.
임시겨울방학과 여름방학은 오랜 시간을 안배할 수 있다.
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중학교 때 보는 고전 소설이 좀 많기 때문에 고등학교 때는 비교적 간단한 문어문으로 편지를 쓸 수 있고, 보는 소설은 대부분 중국어 번체판이다. 대학에 입학한 후, 나는 번체자를 인식하는 것이 어렵지 않다고 생각한다. 나중에 고전 문학에 관심이 생겼는데, 이것은 중학교가 세운 기초와 무관하지 않다.
1977 년 우한 사범대 (현재 호북 대학) 에 입학했다. 같은 학년 학생들은 나이 차이가 비교적 크고, 고 3 학생은 비교적 많으며, 나의 지식면도 우리보다 조금 작은 학우보다 두껍다. 특히 대학에 입학한 지 얼마 안 된 재시험, 시험을 망쳐서 좀 열등하다. 돌이켜 보면 열등감은 결코 나쁜 심리가 아니다. 교만은 열등감보다 더 무섭다. 내가 열등한 이유는 내가 부족하다는 것을 알고 있기 때문이다. 그리고 나는 화가 나서 자신과 다른 사람을 능가하려고 노력한다. 대학 때, 나는 정말 독서를 갈망한다. 그때는 앞으로 공부의 길에 오를 줄은 몰랐다. 성적이 남보다 못하다고 생각했을 뿐, 다니는 학교도 명품이 아니다. 항상 성적이 더 좋은 학우와 명문대에 합격한 학우를 따라잡고 자존감에서 벗어나고 싶었다. 고전문학의 기초가 좀 좋아진 것 같아서 고전문학을 중점적으로 공부한다.
대학 1 학년 때부터 매일 고전 문학을 외우기 시작했다. 먼저 선생님을 따라가고, 수업을 하고, 수업을 외운다. 네가 등을 빨리 외웠기 때문에 등을 "미리" 외웠다. 교과서의 작품을 외우고 다른 선독서를 외우다. 나는 반복적인 기억 방법을 사용한다. 작품의 의미를 이해하는 기초 위에서 매일 아침 한 번 외우고, 식사 후 산책을 할 때 다시 한 번 외우고, 밤에 잠자리에 들기 전에 다시 한 번 외우고, 다음날 아침 운동으로 달리기를 할 때 다시 한 번 외운다. 일주일 후 이번 주에 암송한 모든 작품을 복습하고 암송하고, 한 달 후 이번 달에 암송한 모든 내용을 반복한다. 이렇게 한 작품이 하루에 서너 번 외우고, 일주일에 한 번씩 복습하면 잊기 쉽지 않다.
쿵푸를 암송하는 데 있어서, 우리 세대의 청년 학자는 이미 구세대 학자보다 못하다. 오늘날의 컴퓨터는 관련 정보를 빠르게 검색할 수 있지만 사람의 기억을 대신할 수는 없다. 특히 고전문학 공부에서는 좋은 작품을 머릿속에 저장하지 않으면 자신의 예술적 깨달음과 판단력을 높이기가 어렵다. 창작은 왕왕 연상에 기반을 두고 있지만, 연상은 왕왕 기억에서 비롯된다. 작가의 작품에 대해 새로운 발견과 독창적인 견해를 가지고 있는 것은 단지 이론적 수양을 높이는 것만으로는 충분하지 않다. 한 작품이나 한 작품의 좋고 나쁨을 분석하고 평가하려면, 항상 다른 작품이나 다른 작품을 직접적이거나 잠재적인 참고로 삼아야 한다. 일시적으로 참고 작품을 찾는 것도 안 되는 것은 아니지만, 빨리 기억하지 못했을 뿐이다. 가장 중요한 것은 다기이며 언제든지 새로운 문제를 연상하고 발견할 수 있다는 것이다. 학술 연구의 본질은 선인들이 해결하지 못하거나 해결하지 못한 문제를 해결하는 데 있고, 문제 해결의 전제는 문제 발견에 능하다는 것이다. 기억력은 문제 발견의 기초이다.
대학 1, 2 학년, 내가 고전문학을 공부하는 중점은 선진문학이다. 암송은 주로 시경, 초사, 제자산문, 역사 산문 등이 있다. 고대 중국어에 관심이 많았고, 글자학, 음운학 방면의 저작을 본 적이 있는데, 후에 고전문학이 더욱 재미있다는 것을 발견하였다. 당시의 생각은 매우 간단했다. 앞으로 배울 수 없어도 고전문학을 배울 수 없고 스스로 즐길 수 있다. 사실, 당신이 흥미가 있다면, 당신은 어떤 공부도 즐길 수 있습니다. 그동안 나는 선진문학과 고대 중국어를 중점적으로 공부했고, 내가 나중에 당송 문학을 공부할 수 있는 좋은 작문 기초를 다졌다.
대학 3 학년 때, 나는 논문을 쓰는 법을 배우기 시작했다. 당시 학계에서 당대의 변두리시를 토론하고 있었는데, 나는 변두리시의 문장 한 편을 쓰려고 시도했다. 문장 (WHO) 는 발표 수준에 이르지 못했지만, 선생님 장국광 교수의 격려와 칭찬을 받아 자신감이 크게 높아져 학습 초점이 당송 문학으로 옮겨지기 시작했다.
나의 학술 연구는 남송 시인 장으로부터 시작되었다. 나는' 비교' 독서법, 즉 동시에 몇 권의 책을 읽고 학술계가 특정 화제나 한 작가의 작품에 대한 연구에 대해 어떤 다른 견해를 가지고 있는지 보는 것에 익숙하다. 독서에서, 나는 장씨의 생졸년과 본적에 대해 문학사의 저작과 선집에서 서로 다른 견해를 가지고 있다는 것을 발견했는데, 나는 어떤 견해가 현실에 부합하는지 탐구하고 싶다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 장의' 육천 귀환' 을 자세히 살펴보면 장년표가 또렷한 저작에서 이미 그 나이를 명확하게 언급했으며, 그 생년을 확정하는 것은 결코 어렵지 않다. 그래서 저는 장의 생애에 대해 더 알고 싶습니다. 원래, 일찍이 1960 년대에 선생은 장생졸년에 관한 고증 문장 한 편을 쓴 적이 있었지만, 당시 나는 책을 읽고 있었고, 논문을 찾는 법을 몰랐고, 도서관에서 책을 찾는 것만 알고 있었다. 그러나, 나 자신을 위해, 당시의' 무지' 는 내가 장 연구에 대한 흥미를 불러일으켰다. 그렇지 않으면, 누군가가 문제를 해결했다는 것을 알면, 나는 더 이상 생각하지 않을 것이다. 장생년을 밝히는 기초 위에서, 나는' 장생시험' 한 편을 나의 본과 졸업 논문으로 썼다. 문장 (WHO) 는 장 () 생애의 일부 문제를 분명히 했지만 여전히 해결되지 않은 의문점이 많다. 이 글의 근거는 주로 장 본인의 저작과 일반 사서이다. 책을 읽는 것은 매우 제한되어 있어서, 일부 문제는 자연히 해결할 수 없다.
대학을 졸업한 후 그는 학교에 남아 교편을 잡고 장에 관한 자료를 계속 수집했다. 3 년 후, 나는 한때 가르쳤던 석사 학위를 받았다. 증석은 고전시의 창작뿐만 아니라 감상과 분석에도 능하다. 그는 문자학, 고고학, 버전 교정학 방면에서 모두 깊은 조예를 가지고 있으며, 당오대의 문위 풍사 방면에 더욱 공을 들였다. 그래서 나는 당과 송사를 주공 방향으로, 장을 돌파구로 삼기로 했다. 증석의 지도 아래, 나는 장의 수십 편의 시문선집과 대량의 사서를 광범위하게 읽었고, 많은 선인들이 눈치채지 못한 자료를 발견하여 석사 학위 논문' 장연보' 를 써서 장동시대의 시인들과 함께 사료를 축적했다.
둘；이；2
1986-65438+2 월 조민, 증석씨와 제 2 차 전국사학 세미나에 참석해 왕예응과 그 단어에 관한 회의 논문을 제출했다. 왕예응의 단어는 거의 언급되지 않았기 때문에, 그 생애의 사적은 더욱 알려지지 않았기 때문에, 이 글은 먼저 시칩존선생의 칭찬을 받아 그가 편집한' 단어' 에 발표되었다. 이것은 풀숲에서 막 나온 나의 청년 학자에게 큰 격려가 되었다. 이번 세미나에서, 나는 Ci 대사인 당규장 씨가 두 번째 박사 학생을 모집할 것이라는 것을 알게 되었다. 쩡 선생님은 나에게 1 년 앞당겨 석사 졸업을 시키고 당 선생의 박사 학위를 신청하기로 결정했다. 박사후 과정을 받는 것이 내 학구길의 근본적인 전환점이라면, 증석이는 내가 1 년 앞당겨 졸업하게 하여, 나로 하여금 인생에서 얻기 어려운 기회를 잡게 했다. 상해의 자학회는 중요한 계기가 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
박사를 신청하기 전에, 나는 학습을 삶의 가치를 실현하는 주요 수단으로 삼고, 학습의 높은 경지, 고품위를 인생의 목표로 삼기로 결정했다. 석사 기간 동안 문학에서 어느 정도 기초를 쌓았지만 사고방식은 원래의 틀에서 벗어날 수 없었기 때문에 박사 학위를 받고 계속 깊이 연구하여 자신을 능가하고 싶었다.
한차례의 노력 끝에 마침내 소원을 이루어 당사추장 선생의 학교 공보에 합격하여 눈을 크게 뜨게 되었다.
독서 방법에서 당 선생님은 나에게 종횡읽기에 주의하라고 지도해 주셨다. 그는 예를 들어 "장을 연구할 때 장동시대의 각종 작가들의 선집뿐만 아니라 전후 작가의 선집도 읽어야 한다" 고 말했다. 이로써 한 작가를 진정으로 철저히 연구하려면 동시대의 작가뿐만 아니라 그의 전후 작가도 알아야 한다는 것을 깨달았다. 또는 한 작가를 연구하려면 한 무리의 작가, 심지어 한 세대의 작가도 알아야 한다는 것을 깨달았다. 비록 이 작업량이 비교적 크지만, 그래야만 작가 작품의 원류 진화, 예술적 개성, 공헌 지위를 진정으로 정리할 수 있다. 문학을 공부하려면 문헌만 볼 수 없고 역사학과 분과의 책도 읽어야 문학을 배우는 데 필요한 정보를 전면적으로 파악할 수 있다. 그래서 저는 장후 작가들의 선집 몇 개와 사부, 아부의 책 몇 권을 집중적으로 읽고 새로운 사료를 얻었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 저는' 장연보' 를 수정했습니다. 당 선생님의 추천을 받아 남경출판사는 1989 에서 정식으로 출판되었습니다.
예전에는 문헌 고증에 좀 더 많은 시간을 보냈지만, 사별능력과 이론 분석이 좋지 않아 종종 손해를 보았다. 나는 앞으로 문헌 자료의 고증과 정리 작업에만 종사할 줄 알았다. 내 생각을 알게 되자 당사는 나에게 이렇게 격려했다. "너희 젊은이들은 장점을 살리지 말고 장점을 취하여 단점을 보충해야 한다. 자신의 부족한 점을 알고 있다면, 힘껏 보충해야 한다. " 나의 이론적 사고 능력을 향상시키기 위해, 나는 서양 철학 원작을 열심히 읽었다. 마르크스의' 독일 의지 이데올로기' 와 1844 정치경제학 원고를 읽으면 더 많은 것을 얻을 수 있다. 원고를 볼 때, 때로는 반나절에 한두 페이지만 보고, 원래의 논증 사상과 방법을 자세히 살펴보고, 어떤 각도와 차원에서 한 문제의 분석을 이해하고 파악하려고 한다. 이 책을 먹었더니 나의 사변능력이 어느새 크게 향상되었다. 그 이후로 철학에 대한 나의 흥미도 고무되었다. 나의 문학사상이 고갈될 때마다 나는 항상 철학 저작을 읽음으로써 새로운 돌파구나 새로운 사고를 찾을 수 있다. 그래서 나는 철학이 사람을 총명하게 하고, 지혜를 주고, 사상을 주는 학문이라는 것을 깊이 이해했다.
당사의 구체적인 지도 덕분에 학교 안팎의 다른 학자와 선생님의 연구 방법을 광범위하게 흡수하는 데도 더욱 신경을 쓴다. 예를 들어, 저는 우리 학교 대학원생들에게 오전공 선생님이 가르치신 고대 문론 수업을 주동적으로 해 주었습니다. 수업시간에 그는 또' 비교 독서법' 을 강의했고, 웨일락, 워렌의 문론과 중국의 고전 문론' 문심조각용' 을 비교 읽자. 수업이 끝난 후, 나는 이 두 편의 명작을 자세히 읽고 문학사와 문학 연구 방법의 관점에서 그것들의 유사점과 차이점을 비교했다. 논문을 쓰지는 않았지만 이 두 명작의 이론 정신을 배우고 이해하여 자신의 문학 이론 소양을 증가시켰다.
예를 들어 이미 사망한 중국 사회과학원 문학연구소 심옥성 씨는 한 번 채팅에서 중화서국 부현콩 씨가' 인터넷 청소' 방법을 사용했다고 말했다. 그는 책 한 권을 읽을 때마다 다른 연구 과제를 위해 책 한 권을 반복하지 않도록 필요한 모든 유용한 자료를 적어 두었다. 나도 이런 독서 방법을 시도해 보았는데, 확실히 효과가 좋다. 장 연구 자료를 계속 수집하면서 다른 시인들의 자료도 수집했다. 일찍이 나는 연보10 만 자를 썼고, 자료를 수집하는 데 6 년이 걸렸다. 40 만 송인연보' (타이베이 김문출판사, 1994 판) 는 자료 수집부터 집필까지 1 년여밖에 걸리지 않았다. 본인은' 삼북동맹편', 이신천의' 염건 이래 연편', 왕창의' 진사편',' 육증상',' 팔존스 진사학교' 등 권호번한 저서 몇 권을 읽고 있다. 송대 시인의 생애 사적자료를 수집하는 동시에, 당시 생각할 수 있었던 많은 제재에 관한 자료를 수집하고, 직접 이 작품들의 주제 색인과 이름 색인을 작성하는데 주의를 기울였다. 이후 박사 논문' 송남도 시인 연구' (타이페이 김문출판사, 1992 판) 를 쓰는 데 큰 편의를 제공했다. 박사 졸업을 앞두고 쓴 일련의 논문은 대량의 원시 자료가 다른 자료와 함께 수집되어 이 제목에 대한 특별한 참고가 없다.
학교 문에 처음 들어온 탐험가들에게는 논문을 쓰는 방법, 소재를 통제하고 사용하는 방법, 어떤 각도에서 자르고 논증하는 방법 등이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 비교적 번거로운 문제이기도 합니다. 나는 일찍이 이것에 대해 혼란스럽고 곤혹스러웠다. 한번은 베이징대 중문과의 진일신 교수가 그의 연구 상황을 이야기한 적이 있는데, 늘 그의 문장 () 로 그의 글쓰기의 생각과 방법을 연마하고, 그와 토론과 검증을 진행한 적이 있다. 저도 큰 영감을 받았습니다. 글자를 연습하면 비문을 모사하는 과정이 있다. 기본적인 획과 레이아웃 사양을 파악해야만 변화를 구할 수 있다. 문장 쓰기도 마찬가지다. 그러나 문장 모사는 전현의 작문 기교와 방법을 모방하는 것이지, 그들의 관점과 자료를 따르는 것이 아니다. 저는 한 달 동안' 어학수필',' 코스의 고시고증',' 오조공의' 이상은연구',' 진이신의' 당시수필',' 부현총' 의' 당대황과 문학' 과 같은 저명한 학자들의 저서들을 깊이 연구했다. 그 이후로, 나는 연구의 시야를 넓히고 글쓰기 능력을 향상시켰다. 나의 박사 논문은 글쓰기 구조에서 선인의 저서에서 영감을 받았다. 이 박사 논문은 상 중 하 세 부분으로 나뉘어 송사단의 발전 진화를 각기 다른 각도에서 논술하였다. 첫 번째 부분은 두남 시인의 집단활동과 집단의식을 논술한다. 이 방면의 연구는 선인들의 중시를 받지 못했고, 대량의 원시 자료가 필요하여 증명할 필요가 있다. 그러나 전체 논문은 모두 이론적이고 분석적이다. 원시 자료를 너무 많이 인용하면 글쓰기의 유창성에 영향을 줄 수 있다. 나는 진이신 선생의 저서에서 영감을 받은 것으로, 관련 논증 자료를 노트에 넣는 것이다. 본문은 결론적인 의견만 제시한다. 이렇게 하면 전편과 중편 문장 스타일이 일치하고 읽기도 간결하고 매끄럽다.
복사에서 돌파구에 이르기까지, 여전히 참고와 이해가 필요하다. 표절은 돌파와 초월을 위한 것이다. 돌파와 초월을 위해서는 본 학과의 이론과 방법에만 국한되어서는 안 되며, 다른 인접 학과의 이론과 방법을 참고해야 하며, 본 학과의 원래 이론 방법과 융합하여 자신의 학술적 개성을 형성하고, 새로운 연구 과제를 개척하거나, 새로운 견해를 제시해야 한다. 박사 기간 동안 문학 사회학, 미학, 전파학, 과학철학, 서사학, 심리학 등 이론 저작을 광범위하게 섭렵하여 자신의 이론적 소양을 풍부하게 했다.
문학사회학의 이론상, 나는 작가의 항렬을 연구하는 이론과 방법을 차용했다. 박사 논문에서 송대 시인의 세대 교체 과정에 따라 송사를 새로운 단계로 나누었다. 제남대 최해정 교수는 수십 년간의 송사 분할 연구 성과를 회고한 뒤 송사 분할에 대한 나의 견해가 "지금까지 송사 분할이 가장 포괄적이고 상세한 서술에 대해, 그 혁신과 독창성은 말할 것도 없다" 고 생각했다. (중국 음운잡지 1996.438+0)
저는 서사학, 미학, 과학철학 등 이론에서 영감을 받아 서정적 패러다임의 관점에서 당송사의 발전과 진화에 대해 새로운 논의를 진행했으며, 국내외의 사학계 동료들의 관심을 불러일으켰다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언) 관련 성과는 주로' 동파 패러다임론' (문학유산 1989.5),' 송남도 시인 집단연구' 등에 반영됐다. 최해는 최근 몇 년 동안 수시의 연구 현황을 논평하면서' 동파패러다임' 이라는 새로운 명제가 동파사 온톨로지 특성 연구에서 가장 창조적이어야 한다고 생각했다. 그것은 "동파어의 실체적 특징을 논증하며, 확실히 넓은 시야와 강한 관통력을 보여 깊이 생각하게 한다" 고 주장했다. ("동파사 연구개론") 문학유산 1998) 대만성사학 박사 황문기 교수가 대만성에서 출판한' 중국문학사 서서 요약' 에서' 송사군 연구' 라는 책이 미래 방법론 혁신과 변화의 대표라고 평가했다 (타이베이 만권루 유한출판회사 1996 2 월판) 송사인 집단에 대한 연구도 대륙사학계의 충분한 긍정을 받았다. 1996 년 제 2 회 (1989 1992) 여름상 1 등상 수상.
심리학의 관련 이론도 나에게 큰 영향을 미쳤다. 중편소설' 남송시인 연구' 는 남송시인 심리에 대한 분석에 중점을 두고 있다. 이는 시인의 배경과 생활 경험에 대한 예술적 깨달음과 이해 외에도 심리학의 이론과 방법 덕분이다. 송대 문학의 전파 방식 및 송대 문학 발전에 미치는 영향은 선인들이 눈치채지 못한 것이다. 송대 문학의 서면 전파 방식 초탐' (문학평론) 이라는 글은 처음으로 이것에 대해 구체적으로 논술한 것이다. 문장 들은 모두 구체적인 사료에 기초해 있고, 많은 이론 분석도 없고, 새로운 이론 개념을 직접 인용하지도 않지만, 이 주제에 대한 생각은 전파학 이론의 계발을 받는 것이다.
유학의 3 년은 내가 공부하는 길에서 가장 중요한 3 년이다. 나는 배우기를 좋아하고, 학습 환경이 좋고, 남경학계의 유명인들이 배출되어 각 학교의 실력에 탄복할 수 있고, 장서가 풍부하며, 나를 물고기처럼 물에 빠뜨리고, 매일 서해에서 11, 2 시간 동안 수영할 수 있기 때문이다. 지난 3 년 동안 나의 지식 구조, 사고방식, 연구 방법, 이론적 소양은 모두 근본적인 변화와 돌파구를 이루었다. 특히 당 선생의 담박하고 명리에 몰두하는 인격정신과 허황된 태도, 박채장의 태도는 나에게 평생 이득이 되었다. 그의 인격매력과 우수성을 위해 노력하는 학술정신이 줄곧 나를 고무시켰기 때문에, 나는 태만할 엄두가 나지 않는다. 그렇지 않으면, 이전 선생님들이 길러낸 치욕이다.
셋；삼；3
모교인 후베이 대학으로 돌아온 1990 졸업 후에도 연구 범위는 당송사와 당송시 등 문헌 방면에 집중되어 있다. 연구 차원에서 최근 10 년 동안 카탈로그 버전, 편찬 정리, 감정고증에서 감상 해석, 이론 분석, 작가 개인 연구에서 작가 집단 연구, 미시 연구에서 거시연구에 이르기까지.
참고 문헌은 학문의 문에 들어가는 기본 수단이다. 서지학을 이해하지 못한다면, 정보를 완전히 소유하고 새로운 자료를 찾는 것은 매우 어렵다. (존 F. 케네디, 공부명언) 한 작가의 작품을 연구하려면 먼저 그가 몇 편, 어떤 작품을 가지고 있는지 알아야 한다. 한 작가의 작품을 이해하려면 먼저 그의 작품이 어떤 버전인지 알아야 한다. 작품집 버전을 자세히 이해하려면 버전 카탈로그의 학습에 익숙해야 한다. 교사였던 당규장 씨는 어보 버전 공부에 능하다. 그의 영향으로, 나도 버전 목록의 학습에 더욱 신경을 썼다. 장육천 복귀집 고증' (남사대 학보 1988.2),' 송영문집 버전 고증' (송영과 강남 제일가 연구, 항대출판사 1995 년 5 월판) 을 잇는다. 송사 연보' 에서는 갈부자, 예몽드, 노본중 등의 어작의 출처와 분포에 대해서도 상세한 고찰을 진행했다. 그는 또 당송사의 모든 판본을' 송사대사전' (우리 동창 유존명 박사 편집장, 장쑤 고서출판사 출판) 에 썼다. 김은 국가 고서 정리 중점 항목인' 중국 고서 총목 요약' 의 편찬 임무를 맡고 있다. 현재 중화서국이 초청한 중국문학사료총서' 사사료통론' 원고를 쓰고 있다.
카탈로그 버전에 대한 친숙함과 이해도 나의 연구 작업에 큰 편리함을 제공한다. 중화서국의 요구에 따라, 나와 여러 선생님 친구들은 전당시의 다섯 대명사를 정리했다. 버전 카탈로그에 익숙하지 않다면, 이런 대집 편집 작업은 순조롭게 진행되기 어렵다. 만당이경' 망강남' 과 같은 몇 가지 교정판이 있는데, 국내외 일반 학자들이 알고 있는 것은 서너 가지 버전이며, 나는 국내외에서 소장하고 있는 8 종의 낡은 지폐와 낡은 순간을 모아' 망강남' 제 1 집 글자 수를 확정하기 위한 종합적인 근거를 마련해 우리나라 고서 정리 출판 10 년 계획과 85 점 공사를 마련했다. 나는 또한' 망강남' 의 버전과 작가 고증 ('국학 연구' 제 4 권) 이라는 글을 써서 이 집의 버전 출처와 발전, 그리고 저자의 진위에 대해 상세히 고증했다.
전당시' 에는 만당 시인 당시 40 곡이 수록돼 송말원초에 쓴 시와 만났다. 당시인지 착용한 작품인지 논란이 많다. 당나라와 다이 버전시의 출처를 규명하는 기초 위에서 작품 내증에 따라' 당의사 시 40 곡' (중국문사 총지 52 호) 을 집필하고, 이런 상호 인식된 시는 대작이어야 하고, 명나라는 그것을 당시집으로 위조해야 한다. 이 연구 성과는 전문가의 인정을 받았다. 나의 독서와 연구의 중점은 원래 단어였으나, 당시에서 어려운 문제를 해결할 수 있었던 것도 서학저작 때문이었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 공보 기간 동안, 옛날 선생님 당규장 씨가 나에게 독서를 가르쳤다.